第頁共頁小學(xué)綜合理論活動總結(jié)小學(xué)綜合理論活動總結(jié)小學(xué)綜合理論活動總結(jié)1一、施行效果1、學(xué)生通過查找、搜集、整理資料，理解了垃圾食品對身心發(fā)育造成的危害，拓寬了自己的知識面。培養(yǎng)了學(xué)生的理論才能、社會交往才能，以及搜集信息、分析^p問題、總結(jié)問題的才能，養(yǎng)成主動探究、敢于理論，合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個性安康開展。讓他們掌握多渠道搜集和整理資料的方法。讓學(xué)生在訪談中鍛煉口才，進(jìn)步口語交際才能，在理論中培養(yǎng)自己動手操作的才能。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)——網(wǎng)絡(luò)來搜集資料，讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的資料搜索功能，能認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)正確的用處。2、學(xué)生通過合作，對自己的理論成果有喜悅感、成就感，感受到與別人合作、交流的樂趣。通過對路邊小吃攤點與學(xué)生食用零食的調(diào)查與研究，引導(dǎo)學(xué)生對食物的關(guān)注，理解合理飲食的重要性、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。3、至于根本不應(yīng)食用，或者經(jīng)不住誘惑但只能淺嘗輒止的，像油炸類食品含丙烯酰胺〔致癌〕，腌制類、果脯類含超量的亞硝酸鹽〔致癌〕，方便食品〔主要是方便面〕含油脂量過高，汽水類含大量的碳酸，造成腸胃紊亂外加缺鈣，燒烤食品，尤其是街頭的燒烤食品，既含有超量的三四苯并吡〔致癌〕，同時衛(wèi)生問題難以保證。上面這些食品除了好吃以外真的一無是處。奉勸大家還是少食用或者不食用為好。4、我們的生活需要多姿多彩，我們的餐桌也需要豐富多樣。完全回絕垃圾食品是很困難的，那我們就在有選擇回絕的同時，合理安排自己的膳食習(xí)慣，多吃新穎的蔬菜水果，多吃粗糧，以補(bǔ)充垃圾食品給我們帶來的維生素的缺乏，多喝綠茶，新穎果汁等安康飲品(當(dāng)然不是那種瓶裝的所謂綠茶或者什么果汁飲料)，以幫助體內(nèi)排除有害物質(zhì)，降低垃圾食品的危害。二、體會與感悟回絕垃圾食品進(jìn)校園綜合理論活動，于生活，用于生活。隨著小胖墩的不斷增多，孩子們身體的早熟，我們覺得這個活動開展的很有生活意義，能引起學(xué)生對食物的關(guān)注，讓他們理解合理飲食的重要性、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，這對于他們一生的成長都有價值。學(xué)生們是從生活經(jīng)歷入手，在親自調(diào)查、探究的根底上，分析^p現(xiàn)象，得出結(jié)論，并發(fā)表自己的觀點?；顒又凶⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生搜集信息的才能，分析^p問題、總結(jié)問題的才能，還培養(yǎng)學(xué)生主動探究、敢于理論，合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生個性的安康開展。理論活動過程中，時時處處都是教育，采訪中鍛煉了學(xué)生的膽量，培養(yǎng)了學(xué)生的交往才能；通過采訪調(diào)查，分析^p問題，發(fā)現(xiàn)了垃圾食品對安康的危害，以及垃圾食品與綠色食品的區(qū)別；在此根底上，學(xué)生想到向攤點老板提建議，進(jìn)步食品的營養(yǎng)價值，為他們贏得更多的利潤。這些教育都是活生生的教育，在書本中、課堂上難以獲得。綜合理論重在活動的過程！活動到最后，“作品”、“成果”質(zhì)量的上下并不重要，重要的是學(xué)生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的；學(xué)生在理論中獲得了的何種體驗，是否對自然、對社會、對人自身的引起了關(guān)注？學(xué)生在理論中有沒有學(xué)會與別人的交往和合作？學(xué)生的個性是否得到了安康充分的開展？三、理性考慮在綜合理論活動中，學(xué)生有更多的時機(jī)去獨(dú)立考慮、獨(dú)立活動。他們感到這并不是在完成一種任務(wù)，而是覺得自己是在娛樂、在創(chuàng)造，在向人們展示自己，因此興趣盎然。他們往往對自己所做的事情表現(xiàn)出很強(qiáng)的責(zé)任感和自信心，把活動當(dāng)成是充分發(fā)揮自己創(chuàng)造才能的時機(jī)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信心無疑成了最為重要的一條。為了充分培養(yǎng)學(xué)生的自信心：〔一〕、用欣賞的態(tài)度，使其堅決信心賞識是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動機(jī)，表揚(yáng)會鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)取，而訓(xùn)斥只會使學(xué)消費(fèi)生沮喪和自卑心理。在活動中，我們要擅長使用鼓勵和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)步他們的自信心。比方“你來試一試”“相信你能行的”等信任語言，都能激發(fā)學(xué)生克制困難的信心。由于得到老師的信任，學(xué)生一定會全身心地投入，積極動腦想方法，使學(xué)生的個人潛能到達(dá)最正確發(fā)揮，從而創(chuàng)造出奇跡來。因此，在理論活動中，我們不要吝嗇使用鼓勵，盡量找學(xué)生活動時的閃光點進(jìn)展表揚(yáng)，因為每個學(xué)生都有他自己的閃光點，只要我們抓住了，滿足了他的自尊心，使他產(chǎn)生成就感，從而使他們更加自信?！捕?、淡化指導(dǎo)解釋，使其自主發(fā)現(xiàn)綜合理論活動課與其他學(xué)科的性質(zhì)不同，活動時必須正確處理老師指導(dǎo)與學(xué)生自主活動的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個性品質(zhì)。因此在活動中老師對活動過程的指導(dǎo)最好是隱性的，隱含在活動設(shè)計中，隱含在活動過程中，讓學(xué)生自身參與、自主發(fā)現(xiàn)。小學(xué)綜合理論活動總結(jié)2回憶剛剛過去的一個學(xué)期，我校綜合理論活動教研組的所有老師都有很多感觸，我們所有老師都投入了很多的精力和智慧，在理論中做了很多深化考慮和有益嘗試，研究性學(xué)習(xí)獲得了新的進(jìn)展。一、主要的工作：1、開學(xué)初制定學(xué)校課題總方案和３－6年級各年級的活動方案。全體組員在學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多方搜集資料，嚴(yán)密制訂了學(xué)期方案。特別是制定了6年級的方案，大家邊學(xué)邊教邊研，逐步理清了思路，這都包含了老師自主學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。2、利用校園網(wǎng)和博客建立學(xué)習(xí)園地，教研園地。本學(xué)期仍嘗試在博客上上傳資料，主要是上傳搜集到的各種資料與教研組的成員共享。為自編教材，積累資料打根底。各個年級分別按照期初制定的方案，老師認(rèn)真鉆研。搞好活動。在博客上，還把一些優(yōu)秀的教案、老師的考慮以及自己的經(jīng)歷進(jìn)展交流和總結(jié)。3、積極參與區(qū)綜合理論活動的各項評比。在學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果評比中我校瞿立女老師輔導(dǎo)的《杜絕“白色污染”，加強(qiáng)環(huán)保意識》和石巖梅老師輔導(dǎo)的《廢舊電池的危害及回收處理的研究報告》分別獲得蕭山區(qū)20xx年研究性學(xué)習(xí)成果評比三等獎；在區(qū)小學(xué)綜合理論活動課程案例評比中，我校石巖梅老師撰寫的《分段追蹤式研討在綜合理論活動中的嘗試》和金亞軍老師撰寫的《磁懸浮列車模型制作有感》分別獲得區(qū)三等獎。二、下一步努力的方向和目的：1、爭取完善校本教材，使“開發(fā)蜀山人文資”的系列活動逐步形成一套完好的教材，留下全體老師學(xué)習(xí)和成長的蹤跡，同時也為繼續(xù)不斷改良教學(xué)的方法和內(nèi)容提供條件。2、充分利用博客，展示老師在教學(xué)過程中的經(jīng)歷和總結(jié)。并通過發(fā)表評論互相討論，為教學(xué)的順利開展提供多渠道的最正確切入點和方案。3、把握時機(jī)，采用多種形式，進(jìn)展綜合活動的教學(xué)和理論，充分表達(dá)“綜合”兩字，盡最大可能，開掘?qū)W生多方面的潛能。老師也應(yīng)多參與公開教學(xué)，積極撰寫教學(xué)心得、案例、論文，通過聽課、學(xué)習(xí)、評課等活動，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)才能和程度。4、邀請教研員親臨我校指導(dǎo)把脈，為全校老師做講座引領(lǐng)方向。在今后的工作中，希望全體組員能積極參與到各項活動中來，相信大家利用集體的智慧，在下一學(xué)期里獲得更好的成績。請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我們教研組一如既往的重視和支持。由于我們這門課程的特殊性，非常需要領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持，對我們這個教研組勤加誡勉。小學(xué)綜合理論活動總結(jié)3本學(xué)期，我校以綜合理論活動為依托，健全完善了以校長為主導(dǎo)、老師為主體、活動為主戰(zhàn)場的三主型校本研訓(xùn)機(jī)制，確立“培訓(xùn)、教研、科研”三結(jié)合的老師校本研訓(xùn)形式，形成老師個人的自我反思、老師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員專業(yè)引領(lǐng)的校本研訓(xùn)三種根本力量建立形式，使我校在綜合理論活動課程的開發(fā)、施行、研討、評價和管理等方面均獲得了一些進(jìn)展。一、職責(zé)明確，強(qiáng)化活動落實1、根據(jù)實際，明確職責(zé)。本學(xué)期，校長著力整合學(xué)校教誨處、課題組等各種力量，積極主動地創(chuàng)造一切條件，采用多種形式，為老師牽線搭橋，采用請進(jìn)來，推出去的方式，促進(jìn)老師的專業(yè)成長。我們把研訓(xùn)中心的課程專家請進(jìn)來，為我們課程老師作課程指導(dǎo)，同時，我們還成功地向全市展示了我校五年來的成長、開展的理念與成果，獲得了專家、同行的一致好評，這不僅使老師可以與校內(nèi)、校外同行保持經(jīng)常性的溝通交流，獲得必要的專業(yè)引領(lǐng)，也強(qiáng)化了新老師的專業(yè)才能，同時，為增強(qiáng)研究意識，在學(xué)校老師隊伍整體培養(yǎng)目的之下，每個老師明確個人專業(yè)開展目的，形成了老師個人五個一習(xí)慣?！布疵吭乱恢鞒?、一學(xué)習(xí)、一總結(jié)、一體會、一反思〕2、強(qiáng)化落實活動。在明確職責(zé)的前提下，學(xué)期初，我們就制訂綜合理論活動課程研訓(xùn)方案，并將該課程的教研活動、理論學(xué)習(xí)、課題活動等納入學(xué)校總方案中，以表格的形式下發(fā)到每位任課老師的手中。為突出基地學(xué)校的作用，本學(xué)期，我們課程的開設(shè)上也有了新的打破。年級段由原來的3——6年級向1——2年級延伸，使課程施行得到更好地銜接，開學(xué)初我們整合班級活動專題制定了學(xué)校綜合理論活動三級方案安排，綜合理論活動課程負(fù)責(zé)人職責(zé)，教研活動方案、理論學(xué)習(xí)安排等，逐步構(gòu)建起促進(jìn)老師專業(yè)化開展的校本研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。同時學(xué)校創(chuàng)造條件，支持老師開展與提升，并將老師學(xué)期規(guī)劃施行情況納入老師年終考評的范圍。以組織教研、集中培訓(xùn)、教研活動、專題研討會、上展示匯報課、課題研究等進(jìn)展落實、考核。二、課程研訓(xùn)多樣化我們?yōu)槔蠋煹膶I(yè)成長搭建豐富多彩的平臺，以課題為依托開展靈敏多樣的校本研訓(xùn)。1、及時總結(jié)與自我反思根據(jù)學(xué)?；顒尤壈才?，我們要求老師一活動一總結(jié)一反思，活動完畢后，老師及時把活動的方案、活動施行過程中的資料、成果以及老師的總結(jié)、反思及時搜集、上交歸檔，作為學(xué)期完畢老師考核的根據(jù)之一。我們非常強(qiáng)調(diào)老師的自我反思，分別為老師搭建了三個反思的平臺，即每次活動及時進(jìn)展活動反思、理論學(xué)習(xí)寫好學(xué)習(xí)體會，每次培訓(xùn)結(jié)合實際寫好心得。2、教研活動我們將教研活動分為兩塊，一是常規(guī)性教研，每學(xué)期每個課程老師必須上一節(jié)教研課，二是課題性教研，這是專題研討活動，要求課題組成員中負(fù)責(zé)活動過程研究的老師開1節(jié)研究課。專題討論是老師在一起圍繞某個問題暢所欲言，提出各自的意見和看法，在有效的討論中每個老師都能獲得單獨(dú)學(xué)習(xí)所得不到的東西。3、師徒結(jié)隊本學(xué)期，我們努力培養(yǎng)理論中的“土專家”，從老師中選拔教學(xué)經(jīng)歷豐富、教學(xué)成績突出的優(yōu)秀老師，幫助和指導(dǎo)新任老師，防止和克制老師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。同時我們利用市級評比活動、片級、校際交流的契機(jī)，推出新人，鍛煉進(jìn)步，從而有力地推動了該課程的組織施行。從本學(xué)期的綜合理論活動施行情況來看，絕大多數(shù)老師對綜合理論這門課程有了全新的認(rèn)識，并能積極參與到活動中來，尤其其中局部新老師專業(yè)開展較快，并能全面進(jìn)入了角色，這也是我們所看到的可喜之處。但老師之間開展的不平衡，個別老師對本課程理解的偏向，仍是我們下學(xué)期需要考慮和努力的！小學(xué)綜合理論活動總結(jié)4音樂是美的教育，學(xué)習(xí)音樂是對學(xué)生人體機(jī)能和身腦進(jìn)展同步訓(xùn)練的理想手段。課堂上老師巧妙的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)成功的機(jī)遇和情境，使其勤奮而刻苦，并經(jīng)他們自身的努力而獲得成功，使他們對音樂產(chǎn)生濃重的興趣，最終進(jìn)步音樂素質(zhì)和審美才能。在本學(xué)期的“賞音樂大師，做小小作曲家”的音樂教學(xué)理論中，我體會到音樂素質(zhì)教育要實現(xiàn)全體學(xué)生的全面開展，首要的因素是在充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用下，為學(xué)生創(chuàng)造理論的時機(jī)，使不同的學(xué)生在理論的活動中都能獲得不同程度的成功。活動中要充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生主體性的開展只有通過全體學(xué)生的參與才能完成：一、保護(hù)好學(xué)生的創(chuàng)作熱情。小學(xué)生創(chuàng)作的作品，往往是在已有的段落中加一個段落。有時會顯得幼稚，構(gòu)造性、旋律性不強(qiáng)。此時，老師千萬不能打擊、嘲笑學(xué)生，應(yīng)以正面肯定為主，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)其自信心。第一次的填句子練習(xí)，同學(xué)們摸不著頭腦，胡亂填，敷衍了事。我并沒有批評他們，反而在班上表揚(yáng)他們勇于創(chuàng)作的精神，然后再點撥。結(jié)果，學(xué)生們愉快地承受了我的建議，在以后的音樂課中積極認(rèn)真，而且對創(chuàng)作課表現(xiàn)出極大地興趣，創(chuàng)作出的作品有長足進(jìn)步。在教學(xué)過程中，假如能及時發(fā)現(xiàn)、保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作熱情并加以正確地引導(dǎo)，這樣既進(jìn)步了學(xué)生創(chuàng)作的積極性，又到達(dá)了教學(xué)的預(yù)期目的。二、加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的興趣性。興趣是最好的老師，增加興趣性是上好創(chuàng)作課的重要手段。老師可以通過多種途徑來改變枯燥的理論學(xué)習(xí)。比方，通過旋律接龍的方式，即以一位學(xué)生創(chuàng)編樂曲的第一句，第二位學(xué)生接上一句創(chuàng)編第二句，第三位同學(xué)創(chuàng)編第三句……以此類推，直至全曲完畢?；蛘叩谝晃煌瑢W(xué)創(chuàng)作出節(jié)奏，第二位同學(xué)在此根底上創(chuàng)編旋律至全曲完畢。這樣，每位學(xué)生的積極性便被帶動起來，課堂氣氛也活潑了。另外，還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的環(huán)境。創(chuàng)造時機(jī)讓所有的學(xué)生都可以親身參與，充分表現(xiàn)。比方，學(xué)到一定的程度，可以舉辦一次作品展示會，讓所有的學(xué)生拿出自己的習(xí)作進(jìn)展展評；也可舉行創(chuàng)作比賽；還可以幫助學(xué)生向有關(guān)音樂報刊推薦習(xí)作，爭取發(fā)表時機(jī)。三、從日常生活中找切入點。學(xué)生理論根底差，不要講太多純理論性的知識，而是找一些日常生活中粗淺的例子來幫助他們掌握創(chuàng)作的技巧。如歌曲《草原上升起不落的太陽》第一句旋律的節(jié)奏，就是根本根據(jù)我們平時朗讀“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄”這句話的節(jié)奏而來的。像長沙話“你到哪里去噠”本身就有“353155”的音調(diào)。我們可以將語句中的這些音調(diào)作為創(chuàng)作旋律的根底。還有在講如何選擇恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏時，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的形象來決定。如表現(xiàn)小蜜峰飛翔和大象走路，節(jié)奏疏密迥然不同等等?？傊?，我們小學(xué)音樂創(chuàng)作，重在保護(hù)學(xué)生創(chuàng)作的熱情和興趣，讓他們理解音樂創(chuàng)作不是難事，自己也能成為“小小作曲家”。小學(xué)綜合理論活動總結(jié)5我校認(rèn)真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合理論課程方案的有關(guān)精神，堅決不移地按照新課程理念，開展綜合理論活動，將綜合理論活動課程推向深化，努力進(jìn)步老師的課程施行才能，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、理論才能的現(xiàn)代小學(xué)生，全面施行素質(zhì)教育。一、加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)課題深化施行1、課時安排、落實制度我校綜合理論活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合理論活動時間根據(jù)需要靈敏安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合理論活動分成“2+2”的形式，“2”為老師指導(dǎo)課，每月2節(jié)，由老師進(jìn)展活動培訓(xùn)，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)展分階段總結(jié)，“2”為個人理論活動課，放在每周的周末，由學(xué)生個人或者以小組為單位，進(jìn)展自由活動?？梢愿鶕?jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊、社會、科學(xué)等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈敏性大，為綜合理論活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進(jìn)展檢查和聽評課活動，保證新的活動理念的運(yùn)用，進(jìn)步每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。2、聽評課制度：本學(xué)期我們主要重視了綜合理論活動的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動，使綜合理論的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進(jìn)老師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向理論，走向創(chuàng)新。3、階段性總結(jié)制度：為了不斷地在活動中反思進(jìn)步，我們還建立了階段性總結(jié)制度。詳細(xì)包括：4、評價制度：本學(xué)年我們將綜合理論活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進(jìn)展過程督導(dǎo)和評價，包括開題、活動施行、結(jié)題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)的評價，全面促進(jìn)活動質(zhì)量，把活動的開展進(jìn)步到一個新的層面。二、隨著課程的進(jìn)一步施行，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：老師怕上綜合理論課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有〔1〕老師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠?！?〕老師的綜合素質(zhì)與該課程施行還未匹配，該課程施行需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的才能，在理論操作中老師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠；〔3〕現(xiàn)有的對老師評價體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少；〔4〕由于是一門開放性、理論性很強(qiáng)的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學(xué)校有時很難提供，老師個人很少能獨(dú)立解決，保障不夠；〔5〕學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強(qiáng)，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動，不及時，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠。綜合理論課程的施行之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。小學(xué)綜合理論活動總結(jié)6我校自建校以來，努力施行新課改，積極開展綜合理論活動課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會，關(guān)注自然，體驗生活。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)開展才能，促進(jìn)了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升，鼓勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確形成，號召、推動學(xué)生積極參與社會理論、勇于承當(dāng)社會責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)自我開展和合作精神意識。根據(jù)學(xué)校、老師、學(xué)生三個層面確立的課程目的，為表達(dá)校本化的觀念，在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會三個分目的，同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)展了大量有益的嘗試，從而獲得了豐碩的成果。現(xiàn)就我校20xx年綜合理論活動的有關(guān)情況作一匯報。一、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點，利用市區(qū)有利資，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，開展多元化綜合理論活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面進(jìn)步學(xué)生素養(yǎng)。新課改方案把綜合理論活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和施行綜合理論活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)了學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心國家命運(yùn)、積極參加社會理論的愛國精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合理論才能、創(chuàng)新精神和探究才能，以適應(yīng)每個學(xué)生終身開展的要求。在此根底上，我校把綜合理論活動課程與各門文化課程嚴(yán)密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也奠定了文化課質(zhì)量進(jìn)步的堅實根底。我校積極與鄭州市科技館建立手拉手和諧共建單位，把科學(xué)課搬到科技館來上。充分利用科技館的豐富資，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。不管春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴(yán)冬，我校始終堅持每周五下午由科學(xué)老師帶著兩個班的學(xué)生前往科技館參觀學(xué)習(xí)?？粗鴮W(xué)生們在各項科學(xué)儀器前興致勃勃地研究、考慮，在科技館的老師的啟發(fā)引導(dǎo)下明白某個科學(xué)小知識后興奮的表情，老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到快樂：一顆愛科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了！為了進(jìn)步孩子們的自我約束才能，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和安康的生活方式，珍愛生命、珍重安康，我們特和在學(xué)校附近駐扎的解放軍某炮兵基地聯(lián)絡(luò)，帶著學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)。干凈整齊的營隊大院、整齊劃一的隊列表演、嚴(yán)格的軍事化訓(xùn)練，整潔的內(nèi)務(wù)，不時引發(fā)學(xué)生的嘖嘖贊嘆。為使學(xué)生理解地質(zhì)構(gòu)造，我校組織二、三、四、五年級全體學(xué)生來到河南省地質(zhì)博物館參觀，使學(xué)生受到了一次很好的科普教育。河南省地質(zhì)博物館里面了許多地質(zhì)方面的實物，包括億萬年前的生物化石和全國各地的地貌介紹，宏大的恐龍化石、幾億年前的古生物化石，各個時期和地方的珍貴展品、地理風(fēng)貌等。整個博物館為人們勾勒出了一幅宏偉的地球演變史畫卷，是學(xué)生理解地球歷史、生物進(jìn)化、倡導(dǎo)熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的綜合性大課堂。此次活動為小學(xué)生們探究深奧的地質(zhì)領(lǐng)域提供了很好的時機(jī)，促使他們從小養(yǎng)成熱愛科學(xué)，保護(hù)環(huán)境的良好意識。二、關(guān)注社會生活熱點，貼近學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，走向社會，進(jìn)展有益的社會調(diào)查活動，使文化課知識得到有益的應(yīng)用。學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于社會之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，我校在綜合理論活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活理論中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題，來探究和解決一些詳細(xì)問題。我校五一班的學(xué)生，在班主任老師的帶著下，開設(shè)了“對鄭東新區(qū)商住物流區(qū)近三年以來的入住率的綜合調(diào)查”的研究性課題。讓學(xué)生利用課余時間對商務(wù)區(qū)的住宅小區(qū)進(jìn)展統(tǒng)計調(diào)查，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計的知識，并以書面報告形式進(jìn)展總結(jié)，針對個小區(qū)入住率的迅猛增長和小區(qū)之間存在的差異提出自己的見解，使學(xué)生對近兩年東區(qū)的迅猛開展有了更詳細(xì)的理解。在活動的過程中，不僅使學(xué)生的想象力、探究問題的才能得到了提升，更激發(fā)學(xué)生對騰飛中的鄭東新區(qū)的熱愛。學(xué)生還利用上網(wǎng)的時機(jī)獲取最新的信息，對鄭東新區(qū)的開展作出了科學(xué)的、探究性的研究，描繪了將來水域靚城的藍(lán)圖，頗有新意。五二班的學(xué)生在班主任張老師的帶著下，對鄭東新區(qū)商住物流區(qū)的交通設(shè)施的安裝情況進(jìn)展了詳細(xì)的統(tǒng)計，并與交警六大隊獲得聯(lián)絡(luò)，在交警六大隊民警的幫助下，學(xué)生們走上交警工作崗，體驗交通平安的重要性。當(dāng)理解到由于缺少交通信號燈，每年都有幾百甚至上千起大大小小的交通事故的發(fā)生，看到交警叔叔拍攝到得事故現(xiàn)場慘狀的照片時，同學(xué)們不禁發(fā)出了驚嘆，更堅決了要把“關(guān)于交通設(shè)施安裝情況的調(diào)查統(tǒng)計”這一活動做到底的決心。經(jīng)過為期一個月的詳細(xì)調(diào)查與統(tǒng)計，學(xué)生們拍攝了大量圖片，做了近萬字的活動匯報冊，還自發(fā)組織給河南省公安局的黃保衛(wèi)局長寫了建議信，建議盡快在東區(qū)沒有安裝交通信號燈的路口安裝上平安標(biāo)志，以確保過往車輛、行人的出行平安。通過此次活動，同學(xué)們深深認(rèn)識到交通平安的重要性，下定決心要做優(yōu)秀交通小衛(wèi)士！四年級老師結(jié)合年級特點，組織學(xué)生開展“我愛東區(qū)美麗的橋”綜合理論活動。他們利用課余時間，來到東區(qū)大大小小近百座橋前，實地考察橋的外觀、構(gòu)造，理解橋名的由來及傳說，拍下了幾百張美麗的圖片，并在校內(nèi)開展了“東區(qū)橋韻”大型攝影展，將東區(qū)美麗的橋展示在師生面前，再一次掀起學(xué)生熱愛東區(qū)的熱潮！三、重視活動課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新才能，并為學(xué)生提供展示特長與風(fēng)采的平臺，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會“做中學(xué)”的樂趣。綜合理論活動的精華在于“理論”二字。學(xué)生在校期間，大量時間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的時機(jī)偏少。隨著綜合理論活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨(dú)立制作、表達(dá)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有才能、有理想的建立人材的目的，開設(shè)綜合理論活動課程的小學(xué)綜合理論活動總結(jié)7本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室綜合理論活動課程方案的有關(guān)精神，結(jié)合“xx小學(xué)綜合理論活動學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點學(xué)校工作方案”，以綜合理論活動的有效施行為目的，以科組建立為重點，以“廣州中小學(xué)綜合理論活動學(xué)科進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點學(xué)校階段檢查”和“綜合理論科組巾幗文明崗的創(chuàng)立”為契機(jī)，加強(qiáng)對科組建立成果的總結(jié)和梳理，同時抓好省、區(qū)“十二五規(guī)劃課題”的研究施行工作，使我校的綜合理論活動課程建立繼續(xù)在標(biāo)準(zhǔn)中不斷向前開展?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)研訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)開展本學(xué)期，隨著學(xué)校班級的增多，科組團(tuán)隊老師也有所壯大，在保證整體隊伍穩(wěn)定的情況下參加了5位新成員，不同學(xué)科背景的11位老師分別指導(dǎo)12個不同的班級。盡管科組中大多數(shù)老師都有多年執(zhí)教綜合理論活動的經(jīng)歷，專業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng)，但是也有相當(dāng)局部是第一次接觸綜合理論活動，或者對本課程理解不深，通過各種形式的校本研訓(xùn)，特別是新參加老師的培訓(xùn)，使他們的教學(xué)程度在專家以及科組老師的幫助下迅速進(jìn)步。1、開展形式多樣的校本教研活動本學(xué)期圍繞“進(jìn)步綜合理論活動老師指導(dǎo)的有效性”研究專題，繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力討論校本研訓(xùn)的多種形式，除了傳統(tǒng)的專家開設(shè)講座外，還有提供書籍讓指導(dǎo)老師“閱讀”的自我培訓(xùn)，讓學(xué)科骨干率先“研讀”組織交流的培訓(xùn)；指導(dǎo)老師根據(jù)研究專題輪流擔(dān)任科組活動學(xué)習(xí)的主講人；組織科組老師圍繞學(xué)校征訂的《綜合理論活動老師指導(dǎo)用書》進(jìn)展深化的研讀和交流，進(jìn)一步理清課程的課型及施行的策略。圍繞主題，推薦科組四位新手老師上校內(nèi)研討課，通過課例的展示，課后集體的研討反思，進(jìn)一步的改良課例并在市試點學(xué)校檢查中把改良后的課例進(jìn)展展示。上課的老師在理論、探究、反思、積累中快速的成長起來。同時，還屢次邀請市、區(qū)專家到校指導(dǎo)，開設(shè)講座，參加科組的集備，科組的研討和座談，通過不同形式的理論培訓(xùn)和理論研討，使指導(dǎo)老師的課程指導(dǎo)和施行程度不斷提升。2、選派老師外出參加各級研訓(xùn)活動本學(xué)期，積極選派老師參加全國、省、市、區(qū)各級教研活動，并把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及觀摩活動內(nèi)容及時向科組老師傳達(dá)，共同學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“互動互強(qiáng)”培訓(xùn)目的。科組2位老師參加了9月份在黑龍江哈爾濱舉行的第九屆全國綜合理論年會；2位老師參加了10月份在佛山南海舉行的“廣東省綜合理論活動食品教育研討會”；2位老師參加了11月份在深圳市水庫小學(xué)舉行的“廣東省綜合理論活動現(xiàn)場會”；全科組的老師參加了在增城市荔江小學(xué)的廣州市現(xiàn)場會；科組老師還積極參加區(qū)組織的每次區(qū)教研活動和網(wǎng)絡(luò)教研。3、科組內(nèi)結(jié)對幫扶，共同進(jìn)步按照新舊配對，同年級互幫，同主題共享的原那么，把科組老師組成一個個學(xué)習(xí)的共同體，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭、引領(lǐng)作用，讓新參加的老師盡快進(jìn)入角色并逐漸成長、成熟，“熟手”老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結(jié)對幫扶中得到穩(wěn)步進(jìn)步。在迎接市試點學(xué)校檢查課例展示的籌備過程中，各集備小組從課前集體備、試教、課后的反思等方面發(fā)揮了積極的作用?！捕硺?biāo)準(zhǔn)課程資開發(fā)，推進(jìn)課程建立積極挖掘?qū)W校在綜合理論活動課程施行過程中的已有資和成功經(jīng)歷并加以提煉，逐步形成我校在綜合理論活動課程方面的特色教育。1、標(biāo)準(zhǔn)博客組群等網(wǎng)絡(luò)建立本學(xué)期，我校加強(qiáng)搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流的平臺，開通新申報課題的組群博客，完善課題的成果管理，合理利用好科組QQ群進(jìn)展及時的信息發(fā)布和研討交流，營造良好的科組網(wǎng)絡(luò)教研研討氣氛。對于教學(xué)過程中遇到的詳細(xì)問題及時通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺；對課程施行過程中積累的優(yōu)秀課程資素材及時進(jìn)展聚集和上傳共享，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，為我校老師提供必要的理論材料，促進(jìn)互動與交流，共享課程資。使博客和QQ群成為我校綜合理論活動指導(dǎo)老師開展網(wǎng)絡(luò)教研的重要陣地。2、全方位把握，多層次開發(fā)校本課程資盡管老師們課程開發(fā)的意識增強(qiáng)了，主題開發(fā)的`范圍也從單純的xx社區(qū)延伸到珠江新城，但是老師和同學(xué)們興致勃勃開發(fā)出來的活動主題由于涉足的范圍擴(kuò)大，卻面臨著調(diào)查困難，難以深化開展研究的問題，導(dǎo)致有些主題活動研究深度缺乏，甚至半途而廢。本學(xué)期，科組加強(qiáng)研究活動領(lǐng)域的規(guī)劃，從學(xué)?，F(xiàn)有的資及學(xué)生的實際出發(fā)，整體布局，多層次開放校本課程資。以“我愛我的家鄉(xiāng)“、“我愛我的鄰居”、“我愛CBD現(xiàn)代建筑”三大活動領(lǐng)域為主導(dǎo)，細(xì)化各研究領(lǐng)域的活動范圍，加強(qiáng)對各班級研究過程的進(jìn)展情況及相應(yīng)的指導(dǎo)，確保主題的順利開展及主題的深化研究。同時，考慮到起始年級的年齡特點、原有知識程度、才能、興趣與愛好等，可以彈性選擇活動主題，除了學(xué)校開發(fā)的三大領(lǐng)域主題外，還可以根據(jù)“人與自然”、“人與社會”“人與自我”等領(lǐng)域選擇活動的主題。三、標(biāo)準(zhǔn)課題建立，推動學(xué)?？蒲猩闲屡_階教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研，教育科研促進(jìn)老師專業(yè)開展。我校堅持以綜合理論課題研究為抓手，扎實開展各項教科研工作。小學(xué)綜合理論活動總結(jié)8時間過得真快，緊張而又快樂的一個學(xué)期就這樣過去了，回憶這一學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、獲得成績：1、針對綜合理論活動課程理念及課程內(nèi)容的要求，本學(xué)期初，我們教研組活動時向全體綜合理論老師明確提出，利用學(xué)校教研活動和上網(wǎng)等多種渠道搜集活動信息資料，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和資料搜集與整理。開展綜合理論活動理念及課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為我組老師有效地施行綜合理論活動課奠定了理論根底。2、每一個老師在教學(xué)中充分利用手中的教科書，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合理論活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深化、徹底，更使綜合理論活動課題的選擇具有廣泛性。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合理論活動。3、通過多種形式幫助學(xué)生學(xué)會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，進(jìn)而關(guān)注個人專長、才能、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學(xué)會與別人合作，開展學(xué)生合作過程中的人際溝通才能。通過開展綜合理論活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心自己、關(guān)心別人、關(guān)心自然、關(guān)心社會，通過設(shè)計系列化的理論活動、校園文化活動體系。通過每月一個主題活動來培養(yǎng)學(xué)生的理論才能。讓學(xué)生走出教室，參與社區(qū)和社會理論活動，以獲取直接經(jīng)歷、開展理論才能、增強(qiáng)社會責(zé)任感。4、我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合理論活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。5、為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合理論活動，如由母親節(jié)、端午節(jié)等引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動〔讀書節(jié)〕進(jìn)展學(xué)生同伴間的交往活動、學(xué)生個人或群體的心理安康活動等等。6、我們將綜合理論活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相浸透更有利于學(xué)生的開展，如結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾播送欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、防震減災(zāi)等主題的綜合理論活動。二、存在的缺乏：1、材料標(biāo)準(zhǔn)性有待于整理。2、綜合理論活動的評價制度在評價過程中感到操作較困難。三、改良措施：1、準(zhǔn)確定位，科學(xué)規(guī)劃。2、合理安排，重點保障，抓好落實3、延伸教育空間，優(yōu)化教育資?；貞洶肽陙砭C合理論教研組的教研工作，我們體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅，前進(jìn)的道路上總是會遇到這樣那樣的問題，只要我們堅守“為孩子終身開展效勞”的教育信念，學(xué)校的綜合理論教育活動一定會碩果累累！小學(xué)綜合理論活動總結(jié)9綜合理論活動課程，對我而言，從生疏變成了熟悉，成了我一生要去守望的那塊麥田。感謝校領(lǐng)導(dǎo)，感謝我的綜合理論團(tuán)隊，讓我們學(xué)校的綜合理論組不斷成長與壯大。我越來越覺得，每一個榮譽(yù)背后都離不開團(tuán)隊協(xié)作。通過一次次的磨課和討論，我希望我們團(tuán)隊都能熱衷于做好綜合理論活動課程，成為它的守護(hù)者。本學(xué)期總結(jié)如下：一、主要工作業(yè)績和亮點〔一〕改革課堂教學(xué)綜合理論活動課程在20xx年10月終于有了《中小學(xué)綜合理論活動課程指導(dǎo)綱要》，完畢了實驗稿的生涯。所以這一學(xué)年，以《課程綱要》為指引，我組不斷進(jìn)展了課堂教學(xué)的改革：從原來的三課時：方案設(shè)計――過程指導(dǎo)――成果展示變成了如今的8課時。著重探究了《中國的臉譜》、《垃圾分類》等研究主題。課程的設(shè)計滿足學(xué)生的需要，根據(jù)課程施行的根底，根據(jù)活動的進(jìn)程來開展活動。改革課堂教學(xué)，讓我們對綜合理論活動課程的研究變得更加深化和細(xì)致。〔二〕重視團(tuán)隊建立1.以賽促研求開展上學(xué)期我參加市秀評選，雖然未能評上，但磨課團(tuán)隊的智慧和一次次的修改，讓我和團(tuán)隊對綜合理論活動課程有了更深的研究。本學(xué)期，王曉曉老師參加西湖區(qū)課堂教學(xué)評比，團(tuán)隊一起出謀劃策，《垃圾分類研究》開展了8課時的研討，期間還邀請到了教研員包新中老師的親臨指導(dǎo)。信息資料搜集和整理，成果展示并非只是物質(zhì)層面的成果，更是精神層面的成長，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生來匯報精神層面的成果成了我們下一階段的課題?！矊W(xué)生日記〕2.以點帶面為專業(yè)重點培養(yǎng)，團(tuán)隊協(xié)作。本學(xué)期著重培養(yǎng)王曉曉老師，錄像課，說課，撰寫案例，王老師很認(rèn)真，除了團(tuán)隊頭腦風(fēng)暴幫助她，她自己還專門買了相關(guān)書籍學(xué)習(xí)。正是因為團(tuán)隊協(xié)作互幫助，加上王老師自己的努力鉆研，才有了西湖區(qū)賽課二等獎這個不錯的成績。(三〕變革評價體系從課程綱要提出的課程目的出發(fā)，結(jié)合綜合理論活動課程的特點，根據(jù)學(xué)生在開展研究過程中的實際情況，引入雷達(dá)圖，開展評價。最正確合作、最善創(chuàng)新、解決問題、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、方法學(xué)習(xí)獎。(四〕我們的收獲我想說這一學(xué)年，于我于綜合理論組，有過失敗的悲傷，更有收獲的喜悅。注定是不平凡的一年。這一學(xué)年我們的收獲：公開課或觀點報告共6次，金園老師觀點報告一次，王曉曉在西湖區(qū)課堂教學(xué)評比獲二等獎。論文在杭州市獲獎一篇；借鑒綜合理論活動課程的課題結(jié)題在西湖區(qū)獲三等獎。二、經(jīng)歷與教訓(xùn)〔一〕心得――多學(xué)多思多寫上學(xué)期，本人積極申報“工程聯(lián)盟”，成為其中一員，學(xué)校也給我很多展示的時機(jī)；學(xué)校給為我們創(chuàng)設(shè)了很多學(xué)習(xí)的時機(jī)，比方“steam培訓(xùn)”我學(xué)到了如何引導(dǎo)學(xué)生互助，成就學(xué)生的成長；“設(shè)計思維”培訓(xùn)更是指引我們的設(shè)計和創(chuàng)造要充分運(yùn)用同理心，發(fā)揮團(tuán)隊的力量…和大家推薦一個非常實用的技術(shù)――思維導(dǎo)圖。寫文章，引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)與反思，做方案設(shè)計等?！捕辰逃?xùn)――提升課堂指導(dǎo)程度課堂教學(xué)磨課還有提升空間。爭取下一學(xué)期獲得更高的成績。三、下學(xué)年設(shè)想〔一〕甘為綠葉扶紅花中國有句古話，酒香不怕巷子深。但我覺得，信息時代什么都是日新月異。有才能就秀出來。多年輕老師創(chuàng)設(shè)在公開場合展示自己的時機(jī)，比方上公開課，比方觀點報告，這樣，下一學(xué)年，繼續(xù)為團(tuán)隊的老師們搭建更多的平臺去歷練和成長?！捕诚聦W(xué)年要形成綠城育華小學(xué)特色的綜合理論活動課程希望有更多的人能參與到綜合理論活動課程的建立中來，成為綜合理論活動課程這塊麥田的堅決的守望者！小學(xué)綜合理論活動總結(jié)10本學(xué)期，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視綜合理論活動的開展，由行政主抓，成立學(xué)校教研組，每個年級有兩個教研組成員，以利于年級活動的開展和教研活動的進(jìn)展，他們是：黃奮榮高少媚林少妹陳笑玲郭水英陳惠玲黃見眉吳繼紅。教研組的成立有效提升了教研組的力量，促進(jìn)教研活動更好地開展，推動學(xué)校開展綜合理論活動，帶動其他老師參與活動。這個學(xué)期我們綜合理論科組的教科研活動開展得扎實而有序。一、抓實常規(guī)管理，致力于活動開展正常有序我們學(xué)校根據(jù)《廣州市番禺區(qū)義務(wù)教育綜合理論活動課程施行指導(dǎo)意見》的要求，重視老師在活動過程所起的指導(dǎo)作用，指導(dǎo)老師根據(jù)綜合理論活動課程要求設(shè)計《教學(xué)活動方案》并組織施行，每個主題活動按“四個單元”〔開題活動、理論活動、交流評價活動、成果展示活動〕開展教學(xué)活動，每位老師每個學(xué)期須上交綜合理論活動方案和總結(jié)，學(xué)生活動過程資料和教學(xué)設(shè)計，以保證活動落實到位。二、培養(yǎng)校內(nèi)骨干，實行以點帶面，逐步推開。綜合理論活動課的開展要成為常態(tài)，一定要靠骨干帶頭。為此我校在區(qū)、鎮(zhèn)的工作方案指導(dǎo)下結(jié)合自身實際制訂骨干培訓(xùn)對象。培訓(xùn)對象主要為教研組成員，學(xué)校給他們壓力，也給他們時機(jī)。讓他們帶著老師開展綜合理論課程的研究活動。為進(jìn)一步討論、交流綜合理論活動施行的方法與策略，進(jìn)步我校綜合理論活動施行程度，但凡有綜合理論活動專題講座培訓(xùn)我校都積極組織老師參加，金秋9月，我們教研組的黃奮榮、高少媚、林少妹、黃見眉幾位老師到金海岸仲元實驗學(xué)校參加了全國第八屆綜合理論會議，聆聽了眾多專家的講座和觀摩了名師的課例，對綜合理論活動課的內(nèi)容開發(fā)，活動方式及理論途徑，活動評價等問題有了進(jìn)一步的認(rèn)識，得益匪淺。在臨近期末考試的12月29號，我們?nèi)w教研組的老師參加了欖核中學(xué)舉行的綜合理論活動交流展示現(xiàn)場會，聽取了欖核中學(xué)的綜合理論活動開展的經(jīng)歷介紹和區(qū)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)對綜合理論活動的開展的總結(jié)和對以后工作的展望，觀摩了綜合理論活動公開課，進(jìn)步了我們的理論程度，對我們的上課也很有指導(dǎo)意義。我們還邀請了番禺區(qū)綜合理論中心組成員李艷枝主任對我們的課程設(shè)置、檔案管理和活動開展進(jìn)展指導(dǎo)，促進(jìn)我們綜合理論活動課的開展和檔案資料的管理。學(xué)習(xí)和培訓(xùn)為老師施行綜合理論活動課程打下了較為扎實的思想根底和理論根底，為以后的綜合理論活動奠定了根底。三、順利通過專家評估，成為番禺區(qū)綜合理論活動示范校。經(jīng)過不斷探究與理論，我校綜合理論活動開展得有聲有色，老師們的理論程度和教學(xué)才能都得到大大的進(jìn)步。本學(xué)期，我們學(xué)校又有多位老師的案例獲得全國根底教育課程改革實驗區(qū)綜合理論活動第八屆研討會優(yōu)秀案例獎，高煥兒老師的《走近20xx年廣州亞運(yùn)會》和高少媚老師的《自然災(zāi)害的自救自護(hù)》獲一等獎；黃奮榮老師的《小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查》和周志強(qiáng)老師的《我愛我家環(huán)保綜合理論活動》獲二等獎；馮少英老師的《垃圾分類》獲三等獎。我們學(xué)校還順利通過番禺區(qū)專家組的評估，成為番禺區(qū)綜合理論示范校。我們雖然獲得了點滴成績，但在綜合理論活動課程的開發(fā)與探究中還存在著一定的問題，我們在此提出一些建議，希望能促進(jìn)綜合理論科組的進(jìn)一步開展。1、老師需要進(jìn)一步培訓(xùn)。骨干老師的培訓(xùn)已獲得了一定的成效，但還有一局部老師對綜合理論活動課程沒有深化的理解，為了進(jìn)一步開展對綜合理論活動課程的研究，到達(dá)全體老師對綜合理論課程開發(fā)的支持和各學(xué)科的有效整合，以及對學(xué)生長足的開展著想，希望對全體綜合理論老師進(jìn)展有針對性的培訓(xùn)，使每一位老師都能成為合格的綜合理論老師，給予綜合理論活動課程開發(fā)的高度重視。2、綜合理論活動的選題還希望能得到更多的指導(dǎo)，使我們的活動課程更具有學(xué)校特色。3、由于綜合理論課沒有現(xiàn)成的教科書，給老師的教學(xué)增加了不少難度，如能提供一些綜合理論的案例選，供老師們參考和學(xué)習(xí)，相信可以減輕老師繁重的工作負(fù)擔(dān)。4、希望老師們能積極參與論文和案例的撰寫，并積極向番禺區(qū)學(xué)科資庫上傳資料。小學(xué)綜合理論活動總結(jié)11在20xx年11月16日至20xx年1月20日，我有幸參加了省級小學(xué)綜合理論活動課程的骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，理解了先進(jìn)的教育理念，有一個與專家面對面交流學(xué)習(xí)的時機(jī)。在為期四十多天的培訓(xùn)中，專家學(xué)者的講座精辟入理，使我感受頗深。我想用一個詞來形容，那就是“酣暢淋漓”。是的，這次學(xué)習(xí)對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。下面，我就把自己的收獲總結(jié)如下，以便更好地開展教學(xué)工作，用實際行動做出自己的努力。一、思想決定行為，思想的轉(zhuǎn)變是搞好綜合理論活動教學(xué)的前提。新課程改革開展得如火如荼，隨著新課改施行的逐步深化，我們的教育教學(xué)工作有著很多豐碩的成果。然而，卻大都是語文數(shù)學(xué)耀眼的光環(huán)，綜合理論活動成了被人遺忘的角落。由于認(rèn)識上的不到位，以為綜合理論活動只不過是一個可上可不上的副科，又不考試，不用特別重視。對新的綜合理論活動課程知之甚少，覺得這門課不知道該怎樣來上，更不能做到于教材而高于教材，靈敏地運(yùn)用教材進(jìn)展課堂教學(xué)，教學(xué)方法無從說起。各位教授專家的講座，從理論視角切入，結(jié)合詳細(xì)課例，深化淺出地解讀綱要的內(nèi)容，撥開了我心頭的迷霧，理解了綜合理論活動的教育理念，使我更清楚地認(rèn)識到綜合理論活動開展的意義及必要性。我深化地感受到了綜合理論活動對開展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的才能所起的重要作用。給我印象最深化的是陳樹杰教授的《用紙造水塔》和張建芳的《走進(jìn)端午》的課例，讓我更明了了一節(jié)綜合理論活動課到底該怎樣上，我發(fā)現(xiàn)原來綜合理論活動課可以上得這樣有聲有色，讓學(xué)生如此興趣盎然。二、用心體會，綜合理論活動就在身邊綜合理論活動是一門理論性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，以現(xiàn)實主題為核心，注重學(xué)生的直接體驗和真切感受，綜合地利用各學(xué)科的知識，用綜合的方法，通過解決各種問題促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識的整體性開展并形成把握和解決問題的全面視野和方法，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與理論才能。這就需要我們用心體會，挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合理論活動的課題在學(xué)生的生活中來，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)歷，貼近社會現(xiàn)實，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。三、完善評價制度，促進(jìn)課程施行與開展評價在綜合理論活動的施行中發(fā)揮著極大的導(dǎo)向和鼓勵功能，綜合理論活動的評價不再是外在于教學(xué)與學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而是與老師的指導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動整合為一個有機(jī)的整體，三者是同時發(fā)生與開展的。在教學(xué)中，鼓勵小學(xué)生多樣的活動方式以及成果表達(dá)方式，采用檔案袋評價、展示性評價、研討式評價等多元的評價方式。追求評價主體的多元化，對學(xué)生的評價包括來自家長、學(xué)生自己以及指導(dǎo)老師等多方面的信息。四、展望將來，仍需我們共同努力在今后的工作中，我將用學(xué)習(xí)到的教育理念，來指導(dǎo)我的實際教學(xué)，并且，將這一切毫無保存地傳遞給我的同事，我的合作者，在先進(jìn)理念的影響下共同進(jìn)步，和諧開展，為我們學(xué)校乃至地區(qū)的綜合理論活動課程的開展，作出自己的奉獻(xiàn)。我堅信，有了專家高屋建瓴的引領(lǐng)，在學(xué)校的組織與協(xié)調(diào)下，不久的將來，綜合理論活動之花必將迎來萬紫千紅的春天！小學(xué)綜合理論活動總結(jié)12一、理論準(zhǔn)備本課題于xx年4月3日正式成立，在這一學(xué)期的準(zhǔn)備階段中，做了如下工作：1、課堂觀察，發(fā)現(xiàn)問題。通過課堂觀察，學(xué)生訪談等方式，理解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題。為此，我們還進(jìn)展了進(jìn)展一場網(wǎng)絡(luò)研討：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)——問題在哪里?，一場現(xiàn)場研討。通過觀察和研討，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的問題主要集中在兩方面：一、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，二、自主學(xué)習(xí)才能較差。經(jīng)過課題組成員的商議，我們改變了原先“由實驗老師根據(jù)本班的實際情況確立子課題”的方案，分學(xué)段確立了兩個相對統(tǒng)一的子課題，既低年段以“傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)”為子課題，中高年段以“預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”為子課題。做這樣的改變，一方面是因為學(xué)生的問題相對集中，可以通過這兩個子課題的施行尋求解決途徑;另一方面是子課題相對統(tǒng)一，也就是研究的目的相對一致，更有利用實驗老師間的互相合作、交流、研討，有利于課題組活動的開展。2、調(diào)查研究，制訂方案。子課題確立之后，各實驗老師做好了實驗調(diào)查工作準(zhǔn)備，如：制定傾聽習(xí)慣問卷調(diào)查表，傾聽習(xí)慣課堂觀察表。xxxx~20xx學(xué)年的上學(xué)期一開學(xué)，各實驗班的老師馬上進(jìn)展實驗前測，采用問卷調(diào)查的形式，對學(xué)生的傾聽情況做了調(diào)查，并分析^p了調(diào)查結(jié)果，做出問卷調(diào)查報告。然后在調(diào)查分析^p的根底上制定詳細(xì)的子課題施行方案。3、學(xué)習(xí)研討，尋求理論支撐。在準(zhǔn)備的同時，老師們還認(rèn)真進(jìn)展理論學(xué)習(xí)和研討。如閱讀與課題相關(guān)的文章，特別值得一提的是，進(jìn)展的那場有針對性的網(wǎng)絡(luò)研討——如何讓傾聽成為一種習(xí)慣?這場研討效果非常好，參與人數(shù)多，面廣，有實驗老師，也有非實驗老師，還有省內(nèi)外的老師。貼子的內(nèi)容非常豐富，經(jīng)張華東老師整理，為我們提供了48個有價值的教學(xué)策略。二、進(jìn)入課題實驗1、課題組老師進(jìn)入課題實驗，在實驗中觀察、記錄、反思、調(diào)整，并通過各種方式互相交流。例如把實驗過程中的記錄上傳博客，大家在博客上互相交流，一階段后，我們開展了一場課題實驗老師交流研討活動，展現(xiàn)了初期的局部做法。2、課堂教學(xué)研討實驗以來，本子課題共開展4節(jié)研討課：3、階段性小結(jié)(老師和學(xué)生都進(jìn)展小結(jié))每學(xué)期期末進(jìn)展一次階段性小結(jié)，局部班級也讓學(xué)生進(jìn)展小結(jié)。4、預(yù)習(xí)妙用評選傾聽之星和預(yù)習(xí)小能手。xxxx上學(xué)期，共評選縣級傾聽之星22人，評選方法：由實驗老師推薦(有推薦理由)，每個班級2名，發(fā)給證書和獎品;校級的人數(shù)自定。三、課堂觀察1、實驗班的前后變化。從對同一個班級實驗過程的隨堂聽課，我感覺到了學(xué)生在老師的精心培養(yǎng)下，不管是傾聽的狀態(tài)還是傾聽的質(zhì)量，不管是發(fā)言的人數(shù)還是發(fā)言的質(zhì)量，都有質(zhì)的變化。從實驗老師的過程記錄，也可以明顯地看到學(xué)生在傾聽與表達(dá)方面的進(jìn)步。這就是實驗帶給我們的收獲。在隨堂跟蹤聽課中，我看到學(xué)生預(yù)習(xí)才能的進(jìn)步，從原來的閱讀到對重點內(nèi)容的圈圈點點，再到有意識地考慮、解決教材中提出的問題，局部學(xué)生還能提出質(zhì)疑。2、實驗班與非實驗班的差異。在走進(jìn)課堂月活動中，從實驗班與別實驗班的課堂上，我也感覺到了實驗班有濃濃的課題味，課堂上老師比擬重視對學(xué)生傾聽才能的培養(yǎng)，學(xué)生的傾聽習(xí)慣比擬好。在走進(jìn)課堂月活動的隨堂聽課中，我也感覺到了實驗班與非實驗班的差異。非實驗的老師較少有布置學(xué)生預(yù)習(xí)的現(xiàn)象，即便布置了，在課堂上也沒有反應(yīng)和利用學(xué)生的預(yù)習(xí)資，學(xué)生沒能體會到預(yù)習(xí)的好處。而實驗班的課堂，且不管“預(yù)習(xí)”的成效，但“預(yù)習(xí)”已成為習(xí)慣，先學(xué)后教已是根本的課堂教學(xué)形式。小學(xué)綜合理論活動總結(jié)13一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步認(rèn)識初次接觸綜合理論活動的三年級老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了綜合理論活動課程的施行目的，引導(dǎo)本年級學(xué)生走進(jìn)綜合理論活動這一門新課程。為了讓老師更好地引導(dǎo)學(xué)生走近“綜合理論活動”，開學(xué)初縣進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)組織全體任課老師進(jìn)展教材培訓(xùn)，接著到寨里聽了兩節(jié)研討課，平時老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了綜合理論活動的有關(guān)理論叢書，堅持討論活動中出現(xiàn)的問題。綜合理論活動課程的開設(shè)到達(dá)了料想目的，且趨于完善，我們?nèi)w師生會讓這學(xué)科逐步向形成比擬完好標(biāo)準(zhǔn)的校本課程努力。二、綜合理論活動課程是師生共同成長的搖籃綜合理論活動課程是綜合了一系列相關(guān)學(xué)科的根底知識、研究方法以及當(dāng)前社會的綜合性問題。當(dāng)我們在活動中，面對學(xué)生那一雙雙渴求知識的雙眼時，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿足他們的需求，老師只有不斷的學(xué)習(xí)、反思，不斷地充實知識、研究方法才能適應(yīng)新的課程。在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生不僅可以在活動中獲取知識，培養(yǎng)才能，而且在思想上可以得到純化，心靈得到升華。同時他們的理論操作才能、分析^p問題的才能、綜合表達(dá)的才能、與人交往的才能等等方面都得到了進(jìn)步。綜合理論活動為他們翻開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。比方在《過年啦》這個主題活動中，到達(dá)以下幾個目的：通過理解過年的來歷和故事、春節(jié)的風(fēng)俗以及社會經(jīng)濟(jì)的開展變化，理解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化；比擬各民族的新年風(fēng)俗，培養(yǎng)搜集資料的才能，學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料；比擬過去和如今的年貨情況，逐漸理解和掌握訪談、比擬、觀察等研究的根本技能；參加除舊布新的清掃和布置活動，學(xué)習(xí)與人合作，體會助人與互助的快樂，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。三、問題和困惑綜合理論活動課對我們來說還是全新的領(lǐng)域，由于我們的理論程度、理論才能缺乏，在施行過程中存在一些問題。1、宣傳言論工作未做好，社會氣氛未能形成。社會、家長不清楚、不理解、不支持，活動初期，覺得這學(xué)科不重要，有這些觀念的家長人數(shù)不少。但相信，通過我們的努力，會得到更多家長的支持，我們也會在言論宣傳方面做得更細(xì)致，更徹底。2、綜合理論活動課這門課程是由數(shù)學(xué)老師兼任的，說實話，我們沒有更多的精力放在這門學(xué)科上，只能盡力而為。此外，綜合理論活動課是一門綜合課程，一個課題可能要涉及到各個學(xué)科各個門類的知識，有許多問題老師根本無法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力，一起進(jìn)步！雖然在活動施行過程中，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們畢竟邁出了堅實的一步，相信在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，隨著活動的不斷深化，綜合理論活動課必將駛?cè)胛倚８咚龠\(yùn)行的快車道。一份耕耘，一份收獲。綜合理論活動課程施行以來，老師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化，出現(xiàn)了師生互動、生生互動、平等參與的生動場面。老師從講臺上下來了，學(xué)生頭抬起來，手舉起來了，話多起來了，身子站起來了，課堂教學(xué)充滿了活力。教壇枝繁葉茂，風(fēng)景這邊獨(dú)好。我們堅信，在將來的日子里，我校綜合理論活動一定會綠蔭滿地，前程似錦！學(xué)生綜合理論活動總結(jié)2綜合理論活動通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析^p研究、寫課題小報告等理論活動，讓學(xué)生走進(jìn)社會大課堂，理解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與開展趨勢，認(rèn)識周圍的生活環(huán)境，并在活動中學(xué)會與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽理論的品質(zhì)，并在活動中增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識、合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能及社會綜合理論、與別人共同工作和從事集體工作、解決問題等才能。它是一門全新的課程，在這課程中，學(xué)生、老師仍是不可缺少的兩大要素。我通過理論學(xué)習(xí)和綜合理論活動課程的理論，對此有了一些粗淺的認(rèn)識，并作了一些嘗試。一、突出學(xué)生的主體地位。綜合理論活動的根本理念之一，是主體教育的思想。在綜合理論活動中，我始終把學(xué)生的自主性擺在第一位，讓學(xué)生自主地、積極地參與，動口動腦，培養(yǎng)內(nèi)在的動機(jī)，激發(fā)智慧的潛力，開展個性特長，推進(jìn)個體的主動、和諧、全面的開展。為使“學(xué)生是主體”在綜合理論活動中得到充分表達(dá)，堅信學(xué)生的主觀能動性，從活動的設(shè)計、準(zhǔn)備到施行、總結(jié)，都放手讓學(xué)生參與全過程，使學(xué)生感到這是自己的活動，從而真正行動起來。主題確實定是綜合理論活動課程施行的重要環(huán)節(jié)。我堅持先由學(xué)生自主設(shè)計主題方案的做法。綜合理論活動設(shè)計，不是先決定老師可以做些什么，先決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)些什么，而是研究學(xué)生關(guān)心什么，對什么感興趣等。如《玩出精彩世界》，針對學(xué)生特別喜歡玩溜溜球，放手讓學(xué)生自主組合小組進(jìn)展活動方案的設(shè)計，并及時進(jìn)展了交流、修改。在此過程中，老師主要是引導(dǎo)完善。結(jié)果全班自主分成了八個小組，形成了八個不同的方案。最后在老師的幫助下確立了活動的方案。各個小隊為了實現(xiàn)自己的目的，個個興致高漲，忙得不亦樂乎。二、發(fā)揚(yáng)老師在綜合理論活動中的主導(dǎo)地位。綜合理論活動課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動的主體，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和理論活動獲得直接經(jīng)歷，但并不意味著不需要老師的指導(dǎo)。沒有老師的指導(dǎo)，再好的課程也是很難到達(dá)預(yù)期的效果?；顒拥慕M織、內(nèi)容的選擇，甚至有些活動在實際操作中，都離不開老師的引導(dǎo)、輔導(dǎo)。如《奧運(yùn)——沖沖沖》《綠色食品》指導(dǎo)學(xué)生搜集、整理、交流資料，對于活動的成功開展起著重要的作用。老師對落實本課程，進(jìn)步活動質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。老師在綜合理論活動中仍處于主導(dǎo)地位，只是對老師的指導(dǎo)提出了更高的要求。我在綜合理論活動中的指導(dǎo)注意了以下幾點：1、激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生人人都能積極參與活動。2、給學(xué)生足夠的援助。本學(xué)期開展的紙工制作、小種植、交通工具的研究等活動都獲得了很好的效果。綜合理論活動是施行素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的重要途徑。綜合理論活動的開展，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以老師為中心的觀念和形式，建立以學(xué)生為主體、以老師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。我們要積極探究，在創(chuàng)造教育思想指導(dǎo)下開展綜合理論活動，培養(yǎng)21世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才。小學(xué)綜合理論活動總結(jié)14一、成績與亮點1.莞師慧課堂，引領(lǐng)學(xué)科風(fēng)向本學(xué)期4月8日下午，我校李x____師走進(jìn)xx中心小學(xué)名師直播課堂觀課，執(zhí)教《設(shè)計食品包裝袋》。陳x____師帶著科組老師和全市的老師進(jìn)展互動交流，大家認(rèn)為本課切合《中小學(xué)綜合理論活動課程指導(dǎo)綱要》中列明“設(shè)計制作”是綜合理論活動的一種主要活動方式，在《設(shè)計食品包裝袋》這一主題活動過程中，讓學(xué)生通過觀察、討論、設(shè)計，手腦并用，設(shè)計自己的食品包裝袋，除了培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能外，還需要學(xué)生靈敏運(yùn)多種知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和審美意識。此課，讓許多學(xué)校老師模擬學(xué)習(xí)，引領(lǐng)全市綜合理論活動的風(fēng)向。2.經(jīng)五個過程，踐行“文博達(dá)美”從三月開場到五月，我校積極響應(yīng)城區(qū)教育辦的號召，利用市博物館提供的課程資，通過精心的籌劃，開發(fā)成我校的課程超市課程資，組織學(xué)生走進(jìn)市博物館，與東莞市博物館共同構(gòu)建并落實開展“文博達(dá)美”課程，開展系列綜合理論活動。為了更進(jìn)一步開展活動，我校還把市博物館提供的課程資，開發(fā)成我校的課程超市課程資，讓孩子們經(jīng)歷“搜集資料——開展體驗——設(shè)計制作——拓展研究——交流分享”這一系列活動過程，將活動推向深化。走進(jìn)市博物館前，各班班主任播放了市博物館提供的“走進(jìn)博物館須知”的幻燈片，讓學(xué)生理解到博物館參觀的考前須知。3月29日下午，市博物館宣教部趙筱穎老師，親自來到我校給五年級的全體師生作了《說說古代東莞的那些事兒》的講座。與梁煥英副校長一起開啟了“走進(jìn)市博物館之旅”。講座后，我們用三個月的時間，采用“點面結(jié)合、菜單自助、任務(wù)驅(qū)動”的方式開展活動。所謂點，就是以五年級為重點，分五批，每批兩個班走進(jìn)市博物館開展參觀體驗活動。每次活動的內(nèi)容有兩項，第一項為哪一項參觀《古代東莞的展覽》。在講解員的帶著下，孩子們踏上了“考古之路”，聽著講解員耐心細(xì)致的講解，看著一件件珍貴的文物，一幅幅珍貴的照片、圖畫，感受到東莞深沉的歷史和文化，作為為東莞人，他們感到無比自豪。第二項是體驗工程，每一批的孩子選擇的體驗工程各不一樣，九、十班孩子們制作海鹽；四、五班的孩子們制作陶紋；三、七班的孩子們繪制梅瓶；一、二班的孩子們制作朝珠；六、八班的孩子們插花。所謂面，指的是我校根據(jù)市博物館提供的講座、活動展覽、小班興趣活動工程，發(fā)動各年級各班家委會自行組織，利用周六、周日時間，小手牽大手，走進(jìn)市博物館，通過“任務(wù)驅(qū)動——參觀體驗——提交成果”的方式開展理論活動。另外，我們還在學(xué)校三〔4〕班旁邊的空地，利用市博物館提供的資，布置了《考古是個什么鬼？》的巨型展覽。三到六年級的孩子在綜合理論活動老師的帶著下，參觀展覽。孩子們被展覽吸引住了，參觀時，大家認(rèn)真觀看，有的還做筆記呢。我們還通過展板、實物等展示了孩子們歷時三個月的探究活動，本次活動，讓孩子們更多地理解到東莞悠久的歷史和豐富的文化，培養(yǎng)了孩子們與人合作、動手理論、設(shè)計創(chuàng)新才能，增強(qiáng)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)的美妙情感。3.驛站任務(wù)式，開展基地考察基地課程建立是推進(jìn)綜合理論活動課程之“人與社會”建立的重要一環(huán)。本學(xué)期，我校在開發(fā)課程基地的同時，積極考慮探究如何做好基地課程施行與開展工作。除了借助基地課程的力量外，還需著眼于完善基地課程的校內(nèi)配套課程設(shè)計與施行，著重才能生根，基地課程與學(xué)校特色課程交融，形成新的育人點。6月21日，陳x____師在20xx年xx小學(xué)〔幼兒園〕自研課題成果辯論會上作了《“驛站任務(wù)式”小學(xué)綜合理論活動基地課程的建構(gòu)與施行》的研究報告，榮獲xx區(qū)科研成果一等獎。三、四、五年級全體學(xué)生分批，在綜合理論活動指導(dǎo)老師、東莞青旅賞學(xué)游教育中心輔導(dǎo)員以及家長義工的共同帶著下，走進(jìn)“東莞市海洋與漁業(yè)環(huán)境監(jiān)測站”、東莞飲食風(fēng)俗博物館、東莞市第二人民法院和檢察院、可園這幾個基地，開展綜合理論活動基地考察活動，讓孩子們收獲課堂外的精彩。4.“繽紛社團(tuán)”首秀，四大社團(tuán)獲獎6月2日，由廣東教育學(xué)會中學(xué)及小學(xué)綜合理論活動課程專業(yè)委員會主辦，卓優(yōu)學(xué)生活動網(wǎng)承辦的廣東省第二屆中小學(xué)生“繽紛社團(tuán)”風(fēng)采大賽現(xiàn)場交流展示和頒獎大會在深圳龍華玉龍學(xué)校舉行。經(jīng)過劇烈的角逐，我?！皭傂猩鐣谏鐖F(tuán)”榮獲“十佳夢想社團(tuán)”，“少年科學(xué)院”、“至正研究社”、“大榕樹環(huán)保環(huán)保社團(tuán)”榮獲“十佳社團(tuán)”。梁煥英、陸葉屏、郭小霞、謝小湘、陳xx、陳宇、陳麗君、李xx被評為“廣東省優(yōu)秀社團(tuán)指導(dǎo)老師”。本次活動，我校四個社團(tuán)從眾多的參賽社團(tuán)中脫穎而出，經(jīng)過專家評委及群眾評委遴選，進(jìn)入廣東省第二屆中小學(xué)生“繽紛社團(tuán)”風(fēng)采大賽小學(xué)組前18名。在現(xiàn)場決賽與展示中，四個社團(tuán)用五分鐘時間，用PPT展示社團(tuán)的建立、管理及特色活動等，秀出了風(fēng)采，獲得廣東教育學(xué)會中學(xué)綜合理論活動專業(yè)委會員常務(wù)副理事長黃志紅博士的好評。她認(rèn)為我校的社團(tuán)活動涉及面廣，開展得有聲有色，在全省小學(xué)中獨(dú)樹一幟?！捕持饕獑栴}及原因分析^p1.對新綱要理解不深，研究欠深化當(dāng)前形勢下，教育教學(xué)工作以及非教學(xué)工作一直都在做加法，作為綜合理論活動老師，往往身兼語文老師、班主任、少先隊輔導(dǎo)員、品德與社會等教學(xué)任務(wù)，所兼的每一門科目任務(wù)都越來越繁雜，要求越來越精細(xì)，綜合理論活動學(xué)科老師更難難沉下心來，好好研讀新公布的《中小學(xué)綜合理論活動課程指導(dǎo)綱要》，難以明確新綱要的要求。2.骨干老師帶動力度不夠，開展不平衡因為老師們絕大多數(shù)都是兼職的老師，我校通過骨干老師的帶動，促進(jìn)我校綜合理論活動的有效施行。一年來，我們發(fā)現(xiàn)，雖然骨干老師積極引領(lǐng)，但是，由于有些老師還對本課程的價值認(rèn)識缺乏，還沒有積極主動地投身于活動中，覺得開展活動室一種負(fù)擔(dān)，怕影響語數(shù)英主科的學(xué)習(xí)?！踩诚掳肽旯ぷ髂康?、思路與措施1.學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《中小學(xué)綜合理論