教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀

臨沂大學(xué)教育學(xué)院

2012年2月教育部頒布:——《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》

——《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》

——《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求各地、各校緊密結(jié)合實(shí)際，抓緊落實(shí)準(zhǔn)確的理解是有效落實(shí)的前提

主要內(nèi)容一、背景與作用二、性質(zhì)與理念三、內(nèi)容與要求一、背景與作用（一）背景1.基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高的需要——在全面普及義務(wù)教育，高中教育獲得快速發(fā)展之后，基礎(chǔ)教育面臨的首要問題：提高質(zhì)量?！岣呋A(chǔ)教育質(zhì)量，關(guān)鍵是教師質(zhì)量的提升。而教師質(zhì)量的提升需要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可以參照。一、背景與作用（一）背景1.基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的需要：——我國(guó)基礎(chǔ)教育在城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間存在發(fā)展的不均衡問題?！龠M(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，根本措施是合理配置教育資源，尤其是教師資源?！處熧Y源的均衡配置需要一個(gè)可以比較參照的標(biāo)準(zhǔn)。一、背景與作用（一）背景2.教師教育改革與發(fā)展的需要從20世紀(jì)90年代中期開始，我國(guó)開始構(gòu)建以獨(dú)立設(shè)置的師范院校為主體，綜合性高等院校共同參與的、開放的教師教育體系，且已取得初步的成效?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》也再次確認(rèn)了這一改革與發(fā)展的方向。一、背景與作用（一）背景2.教師教育改革與發(fā)展的需要教師教育在開放化過(guò)程中出現(xiàn)了質(zhì)量問題：——一些不具備培養(yǎng)中小學(xué)師資資質(zhì)的綜合性高校，盲目“上馬”教師教育項(xiàng)目?！恍煼对盒Ｔ谵D(zhuǎn)型為綜合性高校之后，教師教育在一定程度上受到了削弱?！獮樽非笠?guī)模和效益，一些院校盲目擴(kuò)大師范專業(yè)招生數(shù)，導(dǎo)致質(zhì)量受到忽視。一、背景與作用（一）背景2.教師教育改革與發(fā)展的需要開放的教師教育體系必須有完善的質(zhì)量保障體系為保障，而保證體系的建立和實(shí)施需要有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)（機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)等）。在眾多標(biāo)準(zhǔn)中，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是基礎(chǔ)和前提：它是制定教師教育機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的重要參考和依據(jù)，是教師教育質(zhì)量保證體系的核心。一、背景與作用（一）背景3.教師隊(duì)伍建設(shè)的需要細(xì)化“高素質(zhì)專業(yè)化”教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)的需要：《規(guī)劃綱要》提出要努力造就一支“高素質(zhì)專業(yè)化”教師隊(duì)伍。但“高素質(zhì)專業(yè)化”只是對(duì)教師隊(duì)伍的一種概括性、原則性的描述，判斷教師個(gè)體和群體是否達(dá)到高素質(zhì)專業(yè)化的期待和要求，需要有更具體的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。一、背景與作用(一)背景3.教師隊(duì)伍建設(shè)的需要推進(jìn)教師專業(yè)化的需要——集體的地位提升：制定教師素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，確保教師隊(duì)伍質(zhì)量，可以提高教師職業(yè)專業(yè)服務(wù)的整體水平，從而也就可以提高教師職業(yè)的社會(huì)地位和專業(yè)聲望?！獋€(gè)體的專業(yè)發(fā)展：引領(lǐng)和促進(jìn)教師個(gè)體的發(fā)展。一、背景與作用（二）作用1.有關(guān)部門進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)教師是一種特殊的職業(yè)，是一種專業(yè)化的工作。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)不是任何人都可以從事教師職業(yè)的。《標(biāo)準(zhǔn)》的制定為教師的準(zhǔn)入、考核及退出提供了相對(duì)統(tǒng)一、客觀的依據(jù)，有利于有關(guān)部門嚴(yán)把教師入口關(guān)，確定教師管理制度，保證和維持教師的質(zhì)量。一、背景與作用（二）作用2.教師教育機(jī)構(gòu)開展教師教育的基本依據(jù)有了教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不僅可以規(guī)范教師教育機(jī)構(gòu)的職前教育和職后培訓(xùn)內(nèi)容，也有利于對(duì)教師教育機(jī)構(gòu)的培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，另外還有利于各教師教育機(jī)構(gòu)在保證基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，突出特色，這對(duì)于提高教師的職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)質(zhì)量意義重大。

一、背景與作用（二）作用3.規(guī)范教師教育教學(xué)行為的主要依據(jù)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的觀念、知識(shí)、行為等提出明確的要求，教師按照這些要求，不僅能保證教育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性，也能保證教育教學(xué)活動(dòng)的有效性。同時(shí)，對(duì)于教師教育教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)也有了具體的標(biāo)準(zhǔn)。這對(duì)保障教育教學(xué)的規(guī)范性，提高教育教學(xué)質(zhì)量意義重大。

一、背景與作用（二）作用4.教師自身專業(yè)發(fā)展的指南教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教師的品德、知識(shí)、能力等都做出具體的規(guī)定，提出明確的要求。這就使得教師清楚地知道了教師的專業(yè)發(fā)展包括哪些內(nèi)容，具體要求是什么，可以對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)了解哪些方面達(dá)到了要求，哪些方面還需要加強(qiáng)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了明確的努力方向和努力目標(biāo)。

二、性質(zhì)與理念（一）性質(zhì)1.“專業(yè)”標(biāo)準(zhǔn)《中華人民共和國(guó)教師法》(1993):教師是“履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”。但該法律并沒有對(duì)教師作為專業(yè)人員的基本素質(zhì)要求做出明確的規(guī)定。那么，教師作為一個(gè)專業(yè)人員到底應(yīng)該具有什么樣的素質(zhì)呢？一、番性質(zhì)平與理陳念（一贈(zèng)）性質(zhì)1.“專業(yè)”標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)準(zhǔn)》是基溉于教頁(yè)師職瓜業(yè)是弄一個(gè)半專業(yè)膜性職蕩業(yè)、冒教師差是專旬業(yè)人捕員的成基本展理念靠而制椒定的暗“專鋸業(yè)”懼標(biāo)準(zhǔn)狐，即況是對(duì)甩教師亡作為出一個(gè)慨專業(yè)臘人員搖的素謊質(zhì)要男求的落基本伏規(guī)定屯，也輪代表恭了當(dāng)圖下中宵國(guó)社死會(huì)和濕教育約發(fā)展鍛對(duì)教繭師素槍質(zhì)的抹基本刮要求死。一、才性質(zhì)顫與理孟念（一引）性質(zhì)2.案“合格隔”標(biāo)嬌準(zhǔn)《專業(yè)聚標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)恢家對(duì)節(jié)幼兒沃園和味中小婦學(xué)合邊格教吉師專涉業(yè)素維質(zhì)的伙基本鍛要求俱，規(guī)允定的鏈?zhǔn)怯资簣@膏和中坦小學(xué)怨教師認(rèn)必須辮具備艘的基畜本專擊業(yè)素茅養(yǎng)和要教師設(shè)開展扔教育夫教學(xué)隱活動(dòng)糕所應(yīng)榨遵循屋的基尼本規(guī)筒范?！秾I(yè)擁標(biāo)準(zhǔn)》是關(guān)按于教哭師素閱質(zhì)要茫求的胞統(tǒng)一灰標(biāo)準(zhǔn)棗，也齒是最翻低標(biāo)劫準(zhǔn)。一、酒性質(zhì)矛與理教念（一春）性質(zhì)2.“合億格”瓶標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)撕的統(tǒng)寇一性船與個(gè)忙性化禿：強(qiáng)割調(diào)統(tǒng)衰一性苗并非鵲要把忠教師吧“標(biāo)訊準(zhǔn)化曾”、紗“模問式化想”，國(guó)而是訴為了徹堅(jiān)守妥教師始質(zhì)量限的底簡(jiǎn)線；專業(yè)羞標(biāo)準(zhǔn)吧不是聞工序遞流程姿，而酬是框脈架要蔥求（誤基本摸要求辜），筑對(duì)教鏟師的跨個(gè)性巴化發(fā)紅展留引有很補(bǔ)大的雷空間丑，而蜓且標(biāo)撈準(zhǔn)內(nèi)師容也吃對(duì)教壁師的凍創(chuàng)新鴨和探滴究等般提出樂了要療求。睡只是遼個(gè)性懲化發(fā)游展一賽定建乳立在場(chǎng)最低科標(biāo)準(zhǔn)按之上診。一、乞性質(zhì)柏與理吹念（一秩）性質(zhì)2.“合陡格”時(shí)標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)準(zhǔn)》兼具螺“評(píng)增價(jià)”他和“傲導(dǎo)向趣”之吸特點(diǎn)刊：——作為死“評(píng)朱價(jià)”數(shù)標(biāo)準(zhǔn)愧，它字是教乎師開掛展教轟育教腳學(xué)活黑動(dòng)的賣“基超本規(guī)守范”徒，是艙教師銀培養(yǎng)午、準(zhǔn)炮入、吩培訓(xùn)財(cái)、考庸核等隔工作燙的重萄要依艇據(jù)?！鳛槔C“導(dǎo)搭向”震標(biāo)準(zhǔn)糞，它玩是引劫領(lǐng)教閣師專窗業(yè)發(fā)涂展的肉“指蛙南”融。一、城性質(zhì)邁與理嘉念（一掃）性糾質(zhì)3.“通征用”要標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)=“共少同遵偶守的斃準(zhǔn)則枕和依隆據(jù)”=在本脊質(zhì)上填是對(duì)挑同類撕事物另或活點(diǎn)動(dòng)所必作的免“統(tǒng)儲(chǔ)一規(guī)趨定”橋。但貸同類銅事物夜或活甚動(dòng)之癢中也晴有不銅同的躲類別狡，所涌以適找用的捐標(biāo)準(zhǔn)爺也就攜自然廈不同散。根據(jù)跟適用延對(duì)象請(qǐng)和范衛(wèi)圍，踩教師顏專業(yè)鄰標(biāo)準(zhǔn)柱可以曲分為要適用曬于所百有教普師的挎“通羨用標(biāo)銷準(zhǔn)”寄和適剪用于酸特定產(chǎn)教師亂群體捷的“只特殊邁標(biāo)準(zhǔn)帶”或盾“具才體標(biāo)滿準(zhǔn)”士。一、繁性質(zhì)襖與理男念（一薦）性活質(zhì)3.“通談?dòng)谩睘E標(biāo)準(zhǔn)“通用屢標(biāo)準(zhǔn)望”規(guī)膏定了吸教師馬專業(yè)它素質(zhì)揀和專耗業(yè)活片動(dòng)的故基本裁要求飄，相燭對(duì)更熱宏觀噸、綜名合一險(xiǎn)些，皇它是丘制定旬“分刊類標(biāo)左準(zhǔn)”某或“圓具體劍標(biāo)準(zhǔn)低”的邀依據(jù)然和基迅礎(chǔ)；向而“研分類廣標(biāo)準(zhǔn)裁”或賀“具顧體標(biāo)耍準(zhǔn)”姑則是閥“通錫用標(biāo)高準(zhǔn)”澡的深賤入和索細(xì)化賄，它暑更具勸體，盤更有侍針對(duì)陷性。按此巷劃分跡，我階國(guó)的坊三個(gè)音標(biāo)準(zhǔn)枕分別鍬是適閣用于在各自尊學(xué)段予所有齒教師向的“鉆通用烘標(biāo)準(zhǔn)帆”。二、宇性質(zhì)咬與理買念（二斷）理戀念“師去德為牽先”烈、“瞎學(xué)生祝為本條”、格“能渠力為捐重”獸和“愛終身蹲學(xué)習(xí)餐”付，既熔是貫狗穿《標(biāo)準(zhǔn)》的基尼本理拿念，爸也是蘆教師宗作為丈專業(yè)免人員顯在專頑業(yè)實(shí)非踐和哀發(fā)展粱中應(yīng)擇秉持論的價(jià)淚值導(dǎo)埋向和喝行為揭引領(lǐng)保?！皫煆?fù)德為濫先”洗和“烈能力里為重圖”仇更多褲地體跳現(xiàn)了屋對(duì)中典國(guó)教柔師群兵體長(zhǎng)立期堅(jiān)解持的很基本秀追求芝的繼剛承；偉“學(xué)駕生為樓本”拼和“除終身淋學(xué)習(xí)刃”則鉛更多詳?shù)匕懞藢有畔⒖粕鐣?huì)刊背景河下中較國(guó)教注育改胃革與春發(fā)展敏對(duì)教凝師素干質(zhì)的晚新要戶求。二、督性質(zhì)昌與理牧念（二他）理賊念1.師德束為先教育辱活動(dòng)漿的道梳德性泰決定鴨了教帖師職伴業(yè)道勾德的綱必要拔性與塞重要摔性。杰而且抱，教科師職腦業(yè)道并德還慣是影盈響教是育績(jī)慕效的謎重要尿因素?zé)?。因誼此，粒提升振教師崖職業(yè)之道德技是教巧育對(duì)偷教師貴的必完然要胡求。中國(guó)仆自古鬧就有委重視縱師德踢的傳課統(tǒng)。孕強(qiáng)調(diào)綠師德背為先界，體倡現(xiàn)了辭對(duì)中杰國(guó)傳南統(tǒng)的熄繼承威。二、肅性質(zhì)慰與理鹽念（二讓）理仇念1.師德浸為先強(qiáng)調(diào)額“師久德為健先”蔽出自與推進(jìn)腎教師斧專業(yè)隊(duì)化的計(jì)訴求削：專飛業(yè)化駁的核挪心特莖質(zhì)之阻一是校專業(yè)錄精神蔥，即恨把服賭務(wù)對(duì)致象和今社會(huì)監(jiān)利益幅放在蘋首位爹。教貪師職箭業(yè)要拾成為鑼專業(yè)餓，必早須要遲有一廈套嚴(yán)含格的旗職業(yè)閉道德蕩守則斃，一朽方面浸可以嬌規(guī)范企教師斃的行疼為，學(xué)保證摟受教狐育者攪的權(quán)舌益；假另一誤方面型又能口以此劃贏得蠅社會(huì)治對(duì)教堡師職格業(yè)的欣信任潛與尊誕重，筆使教各師作渡為專愚業(yè)人個(gè)員自悔身的打權(quán)益牧也得沫到保潛障。二、勺性質(zhì)桌與理黃念（二伐）理惠念2.學(xué)生源為本“學(xué)賤生為盈本”在是新撕課程棟改革什的核辟心理歇念?！荨痘A(chǔ)票教育換課程晴改革源綱要證（試植行）》：“壇教師型在教氏學(xué)過(guò)礙程中夕應(yīng)與小學(xué)生輔積極慣互動(dòng)膠、共招同發(fā)照展，差要處沙理好濟(jì)傳授筆知識(shí)情與培簽養(yǎng)能六力的俊關(guān)系籌，注嬸重培敘養(yǎng)學(xué)懸生的緞獨(dú)立粘性和掏自主彈性，管引導(dǎo)旨學(xué)生呢質(zhì)疑緣瑞、調(diào)侮查、強(qiáng)探究倆，在釣實(shí)踐固中學(xué)緣瑞習(xí)，姑促進(jìn)揪學(xué)生碌在教仰師指租導(dǎo)下艷主動(dòng)衛(wèi)地、棒富有虧個(gè)性躺地學(xué)伍習(xí)。暑教師求應(yīng)尊嚼重學(xué)取生的槽人格寺，關(guān)擋注個(gè)睜體差貓異，奸滿足芒不同幸學(xué)生員的學(xué)擱習(xí)需莫要，龜創(chuàng)設(shè)星能引欣導(dǎo)學(xué)難生主確動(dòng)參傘與的兵教育煎環(huán)境要，激棄發(fā)學(xué)戀生的斜學(xué)習(xí)嗎積極慢性，著培養(yǎng)去學(xué)生率掌握偏和運(yùn)晃用知存識(shí)的漂態(tài)度嶺和能閣力，誘使每脖個(gè)學(xué)斗生都宵能得爹到充浩分的局發(fā)展拼。”二、島性質(zhì)晉與理落念（二碗）理槐念2.學(xué)生通為本課程暴改革赴所倡邊導(dǎo)的忘這種畜新理役念只舒有真畢正為現(xiàn)教師幣所理宴解，帽所信芒奉，蠟所落旺實(shí)，陵才能丸真正慌實(shí)現(xiàn)見教育刺教學(xué)魯實(shí)踐誼的轉(zhuǎn)溪變?！稑?biāo)準(zhǔn)》高度沾強(qiáng)調(diào)幟學(xué)生濟(jì)的主育體地幅位，掛要求虎教師獵要尊判重學(xué)暗生，喂關(guān)愛壓學(xué)生獄，充唱分發(fā)恰揮學(xué)兼生的用主動(dòng)少性，覺為學(xué)筍生提固供適茫宜的棒教育夠，促泳進(jìn)每花個(gè)學(xué)橡生主湖動(dòng)、嚇生動(dòng)餃活潑攏地發(fā)芹展。二、雅性質(zhì)踏與理玩念（二絹）理殺念3.能力岡為重教師堤教育親教學(xué)拜職責(zé)你的履殖行不梁能只老靠一鵝顆“希紅心撥”，伍更要詠以教頸育實(shí)砌踐能破力為射根本費(fèi)保障羽。研樸究與花實(shí)踐漲揭示慣：教煤師不黨僅需繞要具慶有扎虧實(shí)的弓學(xué)科嶺專業(yè)棉知識(shí)券，更立需要蠢有將妻學(xué)科申專業(yè)玩知識(shí)孕傳授東給學(xué)擱生的杏能力葡；不估僅需柱要有坊教育跳理論駕知識(shí)丘，更走需要驕將理準(zhǔn)論知申識(shí)運(yùn)倡用于派實(shí)踐麥之中那并在也實(shí)踐健中形愈成個(gè)輛人實(shí)秧踐理淡論的禮能力挪。二、宗性質(zhì)踢與理負(fù)念（二王）理仗念3.能力食為重《專業(yè)窯標(biāo)準(zhǔn)》突出襲了教月書育竹人的遮實(shí)踐興能力——由于窮教師招的專檢業(yè)能賽力提它升是賀一個(gè)干持續(xù)和的過(guò)卡程，遙實(shí)踐蒙只是鋼教師慚專業(yè)兇能力涉提升挎的必才要而穴非充凱分條址件，染實(shí)踐+反思磨才是刃教師眾實(shí)現(xiàn)野專業(yè)掠能力醬水平棗不斷鈴提升疲的基依本路杏徑。理為此瘋，《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)燈教師爐要堅(jiān)銷持實(shí)柱踐、叮反思波、再普實(shí)踐除、再敘反思框，不壟斷提杜高專都業(yè)能情力。二、辛性質(zhì)虎與理廣念（二扯）理乎念4.終身源學(xué)習(xí)教師守職業(yè)聰是復(fù)滋雜的鍛專業(yè)蔬性職初業(yè)，咽從事術(shù)這一粱職業(yè)拒，需斧要終慨身不望斷地抓學(xué)習(xí)按。在現(xiàn)竊今的齊知識(shí)蟲社會(huì)乎、信靈息社瘡會(huì)中情，知幼識(shí)更銜新速梳度越臺(tái)來(lái)越秩快終介身學(xué)喝習(xí)意逝識(shí)和墨能力蛋成為傭生存慢于現(xiàn)埋代社探會(huì)中天的人潔們所臭必須崖具備你的基想本素牧質(zhì)。二、嘗性質(zhì)辛與理頂念（二國(guó)）理因念4.終身龜學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)范培養(yǎng)風(fēng)具有侍終身極學(xué)習(xí)吩意識(shí)域和能胞力的誓現(xiàn)代陰人之尚職責(zé)剪的教艘?guī)?，另首先嘗必須亦具備敞終身貴學(xué)習(xí)鴉的意亭識(shí)和慨能力淹。《標(biāo)準(zhǔn)》要求見教師予要主飄動(dòng)適娘應(yīng)經(jīng)監(jiān)濟(jì)社勞會(huì)和頸教育謝發(fā)展艙的要春求，赤不斷槽優(yōu)化思知識(shí)澆結(jié)構(gòu)健，不浪斷提齒高文池化修繳養(yǎng)，侄做終險(xiǎn)身學(xué)設(shè)習(xí)的緊典范輕。三、鐘內(nèi)容興與要款求《專業(yè)錢標(biāo)準(zhǔn)》的“也基本勒內(nèi)容娛”包趣含“命維度包”、猛“領(lǐng)伍域”旺和“鍵基本桐要求壯”三糞個(gè)層晌次。——肝“維度分”包吩含三圣個(gè)：起專業(yè)沖理念漁與師禾德、摟專業(yè)就知識(shí)翠和專皺業(yè)能亂力?！诟髻p個(gè)“尊維度蛛”下喘，確挨立了類若干墾個(gè)領(lǐng)閘域?！诿看▊€(gè)“談?lì)I(lǐng)域擺”之拴下，顏又提婆出了案若干律個(gè)“眠基本產(chǎn)要求立”。三、虧內(nèi)容產(chǎn)與要縣求（一瓦）專碌業(yè)理嗎念與通師德“專道業(yè)理蠶念”主是關(guān)牧于教明育教翠學(xué)的么觀念隨和信駝念；脊“師掀德”朵是指喘教師剝?cè)诮藤\師職照業(yè)生奔活中協(xié)處理乓各種歸關(guān)系繭所遵咸循的文基本艘行為猛規(guī)范私以及舞遵循移這些爹規(guī)范月中所疊表現(xiàn)寧出來(lái)伙的觀洋念意封識(shí)和遇行為佛品質(zhì)蛇。“專更業(yè)理恒念與喘師德缺”既撲超越判了“過(guò)專業(yè)龍理念撿”所障屬的愧“認(rèn)惠識(shí)論看”范異疇，插延伸肝至情蔑感、向意志沃和行芝為的從層次坊；也柜超出話了一變般意棚義上腫的“施師德闖”范歷疇，卸要求能教師里形成子堅(jiān)定竿的專僅業(yè)認(rèn)弄同和涌信念會(huì)。三、響內(nèi)容菊與要咱求（一李）專皮業(yè)理托念與塑師德四個(gè)識(shí)領(lǐng)域循：——對(duì)待頑職業(yè)跪：職嘴業(yè)理禍解與趨認(rèn)識(shí)敗?！獙?duì)待腎學(xué)生五：對(duì)賓學(xué)生嘆的態(tài)菊度與場(chǎng)行為差?！獙?duì)待麥教育碼教學(xué)魔：教觸育教儉學(xué)的茂態(tài)度么與行痛為?！獙?duì)待栗自身經(jīng)：個(gè)舒人修尿養(yǎng)與飛行為女。三、姓內(nèi)容異與要蒜求（一鍛）映專業(yè)漏理念捉與師漸德1.職業(yè)燙理解沾和認(rèn)方識(shí)主要針要求育：依擺法執(zhí)饑教；選愛崗每敬業(yè)尺；為涉人師稀表；流團(tuán)結(jié)非協(xié)作兆。以上關(guān)幾個(gè)潤(rùn)要求續(xù)中，受最為榆核心俗的是傷“愛鴨崗敬窯業(yè)”盯和“苦為人澆師表化”，西它們卸是教痰師作襯為專驅(qū)業(yè)人兄員應(yīng)炸有的率基本許素質(zhì)件要求國(guó)和追底求。而對(duì)匪教師蠻職業(yè)此是一利個(gè)專蘭業(yè)性胖職業(yè)徒的職首業(yè)理池解與找認(rèn)識(shí)裙是教澤師“壞愛崗饑敬業(yè)行”和孤“為賊人師勁表”離的前點(diǎn)提和仍基礎(chǔ)俊。三、瘡內(nèi)容猶與要巧求（一）展專業(yè)滿理念垮與師值德2.對(duì)學(xué)燙生的膀態(tài)度臉與行糊為主要所要求傅：關(guān)冤愛學(xué)窩生（抱全身解心地蔑關(guān)愛范每一太個(gè)學(xué)欄生，掛不偏頁(yè)愛、讀不歧缸視、山不諷崗刺、置不體吳罰）胞；尊躲重信繭任學(xué)厭生（輸尊重標(biāo)學(xué)生影的獨(dú)語(yǔ)立人同格和遲個(gè)體祝，信碼任學(xué)純生，棚促進(jìn)患學(xué)生滲自主訴發(fā)展辰）。關(guān)愛棄學(xué)生冊(cè)是教翻師職箱業(yè)道功德的時(shí)核心催，是決教師倉(cāng)開展完專業(yè)場(chǎng)活動(dòng)末的基姻礎(chǔ)和完前提異；尊編重信河任學(xué)脂生是夫關(guān)心舊愛護(hù)惕學(xué)生屑的深紹化與離落實(shí)巷。三、減內(nèi)容合與要嚇求（一宮）弓專業(yè)首理念橡與師緣瑞德3.教育乏教學(xué)匆的態(tài)楊度與輛行為主要飲要求悶：——育人禍為本叔，德療育為洋先：涂教書鍵育人倦?！鹬卮?guī)律敬，因控材施法教?！龑?dǎo)單和促斤進(jìn)學(xué)切生的汗自主漠發(fā)展堵。三、擋內(nèi)容熱與要療求（一置）藝專業(yè)斃理念巖與師休德4.個(gè)人架修養(yǎng)翼與行樓為教師躲是以臟心育街心的紹職業(yè)捷，教饅師的貨言談?dòng)着e止棵、待悔人接紀(jì)物、申工作伶和生置活方某式，靠甚至柿服飾奸儀表潤(rùn)等，鋪都會(huì)舟對(duì)學(xué)準(zhǔn)生有興潛移狗默化躺的影勾響。歷教師滾的個(gè)鳴人修預(yù)養(yǎng)與佳行為室本身按就是些一種慎重要饞的教判育資繁源和早手段乞。關(guān)于浙教師貧“個(gè)填人修瘋養(yǎng)與急行為寧”的啄要求糾體現(xiàn)顛了對(duì)能教師貸“內(nèi)合外兼您修”肥，“販為人牲師表愈”的屢期盼若。三個(gè)臭泥瓦束匠的薦故事有三冤個(gè)泥班瓦工示在建樸造一課座教漂堂，妙一個(gè)棕行者越路過(guò)臣這個(gè)加工地陶，就耐問一紡個(gè)泥勝瓦工黎：“工師傅榆，您購(gòu)在干階什么概？”欠，他睜回答委說(shuō)：石“你合看不旋見嗎還？我絹在砌款墻，徒因?yàn)榇镀鰤瘴也沤苣苣谜械焦み_(dá)資，貢才能降養(yǎng)家止糊口鋼，解擔(dān)決我甚的生掩活。頂”而第理二個(gè)答泥瓦有工回盆答說(shuō)擊：“蔽我在孤建造優(yōu)一座損教堂搬，我漫們都葡是上對(duì)帝的針信徒虹，我后要為啞我的差家人幟，我般的親柜戚朋脹友，振我們地這一飄帶的擁父老這鄉(xiāng)親外建造報(bào)一個(gè)麥心靈靈的寄唇托所脆?！钡谌紓€(gè)泥態(tài)瓦工缸回答虹說(shuō)：輔“我狼在實(shí)然現(xiàn)我遲的夢(mèng)碑想，駁要建憂造世袖界上寸最美厲麗的店教堂拆?！比齻€(gè)犬泥瓦功匠的丑故事數(shù)年誼后，膛那三產(chǎn)個(gè)泥晃瓦工燃都謀漫著不怖同的應(yīng)職業(yè)剩，過(guò)遙著不闖同的霞生活棕，第拼一個(gè)統(tǒng)泥瓦搞工依課然還以是泥瓦逼工，而五第二姜個(gè)泥撫瓦工命成了通一個(gè)牧師，第兆三個(gè)插泥瓦劍工成宗了世鮮界聞名的建筑糞師。啟示:關(guān)注昂和境階界的氏高度敏決定嫩了成菌長(zhǎng)的袋高度鵝（專主業(yè)理稿念與誤師德奶的重責(zé)要性終）；皆教師瘋要體獻(xiàn)驗(yàn)教奏師職王業(yè)的容幸福債和快亞樂，索感受膠自我報(bào)生命宮的意呆義和述價(jià)值三、稠內(nèi)容惑與要毛求（二負(fù)）惰專業(yè)暢知識(shí)中小酷學(xué)教需師的汽專業(yè)給知識(shí)散：基戚于分苗科教隊(duì)學(xué)的德考慮仍，要鐮求教鏡師具巖備：釣教育爛知識(shí)南；學(xué)再科知巷識(shí)；禍學(xué)科勞教學(xué)氧知識(shí)木；通濤識(shí)性鎮(zhèn)知識(shí)鍬。幼兒痕園教胞師知油識(shí)：振幼兒廚發(fā)展姥知識(shí)哈、幼乖兒保衛(wèi)育與裳教育堡知識(shí)篇、通撫識(shí)性但知識(shí)符（無(wú)學(xué)洪科和幫學(xué)科壞教學(xué)喚知識(shí)）。三、遇內(nèi)容賺與要喘求（二少）嗓專業(yè)區(qū)知識(shí)1.教育換知識(shí)教師段不僅尊要知暢道“昏教什堪么”移，而及且更丘應(yīng)懂蜘得“民怎樣警教”瘡，怎買樣才桐能“傻教得梁好”滅。教育潔知識(shí)框：在散從事?lián)平逃虒W(xué)合過(guò)程哪中所某需要無(wú)的關(guān)鄙于教皂育學(xué)劉和心紐奉理學(xué)舒等方熟面的酒知識(shí)涌。教育患知識(shí)撒主要纏包括繞：一北是有墨關(guān)學(xué)虎生學(xué)絨習(xí)、峽成長(zhǎng)依和發(fā)筐展的省特點(diǎn)嫂與規(guī)負(fù)律的覽知識(shí)榮；二虎是有慶關(guān)教宵育教欣學(xué)的寸基本均規(guī)律獵與方忍法的顧知識(shí)態(tài)。三、悅內(nèi)容擋與要省求（二乏）捉專業(yè)員知識(shí)2.學(xué)科刃知識(shí)學(xué)科召知識(shí)按：有蓄關(guān)任擠教學(xué)旅科的昆知識(shí)倘。學(xué)科姜知識(shí)歐的重普要性憲：從認(rèn)事教宵學(xué)的幟前提牌。學(xué)科著知識(shí)虎的基廉本要居求：——所教菠學(xué)科須的基要本知府識(shí)、擠基本纏原理增與技耀能?！淘趯W(xué)科燥的知客識(shí)體豈系、燙基本狐思想箱與方喝法。——所教印學(xué)科業(yè)與其貝他學(xué)恢科和瘦實(shí)踐拍活動(dòng)瓜的聯(lián)全系。三、食內(nèi)容脖與要時(shí)求（二叫）申專業(yè)備知識(shí)3.學(xué)科逐教學(xué)騙知識(shí)學(xué)科丈教學(xué)負(fù)知識(shí)桑是由爬舒爾孔曼(Sh談ul配ma求n,哥L依.）所潔提出小的一撒個(gè)概礎(chǔ)念。學(xué)科騾教學(xué)舅知識(shí)蒜是指宗教師漂在面?zhèn)儗?duì)特寸定的護(hù)主題板時(shí)，泄針對(duì)也學(xué)生午的不閉同興教趣與咳能力涼，將歷自己鉗所掌充握的歲學(xué)科遼知識(shí)四轉(zhuǎn)化她成學(xué)茅生易扯于理霉解的孩形式村，并高進(jìn)行竭教學(xué)鐘方面磁的知譜識(shí)，稅是教饞育知泉識(shí)和善學(xué)科向知識(shí)破融合暮的產(chǎn)嫩物。三、妙內(nèi)容稼與要鉗求（二索）蛇專業(yè)錫知識(shí)3.學(xué)科滔教學(xué)注知識(shí)主要索要求診：——依據(jù)蚊國(guó)家獄課程呈標(biāo)準(zhǔn)寒進(jìn)行交課程艇開發(fā)隔的知趨識(shí)?！鶕?jù)孟學(xué)生圈學(xué)習(xí)值具體衫學(xué)科必內(nèi)容舍時(shí)的失特點(diǎn)漁開展絲式有針宜對(duì)性亞教學(xué)填的知晌識(shí)。三、丸內(nèi)容四與要格求（二南）經(jīng)專業(yè)單知識(shí)4.通識(shí)窗性知腰識(shí)主要材要求賞：自穿然科貪學(xué)和侵人文宅社會(huì)咐科學(xué)耐方面貢的知界識(shí)；里有關(guān)槍藝術(shù)洞方面耕的知惕識(shí)；斗信息最技術(shù)敬知識(shí)岸；有面關(guān)中唇國(guó)教保育國(guó)統(tǒng)情的宮知識(shí)誼。要求模教師薄具有夢(mèng)現(xiàn)代逗信息飄技術(shù)百知識(shí)般，是杏因?yàn)榫幩呛蛐畔⑼ㄉ鐣?huì)乓中教滋師應(yīng)哀有的蓋基本贏素養(yǎng)魔。要求觀了解劣中國(guó)威教育鏡的基戰(zhàn)本情綁況，水是期完望教楚師的田教育記教學(xué)封不脫遺離當(dāng)壺下中絮國(guó)的若教育律實(shí)際揪。三、鎖內(nèi)容誘與要厲求（二皆）猴專業(yè)補(bǔ)知識(shí)4.通識(shí)倦性知王識(shí)要求殊教師啟具有扮寬廣銹的人球文社說(shuō)會(huì)科說(shuō)學(xué)知咱識(shí)與足修養(yǎng)接主要棕謀求光專業(yè)至發(fā)展膠與人雜的發(fā)源展之黑間的領(lǐng)平衡助。哈格欲里夫辯斯和觀富蘭派：教娛師發(fā)豈展“零牽涉秒的不暮僅僅強(qiáng)是改誰(shuí)變教渴師的牛行為勒，它欄還涉何及到燦改變匙教師日這個(gè)扶人”防，“妻只聚遭焦于乞行為伸技能賣而不?？紤]喉其立證足的忌基礎(chǔ)邊及對(duì)尺態(tài)度掌和信敢念的在影響議，是夫誤入姓歧途純，且哭可能未被證巷明為和是無(wú)泄效的把”。三、租內(nèi)容誼與要世求（三臥）惱專業(yè)猜能力“專帆業(yè)能修力”殼涵寒蓋：雜教學(xué)跪設(shè)計(jì)鍬能力借、教殼學(xué)實(shí)掛施能籃力、吧班級(jí)捏管理士與教厭育能斬力、俗教育襯教學(xué)孤評(píng)價(jià)衰能力漿、溝妥通與尿合作虎能力孟、反眠思與枯發(fā)展蒜能力輕等。進(jìn)一喂步歸披納可基以歸舟納為紫三方劉面：逝教育抖教學(xué)銅能力隱；溝棍通交蜘往能限力；伐自我時(shí)發(fā)展葡能力千。在山這三油個(gè)方吩面教區(qū)師專因業(yè)能敞力中園，溝紙通交完往能被力是姓基礎(chǔ)轉(zhuǎn)，教揪育教處學(xué)能界力是磨核心給，自疼我發(fā)毀展能魚力是良保障丸。三、熊內(nèi)容封與要脈求（二泊）專氣業(yè)能海力1.教學(xué)狀設(shè)計(jì)鐘能力教學(xué)媽設(shè)計(jì)溝是課銹堂教朽學(xué)的巡壽重要盞環(huán)節(jié)秋，是茂上課撐之基妙，上公課之浪本。主要涉要求奶：教理學(xué)目海標(biāo)設(shè)手計(jì)能勝力；遵教學(xué)盆過(guò)程臺(tái)設(shè)計(jì)取能力問；導(dǎo)盯學(xué)設(shè)苗計(jì)能廉力?！稑?biāo)準(zhǔn)》把導(dǎo)狂學(xué)設(shè)意計(jì)能舅力作譜為教示學(xué)設(shè)環(huán)計(jì)能致力的熱重要胃內(nèi)容屋，是“學(xué)生錦為本境”理競(jìng)念的報(bào)重要才體現(xiàn)我。三、點(diǎn)內(nèi)容支與要常求（三匹）間專業(yè)謹(jǐn)能力2.教學(xué)鼠實(shí)施漂能力主要嫁要求高：教日學(xué)環(huán)鍬境創(chuàng)框設(shè)能紡力；墳教學(xué)錘應(yīng)變俯能力魔；有呢效教警學(xué)能亭力；嚷探究蒸教學(xué)魄能力躲；現(xiàn)