第第頁二年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案5篇二班級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案（精選篇1）教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程。2、認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表。3、能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡潔的問題，并做出簡潔的預(yù)報(bào)。教學(xué)重難點(diǎn)：能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡潔的問題，并做出簡潔的預(yù)報(bào)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課小朋友喜愛“六、一”兒童節(jié)嗎？（喜愛）六一兒童節(jié)是小朋友的節(jié)日，電視臺的叔叔阿姨預(yù)備給小朋友送上一份節(jié)日禮物——?jiǎng)赢嬈蟛停敲葱∨笥褌兌枷矏凼裁礃拥膭?dòng)畫片呢？他們請老師幫忙調(diào)查一下。昨天老師對二（2）班的小朋友進(jìn)行了調(diào)查。老師依據(jù)調(diào)查情況制作了一幅統(tǒng)計(jì)圖（出示二（2）班同學(xué)最喜愛的動(dòng)畫片情況統(tǒng)計(jì)圖）二、活動(dòng)探究，認(rèn)讀統(tǒng)計(jì)表（一）認(rèn)讀縱向統(tǒng)計(jì)圖表1、先獨(dú)立思考：請你認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)圖，從統(tǒng)計(jì)圖面，你知道了什么？想好的舉手2、同桌交流：有好多小朋友已經(jīng)知道了，那么請你跟你的同桌說一說、比一比誰從圖中了解的信息多。3、反饋交流：師：誰同意向大家說一說從統(tǒng)計(jì)圖里，你知道了什么？生1：我知道喜愛看《喜羊羊和灰太狼》的人最多，喜愛看《西游記》的人最少。師：你是怎么知道的？生1：我是看邊上有24就是個(gè)人（喜愛《喜羊羊和灰太狼》的這部分涂得）（實(shí)際上這種統(tǒng)計(jì)圖我們可依據(jù)各種直條的高矮一眼看出喜愛什么節(jié)目的人最多、最少。我們來數(shù)一數(shù)各涂了幾格）師：這邊上有哪些數(shù)？這些數(shù)告訴我們什么？我們一起來數(shù)一數(shù)喜愛看的人數(shù)《喜羊羊和灰太狼》。師：從統(tǒng)計(jì)圖里你還知道什么？生2：喜愛《海綿寶寶》的小朋友有8人————————師：（我們來數(shù)一數(shù)）誰還有補(bǔ)充嗎？生3：喜愛《海綿寶寶》的人數(shù)和喜愛《貓和老鼠》的人數(shù)一樣多師：你是怎么知道喜愛《海綿寶寶》的人數(shù)和喜愛《貓和老鼠》的人數(shù)一樣多的？生3：它們都是8人，師：我們還可以從它們的高度上看出它們是一樣高的。你還會(huì)去比較想法跟別人不一樣，誰還能像他這樣去比較它們之間的關(guān)系呢？生4：喜愛———————比——多或少幾人，一共有幾人？師：你是怎么知道的？4、預(yù)報(bào)：依據(jù)這個(gè)調(diào)查結(jié)果，你認(rèn)為電視臺的叔叔阿姨在六一兒童節(jié)會(huì)播放什么動(dòng)畫片當(dāng)作節(jié)日禮物送給大家呢？為什么？過度：電視臺的叔叔阿姨的想法也跟我們小朋友一樣，會(huì)在六一兒童節(jié)那天為我們送上節(jié)日禮物，大家快樂嗎？（二）認(rèn)讀橫向統(tǒng)計(jì)圖過渡：六一兒童節(jié)我們不僅能收到電視臺叔叔阿姨的禮物，我們學(xué)校也要為大家慶祝節(jié)日，學(xué)校預(yù)備舉行一些體育活動(dòng)，由于學(xué)校學(xué)生有1000多個(gè)受場地限制，學(xué)校要求每個(gè)班只選一個(gè)體育項(xiàng)目，請你從下面四個(gè)體育項(xiàng)目中選一個(gè)喜愛的，想好舉手1、生成統(tǒng)計(jì)表指名不同學(xué)生回答，意見產(chǎn)生分歧師：要決定究竟舉行什么活動(dòng)怎么辦？生：數(shù)一數(shù)，統(tǒng)計(jì)生成統(tǒng)計(jì)表2、制作統(tǒng)計(jì)圖：師：依據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表我們能不能制成統(tǒng)計(jì)圖呢？怎么制作？生：在踢毽子那里畫6格師：怎么畫？為了能讓大家一眼看出6格我們可以想個(gè)什么辦法？一般把數(shù)字寫在下面師：再怎么畫？為了區(qū)別不同的項(xiàng)目，我們可以選擇不同的顏色。3、讀統(tǒng)計(jì)圖：師：在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，你又知道了哪些信息？4、預(yù)報(bào)：依據(jù)這副統(tǒng)計(jì)圖，你認(rèn)為我們班組織哪項(xiàng)活動(dòng)小朋友們的歡迎？為什么？（那么我們班就決定組織跳繩活動(dòng)）5、比較兩幅統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：相同點(diǎn)：都用直條表示人數(shù)，一格都表示一個(gè)人，都用不同的顏色不同點(diǎn)：橫、豎不同，說一說橫豎都表示什么。（三）體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過程過渡：有那么多的人要為我們慶祝節(jié)日，我們要精神飽滿的玩一天，要有精神就要有充足的睡眠時(shí)間，剛才我們都計(jì)算出了自已每天的睡眠時(shí)間我們把它做成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖好嗎？1、做統(tǒng)計(jì)表：要統(tǒng)計(jì)一組同學(xué)的睡眠時(shí)間有什么方法？誰來說一說（小組完成統(tǒng)計(jì)表、集體檢查）2、畫統(tǒng)計(jì)圖：請依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的結(jié)果畫好統(tǒng)計(jì)圖，比一比誰畫得對又美麗3、評價(jià)統(tǒng)計(jì)圖4、全班匯總5、讀統(tǒng)計(jì)圖6、小隱秘：10歲小朋友一般應(yīng)保證每天10時(shí)的睡眠，知道這個(gè)小隱秘和我們班小朋友睡眠情況你有什么想說的嗎？只有保證了充足的睡眠時(shí)間，我們才有健康的身體去學(xué)習(xí)、生活，期望小朋友能養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。三、延長師：在我們的生活中有許多地方都用到了統(tǒng)計(jì)圖表，你們見到過哪些的統(tǒng)計(jì)圖表呢？師：同學(xué)們見識可真廣，老師也從網(wǎng)上找到了一些統(tǒng)計(jì)圖表。課件展示各種統(tǒng)計(jì)圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。統(tǒng)計(jì)圖的花樣可多了，今后我們會(huì)連續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)問，有興趣的小朋友課后可以收集一些統(tǒng)計(jì)圖表自己研究研究看能發(fā)覺些什么，好嗎？二班級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案（精選篇2）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識長度單位米和厘米、會(huì)用米、厘米量，認(rèn)識線段量、畫線段。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問點(diǎn)：1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米）4、使學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。能力點(diǎn)：1、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。德育點(diǎn)：1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得樂觀的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信念。6、養(yǎng)成專心、一絲不茍的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。7、使學(xué)生初步認(rèn)識線段。教學(xué)難點(diǎn)：1、用刻度尺量物體的長度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。8、建立長度觀念，會(huì)初步的估量物體的長度。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問點(diǎn)：1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。2、通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長度。3、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、專心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長度。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢？老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。問：驚奇了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？師：假如我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？生：尺子。二、自主探究：1、認(rèn)識1厘米。拿出直尺看一看，你發(fā)覺了什么？學(xué)生觀察，匯報(bào)。A、數(shù)，按挨次讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。B、線，有長有短，叫刻度線。C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。一厘米有多長？（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)覺了什么？（每一大格都是1厘米）找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。2、認(rèn)識幾厘米。師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長？問：2個(gè)1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個(gè)1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？3、用厘米量。舉起藍(lán)紙條，估量一下他大約是幾厘米？用尺子量一量。填在書上。量松緊帶的長。三、拓展運(yùn)用：1、推斷下面的量法對嗎？說明理由。（1）沒對準(zhǔn)0刻度線的。（2）正確的。（3）不是從零刻度量的。2、假如尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？3、小組合作量指定物體長度。4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不便利，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子）5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在古代，沒有尺子時(shí)，人們用什么進(jìn)行測量？（手腳）回家量一拃、一步的長度。課后小結(jié)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問點(diǎn)：1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。2、會(huì)用米尺量較長物體的長度，能依據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測量。3、依據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：米尺、軟尺。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1．提問學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。2．讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長度。3．用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長和寬，并回答量的結(jié)果。4、一名用學(xué)生尺量黑板的長，一名學(xué)生用米尺量黑板的長。發(fā)覺了什么？引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更便利一些？”“量操場的長用哪種尺便利些？”老師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。假如要量黑板或操場的長用厘米作單位就不便利了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度?！卑鍟n題：認(rèn)識米用米量二、自主探究：1、老師拿出米尺告訴學(xué)生它的長度是1米并讓學(xué)生拿出預(yù)備好的米尺或1米長的小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。2、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。3、讓學(xué)生拿出預(yù)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。4、量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。老師提問：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，老師板書：1米＝100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。三、拓展運(yùn)用：1、老師出示1盤卷尺，告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可以量比較長的距離。量跳遠(yuǎn)的距離。2、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？3、1米＝（）厘米100厘米＝（）米5米＝（）厘米200厘米＝（）米實(shí)踐活動(dòng)：試測量一下教室的長度。量跳遠(yuǎn)的距離。（指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是跳的起點(diǎn)，另一個(gè)是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)（終點(diǎn)）。量的時(shí)候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平拉直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。）課后小結(jié)：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。2、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的能力。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)：觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：直尺、各種直、彎的實(shí)物若干。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示一幅圖，有許多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？為什么？師：日常生活中這樣的事例還許多，下面我們一起來研究這個(gè)問題。二、自主探究：1、認(rèn)識線段。學(xué)生拿出預(yù)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)覺了什么？找出你認(rèn)為直的東西。從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)，另一端也看作一個(gè)點(diǎn)，把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)，書本的邊等都有兩個(gè)端點(diǎn)。老師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，告訴學(xué)生這就叫做線段。問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？推斷下面哪些是線段？2、線段可以度量嗎？試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對準(zhǔn)線段的左端點(diǎn)，再看線段的右端點(diǎn)對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。3、畫線段。用手勢表示3厘米大約有多長。是畫3厘米長的線段，并說出畫法?？偨Y(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊始終畫到刻度3厘米的地方，再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn)，并且在線段下面寫上3厘米。討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？三、拓展運(yùn)用：1、下圖有四個(gè)點(diǎn)，每兩點(diǎn)之間畫線段。2、下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？3、畫一條5厘米長的線段。本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題？實(shí)踐活動(dòng)：估一估，再量一量。課后小結(jié)：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第6～7頁。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問點(diǎn)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，學(xué)會(huì)量整厘米上的線段，學(xué)會(huì)畫整厘米長的線段。2、知道1厘米、1米的實(shí)際長度，鞏固用米尺量較長物體的長度，會(huì)估測物體的長度。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生整理學(xué)問的能力和運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的能力。德育點(diǎn)：專心細(xì)心的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)量整厘米上的線段，學(xué)會(huì)畫整厘米長的線段。教學(xué)難點(diǎn)：估測物體的長度。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具預(yù)備：實(shí)物、尺子教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：這單元我們學(xué)了什么？小組合作整理一下。二、自主探究：學(xué)生匯報(bào)整理的結(jié)果。誰能比劃一下1厘米有多長，1米呢？我們身邊什么物體的長度大約是1厘米，什么物體的長度大約是1米？如何測量物體的長度？什么是線段？估測線段的長度。三、拓展運(yùn)用：1、拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。3、練習(xí)一第6題。先估測一下所量物體有幾個(gè)小方塊長，再用小方塊實(shí)際測量一下，然后將估測與實(shí)測的結(jié)果對比，修正自己的估測策略。4、練習(xí)一的8題。先估量每條邊的長，再實(shí)際測量，交流測量的方法。5、第9題，學(xué)生動(dòng)手試一試，再計(jì)算，說明計(jì)算的方法。6、第10題，先估量，再量一量。開放題：1、數(shù)線段。2、小紅離學(xué)校有三條路可走，走哪條路最近？課后小結(jié)：二班級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案（精選篇3）教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)過實(shí)際的觀察和操作，初步認(rèn)識線段，會(huì)用自己的語言描述線段的特征，會(huì)數(shù)簡潔圖形中線段的條數(shù)，會(huì)選擇合適的工具畫線段。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力，使學(xué)生具有樂觀參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾向，以及與同伴合作的良好意愿，進(jìn)一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識線段的特征，形成線段的表象。教學(xué)過程：一、直觀感受，認(rèn)識線段。1、假如要把線段用圖表示出來，它會(huì)是什么樣子的呢？請小朋友閉上眼睛，在腦子里想象一下線段的樣子。2、（課件出示線段圖）線段是什么樣子的？師依據(jù)學(xué)生描述介紹端點(diǎn)。3、學(xué)生完整描述線段的特征。4、再次閉上眼睛，在腦子里記住線段的樣子。5、這是剛才的線段，（課件逐步演示旋轉(zhuǎn)）它變了，現(xiàn)在還是線段嗎？為什么？你們發(fā)覺了什么？6、師：是啊，不管方向怎么轉(zhuǎn)變，只要是直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，它就是線段。讓我們來看看下面那些是線段。（學(xué)生辨別線段）7、（隱去非線段，留下線段）這些都是線段，認(rèn)真觀察，它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？8、師小結(jié)過渡。二、回歸生活，體驗(yàn)線段1、我們的生活中藏著許多線段。（尺）你們看，這把尺的一邊，就可以看成是一條線段，這兩端是它的兩個(gè)端點(diǎn)。這把尺上還有線段嗎？2、（數(shù)學(xué)書）你能在數(shù)學(xué)書的封面上找到線段嗎？同桌互相指一指。3、黑板上有線段嗎？誰把它找出來？4、直尺、數(shù)學(xué)書、黑板的每一條邊都可以看成是線段。生活中的線段可多了，我們一起來找一找。小朋友兩人一組，你指給我看我指給你看。5、全班交流。三、實(shí)踐操作，感悟畫法。1、生活中的線段太多，我們說也說不完，能不能想個(gè)辦法把它畫下來呢？想一想，可以用什么來畫線段？為什么？2、請小朋友選擇你喜愛的工具，自己試著畫一條線段。3、交流。你是用什么工具畫的？（指名演示畫線段）你是怎樣畫的？4、誰也是這樣畫的？你們是用什么工具畫的？5、誰畫線段的方法和他們不一樣？6、師：我不同的情況下，可以選擇合適的工具來畫，在這么多工具中，你最喜愛什么？為什么？7、師：尺子是我們常用的畫線段工具，用尺畫線段，不僅畫得好，還特殊?????便利，尺的用處可大了，將來我們還可以用它來測量、設(shè)計(jì)圖紙。8、學(xué)生用尺任意畫不同的線段。全班評議、觀賞。四、多種方法，深化認(rèn)識。1、（出示紙）你能用紙折出一條線段來嗎？試試看。2、交流。你折的線段在哪里？誰折的線段比它長（短）？3、幾條方向不同的線段圍起來，還能拼成我們認(rèn)識的圖形。這些圖形各是由幾條線段圍成的？（學(xué)生數(shù)一數(shù)，填一填。）4、反饋。猜猜看六邊形由幾條線段圍成？七邊形呢？你怎么知道？5、小結(jié)。今天，我們認(rèn)識了你能向大家介紹一下線段嗎？6、師：一條線段看起來不起眼，很單調(diào)，幾條方向不同的線段能圍成我們認(rèn)識的各種圖形，許多線段還能組成很神奇的精美圖案。（觀賞）7、美麗嗎？我們也來試一試，畫一畫，做一名小小設(shè)計(jì)師。二班級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案（精選篇4）一、情景導(dǎo)入：1、請看，這是什么呢？2、可別小看這硬幣哦，它能告訴我們好玩的數(shù)學(xué)學(xué)問呢！首先我們來認(rèn)識一下硬幣，一元的硬幣現(xiàn)在有兩種版本的。一種是新版的：正面是一大朵菊花反面有一個(gè)大大的1元字樣；另一種是老版的：正面有朵小牡丹花和一個(gè)小1元的字樣而反面是國徽。淘氣和笑笑送來的就是老版的一元的硬幣。硬幣要和我們做個(gè)嬉戲呢。你們喜愛做嬉戲嗎？3、好！請小組長來領(lǐng)硬幣，每兩人一組。每組拋五次，聽口令開始。一個(gè)同學(xué)拋，另一同學(xué)猜想并作好記錄。留意拋的時(shí)候用力不要太大，以免落在地上不好找。預(yù)備好了嗎？請開始！4、請各小組匯報(bào)情況。（小組匯報(bào)）5、從剛才同學(xué)們拋硬幣的結(jié)果來看，硬幣落地時(shí)肯定是正面朝上嗎？6、這就是我們今天要探討的數(shù)學(xué)問題―――可能性。（板書課題：可能性）二、活動(dòng)探究：1、請5個(gè)男同學(xué)代表淘氣，5個(gè)女同學(xué)代表笑笑。比賽內(nèi)容是：摸球大賽。這兒有兩個(gè)淘寶盒，里面裝有乒乓球。比賽規(guī)章是摸到一個(gè)黃球加二非常，白球不加分，底分一百分。有請?zhí)詺饨M和笑笑組。2、當(dāng)盒子里全部是黃球時(shí)，則肯定能摸出黃球。板書（肯定）沒有黃球時(shí)，則不可能摸出黃球。板書。（不可能）3、請翻到課本93頁，請你動(dòng)手連一連。你會(huì)做嗎？4、那還等什么呢？快快動(dòng)筆吧。（學(xué)生獨(dú)自做后，集體交流）三、實(shí)踐應(yīng)用1、播放課件：（食物、水、游泳圈、羽絨服、雨傘、洗浴用品），這些東西中哪些肯定要帶，哪些可能要用，哪些不可能用呢？2、在同學(xué)們的幫忙下，老師可以放心地出發(fā)了。剛才你們設(shè)想的事情中有些可能發(fā)生有些不可能發(fā)生，也有的肯定會(huì)發(fā)生，我們生活中還有許多這樣的3、這是自然規(guī)律，誰也無法轉(zhuǎn)變。同學(xué)們說得都對，這是你們樂觀思考得出的結(jié)果。4、今天同學(xué)們和老師共同探討了可能性的問題，能說說你都知道了些什么？這堂課什么地方最讓你難忘？5、生活中像這樣確定的或不確定的事情有許多，準(zhǔn)時(shí)地了解，專心地思考，可以幫忙我們在面對這些事件時(shí)做出正確的選擇和推斷。四、全課總結(jié)這節(jié)課你有那些收獲？二班級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案（精選篇5）教學(xué)內(nèi)容：北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二班級下冊“分橘子”，課本第3頁教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷分橘子的實(shí)際操作過程，初步了解余數(shù)的含義，體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。2、結(jié)合實(shí)際操作，經(jīng)歷用豎試