第第頁小學科學老師期末工作總結

下面是我從教以來的工作總結。

要提高教學質量，關鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：

課前預備：備好課。

仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

了解同學原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的預防措施。

考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學數(shù)學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進行，減輕同學的負擔，增加同學學習數(shù)學的愛好。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，學校階段的同學愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學不能完成作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和援助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或援助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在批判同學之前，先談談自己工作的不足。

積極參加聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。

培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動，對于后進生的立場常常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進，仔細對待每一位同學。

走進新的世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的能量。

學?？茖W老師期末工作總結二：

本學期已接近尾聲，回首剛剛走過的這一學期，有太多的體會、收獲、汗水與回味。這學期是商一提升的開始，收獲的開始。

一、收獲經受，收獲喜悅

暑期未盡我們就在王校長做美滿老師的講座培訓中拉開了帷幕。開學初大家信心百倍的迎來最美商一人的大型活動。與**電臺主持人共同主持我校第一次大型活動的重任放到了我的肩上，我深知代表學校的門面與喉舌，周末晚上加班修改稿子，最終一切順當，我很欣慰。這是九月值得商一人驕傲的日子，由于通過大家的努力第一次讓商一走了出去。

王校長在開學初就提出了請進來，走出去的理念，請了多位教育界聞名的專家來我校指導工作，培訓老師，我從中很受精神鼓舞，學到了很多新的理念與方法。也間續(xù)的讓老師們出去學習，接受各地新的理念與教學方法。在北師高校習，傾聽特級老師們的教學育兒閱歷，接受教授們和特級老師思想高度的洗禮，真的是受益匪淺，讓我懂得了一切教育要用愛去喚醒。除了老師們的培訓，還有一月一次的家長培訓會，讓作為家長老師的我感受頗深，真正的拉近了學校與家長，學校與社會的聯(lián)系，做到了家校合一，促進家長同學的共同進步。家長開放日我深知這是第一次把商一展示給社會，于是我細心預備了公開課，那天上午我連上了三個班的英語公開課，雖然有些累，但是得到家長們頻頻的點頭與確定，我倍感欣慰。之后的`督導聽課，我依舊擠出時間細心預備，得到了督導老師的確定和對我課程忠懇的指引。

本學期最值得我們商一人興奮的是，在王校的帶領指引下，我們全體老師共同努力預備文明單位和綠色學校的評比，最末的結果還是值得每一位商一人興奮的!而我個人在教課之余，積極預備學校材料，沒有完成的拿回家，在安置好女兒飲食起居讓她九點入睡后，我再打開電腦進行學校以及我個人進職稱的材料，那段時間每晚到凌晨12點多，想想一路過來，自己的付出還是有所回報的。究竟再一次次的核審和最終的答辯后，職稱得出了可喜的結果。

二、教學

本學期我?guī)鍌€班的英語課，我深知責任的重大，孩子多，作業(yè)任務量大，我在客觀條件無法轉變的狀況下，盡力不斷轉變檢查方式，分層布置或抽查等，確保完成正常教學任務的同時提高效率。每天三節(jié)英語課連上，即使很累，課堂上我也不放棄任何知識點，反復讓同學練習鞏固，形式多樣，抓緊每分每秒讓孩子多說多練。

我崇尚鼓舞式教學，不放棄每一位孩子。在剛接個別班時，英語課堂上幾乎沒人敢舉手發(fā)言，要么被動地叫起來聲音卻很小。于是課堂上，我盡量改變形式，調動孩子們的積極性，鼓舞著每一位同學。幾周時間，原來不愛發(fā)言的同學也踴躍舉手對話了，甚至有些時候孩子們的熱忱讓我感到小小的壓力，生怕由于時間關系對叫不到發(fā)言的孩子一種打擊，同時我倍感欣慰的是，這幫孩子們究竟樂于開口說英語了。

在聽過北京一所學校的英語課后，我感受很深，如專家所說教學不能局限于應試考試之中，那我們教育方向就走偏了。我想以后也盡量嘗試用全英教學，對于孩子和自身都是一種熬煉，從長遠來看對孩子英語語言學習英語思維形成是確定有援助的。

三、困惑與期望

相信每一位老師都是盡力想讓所教班級成果優(yōu)異，我也同樣。只是所帶班級多，人數(shù)大，精力和時間分布較散，沒有集中點，這對于每班一周三節(jié)的主課來說，的確心有余而力不足的感覺。客觀條件的存在，的確需要我們兩個動動腦筋，監(jiān)督檢查力度不夠，就會造成成果提高緩慢。這也是我最為困惑的一點，由于究竟我們本職工作就是教學。因此，我想在新的學期，要在教學方法上大膽創(chuàng)新，特別對于同學的檢查評價力度要想方法提高。我想只有鼓動家長和老師一起協(xié)作好，課堂課下都抓好了，同學成果才