第第頁(yè)做人民滿意教師心得我們肩負(fù)的任務(wù)的確很重，但是，只要我們有心，會(huì)讓人民滿意的。讓人民滿意的關(guān)鍵點(diǎn)是讓學(xué)生滿意，讓學(xué)生喜愛(ài)，孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。學(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)、仿照的對(duì)象。老師需要從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整齊的儀表影響人，以和氣的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)親其師，信其道，進(jìn)而樂(lè)其學(xué)?！皾M意”二字寫起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)也不是人人都能簡(jiǎn)單。在全面推行素質(zhì)教育的今天，讓人民滿意不僅涉及到學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)，更關(guān)系到老師個(gè)人的師德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)能力等各個(gè)方面。一個(gè)擁有良好育人環(huán)境的老師，教育教學(xué)要讓人民滿意，關(guān)鍵還需要個(gè)人的努力。首先，努力做到“為人師表，以身作則”，這是老師的人格魅力，對(duì)教育教學(xué)至關(guān)重要。學(xué)校無(wú)小事，到處是教育;老師無(wú)小節(jié)，言行舉止是楷模。所以老師要努力做到以下幾點(diǎn)：(1)喜愛(ài)學(xué)生，精心育英才。有名教育家陶行知把“愛(ài)滿天下，樂(lè)育英才”作為自己的崇高抱負(fù)。告誡老師要“愛(ài)生如子”師愛(ài)是老師一種無(wú)私而宏大的愛(ài)。老師以博愛(ài)之心換取學(xué)生的愛(ài)心，用真誠(chéng)的愛(ài)打開(kāi)學(xué)生的心扉，形成師生間愛(ài)的交流，教育教學(xué)才有實(shí)效。(2)全身心地投入，有獻(xiàn)身教育的精神。這也是老師的職業(yè)道德要求，也是人民群眾對(duì)老師的最高要求。(3)公平待人，賞識(shí)每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生。給每一位學(xué)生陽(yáng)光，學(xué)生會(huì)信任老師，喜愛(ài)老師。(4)即和氣可親又公正嚴(yán)明。嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，可使學(xué)生在輕松開(kāi)心樂(lè)觀競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中學(xué)習(xí)。其次，學(xué)識(shí)淵博是素質(zhì)教育的前提條件。讓人民滿意的老師，必定是能勝任創(chuàng)新教育的老師。素質(zhì)教育召喚高素質(zhì)的人民老師，既要把握精深的專業(yè)學(xué)問(wèn)，又要會(huì)學(xué)習(xí)，不斷更新學(xué)問(wèn)，豐富學(xué)問(wèn)。為此，老師只有終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。第三：“因材施教，循循善誘”是老師必備的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)是一種藝術(shù)，是集真善美于一體的藝術(shù)。大教育家孔子最先提出教育要因材施教，要循循善誘?！袄蠋熓侨祟愳`魂的工程師”從塑造學(xué)生心靈入手，達(dá)到育人和傳授學(xué)問(wèn)的目的。老師是教育教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體者，老師在教學(xué)活動(dòng)中要了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，擅長(zhǎng)觀察課堂上學(xué)生的不同反應(yīng)，有的放矢地改進(jìn)教學(xué)方法，樂(lè)觀制造和諧的課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生開(kāi)心的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。人人成為學(xué)習(xí)的佼佼者，個(gè)個(gè)成為勝利者。第四：關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立新型的師生關(guān)系。素質(zhì)教育的今天尤其重視師生良好關(guān)系的建立。師生之間要有民主公平，要有敬愛(ài)和關(guān)愛(ài)，既要有權(quán)威也要有信任。良好的新型的師生關(guān)系才有和諧科學(xué)的課堂，才有良好的教育教學(xué)效果。才能讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，健康全面地發(fā)展，這樣的教育才能讓人民滿意。(1)愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)祖國(guó).老師愛(ài)崗敬業(yè)，必需通過(guò)關(guān)心愛(ài)惜全體學(xué)生來(lái)體現(xiàn)。因?yàn)橄矏?ài)學(xué)生是老師職業(yè)道德的精髓，是老師最寶貴的職業(yè)情感,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我們懂得;關(guān)心愛(ài)惜每個(gè)學(xué)生，是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)富強(qiáng)發(fā)展離不開(kāi)這些祖國(guó)的花朵。(2)、對(duì)每個(gè)學(xué)生都要公平、公正.我們老師對(duì)全部的學(xué)生都要公平、公正。不能厚此薄彼，更不能因?qū)W生的家庭地位、經(jīng)濟(jì)狀況以及老師與學(xué)生家長(zhǎng)的私人關(guān)系有重點(diǎn)地關(guān)心，有選擇地愛(ài)惜。因?yàn)闊o(wú)論學(xué)生家境如何、智力高低、個(gè)性差異都是老師的學(xué)生，都需要關(guān)心和愛(ài)惜。只有給予全部學(xué)生同樣的關(guān)心和愛(ài)惜，才能體現(xiàn)教育愛(ài)的宏大、無(wú)私和公正。(3)、給后進(jìn)生多一點(diǎn)關(guān)心愛(ài)惜老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)惜應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性，依據(jù)每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)情況給予詳細(xì)的愛(ài)，尤其對(duì)后進(jìn)生多給予一些關(guān)心和愛(ài)惜。因?yàn)槿藗兺鶒?ài)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生簡(jiǎn)單，愛(ài)某方面比較后進(jìn)的學(xué)生困難，愛(ài)是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)和條件，是促進(jìn)進(jìn)步的精神動(dòng)力。諷刺挖苦只能給這些學(xué)生帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)，簡(jiǎn)單產(chǎn)生對(duì)立情緒。教育的實(shí)踐告訴我們，后進(jìn)生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來(lái)醫(yī)治，精神的污染只能用精神的甘露來(lái)洗滌，多給后進(jìn)生一點(diǎn)愛(ài)惜和關(guān)心，把教育愛(ài)融入他們的心田，他們就會(huì)感到老師真正地關(guān)心他(她)，就會(huì)接受老師的教導(dǎo)和勸說(shuō)，產(chǎn)生追求進(jìn)步的動(dòng)機(jī)和行動(dòng)。(4)、要多了解學(xué)生，加強(qiáng)心理溝通老師關(guān)心愛(ài)惜全體學(xué)生，就要多接近學(xué)生、了解學(xué)生，多聽(tīng)一聽(tīng)來(lái)自童心世界的呼聲，和學(xué)生交朋友，加強(qiáng)心理溝通。只有這樣，我們老師才能有針對(duì)性地開(kāi)展教育和疏導(dǎo)，破譯學(xué)生心理的密碼，排除他們各種心理障礙，體現(xiàn)教育愛(ài)的細(xì)致和深刻。假如老師對(duì)每個(gè)學(xué)生不加強(qiáng)了解，不知他們的所想所思，盲目甚至糊涂給予愛(ài)惜關(guān)心只能是表層的溫情，而深化不到學(xué)生的心田。愛(ài)一直不是單向流淌的小溪，而是相互傳遞且可以四處傳播的海洋。我們老師把教育愛(ài)有針對(duì)性地給予每個(gè)學(xué)生，就等于打通了每個(gè)學(xué)生的心靈通道，師生間心理和情感上的距離就會(huì)大大縮小;學(xué)生就會(huì)把老師當(dāng)成知己，就會(huì)把感受到的愛(ài)連同自身純凈的情感參與投入到教育教學(xué)活動(dòng)中去，主動(dòng)與老師協(xié)作。多了解學(xué)生，加強(qiáng)師生間的心理溝通，才能贏得全體學(xué)生對(duì)老師的信任，尊重和支持，教育愛(ài)才能得以詳細(xì)的體現(xiàn)。走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。老師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德不是簡(jiǎn)潔地說(shuō)教，而是一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化口味的體現(xiàn)，是人自我價(jià)值的提升!我們年段將以此自律，誠(chéng)心誠(chéng)意地服務(wù)學(xué)生，專心踏實(shí)地干好每一天的工作。努力勤奮是我們的工作作風(fēng)，讓人們滿意是我們的工作方向。讓我們以良好的師德?tīng)?zhēng)做人民滿意老師，共同撐起教育的藍(lán)天!做人民滿意老師心得（精選篇2）有人說(shuō)：老師的奉獻(xiàn)如百合，展開(kāi)是一朵花，分散是一枚果!有人說(shuō)，老師的熱忱似星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，靠近是一團(tuán)火!也有人說(shuō)老師的辛勤如蜜蜂，博采百花之粉，釀成一家之蜜?？梢?jiàn)人們給予了老師高度的評(píng)價(jià)，可是，老師不過(guò)是一群平凡得不能再平凡的人，想要做好本職工作，難。想要達(dá)到人民滿意的程度，難上加難，那么，怎么樣來(lái)解決這些難處，做一名人民滿意的老師呢，我就要說(shuō)做好自已，讓我們隨著時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)。大家都常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)有一桶水，慶幸自已師范學(xué)習(xí)了四年的專業(yè)課程，也算作有了這桶水，可是，隨著教齡的增加，課程改革的進(jìn)展，我越來(lái)越覺(jué)得我這一桶水假如不再添加，終究會(huì)有干枯的一天，越來(lái)越感到作為老師不僅要有一桶水，而且要擁有一條永不干枯的河流，才能趕上新時(shí)代的文化發(fā)展。為了發(fā)展自已的學(xué)問(wèn)潛能，我買來(lái)了許多教育論著，專心地學(xué)習(xí)起來(lái)，曾記下了幾十萬(wàn)字的自學(xué)筆記，反復(fù)揣摩這些教育理論，專心解讀教材，鉆研教法，可是我明白，因?yàn)閷W(xué)問(wèn)水平有限，我學(xué)到的只是書本上的呆學(xué)問(wèn)，無(wú)法對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行深化的拓展和延長(zhǎng)。為了彌補(bǔ)自己的不足，我又開(kāi)始向網(wǎng)絡(luò)老師學(xué)習(xí)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)虛擬的空間內(nèi)，我找到了許多有關(guān)教育教學(xué)的學(xué)問(wèn)，建立起自已的教育博客，開(kāi)始嘗試著寫作，只要在教學(xué)生活中得到了一點(diǎn)點(diǎn)的啟示，我就會(huì)準(zhǔn)時(shí)寫成博文，就是這小小的教學(xué)筆記吸引來(lái)了許多教育好友的目光，也漸漸地認(rèn)識(shí)了許多位教育名師，得到了他們的真誠(chéng)指導(dǎo)，使我的教學(xué)水平有了快速提高。但是，我深知那一句話：“經(jīng)師易得，人師難逢”，做為一名老師，除了要具備廣博的學(xué)問(wèn)，精通業(yè)務(wù)，把握各種教學(xué)技能外，更重要的是加強(qiáng)自已的師德素養(yǎng)，假如說(shuō)老師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是老師的靈魂。是老師的人格魅力，是教育的全部生命。孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“修之以身，其德乃真”。身為人師，肯定要修身立本。于是，課堂上我少了幾分嚴(yán)厲的目光，多了許多歡欣的笑容。課下，少了幾分悄悄無(wú)聞，多了許多促膝長(zhǎng)談?；蛟S我們不肯定要有什么大的胸懷，但是我們不能不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，我們的孩子來(lái)到學(xué)校，不僅僅是為了學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，更重要的是他們能擁有一種歡樂(lè)的生活。今天的我，站在這里，雖沒(méi)有勝利商人腰纏萬(wàn)貫、顧盼自雄的意氣;沒(méi)有政界精英手握國(guó)器、居高臨下的威儀;可是我自豪，我傲慢，因?yàn)槲沂且幻蠋?，我的人生價(jià)值將會(huì)在很多學(xué)生身上得以無(wú)限的增值。今后，我將會(huì)用我的努力，書寫我作為一名人民老師的精彩人生。做人民滿意老師心得（精選篇3）時(shí)間消逝，我從事教育工作已將近九個(gè)年頭。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，再加上自己主觀的努力，我在工作上取得了肯定的成果?；仡櫼呀?jīng)過(guò)去的工作、學(xué)習(xí)，和近期的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，對(duì)于如何做一名讓人民滿意的老師，作以下自我剖析。一、做人民滿意的老師，要有博大的愛(ài)心。1、師愛(ài)為構(gòu)建和諧社會(huì)而努力的要求。正如人民教育家陶行知先生說(shuō)的：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的，不帶半點(diǎn)功利的;師之愛(ài)不同于父母的親情之愛(ài)，這種愛(ài)要著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。是老師對(duì)國(guó)家、社會(huì)、人民負(fù)責(zé)的劇烈的使命感和責(zé)任感的反映。2、師愛(ài)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。今年九月一正式實(shí)施的新《義務(wù)教育法》把素質(zhì)教育正式寫入法律，而素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。因此老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就要落實(shí)“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷和精神扶持，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。詳細(xì)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格的尊重上，老師公平地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、制造性，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的勝利做出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí)，獲得精神的成長(zhǎng)，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生“獲得愛(ài)、懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)。3、師愛(ài)是依法執(zhí)教的必定要求。依法治國(guó)已深化人心，“尊重老師，嚴(yán)禁體罰學(xué)生”是義務(wù)教育法中的條文，但是是社會(huì)和家長(zhǎng)的是只記住后者。“棍棒之下出孝子”那是陳舊的教育觀念，也只是家長(zhǎng)自己的素質(zhì)問(wèn)題。老師想通過(guò)簡(jiǎn)潔粗暴的方式使學(xué)生服你，那是不長(zhǎng)久的，也是文明社會(huì)所不允許的，也是無(wú)能的表現(xiàn)，更是狹愛(ài)的所謂“恨鐵不成鋼”般愛(ài)心的體現(xiàn)。實(shí)際是缺乏愛(ài)心的表現(xiàn)，是以“嚴(yán)格要求、為了學(xué)生好”為理由，做與愿違的事，即好心做壞事。如何避開(kāi)呢?關(guān)鍵是樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀，要學(xué)會(huì)寬容，要堅(jiān)持表?yè)P(yáng)為主，懲處為輔的原則，要堅(jiān)決擯棄用體罰的方式教育學(xué)生。二、做人民滿意的`老師，要有劇烈的進(jìn)取精神。當(dāng)今時(shí)代學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)，所以，要能適應(yīng)時(shí)代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，肯定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，提高可持續(xù)發(fā)展的潛力。詳細(xì)要作到提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)、完善自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要;敢于創(chuàng)新，制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)，不斷追求勝利;敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿，走持續(xù)發(fā)展的道路。三、做人民滿意的老師，要有無(wú)私奉獻(xiàn)的品德。老師需要一種奉獻(xiàn)精神，建立公平的思想，建立服務(wù)育人的理念;為教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切，在下一代的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。陶行知先生說(shuō)：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重?！崩蠋熓窍冗M(jìn)科學(xué)文化傳播的使者，所以，我們首先必需是一個(gè)“文化人”，不斷學(xué)習(xí)吸取養(yǎng)分，無(wú)私的奉獻(xiàn)給學(xué)生，能以一種樂(lè)觀向上的時(shí)代精神去感召下一代。今年由于身體健康的緣由，學(xué)校對(duì)我的工作給予照看，但是我不能放松要求，應(yīng)當(dāng)努力工作;更要顧全大局，不能以此為理由為自己開(kāi)脫責(zé)任。黨和政府培養(yǎng)我這么多年，我應(yīng)當(dāng)以樂(lè)觀樂(lè)觀的態(tài)度去工作，這也利于戰(zhàn)勝疾病。四、做人民滿意的老師，要有健康的人格。教育無(wú)小事，老師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的老師都是詳細(xì)的，而老師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我們必需注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時(shí)刻牢記———從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。五、改進(jìn)措施專心分析上述內(nèi)容，做一名讓人民滿意的人民老師，我提出以下幾點(diǎn)整改措施：1、工作的閱歷還不夠豐富，這需要我平常多向閱歷豐富的老師請(qǐng)教，同時(shí)留意也要留意這方面的積累。2、理論學(xué)習(xí)不夠深化，缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作存在距離，有些只能是想法，并沒(méi)有演化為詳細(xì)的做法。3、工作上膽子不夠大，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位。而實(shí)際上思想包袱背的越重，工作反而越難開(kāi)展。這需要我解放思想，放下包袱，本著只要立足點(diǎn)站穩(wěn)，基本點(diǎn)站牢的原則，大膽、細(xì)致地開(kāi)展本職工作。在工作中暴露出問(wèn)題是正常的，關(guān)鍵是如何面對(duì)這些問(wèn)題，更好地提升自己的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)自己的才干。而這次做讓人民滿意的老師教育活動(dòng)的開(kāi)展，正好供應(yīng)給我一次剖析自我、總結(jié)自我的寶貴機(jī)會(huì)。借此東風(fēng)，我期望能夠在今后的工作中百尺竿頭，更進(jìn)一步，能夠有更大的成果。做人民滿意老師心得（精選篇4）在專心學(xué)習(xí)了“做人民滿意的老師”學(xué)習(xí)材料后，本人認(rèn)為，它是適應(yīng)我校教育發(fā)展的新形勢(shì)，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變老師隊(duì)伍工作作風(fēng)的內(nèi)在要求。通過(guò)自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為，辦人民滿意的教育必需要求老師做一名讓人民滿意的好老師：1、喜愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做一個(gè)讓學(xué)生滿意的老師。老師的職業(yè)勞動(dòng)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且具有“以人格來(lái)培養(yǎng)人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂”的特點(diǎn)。喜愛(ài)學(xué)生就是喜愛(ài)教育事業(yè)，尊重學(xué)生、愛(ài)惜學(xué)生、保護(hù)學(xué)生就是履行老師的社會(huì)責(zé)任。喜愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的情感，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力氣，能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，激發(fā)他們對(duì)老師的親近感、信任感，學(xué)生只有體會(huì)到這種感情，才會(huì)“親其師”，從而“信其道”，進(jìn)而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生成人和成才。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，我還利用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng),增加他們的自信念。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱忱幫忙，讓學(xué)生通過(guò)自我選擇、自我學(xué)習(xí)、達(dá)到自我補(bǔ)充、自我完善、自我提高的目的，讓學(xué)生覺(jué)得，我是他們心目中可以信任的好老師。2、扎實(shí)敬業(yè)，樂(lè)觀提高自我素質(zhì)，做一個(gè)讓家長(zhǎng)滿意的老師?！吨袊?guó)教育報(bào)》曾刊載了這樣一個(gè)例子：某小學(xué)考語(yǔ)文，試卷上有一道題，題目問(wèn)“雪溶化了變成什么?”有個(gè)頗有創(chuàng)意的學(xué)生寫道：“變成了春天”，這分明是個(gè)極有詩(shī)意、極脫俗的回答，可老師偏偏判他錯(cuò)，為什么?因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)答案是：“變成了水!”對(duì)此，文章生出無(wú)限感慨，繼而提出了一個(gè)問(wèn)題：畢竟什么是教育?經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得作為一名一線老師，再也不能重蹈事例里發(fā)生的情況：因?yàn)槔蠋焸€(gè)人的素質(zhì)和自我要求跟不上時(shí)代需要而禁錮了學(xué)生的想象力和制造力，令家長(zhǎng)、令社會(huì)失望，要做到重視學(xué)生個(gè)人生命價(jià)值與需要，強(qiáng)調(diào)師生的合作關(guān)系，重視老師促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的專業(yè)意識(shí)，發(fā)展教與學(xué)的制造性，做一個(gè)新時(shí)代令家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的好老師。3、通力合作，共同教育，做一個(gè)讓學(xué)校滿意的老師。在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)方面發(fā)揚(yáng)民主，對(duì)每個(gè)學(xué)生要公平,不厚此薄彼，形成生動(dòng)活潑、團(tuán)結(jié)緊急的課堂氣氛，讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)與眾不同的好老師。作為老師，我們知道，對(duì)學(xué)生的教育不是一個(gè)人的教育，需要各方面的共同影響，在學(xué)校里，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。在這一方面，我樂(lè)觀協(xié)作其他學(xué)科的老師，落實(shí)好每一個(gè)教育環(huán)節(jié)。正因?yàn)檫@些努力，以及學(xué)校其他老老師的言傳身教，自己的老師職業(yè)道德水平有了很大的提高。這對(duì)我來(lái)說(shuō)有很大的鼓舞，當(dāng)然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。我知道，我自己也存在著許多缺陷。我會(huì)連續(xù)努力的，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的人民老師，在合格的基礎(chǔ)上不斷完善自己，充實(shí)自己，武裝自己，做一個(gè)學(xué)校滿意，學(xué)生愛(ài)戴，家長(zhǎng)放心的好老師。做人民滿意老師心得（精選篇5）一、面對(duì)幼兒時(shí)要面帶微笑人們常說(shuō)“給別人的第一印象很重要”，這句話同樣適用于老師與幼兒的初次見(jiàn)面接觸。本學(xué)期我?guī)У氖侵邪啵變喝雸@前的家訪也就是見(jiàn)到孩子的第一次我就始終帶著微笑與他們見(jiàn)面，親切地與他們交談。我想用我的微笑來(lái)贏得孩子的好感，同時(shí)也想用微笑來(lái)消退孩子普遍存在著對(duì)老師的那種“敬畏感”，讓他們?cè)趯?duì)我有好感的基礎(chǔ)上，進(jìn)而產(chǎn)生一種親切感與平安感。果然，入園第一天就有許多孩子同意讓我牽著他們的手走入活動(dòng)室。盡管那時(shí)他們的臉上還掛著淚珠兒，但我卻能感覺(jué)到他們同意接受我。就這樣，我用微笑渡過(guò)了別人眼里的最困難的“特別時(shí)期”。二、建立對(duì)話關(guān)系，親幼兒促發(fā)展受傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的影響，老師總習(xí)慣把自己定位于管理組織者和掌握者的角色，很少站在孩子的位置考慮問(wèn)題。在孩子眼里老師是“高高在上”、“肯定權(quán)威”的。在這種壓力和環(huán)境下，一方面幼兒的主體性幾乎丟失，另一方面良好和諧的師生關(guān)系也很難建立，而現(xiàn)在的我和孩子們基本保持公平、自然的關(guān)系，形成了“同伴、朋友”的新型師生關(guān)系。在與幼兒的交流中，我常常要求自己蹲下來(lái)與孩子說(shuō)話。蹲下來(lái)這個(gè)簡(jiǎn)潔的動(dòng)作提示我是和孩子公平的，不要讓孩子與你說(shuō)話時(shí)抬頭仰視，老師蹲下來(lái)不僅能給孩子視覺(jué)上的公平，更能給孩子心理上的公平。老師從站著到蹲下，不僅僅是簡(jiǎn)潔的姿態(tài)變換，它體現(xiàn)了老師教育觀念的變化，體現(xiàn)了老師對(duì)幼兒的尊重和喜愛(ài)。三、把愛(ài)灑向每個(gè)孩子，做孩子們的“大朋友”有名的羅森塔爾效應(yīng)說(shuō)明，老師的愛(ài)心、好感和期望對(duì)孩子影響的深遠(yuǎn)意義。但由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，老師往往簡(jiǎn)單偏愛(ài)聰慧、乖巧的孩子，而對(duì)那些淘氣、搗蛋，行為問(wèn)題多的孩子在心理上總是很不簡(jiǎn)單接納，因而在教育態(tài)度、方式方法上存在急功近利傾向，很少給這樣的孩子一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)?！毒V要》指出?“要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、閱歷、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒獲得滿意和勝利”。我們只有尊重幼兒的主體地位，給幼兒一個(gè)發(fā)展的空間，為幼兒制造發(fā)展的條件,幼兒才能獲得真正的發(fā)展。因此，我始終堅(jiān)信沒(méi)有不好的孩子，只有不好的教育方法。對(duì)班上的每一個(gè)孩子我對(duì)他們的愛(ài)和尊重是相同的，不同的只是愛(ài)與交方式，對(duì)于聰慧伶俐、發(fā)展快的孩子，我對(duì)他們?cè)诖_定與表?yè)P(yáng)的同時(shí)提出更高的要求，對(duì)于發(fā)展一般的孩子，我留意加大激勵(lì)的力度激發(fā)其學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性主動(dòng)性，對(duì)于“問(wèn)題”多，發(fā)展慢的孩子，我盡量挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，多為他們供應(yīng)表現(xiàn)自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，增加其自尊心和自信念。四、要保持童心，并能參與幼兒嬉戲?yàn)槭裁从變阂话阆矏?ài)年輕的老師，因?yàn)槟贻p的老師大多童心未泯，易與幼兒溝通。因此，要想走入幼兒的世界，老師就要保持一顆童心，理解童心，尊重幼兒的興趣，能贏得幼兒的喜愛(ài)和親近。有些成人覺(jué)得無(wú)聊，惡心的東西，幼兒卻會(huì)覺(jué)得很好玩，很稀奇。