（二）過程與方法通過類比分數(shù)經歷由具體分數(shù)抽象出分式的過程，體會類比，轉化等數(shù)學思想方法的運用。（三）情感與價值培養(yǎng)交流意識，探索精神與數(shù)學感知，自主體會知識的內在聯(lián)系。二教學重點及難點1掌握分式的定義。2掌握分式有意義（或無意義）的條件。3掌握分式的值為0的條件。4理解分式值為正數(shù)或負數(shù)的條件。三教學過程(一)思考：（1）長方形的面積為10cm2,長為7cm,則寬為()

cm

;長方形的面積為S，長為a,則寬為()

.

（2）把體積為200cm3的水倒入底面積為33cm2的圓柱形容器中，則水面高度()cm;把體積為V的水倒入底面積S為圓柱形容容器中，則水面高度為().

（二）觀察下列式子(1)(2)(3)(4)它們有什么共同點？（1）都是的形式，(2)B中含有字母，（3）A與B都是整式，像這樣的式子叫做分式。（三)判斷下列哪些是分式？(1)(2)(3)(4)（四）思考：分式有意義,分式應滿足什么條件？條件：當分母B≠0時，分式才有意義。思考:

分式無意義，分式應滿足什么條件？條件：當分母B=0時，分式無意義。（五)下列式子中的字母滿足什么條件時,分式有意義？（1）解:要使分式有意義則分母3x≠0即x≠0（2）解:要使分式有意義則分母x-1≠0

即x≠1(3)解:要使分式有意義則分母5-3b≠0-3b≠-5即b≠(4)解:要使分式有意義則分母x-y≠0

即x≠y

（六)練一練分式有意義，字母滿足什么條件?(1)(2)(3)(4)(5)(6)（七）思考:分式的值為0時，分式滿足什么條件？

條件：分子A=0分母B≠

0

。例1若分式的值為0，則x的值為（）解：x-1=0x=1

當x=1時代入分母x+2=1+2=3

≠0故x=1時，分式值為0（八)練一練1若分式的值為0,則x的值為（）2若分式的值為0,則x的值為（）拓展（九）思考：分式的值大于0時，分式滿足什么條件？條件:

第1類A﹥0，B﹥0，

第2類A﹤0，B﹤0練一練分式的值大于0時，則x的取值是（）拓展（十）思考：分式的值小于0時，分式滿足什么條件？條件:第1類A﹥0，B﹤0，

第2類A﹤

0，B﹥0練一練分式的值小于0時，則x的取值是（）小結:1本節(jié)課學習了分式的定義。（1）都是的形式(2)B中含有字母（3）A，B都是整式2本節(jié)課學習了分式有意義（或無意義），滿足什么條件?條件:當分母B≠0時，分式才有意義當分母B=0時，分式無意義.3本節(jié)課學習了分式的值為0，滿足什么條件?條件：分子A=0分母B≠

0

。4本堂課學習分式的值大于0時，分式滿足什么條件？條件:第1類A﹥0，B﹥0，

第2類A﹤0，B﹤05本堂課學習