優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔PAGE優(yōu)選文檔音樂(lè)教師演講稿優(yōu)選

一、《中國(guó)音樂(lè)教育》是音樂(lè)教師的良師良朋。音樂(lè)審美教育表此刻音樂(lè)教師的教育看法中，表此刻音樂(lè)教育講課的活動(dòng)中，音樂(lè)講課要以音樂(lè)的美感來(lái)傳染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的感情來(lái)陶冶學(xué)生，從而使學(xué)生逐漸形成健康的音樂(lè)審雅看法、尊貴的講課情操以及必需的音樂(lè)審美能力。在這些方面，中國(guó)音樂(lè)教育專(zhuān)刊為音樂(lè)教師供給了及時(shí)的幫助和引領(lǐng)的作用。對(duì)于我們及時(shí)認(rèn)識(shí)教改動(dòng)向，教育資源教育信息等供給了暢達(dá)的渠道。是音樂(lè)教師的良師良朋。

二、資源豐富、內(nèi)容廣泛，是音樂(lè)教師講課的資源庫(kù)。讀這本書(shū)最大的感想是，信息量大，交流面廣，教師不用走遍千山萬(wàn)水即可知各地區(qū)的教育講課動(dòng)向，幫助教師作好講課交流，能夠看到全國(guó)各省市地區(qū)的音樂(lè)教育成就，為音樂(lè)教師搭建學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。

三、講課商討氛圍濃厚，為一線(xiàn)的教師供給了講課思慮的空間和時(shí)間。新課程實(shí)行以來(lái)，我們的音樂(lè)課講課的確比從前鮮活了好多，但是在深入一線(xiàn)聽(tīng)課的過(guò)程中卻也發(fā)現(xiàn)一些華而不實(shí)的東西，假如音樂(lè)教改抓的但是表面的浩浩蕩蕩，忽視了音樂(lè)的根源——音樂(lè)性，那將是可怕又可悲的事。音樂(lè)講課第一要培育學(xué)生的音樂(lè)感知力、音樂(lè)的想象力、還要指引學(xué)生提升學(xué)習(xí)音樂(lè)的意志力、音樂(lè)的表現(xiàn)力等。音樂(lè)是最具廣泛性和傳染力的藝術(shù)形式之一，是人類(lèi)經(jīng)過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流的必不能夠少的重要形式，“關(guān)注音樂(lè)”，就是要但是環(huán)繞音樂(lè)的特色實(shí)行講課

音樂(lè)教育心理學(xué)是特意研究在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，師生互相作用的各種心理現(xiàn)象以及教與學(xué)的心理規(guī)律的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)知、感情和意志三方面的心理活動(dòng)都在發(fā)生、發(fā)展和停止。因此認(rèn)識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)心理上可能會(huì)有的變化及時(shí)采納有效的講課手段是有效講課的最正確方法，而音樂(lè)教師在教育過(guò)程中更需要飾演好各種不一樣樣的角色才能在此刻的音樂(lè)講課中得以勝任。

一、學(xué)生美好心靈的塑造者：用必然的世界觀(guān)和道道德為規(guī)范塑造學(xué)生的優(yōu)異的審美心靈，教師必然清楚,音樂(lè)但是手段，育人材是目的。

二、音樂(lè)知識(shí)技術(shù)的教授者：向?qū)W生教授音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)，并在此基礎(chǔ)上促使學(xué)生音樂(lè)才能的發(fā)展和身心的健康。

三、學(xué)生身心健康的保健者：讓學(xué)生能真實(shí)成為全面發(fā)展的人，

音樂(lè)教師要對(duì)學(xué)生的身心健康特別是心理健康予以足夠的關(guān)注,能通

過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)指引學(xué)生用健康的人生觀(guān)生活。

四、學(xué)生集體的組織者：音樂(lè)講課不僅涉及課堂講課還涉及到學(xué)

生的課余生活中，音樂(lè)教師要將這兩個(gè)方面放到相同重要的地點(diǎn)，

要成為學(xué)校音樂(lè)生活的組織者和建議者,注意培育音樂(lè)踴躍分子和骨

干，更要發(fā)揮好大多數(shù)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)踴躍性，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)

程中養(yǎng)成組織觀(guān)和集體觀(guān)。

五、忘餐廢寢的學(xué)習(xí)者：音樂(lè)教師要想把音樂(lè)知識(shí)和技術(shù)教授給學(xué)生，自己就必然要具備扎實(shí)的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)，并且更要有激烈的再學(xué)習(xí)的意識(shí)，在現(xiàn)代這個(gè)知識(shí)更新速度加速的時(shí)代，音樂(lè)教師的知識(shí)的容量和質(zhì)量都是要進(jìn)一步獲得提升的，這樣學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)才能獲得紛至沓來(lái)的知識(shí)系統(tǒng)。

本書(shū)還特別系統(tǒng)地在音樂(lè)的好多方面都作了詳盡的論述，是一本音樂(lè)教師不能夠不讀的書(shū)。

時(shí)代不不停更新，人間萬(wàn)物也在不停變化。新的事物不停浮現(xiàn)，取代著老的事物，塵封與古老逐漸消逝。

音樂(lè)，這個(gè)永不落伍的話(huà)題，更是成為了今日的主題。新的音樂(lè)走進(jìn)了人們的視眼，融入了人們的心靈。但是卻還有好多人排斥著這類(lèi)新時(shí)代的“聲音”?；蛟S時(shí)間是這全部的制造者。好多人以為：此刻的流行音樂(lè)很紛亂，完滿(mǎn)失掉了藝術(shù)所擁有的特色，失掉了藝術(shù)所擁有的高雅。其實(shí)，其實(shí)不是這樣。這但是人們帶上了有色的眼鏡，去對(duì)待年輕人所對(duì)待的流行樂(lè)。

如：此刻掀起的這鼓“嘻哈”音樂(lè)民俗。好多人以為這

sunnyvale是在說(shuō)歌，毫無(wú)藝術(shù)價(jià)值。但是事實(shí)真的是這樣嗎?這，

我對(duì)于藝術(shù)的講解看來(lái)是大錯(cuò)特錯(cuò)。

不一樣樣的人，不一樣樣的事，不一樣樣的時(shí)代，不一樣樣的環(huán)境，不一樣樣的心境造就了人們對(duì)于音樂(lè)的不一樣樣理解。

音樂(lè)的風(fēng)潮在不停的更新，的確，老歌好聽(tīng)可聽(tīng)耐聽(tīng)，但是，新潮流的音樂(lè)也未常不是一種藝術(shù)經(jīng)典的起步?那么我們?yōu)楹慰傄サ种扑?

流行樂(lè)交融了此刻青年人對(duì)于藝術(shù)的一種嶄新獨(dú)到的講解：青春，向上，充滿(mǎn)真情，活力，真實(shí)~~~~這些即是流行樂(lè)所擁有的獨(dú)到的魅力!

新一代的音樂(lè)創(chuàng)作者，他們用各自對(duì)于音樂(lè)的執(zhí)著與熱愛(ài)，將自己的想法，以及對(duì)生活，對(duì)世界，對(duì)人性~~~~~的理解，將生活之中平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴融于音樂(lè)，去創(chuàng)作出獨(dú)具一格的作品，這即是流行

樂(lè)所表現(xiàn)的創(chuàng)辦性。

新歌手，他們用各對(duì)于音樂(lè)的理解唱出對(duì)于音樂(lè)的講解。我想，這些八門(mén)五花的音樂(lè)講解是不該當(dāng)遇到排斥的。是的，真實(shí)的藝術(shù)沒(méi)有國(guó)界，更不該當(dāng)遇到時(shí)間的拘束。

古典與流行并無(wú)矛盾，他們是音樂(lè)的不一樣樣表現(xiàn)種類(lèi)。古典樂(lè)讓中國(guó)幾千年的歷史更加絢爛刺眼，而流行樂(lè)更讓此刻的青年人沉醉沉醉。這即是音樂(lè)所不能夠抵制的魅力。追星成為了時(shí)髦的潮流，即是流行音樂(lè)獲得一種大范圍普及的表現(xiàn)。這表現(xiàn)音樂(lè)的到了大多數(shù)人的喜歡。音樂(lè)從“高雅”變成了“平凡”。這使得藝術(shù)成為了一般化的享受，這即是音樂(lè)走近人們