學(xué)會(huì)分享的六年級(jí)作文分享是一種博愛的心境，學(xué)會(huì)分享，便學(xué)會(huì)生活;分享是一種思想的進(jìn)步，在這過程中你深思過了，你分享了朋友的痛苦與快樂;在明白分享的同時(shí)，我們也就懂得了存在的意義與價(jià)值。下面給大家分享一些學(xué)會(huì)分享的六年級(jí)作文，希望對(duì)大家有幫助。

學(xué)會(huì)分享的六年級(jí)作文1

分享是一種快樂，是一種精神上的解脫，每當(dāng)你有什么快樂或不快樂的事情，告訴朋友聽后，就會(huì)覺得整個(gè)人都爽快了。其實(shí)與人分享生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就是在用心傳遞著彼此之間的感情。

學(xué)校舉辦了一個(gè)捐書活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都可以把自己喜歡的書，捐獻(xiàn)出來，給更多的同學(xué)看到。就拿我們班來說吧，我們班的同學(xué)才一天時(shí)間，捐出的書就已經(jīng)“堆積如山〞了，把那個(gè)抄書名的男同學(xué)忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。當(dāng)然我也不例外，我也把自己喜歡的四本書捐給了學(xué)校，可見我們班的同學(xué)多有愛心呀!后來，我們還在中隊(duì)活動(dòng)時(shí)開了好書推薦會(huì)，每個(gè)被抽到的同學(xué)，都拿著自己喜歡的書，到講臺(tái)上，把這本書的內(nèi)容，有趣的部分和感動(dòng)人心的情結(jié)，簡單的介紹一下，讓大家對(duì)這本書更加的理解，假如喜歡看還可以找這位同學(xué)接來看看。而且，同學(xué)向我借書，我也很樂意與她分享我的好書。這就是分享樂趣。

有一個(gè)關(guān)于特雷莎修女的故事：有一次，他聽到一個(gè)消息，有一個(gè)信奉印度教的家庭已數(shù)天沒有東西吃，所以她修女了一些米，跑到他們家中。在修女還沒有弄清楚終究時(shí)，那家庭中的母親已把米分成兩份，將其中一份送給那信奉回教的鄰居。修女問她：“你們一家每人可以吃到多少呢?我給你們的米糧只有那么一點(diǎn)，并且你們共有十個(gè)成員，你們?nèi)绾螇虺阅?〞那母親只答復(fù)了一句話：“他們也沒有東西吃。

這個(gè)故事中的母親，給了我們“分享〞的最高度的詮釋，因?yàn)樗拇饛?fù)復(fù)原了生命本來的亮麗底色，并且讓我們懂得了：分享是生命的一種快樂與幸福。

通過分享自己的東西，你與別人之間的冰墻會(huì)漸漸消融，能使人感受到分享的樂趣之大。假如什么都不與人分享，把自己封閉在“密室〞里，個(gè)人的內(nèi)心就只能是一個(gè)封閉而孤獨(dú)的空間，無法與別人生活在同一個(gè)世界中。而每一種人生的快樂與痛苦都需要與別人分享才能讓它成為有價(jià)值的東西。

分享是博愛的根底，不與別人分享感受的人注定孤獨(dú)。讓我們行動(dòng)起來，學(xué)會(huì)與人分享。分享的世界是美妙的!

學(xué)會(huì)分享的六年級(jí)作文2

人生最快樂的事莫過于和別人一起分享，記得有人說過：“當(dāng)你把快樂與別人分享時(shí)，你就擁有兩份快樂;當(dāng)有人和你一起分享痛苦時(shí)，你的痛苦就減少了一半;當(dāng)你敞開心扉，把自己的珍貴東西拿出與別人分享時(shí)，你會(huì)明白：分享是美麗的!〞

有這樣一個(gè)流傳已久的故事：釋尊有一次外出，正好遇到一只饑餓的老鷹追捕一只可憐的鴿子。鴿子對(duì)老鷹說：“你放過我吧!你如今是在捕食，錯(cuò)過我還有下一個(gè);我如今是在逃命，我的命只有一條啊!〞老鷹說：“我何嘗不知道你說的道理呢?但我如今餓壞了，不吃了你我沒法活。這個(gè)世界大家活著都不容易，不逼到絕路上我也不會(huì)緊追不舍的。〞釋尊聽了慈悲心起，就把鴿子伸手握住，藏在懷里。老鷹怒火沖天，只好跟釋尊理論說：“釋尊你大慈大悲，救了這鴿子一命，難到就忍心我老鷹餓死嗎?〞釋尊說：“我不忍心你傷害這無辜的鴿子，也不想你白白的餓死。有道是我不入地獄，誰入地獄。〞于是釋尊就取出一個(gè)天平，一邊把鴿子放在上面，另一邊放上從自己身上割下的肉。這鴿子看上去雖小，但無論釋尊怎么割，割多少肉似乎都無法托起它的重量。當(dāng)釋尊割下最后一片肉的時(shí)候，天平終于平衡了!天地風(fēng)云為之變色，真正的佛祖誕生了。與他相比，一毛不拔的楊朱就相對(duì)的無比渺?。悍鹱鏋榱司纫恢恍▲澴?，肯捐軀喂鷹;而楊朱就算用自己的一根汗毛可以讓天下人都得利，他也不干。說起楊朱，就會(huì)令我們想起與其思想相對(duì)的儒家精神，想起儒家精神，就不自覺地想起了儒家的創(chuàng)始人之一的孔子。他是以‘寬懷對(duì)待別人’為準(zhǔn)那么的人：孔子的‘己所不欲勿施于人’不知影響了多少人，他的儒家理論不知傳承了多少代。而儒家的主旨就是‘舍己為人，博大無私’，也就是分享?？鬃娱L的也許算不上是特別漂亮的，但他在人們的心目中卻是美的?；蛟S如今社會(huì)上有許多長得漂亮的人，但她不會(huì)和人一起分享、她的品質(zhì)不好，這類的原因都會(huì)使她在人們的心里的位置一落千丈。

分享是一種可以令人快樂的東西，也是一種可以讓人美麗的東西。請(qǐng)大家相信分享是美麗的，請(qǐng)大家相信我說的話。讓我們學(xué)會(huì)分享吧!這樣會(huì)使你快樂，也會(huì)使你更加的美麗。

學(xué)會(huì)分享的六年級(jí)作文3

夜月一簾幽夢(mèng)，春風(fēng)十里柔情。經(jīng)過了幾年的歲月沉淀，從當(dāng)初懵懂無知的孩子，到如今安之假設(shè)素的豆蔻年華，似流年般支離破碎的記憶，讓我們學(xué)會(huì)微笑著分享。

何以解憂，唯有杜康。那時(shí)的我們，不是芊芊正艷的碧玉年華;亦不是波瀾不驚，寂假設(shè)安年的花信年華。那是我們記憶中的美妙回憶，是愁緒萬千的豆蔻韶華。

一朝沉浮，不似經(jīng)年。在成績上，有著萬千愁緒的我，懷揣著無可奈何的惆悵和寂寥，和她一起去秋千架上度過屬于我們的美妙下午茶光陰，也去學(xué)會(huì)，微笑著分享。

“我不知道怎么辦了，感覺我在學(xué)習(xí)方面既沒有天賦，又不努力向上，都無可救藥啦。〞我耷拉著腦袋，趴在秋千架上對(duì)著她說?！皼]有人是生來的天才，假設(shè)我們都像仲永一般，不早就人間蒸發(fā)了嘛。〞她逆著光，似周圍鍍上了一層金邊，站在秋千架前，微笑著撫慰我說?？蛇@番真情實(shí)意的話，硬是生生地被我聽成了挖苦。我聽到這話時(shí)，眼神里的光明顯黯淡了不少，而臉上面無表情。

一朝風(fēng)月千古啞，兩別思緒萬年話。

我看到放學(xué)時(shí)的她，便想也不曾想地向前奔跑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將她拋之于腦后。“她跑步也不快，肯定不會(huì)追我。〞我又想也不曾想地，下定了對(duì)她的一個(gè)“新認(rèn)知〞。我腦海里翻涌著像潮一般的記憶，里面有我們的秋千架和我們的下午茶?！笆堑冗€是不等呢?到底是等她還是不等她呢……〞揪著手里的花朵，鼻尖沁著一股芳香，一股屬于她淡淡的微甜味道，思緒似縷縷清風(fēng)，似三千弱水，在不知名的花影下斟酌，縷縷青絲皆化成了繞指柔。帶著愧疚和溫順轉(zhuǎn)身等著，一直微笑的她。

“我體育也不好啊，你看，我追了這么長時(shí)間才追上你。還有啊，我還有很多缺點(diǎn)啊，比方：我寫作業(yè)非常慢，都是邊寫邊玩;我吃飯也特別慢，都成了‘啰嗦老太婆’啦;我數(shù)學(xué)也不好，連一百都考不上;我……〞她似乎沒有注意到，我凝視她的眸中，有晶瑩的淚光。絲絲縷縷的清風(fēng)拂過，舞著庭中的楊柳，映出的是林中白鶴，卻不記去年的桃夭。夕陽拉長了我們似清風(fēng)明月般的影子……

光陰清淺，許你安然。

莫失莫忘，初心映照著月光;莫失莫忘，友誼會(huì)地老天荒;莫失莫忘，秋千架上的光陰;莫失莫忘，我們的白鶴和淚光;莫失莫忘，我們也曾微笑著分享。

學(xué)會(huì)分享的六年級(jí)作文4

分享快樂，快樂會(huì)加倍;分享痛苦，痛苦會(huì)減半。分享是一種胸襟的袒露，更是一種心靈的交融。分享能催生力量，驅(qū)散孤獨(dú)，消弭痛苦。

記得曾經(jīng)讀過這樣的一個(gè)故事。在南海的永興島上，駐守著二十多個(gè)邊防戰(zhàn)士。那日，正值中秋，在遠(yuǎn)離親人的孤島上，他們一起慶賀佳節(jié)，一同吃著月餅，看著月亮，有說有笑。唯獨(dú)一個(gè)小戰(zhàn)士，他郁郁寡歡，面帶憂傷。因?yàn)?，就在前一天，他接到母親病逝的消息。為了不掃大家的興，他單獨(dú)一人來到工事上，對(duì)著月亮，向母親傾述……

小戰(zhàn)士越說越悲傷，好幾次都想跳入大海，希望以此完畢自己的生命，減輕這難以承受的痛苦。就在這時(shí)，他聽見身后傳來消沉而有力的悼詞。原來，二十多個(gè)朝夕相處的伙伴早已列成兩隊(duì)，守護(hù)在他身后，默默對(duì)他母親表示悼念。悲傷似乎瞬間被擊潰，兄弟間默默地守候，緊緊地?fù)肀?，無聲的分享讓小戰(zhàn)士重拾生活的勇氣。

這個(gè)故事我感同身受，因?yàn)槲乙步?jīng)歷過痛苦時(shí)刻。上學(xué)期期末考試期間，我患中耳炎加鼻炎，需要?jiǎng)邮中g(shù)。13歲的我，雖然不算年幼，卻也非常懼怕。我一言不發(fā)，全身發(fā)抖，直冒冷汗。爸爸見狀，在旁邊不斷地鼓勵(lì)我。我只覺得頭暈?zāi)垦＃煨剞D(zhuǎn)，一句話也不想說。爸爸怕我憋壞了，更顯著急，他用半驅(qū)趕的架式，將我從病床上趕下來，拽著我就往病房外走。不一會(huì)，我們來到了西湖邊，他想方設(shè)法地翻開我的心結(jié)，我終于忍不住，開口向他述說我心中的恐懼以及對(duì)考試的`擔(dān)憂。之后，就像有神明助我一般，恐懼被驅(qū)散了?；氐结t(yī)院后，盡管我仍然緊張，但能英勇、坦然地面對(duì)我人生中的第一場手術(shù)了。此后，我常常和爸爸聊天，分享人生當(dāng)中的快樂與憂愁，他也常常鼓勵(lì)我，給我力量。

與別人分享痛苦并不可恥，可恥的是輕易地就向命運(yùn)繳械投降，做自己人生的逃兵。所以，英勇地和別人一起分享你人生的喜憂吧!你會(huì)發(fā)現(xiàn)，分享是如此地簡單，它只需要你坦露心跡;分享又是如此地神奇，只要一個(gè)支持的眼神，一句來自肺腑地問候。這樣，就可以鑄就生命的春天!

懂得分享，成長無憂!

學(xué)會(huì)分享的六年級(jí)作文5

猶記得幼時(shí)聽見大人圍在餐桌前討論者“私有產(chǎn)權(quán)〞的問題，懵懵懂懂拿過桌上的糖果塞進(jìn)弟弟手里，稚嫩的推搡著，分享著這顆糖果。

而如今仰仗著科技的興隆，出門隨處可見的各類“共享單車〞，我能輕輕一掃，隨意一拉蹬上車趕往目的地，然后找一個(gè)適宜的地方安放下來，擺弄一下里的共享app程序，回身就走了，毫無牽掛。

不經(jīng)意間，十四歲的我也以體驗(yàn)過“私有〞、“分享〞、“共享〞的滋味。私有的自豪，分享的愉悅，共享的悠閑。在我看來它們是人們拾階而上的成果，層層遞進(jìn)，卻也不是自身獨(dú)特的美妙氣質(zhì)。試想每個(gè)擁有私有產(chǎn)業(yè)的公民，與朋友分享著酸甜苦辣，同時(shí)也在共享公民的資源。或許，它們既是矛盾的，同時(shí)又是互相依存的存在。

一樣事物是私有、分享、還是共享，這一切的存在，決定與我們的思想。能說，產(chǎn)生“共享〞的這個(gè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代與人們的道德程度日益漸進(jìn)有關(guān)。

透過共享單車轉(zhuǎn)動(dòng)的車輪，又一個(gè)人停下、鎖上、分開;然后下一個(gè)翻開掃碼、蹬上、分開。剝開晶瑩的糖紙，又一次輕放在朋友手上，對(duì)視著笑著;放下沉重的書包在桌上，與朋友結(jié)伴而行，回看課桌書包，安然穩(wěn)坐。

或許正是私有、分享、共享的互相依存我們才會(huì)更好的享受生活品味時(shí)代。

但，隨著共享的普及，也有不少問題層次滲出。共享是所有人的，卻也不屬于所有人。但還是有不少人將共享當(dāng)成私有，也不再去分享;甚至有人破壞共享，也沒有目的，不得不說共享的范圍一旦擴(kuò)大，風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)隨之?dāng)U大。即便如此，我們也必須去冒險(xiǎn)。私有的同時(shí)，分享著;分享的同時(shí)，共享著;共享的同時(shí)，也