中學(xué)音樂《音樂與文學(xué)藝術(shù)》教案教具：錄音機(jī)、多媒體

教學(xué)目的

、使學(xué)生了解中國古曲、古詩《春江花月夜》的歷史背景及藝術(shù)價值，提高學(xué)生對中國音樂文化精品的審美，評價實力。

2．通過古曲、古詩《春江花月夜》的對比觀賞，探討詩樂《春江花月夜》在藝術(shù)表現(xiàn)上的異同之處。

3．通過《春江花月夜》詩樂觀賞，培育學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的愛好和酷愛民族音樂的感情。重點難點：詩樂《春江花月夜》藝術(shù)性比較

一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。

、老師：

今日我們接著中國音樂文化觀賞之旅，利用網(wǎng)絡(luò)觀賞中國音樂文化精品——聞名的詩、樂作品《春江花月夜》，課前我看到很多同學(xué)按要求主動的進(jìn)行了初步觀賞實踐，特別好！現(xiàn)在能不能請同學(xué)說說古往今來人們對這兩部作品有哪些較高的評價之詞？（聞一多先生稱之為"詩中的詩，頂峰上的頂峰"“孤篇橫絕竟為大家”，中國古代十大名曲。）下面老師為同學(xué)們演奏這首樂曲其中的旋律，請問我演奏的是曲中的是那一段？（江樓鐘鼓、主題）（老師演奏《春江花月夜》主題旋律）在中國傳統(tǒng)文化中,春、江、花、月、夜這五個字代表著人生歷程中的五個重要良辰美景，可以想象詩樂作品取名春江花月夜是多么富有詩意。這兩部作品之所以流傳百世，就在于作品表現(xiàn)出的意境是那么的幽美深邃，那么這兩部作品之間有沒有聯(lián)系？他們在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么異同之處？對他們做一個比較如何？

二、授新課

、*初步觀賞《春江花月夜》《夕陽簫鼓》相關(guān)音響作品（全曲觀賞、片斷觀賞），找出《春江花月夜》主題旋律。初步了解十個片斷。

*《春江花月夜》唐詩參考資料預(yù)讀，解決生字難字。

*《春江花月夜》樂譜比照音樂初步觀賞。

*中國民族音樂“魚咬尾”、“換頭合尾”的含義？

藝術(shù)實踐任務(wù)：

全班同學(xué)分成5個小組，建議以不同角色角度完成《春江花月夜》藝術(shù)實踐，也可另定藝術(shù)形式。上課時由課代表主持，進(jìn)行15分鐘的溝通（其中部分小組表演時可合在一起）。

文學(xué)家小組：

小組形式完成《春江花月夜》唐詩朗誦或吟唱（3分鐘以內(nèi)）。

音樂家小組：

小組形式完成創(chuàng)作歌詞配《春江花月夜》主旋律演唱或演奏（3分鐘以內(nèi)）。

書畫家小組：

小組形式完成創(chuàng)作《春江花月夜》或《夕陽簫鼓》書畫作品3副（上課時帶來）以上，上課時請一位同學(xué)即時書寫“春江花月夜”五個大字（3分鐘以內(nèi)）。

舞蹈家小組：

完成創(chuàng)編一段《春江花月夜》舞蹈（3分鐘以內(nèi)）。

歷史學(xué)家小組：

小組形式完成創(chuàng)作靜態(tài)造型“春、江、花、月、夜”五組造型，可用道具（3分鐘以內(nèi)）。

活動策劃家小組：

小組形式完成《春江花月夜》其他創(chuàng)意（3分鐘以內(nèi)）。

老師：（音樂起）同學(xué)們，對于詩樂作品《春江花月夜》的觀賞比較到此暫告一段落，從大家綻開的熱情探討中，可見同學(xué)們對作品從不同的角度進(jìn)行了更加深化的觀賞和探討，得到了令人滿足的成果。下面讓我們一起進(jìn)入作品創(chuàng)意、藝術(shù)實踐溝通板塊，請各組同學(xué)做好打算。歡迎**同學(xué)上臺主持。

*各組同學(xué)溝通《春江花月夜》相關(guān)藝術(shù)實踐、創(chuàng)作溝通。

*老師也自己所作的的《春江花月夜》音樂圖畫與同學(xué)溝通。

*最終師生全體在《春江花月夜》音樂聲中

齊聲朗誦唐張若虛詩《春江花月夜》前十六句或齊唱主旋律。

學(xué)習(xí)小結(jié)：課堂師生學(xué)習(xí)小結(jié)，課余音樂學(xué)習(xí)支配。

老師：

讓我們再次以熱情的掌聲慶賀同學(xué)們藝術(shù)實踐表演的勝利。同學(xué)們，今日的學(xué)習(xí)是在主動主動、相互協(xié)作、實踐創(chuàng)新、溝通的氛圍中進(jìn)行的，大家從兩部《春江花月夜》作品中感受到詩含樂韻，樂融詩情的音樂文化特點。也更加相識到中國音樂特有的韻律美，深厚的歷史文化價