第山行教案幼兒園反思優(yōu)質6篇教案在完成的時候，大家務必要考慮講授內容要點，只有認真思考自己的教學目標，我們才能寫出高質量的教案，XX小編今天就為您帶來了山行教案幼兒園反思優(yōu)質6篇，相信一定會對你有所幫助。

山行教案幼兒園反思篇1

主題：秋天多美好—我們吃的糧食

活動目標：

1、感受歌曲旋律，學習演唱歌曲。

2、學習用短促的聲音表現(xiàn)歌曲的跳音部分。

3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

磁帶及錄音機。

活動過程：

1、以游戲方式，前置副歌學習，掌握跳音的唱法。

今天老師要和小朋友做游戲，我來做老公公，你們做小猴子，我做什么，小猴子也要跟著學做。（教師和著副歌部分的旋律做動作，當唱“來來來來”時做拍腿動作，當唱“秋天多么美”時做張臂擁抱動作）

欣賞后提問：你發(fā)現(xiàn)這首音樂中哪一段音樂比較特別？（引出跳音）

——幼兒學唱。（重點學習跳音部分）

2、教師出示圖譜，引導幼兒記住歌詞。

活動反思：

1.班科學《秋天多美好》是季節(jié)認知中的一個版塊，秋天囊括了多個層面的內容，在本次活動中，我選擇整個大主題的探索，然而正是這樣的一個切入方式，導致了課程內容的過多和不可消化，幼兒的學習過程也只是蜻蜓點水，在每個環(huán)節(jié)中都不能很好的深入探索，不能更全面的發(fā)揮幼兒學習的主動性，對于執(zhí)教者來說，對環(huán)節(jié)的掌控和課堂節(jié)奏的把握帶來了極大的困難。

我的課程目標是這樣設定的：

能運動多種感官途徑了解認識秋天，知道秋天是一個美好的豐收的季節(jié)。

2.愿意把自己的經驗與同伴交流分享，體會彼此分享的快樂。在活動之前我也搜集了很多有關于秋天的東西，就是為了讓孩子們能夠運用多種感官來了解和認識秋天，從吃的到看的，再到摸到的，再到聞到的，在發(fā)揮幼兒感官技能的基礎上，讓他們探索和思考，奈何內容實在太多，沒有任何一次的小環(huán)節(jié)是豐滿的，以至于每個大環(huán)節(jié)的遞進都是平鋪直敘式的平淡乏味，毫無跌宕起伏的驚喜感，在調動孩子們積極主動學習方面設下了一個大屏障，不僅我無法穿越，孩子們也無法跟進。

不僅在課堂上我的支持策略出現(xiàn)故障，在對教材的解讀上我也存在很多的偏差，就單單是這個大主題子內容的選擇上我就沒能橫好的掌握，如果從小的入口切入秋天這個大環(huán)境，以小見大，感受秋天的某個方面的美，再遷移式的感受整個秋天大環(huán)境的獨特和神奇，這樣給了孩子更多的想象和感受的空間，也給了自己一個更好掌控的局面，對于整個教學思想---發(fā)揮孩子學習的主動性來講也是一個很好的平臺。

所以，日后對教材的解讀把握還需要更細致的思考，多多請教，多多閱讀，這樣才能更好地提高自己。雖然經歷了滑鐵盧，但是也看到了自己前進的方向和必須擯棄的一些方式，對自己來講，何嘗不是一次成長和歷練呢。

山行教案幼兒園反思篇2

活動目標

1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術的興趣。

2、嘗試利用用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

活動重點

利用鮮艷的色彩和對稱圖案設計臉譜。

活動難點

對稱圖案的設計。

活動準備

各種臉譜，油畫棒、勾線筆、a4紙。

教法設計

觀察法

學法指導

引導幼兒觀察總結出色彩鮮艷、左右對稱的京劇臉譜特點，在指導幼兒作畫。

活動過程

一、唱歌導入

小朋友們會唱《戲說臉譜》這首歌嗎？讓我們一起來唱唱。

歌詞中說到的藍臉、紅臉、花臉、黑臉到底是什么樣子呢？讓我們一起來看看吧。

二、出事京劇臉譜

讓幼兒初步欣賞京劇臉譜特點。

三、介紹京劇臉譜

這些臉譜非常特別，你們想不想和老師一起來探索他們的秘密呢？

1、觀察顏色

紅色代表個性忠誠；黑色代表個性剛直；白色和黃色代表壞人；藍色代表勇士；金色銀色代表神話里的人。

2、觀察臉譜的對稱

左邊和右邊的圖案是一樣的，一鼻子為中心，左右對稱。

3、觀察臉譜的夸張

臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗大，這樣畫是為了讓我們看清楚臺上的是誰。

四、幼兒創(chuàng)作

1、老師這兒友許多小朋友的設計的臉譜，請大家看一看。

強調幼兒要看顏色，看對稱，看夸張的表現(xiàn)樣子。

2、今天，我們也來設計一幅京劇臉譜，要求：以鼻子為中心，左右對稱；選擇一種底色來表現(xiàn)人物。

3、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡視指導。

五、戴面具表演

幼兒戴臉譜再次表演《戲說臉譜》。

教學反思

整個活動上下來，大部分孩子們對圖案的對稱是掌握了，并能均勻地涂色，但是單憑一節(jié)課，就讓孩子們了解京劇文化是遠遠不夠的。

活動點評

本節(jié)課，老師為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的交流環(huán)境，幼兒樂于與他人交談，大膽發(fā)表自己的意見和看法是這節(jié)課成功的關鍵。

山行教案幼兒園反思篇3

活動目標：

1、學習機器人走路、、跳舞的姿態(tài)（手、腳伸直，動作僵硬），培養(yǎng)節(jié)奏感。

2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗游戲的愉悅。

3、學習遵守游戲規(guī)則。

4、有感情地學唱歌曲。

5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

1、機器人的玩具及圖片。

2、活動前了解有關機器人的基礎知識。

3、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、聽樂曲、做動作。

1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。

2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。

二、創(chuàng)編動作，講規(guī)則。

1、引導幼兒創(chuàng)編機器人勞動等動作。

2、肯定幼兒創(chuàng)編活動的情況

3、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則。

三、明規(guī)則、做游戲

1、教師擔任"管理員"，與幼兒一起游戲一遍。

2、幼兒拖選一名同伴擔任""管理員"，游戲進行一遍。

3、引導幼兒評價游戲的情況后，游戲繼續(xù)進行。

活動反思：

我發(fā)現(xiàn)小朋友對機器人的概念很局限，認為機器人都是機械身體，走路很慢，長得很丑。這樣會限制他們的想象更會消減他們學習的興趣。我在開課時，就讓學生欣賞更種各樣的機器人，例如：機器貓，阿拉雷……在啟發(fā)他們機器人功能時，則播放機器人比賽：機器狗足球比賽，機器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對機器人不好的印象，激發(fā)了他們的創(chuàng)作力。雖然能很好的開發(fā)學生的創(chuàng)新意識，但是許多畫面對于孩子來說還是比較復雜和抽象的，學生在創(chuàng)作過程中教師不能面面俱到的指導，就使得有些底子差的孩子構圖不是那么的好。但是從語文的角度而言，他雖然用畫筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的畫面，但是他可以通過語言表達出精彩的內容，這何嘗不是另一種收獲呢？這節(jié)美術課的重點目標是要培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力。這樣會限制他們的想象更會消減他們學習的興趣。

學生在欣賞完課件上各種功能的機器人之后，興趣都很濃厚，我也努力地挖掘他們的想象力，讓學生先是討論：什么場合需要怎樣功能的機器人，什么人群需要怎樣功能的機器人。大家在熱情討論完之后，我又請學生構思一下作業(yè)的創(chuàng)作構圖，加上同學之間地相互建議和教師的相機提建議，這樣子幫助學生腦海中形成大致的構圖格局，便于大膽創(chuàng)作和想象添加。最后在作業(yè)展示環(huán)節(jié)，也請學生紛紛上臺來向大家講述自己創(chuàng)作的有趣和新穎之處，順便師生為他的作業(yè)提一些合適的建議供他作參考。

山行教案幼兒園反思篇4

設計思路：

這節(jié)課是一個延伸課程，我們園在進行玩教具制作時進行了皮影的制作，我有幸參與了制作活動，在制作時幼兒也對我做的“雞媽媽”產生了很大興趣，并問東問西讓我把做的過程講給他們聽，在制作完成后我為孩子們表演了這個皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》，幼兒看過皮影后，對布上反射出的圖像很感興趣，并嘗試著和老師一起表演。在表演的過程中，幼兒對光和影子的變化深深的吸引了。借此機會我們生成了光影添畫——《貝殼藝術》。

我們地處海南，貝殼便是隨處可見，形形色色的貝殼種類繁多，形態(tài)各異，這正是我們海南的獨有特色，所以我選擇貝殼為我這節(jié)課的主角。光影繪畫表現(xiàn)事物的基礎是光，如果沒有光，我們就無法看到五彩斑斕的世界，更別提作畫了。光使物體呈現(xiàn)在幕布上的輪廓，讓幼兒有自我想象的空間，敞開藝術的翅膀在想象的空間里任意翱翔。在教學實施前我們給幼兒欣賞了大量的圖片，讓幼兒有實際操作延著物體的輪廓繪畫的基礎，并了解在物體輪廓的基礎上添加一些線條變成精美的畫面，引導幼兒講述自己創(chuàng)作作品的意圖。

幼兒有了以上的欣賞和鋪墊，然后通過學習的方法，讓幼兒探討用不同種類的貝殼產生多種光影反射出的影子，幼兒通過影子描繪在紙上并加以造型能力和情感表現(xiàn)能力。加強了幼兒創(chuàng)新能力，又調動了幼兒的學習積極性，還可以對他們進行藝術熏陶。

活動目標：

1、引導幼兒觀察并描出貝殼在燈光照射下的影子輪廓，讓幼兒根據輪廓大膽嘗試創(chuàng)意添畫。

2、體驗光影添畫的樂趣。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

材料準備：海星、螃蟹、海馬、章魚、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫棒、貼了透明膠的白紙。

經驗準備：幼兒在畫畫之前有描實物輪廓的經驗。

活動過程：

1、游戲導入，激發(fā)幼兒興趣。

游戲活動《猜猜它是誰》

教師：今天我們班來的一位小客人，我們來看看它是誰呢？（在白幕布后面投射出螃蟹的影子）

幼兒：螃蟹

教師：你怎么知道的呢？（引導幼兒嘗試說出螃蟹的影子）

教師：真聰明，我們來看看是不是螃蟹（師幼兒一起驗證）。

教師：我們再來看看這個小動物是誰呢？（在白幕布后面投射出貝殼的影子）

教師：我們一起請小客人自己出來我們看看它是誰好嗎？——出示貝殼。

2、探索交流，引導幼兒用描線的方法描出貝殼的影子輪廓，并進行創(chuàng)意添畫。

教師：那么誰有什么好方法讓貝殼的影子留下呢？（幼兒交流討論）

教師：我有一個好方法！

老師示范把紙放到白幕布上投射出影子并一邊畫一邊出說：我們要把輪廓描下來喲。（描出貝殼的影子）看這就是貝殼的影子了，你覺得添上幾筆會變成什么呢？幼兒發(fā)揮自己奇特的想象力嘗試訴說，老師現(xiàn)場添畫。如：扇形的貝殼可以變成芭蕾小姑娘的裙子、一把小扇子或是孔雀的尾巴。

教師：你們想不想也試試這個留下貝殼影子的好方法呢？老師操作投影儀并講解具體的做法。

幼兒兩人合作操作，教師巡回指導教師指導幼兒，可適時引導幼兒如何進行創(chuàng)意。

3、欣賞評析

教師：剛才你都描得很好，很多小朋友添上幾筆后變成了另外有趣的造型。現(xiàn)在請小朋友們來說說，你是怎么進行創(chuàng)意的。

幼兒介紹自己的作品。

活動延伸：

海底的世界非常豐富，除了貝殼可以用來玩光影添畫的游戲外，還有什么東西也可以用來添畫，請你們回家找一找并帶到幼兒園，下次上課的時候，我們再一起玩噢。

活動反思：

這節(jié)課是我們幼兒在接省級幼兒教育專項課題“本土資源在幼兒園美術活動中的開發(fā)與利用”中我上的一節(jié)美術課。我們班的孩子喜歡畫畫，喜歡用五彩的畫筆來表達對周圍世界自己的認識，在此同時也充分發(fā)揮幼兒學習的自主性培養(yǎng)、想象力、觀察力和創(chuàng)造力?！吨改稀分赋觯骸肮膭钣變涸谏钪屑毿挠^察，體驗，為藝術活動積累經驗與素材，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作”。

貝殼在海南到處可見，如果讓幼兒純粹地利用貝殼畫畫，整節(jié)課對大班孩子來說就顯得單調了些。因此，在開始我用我們演皮影的白色幕布投射出不同的海洋生物，讓幼兒猜出是誰？幼兒可以根據海洋生物的輪廓猜出物體本身，充分的激發(fā)幼兒對本節(jié)課的興趣點?！吨改稀分小瓣P注孩子在美術活動中發(fā)展幼兒的想象能力”，愛因斯坦也曾說過“想象力比知識更重要，因知識是有限的，而孩子的想象力變化萬千是知識進化的源泉。”

直奔主題通過貝殼的影子，讓孩子們展開想象，充分發(fā)揮自己想象力和創(chuàng)造力。隨之老師將幼兒的想象出來的物體，隨手畫在拓好貝殼的影子上，讓幼兒一下子明白老師的意圖。激起幼兒自我創(chuàng)作的興趣。在請幼兒們操作投影儀繪畫時幼兒很激動，孩子們自己動手操作創(chuàng)意光影貝殼添畫，更加讓幼兒體驗到了創(chuàng)作的樂趣。

在此同時，麻煩也出現(xiàn)了，幼兒聽了老師講述投影儀的操作。當幼兒自行操作時，對手電筒上下移動和光影在紙上大小變化的體現(xiàn)，使幼兒在調整物體大小時手忙腳亂。這是第一節(jié)課幼兒對材料和貝殼都很好奇地，左摸摸右看看，顯得這時候很亂。所以這是我這節(jié)課的不足之處，也是下一節(jié)課調整和改進之處。幼兒藝術學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在讓幼兒萌發(fā)對美的感受和體驗的同時豐富其幼兒的創(chuàng)意，引導幼兒學會用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，展現(xiàn)幼兒對藝術的向往。

評價環(huán)節(jié)，我請創(chuàng)意獨特的孩子，來述說自己的想法和創(chuàng)作意圖，了解并傾聽幼兒藝術表現(xiàn)的想法，領會并尊重幼兒的創(chuàng)作，鼓勵孩子們大膽述說，尊重每位孩子的想法，在美術活動中讓孩子嘗試制作具有創(chuàng)造性的作品。欣賞孩子在美術活動中的創(chuàng)意和閃過點，我們對幼兒的藝術表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒作品。培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的個性，并更好地促進幼兒思維、想象、動手操作等綜合能力的提高。

山行教案幼兒園反思篇5

活動名稱：

沙灘歷險記【數(shù)經驗】

適宜年齡：

中班下

活動準備：

ppt、操作紙

活動目標：

1、認識模式aab，并按一定規(guī)律排序。

2、在故事的情境中體驗幫助迪迪就出逗逗的樂趣。

3、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動過程：

一、故事情節(jié)導入

導語：夏天到了，迪迪和逗逗一起去沙灘探險，沙灘的另一邊有一座規(guī)則城堡，城堡里住著壞貓caesar，他吹起一陣風，把逗逗卷到了城堡里，迪迪決定要去救出逗逗。

過渡：我們和迪迪一起出發(fā)救逗逗吧！

二、感知、理解aab

導語：迪迪走進一片樹林，大樹擋住了她的去路，大樹說："你要是能說對果樹接下來會長什么果子，你就可以過去！"教師點擊果樹ppt重點提問：你覺得接下來會是什么果子？為什么？（abab）

小結：這些蘋果是一個紅、一個綠、一個紅、一個綠這樣按照abab的規(guī)律交替排列的。

重點提問：第二棵樹上的果子是按照什么規(guī)律排的呢？（aabaab）小結：這棵果樹是兩個紅蘋果和一個綠蘋果為一組，按照aabaab的規(guī)律輪流出現(xiàn)的。

過渡：大樹無奈地說："你都說對了，請你過去吧！"

叁、識別、填補aab

導語：走著走著，迪迪面前出現(xiàn)了奇怪的石頭路，她應該怎么走呢？可以隨便走嗎？（幼兒觀察自由回答）重點提問：石頭路的規(guī)律是什么？

輔助提問：幾個黃色、藍色的石頭為一組輪流交替排的呢？（aabaab）過渡：可是走著走著前面的路斷了，這時magicpan出現(xiàn)了，它告訴迪迪只要把路上的石子補完整就行了。誰來幫助迪迪呢？（幼兒說規(guī)律教師點擊ppt）小結：這條石頭路是按照aabaab的規(guī)律排列的，只要找到規(guī)律就能去城堡了。

四、幼兒操作aab

導語：迪迪終于來到了城堡，但要救出逗逗就需要迪迪自己造樓梯爬上去，才能打開門，你們愿意幫助她嗎？

1、操作要求：請你按照aabaab的規(guī)律來造樓梯。

將你造好的樓梯貼出來，和小朋友一起看看樓梯造得對不對。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

3、交流分享：說說你的樓梯是怎么造的？

誰還有不一樣的？

小結：塬來樓梯的規(guī)律都是一樣的，但是花樣有許多，最后，迪迪在大家的幫助下就出了逗逗，大家慶祝一下吧！

教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內