教師招聘之中學(xué)教師招聘精選試題

單選題（共50題）1、最先進(jìn)行黑奴貿(mào)易的是()。A.英國(guó)B.法國(guó)C.葡萄牙D.西班牙【答案】C2、根據(jù)以下材料，回答A.wonderedB.guessedC.smiledD.ignored【答案】C3、下列有關(guān)人類性別遺傳的敘述，不正確的是()。A.從所含性染色體來(lái)說(shuō)，卵細(xì)胞只有一種而精子則有兩種B.含X染色體的精子和含有Y染色體的卵細(xì)胞結(jié)合發(fā)育成男孩C.發(fā)育成男孩還是女孩是由卵細(xì)胞和精子中的性染色體決定的D.含X染色體的卵細(xì)胞和含有X染色體的精子結(jié)合發(fā)育成女孩【答案】B4、俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》速度徐緩，旋律樸實(shí)，格調(diào)憂郁深沉，由()演唱。A.男高音B.男低音C.男中音D.男生合唱【答案】B5、命題“若x≤-2，則x2≥4”的逆否命題是()。A.若X2≤4，則x≥一2B.若x2<4，則x>-2C.若x2≥4，則x≤-2D.若x2>4，則x【答案】B6、關(guān)于記憶細(xì)胞形成的敘述中，正確的是（）。A.只有部分B細(xì)胞能形成B.只有部分T細(xì)胞能形成C.B細(xì)胞和T細(xì)胞都不能形成D.B細(xì)胞和T細(xì)胞都能形成【答案】D7、課堂教學(xué)效率的高低取決于（)三大要素的相互協(xié)凋。A.教師、學(xué)生、課堂情境B.班風(fēng)、紀(jì)律、學(xué)生C.教師、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生D.教師、學(xué)生、紀(jì)律【答案】A8、以下哪一個(gè)不屬于復(fù)述策略?（）。A.利用隨意識(shí)記和有意識(shí)記B.排除相互干擾C.做筆記D.畫線【答案】C9、軀干骨中的肋由肋骨和肋軟骨組成,共有（）對(duì)。A.10B.11C.12D.13【答案】C10、北方地區(qū)早春播種時(shí)，常用地膜覆蓋，以促進(jìn)種子萌發(fā)，主要是因?yàn)榈啬じ采w能（）。A.提高土壤溫度B.降低光照強(qiáng)度C.提高土壤肥力D.防止病蟲害【答案】A11、調(diào)號(hào)相同的大小調(diào)稱為()。A.同名調(diào)B.關(guān)系大小調(diào)C.同宮系統(tǒng)調(diào)D.同主音調(diào)【答案】B12、“得一官不榮，失一官不辱，勿說(shuō)一官無(wú)用，地方全靠一官；吃百姓之飯，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓”。這幅對(duì)聯(lián)啟示我們（）。A.①②B.①④C.②③D.③④【答案】B13、奧爾夫教學(xué)法包括三方面，節(jié)奏、旋律練習(xí)和()。A.視唱練耳B.首調(diào)唱名法C.柯爾文手勢(shì)D.基本形體動(dòng)作教學(xué)【答案】D14、《宋代職官大辭典》之“地方行政管理機(jī)構(gòu)”稱：“乾德三年(965年)三月，朝廷遣官立轉(zhuǎn)運(yùn)使，總一道之財(cái)賦，此為道一級(jí)之設(shè)官?！边@一舉措在政治方面產(chǎn)生的主要影響是()。A.實(shí)現(xiàn)了中央集權(quán)B.剝奪了節(jié)度使的權(quán)力C.結(jié)束了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面D.消除了地方割據(jù)勢(shì)力的物質(zhì)基礎(chǔ)【答案】D15、根據(jù)以下材料，回答題A.MostofthetimelazinessisavirtueB.MostassemblyworkersarelazyC.Theword"laziness"issometimesappliedincorrectlyD.Mostinsecurepeoplearelazy【答案】C16、下列句中畫橫線成語(yǔ)的使用正確的一項(xiàng)是（）。A.在這場(chǎng)抗擊“非典”的戰(zhàn)役中，廣大醫(yī)務(wù)工作者始終戰(zhàn)斗在最前線，他們中的感人事跡不勝枚舉B.博物館里保存著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品。上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生。美輪美奐C.古人中不乏學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟D.我們應(yīng)該向先進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)，起初可能是邯鄲學(xué)步，但終究會(huì)走出自己的路來(lái)【答案】A17、（）是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。A.教學(xué)工具B.教學(xué)環(huán)境C.教學(xué)設(shè)施D.教學(xué)媒體【答案】D18、《白毛女》是我國(guó)最早的一部()。A.話劇B.舞劇C.歌劇D.京劇【答案】C19、根據(jù)以下材料，回答A.TheywereexplosiveandabruptB.TheywereineffectiveC.Theyinvolvedonlythosepeoplelivinginurban_areasD.Theyledtothereleaseofallpoliticalprisoners【答案】A20、創(chuàng)造性思維的核心是（）。A.聚合思維B.抽象思維C.分析思維D.發(fā)散思維【答案】D21、對(duì)于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識(shí)和技能的教學(xué)，宜采用（）。A.師生互動(dòng)策略B.以教師為中心的講授策略C.合作學(xué)習(xí)策略D.以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)策略【答案】B22、在“陸地生活的動(dòng)物”教學(xué)前，教師布置任務(wù)讓學(xué)生采集蚯蚓進(jìn)行觀察，并設(shè)計(jì)了一系列的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，問(wèn)題順序最恰當(dāng)?shù)氖?)。A.①②③④B.②③④①C.③②①④D.③①④②【答案】C23、Faces,likefingerprints,areunique.Didyoueverwonderhowitispossibleforustorecognizepeople?Evenaskilledwriterprobablycouldnotdescribeallthefeaturesthatmakeonefacedifferentfromanother.Yetaveryyoungchildorevenananimal,suchasapigeon--canlearntorecognizefaces,wealltakethisabilityforgranted.A.Whyitisnecessarytoidentifypeople'spersonalityB.WhyitispossibletodescribepeopleC.HowtogettoknowpeopleD.Howtorecognizepeoplebest【答案】B24、教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛(ài)學(xué)生B.熱愛(ài)教育事業(yè)C.熱愛(ài)勞動(dòng)D.不斷提高自身修養(yǎng)【答案】A25、教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起（）。A.主導(dǎo)作用B.決定作用C.不起主導(dǎo)作用D.基礎(chǔ)作用【答案】A26、某學(xué)者評(píng)論義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)時(shí)寫道：“他們站在新舊交替的世紀(jì)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)已然逝去的時(shí)光作出了深情的回望，不愿意也不屑于看一眼面前金發(fā)碧眼的西洋?！边@一觀點(diǎn)基于以下哪種史觀()A.文明史觀B.唯物史觀C.整體史觀D.唯心史觀【答案】B27、在調(diào)查種群密度時(shí)，下列哪一種群可使用標(biāo)志重捕法（）A.一片池塘中的鯉魚B.一片草地上的蒲公英C.一片森林中的楊樹D.一片花叢中的菊花【答案】A28、下列高中生物課程中，為了滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要而設(shè)計(jì)的是（）。A.分子與細(xì)胞B.遺傳與進(jìn)化C.穩(wěn)態(tài)與環(huán)境D.生物技術(shù)實(shí)踐【答案】D29、有機(jī)體發(fā)展過(guò)程中最容易習(xí)得某種行為的時(shí)期為該行為的（）。A.關(guān)鍵期或敏感期B.行為學(xué)習(xí)期C.習(xí)得期D.發(fā)展期【答案】A30、回旋曲式反復(fù)出現(xiàn)的部分，稱為()。A.呈示部B.主題C.插部D.疊部【答案】D31、合唱中標(biāo)有下代表的部位是A.女高；B.女低；C.男高；D.男低【答案】C32、根據(jù)以下材料，回答A.themainproblemaboutinnovationandthesolutionB.theoptimisticaspectsofthedevelopmentofinnovationC.theanalysisoftheadvantagesanddisadvantagesofinnovationD.thepessimisticpredictionofthedevelopmentofinnovation【答案】A33、Becomingamillionairehaschangedhislife,butthewinhasalsobroughthimstressandtroubles.Sometimeshewisheshe_____themoney.A.hadneverwonB.hasneverwonC.wouldneverwinD.willneverwin【答案】A34、作為人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性的因素是（）。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動(dòng)性【答案】A35、Faces,likefingerprints,areunique.Didyoueverwonderhowitispossibleforustorecognizepeople?Evenaskilledwriterprobablycouldnotdescribeallthefeaturesthatmakeonefacedifferentfromanother.Yetaveryyoungchildorevenananimal,suchasapigeon--canlearntorecognizefaces,wealltakethisabilityforgranted.A.Whyitisnecessarytoidentifypeople'spersonalityB.WhyitispossibletodescribepeopleC.HowtogettoknowpeopleD.Howtorecognizepeoplebest【答案】B36、對(duì)成功或失敗進(jìn)行歸因時(shí)，屬于個(gè)人內(nèi)部穩(wěn)定的不可控因素的是（）。A.能力B.運(yùn)氣C.努力D.任務(wù)難度【答案】A37、善行河北、安徽好人、杭州最美線下、滄州好人現(xiàn)象；好人廣場(chǎng)、好人墻、好人街；好人基金、道德信貸、道德銀行；鞍鋼工人郭明義、最美教師張麗莉、模范法官鄒碧華、時(shí)代楷模王繼才夫婦，一個(gè)個(gè)好人的名字、好人的實(shí)際、好人的境界、好人的力量傳播到五湖四海，弘揚(yáng)好人文化。（）。A.①②③④B.②④C.②③④D.③④【答案】B38、有學(xué)者認(rèn)為，西周確立了封建大一統(tǒng)，那么春秋戰(zhàn)國(guó)諸侯爭(zhēng)霸吞并就是對(duì)西周體制的否定。秦統(tǒng)一后，確立新的體制，又是對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)諸侯紛爭(zhēng)的否定。這種以一個(gè)否定另一個(gè)，螺旋式的發(fā)展模式．形成了中國(guó)古代歷史的第一個(gè)正一反一合階段。而隋唐、宋、元又構(gòu)成了第三個(gè)正一反一合階段。元代的行省制相當(dāng)于其中的“合”。由此，作者認(rèn)為行省制()。A.實(shí)現(xiàn)了中央集權(quán)和地方分權(quán)的有機(jī)結(jié)合B.主要著眼于政治上的統(tǒng)治和軍事上的控制C.鞏固了元朝的中央統(tǒng)治和國(guó)家的統(tǒng)一D.充分借鑒了郡縣制的優(yōu)點(diǎn)，基本摒棄了兩宋政治制度的缺點(diǎn)【答案】A39、Wecanassignthework______isreliable.A.towhoeverB.towhoC.towhomD.who【答案】A40、包裝策略主要包括（）。A.相似包裝策略B.差別包裝策略C.組合包裝策略D.復(fù)用包裝策略E.附贈(zèng)品包裝策略【答案】A41、有學(xué)者認(rèn)為，西周確立了封建大一統(tǒng)，那么春秋戰(zhàn)國(guó)諸侯爭(zhēng)霸吞并就是對(duì)西周體制的否定。秦統(tǒng)一后，確立新的體制，又是對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)諸侯紛爭(zhēng)的否定。這種以一個(gè)否定另一個(gè)，螺旋式的發(fā)展模式．形成了中國(guó)古代歷史的第一個(gè)正一反一合階段。而隋唐、宋、元又構(gòu)成了第三個(gè)正一反一合階段。元代的行省制相當(dāng)于其中的“合”。由此，作者認(rèn)為行省制()。A.實(shí)現(xiàn)了中央集權(quán)和地方分權(quán)的有機(jī)結(jié)合B.主要著眼于政治上的統(tǒng)治和軍事上的控制C.鞏固了元朝的中央統(tǒng)治和國(guó)家的統(tǒng)一D.充分借鑒了郡縣制的優(yōu)點(diǎn)，基本摒棄了兩宋政治制度的缺點(diǎn)【答案】A42、Heruncle′shealthhasgreatlyimproved______hestoppedsmoking.A.beforeB.sinceC.whenD.while【答案】B43、下列化學(xué)物質(zhì)中。不是植物激素的是（）。A.2.4-DB.乙烯C.吲哚乙酸D.吲哚丁酸【答案】A44、在德育方法中，有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)，以培養(yǎng)他們的良好品德的方法是（）。A.說(shuō)服法B.榜樣法C.鍛煉法D.陶冶法【答案】C45、有藝術(shù)家主張以“不關(guān)心主題思想”為宗旨，要用“物理般的眼睛”觀察和描繪光和色，強(qiáng)調(diào)捕捉光和色之下世界萬(wàn)物的“瞬間印象”。該主張的美術(shù)流派屬于()。A.印象畫派B.浪漫主義C.古典主義D.現(xiàn)代主義【答案】A46、Amongthemostpopularbooksbeingwrittentodayarethosewhichareusuallyclassifiedassciencefiction.Hundredsoftitlesarepublishedeveryyearandarereadbyallkindsofpeople.A.HundredsoftitlesarepublishedeveryyearB.AllkindsofpeopleloveitC.SomeofthemostsuccessfulfilmsofrecentyearshavebeenbasedonsciencefictionstoriesD.Sciencefictioncanbefoundinbookswrittenhundredsofyearsago【答案】D47、鄧小平理論是馬克思主義中國(guó)化的一大理論成果，是中國(guó)共產(chǎn)黨獲得的與蘇聯(lián)模式不同的社會(huì)主義建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的理論總結(jié)，鄧小平理論圍繞（）這個(gè)主題，深刻揭示了社會(huì)主義的本質(zhì)，第一次比較系統(tǒng)地初步回答了中國(guó)社會(huì)主義發(fā)展的一系列基本問(wèn)題。A.建設(shè)什么樣的黨，怎樣建設(shè)黨B.什么是發(fā)展、怎樣發(fā)展C.什么是共產(chǎn)主義、怎樣建設(shè)共產(chǎn)主義D.什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義【答案】D48、某位老師準(zhǔn)備購(gòu)買計(jì)算機(jī)，（）A.硬盤B.顯卡C.顯示器D.內(nèi)存【答案】B49、我國(guó)古代偉大的教育家（）把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)思一行”的統(tǒng)一過(guò)程。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子【答案】A50、梁?jiǎn)⒊f(shuō)“我想中國(guó)歷史上有意義的革命只有三回，第一回是周朝的革命，打破黃帝、堯、舜以來(lái)部落政治的局面，第二回是漢朝的革命，打破三代以來(lái)貴族政治的局面，第三回就是我們今天所紀(jì)念的辛亥革命了”。文中所說(shuō)“漢朝的革命”是指()。A.分封制B.察舉制C.郡縣制D.宗法制【答案】B多選題（共30題）1、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.先進(jìn)的教育理念B.良好的教育能力C.一定的研究能力D.優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)【答案】ABC2、“二十年堅(jiān)守，你站成了一塊礁石，任憑風(fēng)吹浪打。卻只能愧對(duì)青絲白發(fā)。你也有夢(mèng)，”可更知肩上的責(zé)任比天大。你的心中自有一片海，在那里，國(guó)的風(fēng)帆從不曾落下?！?012年“感動(dòng)中國(guó)人物”李文波，山東平度人，20多年來(lái)，他先后29次赴南沙執(zhí)行守礁任務(wù)，是迄今為止在南沙執(zhí)行守礁任務(wù)累計(jì)時(shí)間最長(zhǎng)的戰(zhàn)士。李文波的事跡說(shuō)明（）。A.人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)B.要在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值C.實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的同時(shí)，否定了自我價(jià)值D.實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要正確價(jià)值觀的指引【答案】ABD3、調(diào)查是生物學(xué)研究的方法之一，下列調(diào)查方法的應(yīng)用正確的是（）。A.在水草豐富的淺水區(qū)確定樣方調(diào)查蘆葦密度B.用標(biāo)志重捕法調(diào)查動(dòng)物的活動(dòng)范圍和遷徙路線C.定期從酵母菌培養(yǎng)液中取樣并計(jì)數(shù)，調(diào)查其種群增長(zhǎng)D.在較大的樣本人群中調(diào)查某單基因遺傳病的發(fā)病率【答案】BCD4、運(yùn)用馬斯洛的需要層次理論，下列就如何讓滿足甲、乙的需要提出的建議合理的是（）。A.關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生B.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通C.恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)D.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處罰E.教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活，以排除影響學(xué)習(xí)的一切干擾因素【答案】ABC5、國(guó)家教育權(quán)的分配在橫向上一般可分為（）。A.立法權(quán)B.司法權(quán)C.行政權(quán)D.監(jiān)督權(quán)【答案】ABC6、“中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第五次全體會(huì)議公報(bào)”提出的發(fā)展理念包括()。A.創(chuàng)新B.協(xié)調(diào)C.綠色D.開放、共享【答案】ABCD7、下列屬于山東省“十二五”期間舉辦的重大活動(dòng)的是（）A.尼山世界文明論壇B.世界儒學(xué)大會(huì)C.世界休閑體育大會(huì)D.世界馬克思主義大會(huì)【答案】ABC8、教師在選取教學(xué)方法時(shí)有何依據(jù)（）A.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法B.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)選擇教學(xué)方法C.根據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)選擇教學(xué)方法D.依據(jù)教師的自身素質(zhì)選擇教學(xué)方法E.依據(jù)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)選擇教學(xué)方法【答案】ABCD9、[單選題]有意識(shí)地確定目的，調(diào)節(jié)和支配行動(dòng)，并通過(guò)克服困難和挫折，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程是（）。A.激情B.注意C.應(yīng)激D.意志【答案】D10、王洛賓是中國(guó)20世紀(jì)最負(fù)盛名的民族音樂(lè)家之一，因創(chuàng)作了大量西部民歌而有“西部歌王”之稱。其作品包括()。A.《半個(gè)月亮爬上來(lái)》B.《花兒為什么這樣紅》C.《在銀色的月光下》D.《達(dá)坂城的姑娘》【答案】ACD11、根據(jù)安斯沃斯的說(shuō)法，嬰兒的依戀包括()。A.安全型依戀B.道德型依戀C.回避型依戀D.反抗型依戀【答案】ACD12、杜威實(shí)用主義所提倡的主要教育觀點(diǎn)有（）。A.學(xué)校即社會(huì)B.教育即生活C.兒童為中心D.課堂為中心【答案】ABC13、家庭是人生的第一所學(xué)校，以下有關(guān)學(xué)校與家庭教育的論述正確的是（）A.教育子女是家庭的基本社會(huì)職能B.家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充C.學(xué)生的發(fā)展主要靠學(xué)校教育，家庭教育并不重要D.只要學(xué)校和家庭相互支持和配合，就能夠促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展E.家庭教育決定學(xué)校教育的質(zhì)量【答案】AB14、下列教學(xué)中適宜采用分解教學(xué)法的事，（）A.后滾翻B.側(cè)踢腿C.健身長(zhǎng)拳D.韻律操【答案】CD15、根據(jù)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》，下列屬于政府主要職責(zé)和作用的是（）(?？?A.保持宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定B.加強(qiáng)和優(yōu)化公共服務(wù)C.推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展D.加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管【答案】ABCD16、下列歌曲中，哪些屬于沒(méi)有再現(xiàn)的三部曲式歌曲?()A.《歌唱祖國(guó)》B.《松花江上》C.《漁光曲》D.《紅梅贊》【答案】BCD17、[單選題]中樞神經(jīng)系統(tǒng)最低級(jí)的部位是（）。A.延髓B.上丘腦C.脊髓D.下丘腦【答案】C18、在學(xué)業(yè)成績(jī)考查中，試題類型主要包括供答型和選答型兩大類。下列屬于選答型試題的有（）。A.簡(jiǎn)答式試題B.陳述式試題C.是非題D.多項(xiàng)選擇題【答案】CD19、德育過(guò)程具有()特點(diǎn)。A.灌輸性與多樣性B.復(fù)雜性與多端性C.引導(dǎo)性與整合性D.計(jì)劃性與正面性【答案】BCD20、當(dāng)代世界教育改革的趨勢(shì)主要有（）A.教育終身化B.教育全民化C.教育信息化D.教育民主化【答案】ABCD21、小學(xué)生學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)是（）。A.直觀—操作性B.動(dòng)作—形象性C.指導(dǎo)—模仿性D.講授—發(fā)現(xiàn)性【答案】ABC22、外爍論的主要代表人物有（）。A.弗洛伊德B.華生C.孟子D.荀子E.洛克【答案】BD23、9歲的田田是一個(gè)很聰明的孩子，特別是語(yǔ)言表達(dá)方面比較突出，思維清晰，反應(yīng)敏捷，平時(shí)喜歡做手工和小種植。在學(xué)校里有時(shí)與同學(xué)有小糾紛，他總說(shuō)是別人的錯(cuò)而不反思自己的問(wèn)題，在學(xué)習(xí)上不愿意花精力投入。家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理是粗放的隨意的，管得緊一點(diǎn)時(shí)，孩子表現(xiàn)就好一些，學(xué)習(xí)方面也不至于問(wèn)題太多;疏于管理時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)作業(yè)不完成，且出錯(cuò)還很多的情況。周一下午，王老師檢查周末作業(yè)，發(fā)現(xiàn)田田的作業(yè)又未完成，特別是很簡(jiǎn)單的題都沒(méi)做完，且出錯(cuò)很多;作文寥寥草草，篇幅也不夠，這樣的情形已經(jīng)出現(xiàn)好多次了。王老師非常生氣，課堂上王老師很激動(dòng)的當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴(yán)厲的批評(píng)了田田，指責(zé)他太懶，作業(yè)多次做不完，太不像話!要求他下課不許玩兒，必須把作業(yè)補(bǔ)完。晚上，王老師收到田田家長(zhǎng)發(fā)的短信，說(shuō)孩子今天放學(xué)回家清晰很低落，因老師在全班同學(xué)面前指責(zé)他懶，完不成作業(yè)，他很難過(guò)。孩子晚上不吃飯，情緒反應(yīng)很強(qiáng)烈，甚至說(shuō)不想活了。還表達(dá)了作為家長(zhǎng)的擔(dān)心和懇求。王老師看完短信，陷入了沉思..A.教師當(dāng)著全班同學(xué)的面?zhèn)颂锾锏淖宰稹?yīng)及時(shí)溝通。B.對(duì)田田的行為，教師可以采用肖退的方式進(jìn)行矯正。C.田田有很多優(yōu)點(diǎn)，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予賞識(shí)和激勵(lì)。D.王老師對(duì)田田的批評(píng)是對(duì)的。但應(yīng)提商語(yǔ)言素養(yǎng)，講究批評(píng)的藝術(shù)。E.教育不能沒(méi)有一點(diǎn)懲成，孩子受不了時(shí)，家長(zhǎng)可做工作、不用給老師發(fā)短信?！敬鸢浮緼CD24、為什么呢（）A.場(chǎng)獨(dú)立型認(rèn)知風(fēng)格更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)B.場(chǎng)依存型認(rèn)知風(fēng)格更有利于學(xué)生接受新知識(shí)C.場(chǎng)獨(dú)立型的人比較不容易受外界環(huán)境和他人信息的干擾，傾向于獨(dú)立判斷，其具有較高的思維、認(rèn)知變通能力和人格自主性，在理性思維方面較為出色，但社會(huì)敏感度和社交技能往往偏低D.場(chǎng)依存型的人則很容易受外在環(huán)境的影響，也能很快察覺(jué)環(huán)境中微妙的人際信息，從而作出最恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，所以社交能力往往出眾E.場(chǎng)獨(dú)立型和場(chǎng)依存型認(rèn)知風(fēng)格各有優(yōu)勢(shì)，不能簡(jiǎn)單地說(shuō)孰優(yōu)孰劣【答案】CD25、為什么呢（）A.正遷移也叫“助長(zhǎng)性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用，負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用B.順向遷移是指先前的學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響，逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)發(fā)生的影響C.正遷移不可以是順向遷移，但可以是逆向遷移D.負(fù)遷移既可以是順向遷移，不可以是逆向遷移E.從學(xué)習(xí)遷移的方向來(lái)分，可以分為順向遷移和逆向遷移；根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移的影響效果不同可劃分為正遷移與負(fù)遷移【答案】AB26、以下關(guān)于擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系表述正確的有（）A.擇業(yè)是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)B.創(chuàng)業(yè)是擇業(yè)的內(nèi)在要求C.擇業(yè)是起點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)是追求D.在實(shí)際生活中，擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)是截然分開的【答案】ABC27、我國(guó)法律規(guī)定，中學(xué)生的身份是（）。A.國(guó)家公民B.國(guó)家和社會(huì)未成年公民C.國(guó)家和社會(huì)的成年公民D.接受教育的未成年公民E.接受教育的成年公民【答案】ABD28、患者在聽收音機(jī)時(shí)能聽到罵他的聲音，關(guān)閉收音機(jī)時(shí)罵他的聲音隨即消失，這種幻覺(jué)是（）。單選A.內(nèi)臟性幻覺(jué)B.思維鳴響C.功能性幻覺(jué)D.心因性幻覺(jué)【答案】C29、教職工代表大會(huì)是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責(zé)是（）。A.聽取校長(zhǎng)工作報(bào)告，審議學(xué)校重大問(wèn)題，提出意見和建議B.聽取和反饋教職工對(duì)學(xué)校工作的意見，團(tuán)結(jié)教職工支持校長(zhǎng)正確行使職權(quán)C.決定有關(guān)教職工福利的重要事項(xiàng)，監(jiān)督校長(zhǎng)和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作D.罷免校長(zhǎng)【答案】ABC30、德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來(lái)自各方面對(duì)學(xué)生的教育影響加以阻止、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進(jìn)行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展，這是德育原則中的（）。A.疏導(dǎo)原則B.教育影響一致性原則C.因材施教原則D.教育影響連貫性原則【答案】BD大題（共10題）一、閱讀材料，按要求作答?！肮伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國(guó)特色社會(huì)主義政黨制度”是人民教育出版社高中政治必修二《政治生活》第三單元第六課第三框題的內(nèi)容。羅老師在上這堂課時(shí)布置了兩項(xiàng)課后作業(yè)。①我校王老師是縣政協(xié)委員，近期正準(zhǔn)備就“我縣中小學(xué)校門口交通安全問(wèn)題”展開調(diào)研．請(qǐng)同學(xué)們自愿報(bào)名參加，并撰寫“我校校門口交通安全問(wèn)題及解決方案”交王老師匯總。②我國(guó)的政黨制度適合我國(guó)國(guó)情，具有顯著優(yōu)越性，表現(xiàn)在它有利于我國(guó)民主政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)和社會(huì)建設(shè)，有利于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一，增強(qiáng)綜合國(guó)力。結(jié)合我國(guó)政黨制度相關(guān)知識(shí)，通過(guò)資料查閱、訪談、考察等形式開展社會(huì)調(diào)查，收集實(shí)例對(duì)上述優(yōu)越性的某個(gè)表現(xiàn)加以說(shuō)明，并寫出相關(guān)主題的小論文。(1)羅老師布置的課后作業(yè)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有哪些積極意義?(2)指出羅老師在布置課后作業(yè)環(huán)節(jié)存在的不足并提出相應(yīng)的建議?！敬鸢浮?1)①羅老師在布置作業(yè)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)調(diào)研、查閱資料、訪談、考察等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)參與社會(huì)、獲取信息．并撰寫報(bào)告、論文。強(qiáng)化了實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，有利于全面提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。②羅老師布置的課后作業(yè)有利于提高學(xué)生主動(dòng)參與經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活的能力；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、選擇、探索的能力；發(fā)展采用多種方法特別是現(xiàn)代信息技術(shù)，收集、篩選社會(huì)信息的能力。(2)作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)能夠起到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)以及獲得反饋信息及時(shí)改進(jìn)教學(xué)的作用。因此，教師在備課時(shí)就應(yīng)該根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的教學(xué)目標(biāo)要求來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)。課后作業(yè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，需要注意以下問(wèn)題：①適度原則：無(wú)論是作業(yè)還是活動(dòng)，都應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生理解和鞏固教學(xué)內(nèi)容為目的，求精不求多。羅老師布置的第一個(gè)作業(yè)與課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的教學(xué)目的相關(guān)性不高，針對(duì)性不強(qiáng)，且書面作業(yè)較多，不利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。②形式多樣：教師應(yīng)該發(fā)揮創(chuàng)造性，主動(dòng)設(shè)計(jì)靈活多樣的作業(yè)形式，以利于學(xué)生發(fā)揮能動(dòng)性，多方面展示和提升能力。羅老師在布置兩個(gè)作業(yè)時(shí)，都是以實(shí)踐作業(yè)加報(bào)告的形式，形式比較單一。建議：本框所講的是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，其中學(xué)校王老師是縣政協(xié)委員，因此．羅老師在布置作業(yè)時(shí)，可以充分利用這一人力資源，讓學(xué)生就政協(xié)的相關(guān)話題采訪王老師，例如：作為政協(xié)委員,您是如何參與我國(guó)的政治協(xié)商和民主監(jiān)督的?二、求助者：您的分析有道理?？墒羌幢闶墙^對(duì)化要求或者有點(diǎn)以偏概全，但他們并非不合理呀！心理咨詢師：這就是我們下一步要解決的問(wèn)題，也是我們工作的核心部分。我們首先要做的是……多選：合理情緒療法中，咨詢師的角色包括（）?！敬鸢浮吭诤侠砬榫w療法中咨詢師是一個(gè)指導(dǎo)者、說(shuō)服者、分析者，也是權(quán)威信息的提供者，與求助者非理性信念對(duì)抗的辯論者，扮演的是一個(gè)積極主動(dòng)的角色。參見：三級(jí)技能（2015版）148頁(yè)三級(jí)技能（2017版）138頁(yè)三、超然臺(tái)記蘇軾夫所為求福而辭禍者，以?？上捕溈杀?。人之所欲無(wú)窮，而物之可以足吾欲者有盡。美惡之辨戰(zhàn)于中，而去取之擇交乎前，則可樂(lè)者常少，而可悲者常多，是謂求禍而辭福。夫求禍而辭福，豈人之情也哉?物有以蓋之矣。彼游于物之內(nèi)，而不游于物之外。物非有大小也，自其內(nèi)而觀之，未有不高且大者也。彼扶其高大以臨我，則我常眩亂反復(fù)，如隙中之觀斗，又烏知?jiǎng)儇?fù)之所在?是以美惡橫生而憂樂(lè)出焉，可不大哀乎?予自錢塘移守膠西，釋舟楫之安而服車馬之勞，去雕墻之美而庇采橡之居，背湖山之觀而行桑麻之野。始至之日，歲比不登，盜賊滿野，獄訟充斥，而齋廚索然，日食杞菊。人固疑予之不樂(lè)也，處之期年，而貌加豐，發(fā)之白者，日以反黑。予既樂(lè)其風(fēng)俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其園囿，潔其庭宇，伐安丘、高密之木，以修補(bǔ)破敗，為茍完之計(jì)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。處之期年，而貌加豐，發(fā)之白者，日以反黑。予既樂(lè)其風(fēng)俗之淳，而其吏民亦安子之拙也。【答案】我在這里住了一年后，面腴體豐，頭發(fā)白的地方，也一天天變黑了。我既喜歡這里風(fēng)俗的淳樸，這里的官吏百姓也習(xí)慣了我的愚拙無(wú)能。四、藍(lán)藍(lán)的北方蒯天北方的天，藍(lán)藍(lán)的，象玻璃般清晰通透。年輕的你，帶著黃浦江邊迷人的晚霞，攜著南方女子特有的水潤(rùn)，提著一只棕色的舊皮箱，沿著古老的絲綢之路走來(lái)，猶如春日里郁郁蔥蔥的小白楊，婷婷玉立在北方藍(lán)藍(lán)的天空下。是的，你們一群人都是這樣走來(lái)的。大片、大片的荒涼與寂寞在你們逐漸粗壯的胳膊旁消失;大片、大片的蒙昧無(wú)知在你們晶瑩剔透的目光下逐漸褪去。大西北，一望無(wú)際的荒野，那長(zhǎng)久荒蕪沒(méi)有收獲的土地上，卻在你們的注視下，站起一排排奇跡般成長(zhǎng)的白楊，站起一排排鱗次櫛比的高樓。風(fēng)，大西北粗獷的風(fēng)，在你們纖纖十指的揉搓下，終于也變得溫柔、多情起來(lái)，輕輕地從山崖上滾過(guò)，落在我們稚嫩的肩上，講述著許多年輕而又古老的傳說(shuō)。小時(shí)侯，我是沒(méi)有爺爺?shù)墓适?，奶奶的膝頭的，但我卻永遠(yuǎn)有媽媽的童話。那倒下的長(zhǎng)發(fā)妹，那順著她秀發(fā)飛瀉而下的瀑布，在怎樣一點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)著渴望長(zhǎng)大、渴望美好的童心呀。每天，你拖著疲憊的步履下班回來(lái)，總是背著我，用略帶上海味的普通話唱著：“賣小豬嘍”，而我總是把頭放在你的肩上，摟著你的脖子，愜意地晃著。媽媽，你現(xiàn)在還記得我揉亂你的頭發(fā)，撩得你癢癢的滋味嗎?媽媽，可我也知道疼你的，每次當(dāng)我纏著您給我念完一本小人書的時(shí)候，我總是像犯了錯(cuò)誤一樣，低下頭推著你的雙膝，讓你看自己的書，我不再來(lái)?yè)v亂。而你總是那樣笑著，捏著我的小鼻子：“傻丫頭。”那時(shí)的你真是太忙了，每天早出晚歸，連給我扎小辮子都沒(méi)時(shí)間，而我又實(shí)在羨慕別的小朋友的辮子。等到冬天，在幼兒園，我就用綠的、黃的、紅的三種毛線，編了兩個(gè)“花辮子”，系上兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶，開心的把它們甩來(lái)甩去。等你來(lái)接我時(shí)，我驕傲地說(shuō)“媽媽，你看，我也有兩條長(zhǎng)辮子了?！蹦阃送遥劾镉瘽M了淚光。一把將我抱進(jìn)懷里，我嚇得在你懷里哭了，抽抽噎噎地“媽媽，你不要哭、我再也不吵你，再也不讓你給我扎小辮子了。”聽到這話，你把我抱得更緊了。你的臉貼著我的臉，一行熱淚從我臉上流下，媽媽，我是你的女兒，是你懂事的女兒呀。媽媽，等你是最最難受的。你下班總是很遲，我想您想得厲害時(shí)，就搬個(gè)凳子放在窗口，跪在上面，朝著您回家的路口看啊，看啊。天漸漸黑了，家門口的那排小白楊在夜色里影影綽綽，風(fēng)吹過(guò)去發(fā)出一陣陣嘩嘩的聲響。每到這時(shí)候，我心里就特別的孤獨(dú)，還有些害怕，常常裹著窗簾就露出個(gè)小腦袋不停地向外看，希望能快點(diǎn)看到你回家的身影?？吹接腥擞跋蚣疫@兒移動(dòng)，我的心跳就會(huì)加速，就會(huì)站在凳子上睜大雙眼向窗外張望,看看是不是你?如果不是你就會(huì)好失望好失望，再次把目光投向路口。等到月光下出現(xiàn)了你的身影，等到樓梯上響起了你的腳步，我便急忙躲在門后，大喊一聲：“不許動(dòng)!”你就乖乖地舉起雙手，交出你手里的包。我就象一位將軍一樣得意洋洋地趕緊去翻你的包：“媽媽，你今天給我買什么了?”雖然大多數(shù)時(shí)候都沒(méi)有收獲，但偶爾的驚喜卻讓我更加得快樂(lè)，一個(gè)熱乎乎的烤紅薯，一只漂亮的鉛筆，有時(shí)候還會(huì)是一本薄薄的連環(huán)畫，每一次看著興高采烈的我，你總是微微笑著，摸摸我的頭，轉(zhuǎn)身去忙家務(wù)了。[題干]散文以“藍(lán)藍(lán)的北方”為題?！敬鸢浮縖答案]內(nèi)容上：文中的“我”正是在藍(lán)藍(lán)的北方成長(zhǎng)起來(lái)的，點(diǎn)明了寫作背景，指明了寫作內(nèi)容。結(jié)構(gòu)上：作為行文線索，文章材料都圍繞著它組織;設(shè)置了懸念，吸引讀者的閱讀興趣。表達(dá)上：賦予文章感染力，奠定感情基調(diào)，具體是對(duì)母親深摯的愛(ài)意，對(duì)母親為西北建設(shè)做出的貢獻(xiàn)感到尊敬與驕傲，對(duì)西北故土的眷念與熱愛(ài)。五、1．古詩(shī)《憫農(nóng)》：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?．名言警句：成于勤儉，敗于奢侈。3．習(xí)近平主席發(fā)出了“光盤行動(dòng)”的指示。請(qǐng)結(jié)合以上材料，可適當(dāng)發(fā)揮，以NoWastingFood為題，寫一篇l20個(gè)單詞左右的作文?！敬鸢浮縉oWastingFoodRecently,agrowingnumberofrestaurantsandcustomersinChinahavejoinedthe"ClearingYourPlate"cam-paignagainstwastingfood,whichwasfirstlycalledforbyChairmanXi.Itisquitemeaningfulforustotakeanactivepartinthisactivity.Nottomentionthehardworkfarmerspaid,itisawasteoffoodaswellasmoneyifweordertoomuchfood.Meanwhile,theenvironmentwillalsobepollutedbythewastedfood.What'smore,eatingtoomuchisbadforourhealth.Takingallthisintoaccount,moreactionsshouldbetakentosupportthecampaign.Ontheonehand,therestaurantsshouldintroducemoredishesinsmallerportionsforchoosing.Ontheotherhand,customersshouldeatupallthefoodinourdishesandplates,orderlessorsmallerdishes,oreventaketheleftovershomeandenjoythemlater.Inaword,Idothinkitisourdutynottowastefood.六、閱讀下列教學(xué)片段，回答問(wèn)題?？煜抡n了。又到了布置作業(yè)的時(shí)間。外面已是嘈雜一片，學(xué)生們也已心不在焉。我大聲宣布道：“今天老師不留作業(yè)了?！薄罢娴膯崽昧?”下面一片歡呼?！暗竺课煌瑢W(xué)圍繞今天所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容給老師留一道作業(yè)題，請(qǐng)大家拿出你最精彩的問(wèn)題。到下節(jié)課時(shí)考一考老師，讓老師也嘗一嘗做作業(yè)的滋味，記住要附答案?！睂W(xué)生又是一片雀躍。于是在課下，學(xué)生對(duì)這一教材中的重、難點(diǎn)表現(xiàn)出從未有過(guò)的熱情，他們積極通過(guò)各種渠道查閱資料，鉆研思考，相互磋商，幾乎每人都為我布置了一道“高難度”的作業(yè)題。又上課了．學(xué)生爭(zhēng)先恐后地要求第一個(gè)“考問(wèn)”我，“老師肯定回答不出同學(xué)們留的所有作業(yè)。又不可能在這十幾分鐘內(nèi)(其他時(shí)間還要講新課)回答出同學(xué)們的全部問(wèn)題。請(qǐng)大家以小組為單位評(píng)選出你們組內(nèi)最難的、最有特色的作業(yè)來(lái)考老師，但答案不許有錯(cuò)誤，好嗎”“好!”幾乎異口同聲。學(xué)生開始分組討論，有的竊竊私語(yǔ)，惟恐被我聽見；有的則爭(zhēng)執(zhí)得面紅耳赤：“你的問(wèn)題我都會(huì)，怎么能難倒老師不行?！薄澳愕拇鸢覆煌暾€要補(bǔ)充……”“要是先問(wèn)這道題．肯定會(huì)難倒老師……”可以看出學(xué)生課后真是下工夫思考了，有相當(dāng)一部分問(wèn)題如果沒(méi)有深入研究探討是提不出來(lái)的?！巴瑢W(xué)們留的作業(yè)都很好，但我要先回答最難的問(wèn)題，你們認(rèn)為哪道題最難”下面一片爭(zhēng)論。最后大家把意見集中在上面所列的第二道問(wèn)題上，并拭目以待我是怎樣出丑的。“對(duì)不起，老師真的回答不出來(lái)，我們還是請(qǐng)命題人解釋一下答案吧?！蔽矣悬c(diǎn)“抱歉”地又把球踢了回去，大家立刻轉(zhuǎn)向“命題人”，并報(bào)以熱烈的掌聲。【答案】(1)①突出學(xué)生的主體地位。②設(shè)計(jì)出任務(wù)型教學(xué)指導(dǎo)下的師生互動(dòng)方式，推動(dòng)教學(xué)過(guò)程。③課堂教學(xué)減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動(dòng)。(2)成功之處：新課程理念提出要改變課程注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。該教師在教學(xué)過(guò)程中以“給老師留作業(yè)”的新穎方式營(yíng)造教學(xué)情境。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。使學(xué)生能在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)地去探求歷史問(wèn)題，形成對(duì)歷史內(nèi)容的深刻認(rèn)識(shí)與理解，同時(shí)培養(yǎng)了他們對(duì)歷史課程的喜愛(ài)之情。不足之處：歷史課堂要求在有限的課堂時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，該老師采取的“給老師留作業(yè)”的教學(xué)活動(dòng)，雖然在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面有突出優(yōu)勢(shì)，但是如果教師把握不當(dāng)，很容易使課堂的寶貴時(shí)間浪費(fèi)在究竟讓老師回答哪一個(gè)問(wèn)題的討論上。除此之外，該老師的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)沒(méi)有考慮到不同認(rèn)知層次的學(xué)生學(xué)習(xí)能力，沒(méi)有體現(xiàn)教學(xué)因材施教的原則。七、兀坐趙樹吉書帷人散后，兀坐思無(wú)端。爐火明知夕，瓶花凍覺(jué)寒。烽煙驚遠(yuǎn)道，升斗①戀微官。愁絕團(tuán)圓月，他鄉(xiāng)獨(dú)自看?！咀ⅰ竣偕罚何⒈〉男劫?。結(jié)合全詩(shī)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)人復(fù)雜的心緒?！敬鸢浮竣儆讶松⒈M，獨(dú)坐凄寒。②遠(yuǎn)方戰(zhàn)事，憂心國(guó)運(yùn)。③官小祿薄，慨嘆白身。④望月思鄉(xiāng)，孤獨(dú)寂寞。八、求助者：我是家里的老二，有一個(gè)姐姐一個(gè)妹妹。我跟父母的感情非常好，一直和他們住在一起……母親去世后，姐姐每天都……心理咨詢師：您剛才說(shuō)，母親去世后，為了讓父親吃的順口，您姐姐每天到家里給父親做飯；您每天晚上陪老人，直到他晚上入睡……實(shí)際上，如果不再有其他意外情況，老人有你們的精心照料，身體和精神能夠慢慢恢復(fù)，而以我的觀察，您現(xiàn)在是非常焦慮的，您的手一直在抖，雙腿也不時(shí)顫抖。您愿意跟我說(shuō)說(shuō)您的情況嗎？求助者：（沉默）心理咨詢師：沒(méi)關(guān)系，那您看看關(guān)于您父親還有什么需要補(bǔ)充的嗎？求助者：基本沒(méi)有了，您覺(jué)得我和我姐姐的做法很好，我們就接著這樣照顧父親就是了?！睦碜稍儙煟航裉斓臅r(shí)間不多了，我想教您幾個(gè)簡(jiǎn)單的放松方法，您回去后自己練一練，也能幫您父親做做放松，不知道您愿不愿學(xué)？求助者：那太謝謝您了！（心理咨詢師求助放松練習(xí)）心理咨詢師：今天就到這兒。有什么問(wèn)題咱們?cè)俾?lián)系。謝謝！求助者：謝謝您！您讓我對(duì)心理咨詢師有了新的認(rèn)識(shí)，我回去再想想，是不是把我的情況也跟您說(shuō)一說(shuō)。單選：本次咨詢，確定會(huì)談內(nèi)容和范圍所依據(jù)的參照點(diǎn)主要是（）?！敬鸢浮看_定會(huì)談內(nèi)容和范圍所依據(jù)的參照點(diǎn)有四個(gè)：1）求助者主動(dòng)提出的求助內(nèi)容，2）心理咨詢師在初診接待中觀察到的疑點(diǎn)，3）依據(jù)心理測(cè)評(píng)結(jié)果的初步分析發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，4）上級(jí)心理咨詢師為進(jìn)一步診斷而下達(dá)的會(huì)談目標(biāo)。在此次會(huì)談中，會(huì)談的內(nèi)容主要圍繞求助者父親相關(guān)的問(wèn)題展開，內(nèi)容也是求助者主動(dòng)提出的求助內(nèi)容，故選A。咨詢師也觀察到了疑點(diǎn)：求助者的焦慮和手抖，不過(guò)由于來(lái)訪者不愿涉及，為進(jìn)行下去，故不選B。參見：三級(jí)技能（2015版）5頁(yè)三級(jí)技能（2017版）5頁(yè)九、藍(lán)藍(lán)的北方蒯天北方的天，藍(lán)藍(lán)的，象玻璃般清晰通透。年輕的你，帶著黃浦江邊迷人的晚霞，攜著南方女子特有的水潤(rùn)，提著一只棕色的舊皮箱，沿著古老的絲綢之路走來(lái)，猶如春日里郁郁蔥蔥的小白楊，婷婷玉立在北方藍(lán)藍(lán)的天空下。是的，你們一群人都是這樣走來(lái)的。大片、大片的荒涼與寂寞在你們逐漸粗壯的胳膊旁消失;大片、大片的蒙昧無(wú)知在你們晶瑩剔透的目光下逐漸褪去。大西北，一望無(wú)際的荒野，那長(zhǎng)久荒蕪沒(méi)有收獲的土地上，卻在你們的注視下，站起一排排奇跡般成長(zhǎng)的白楊，站起一排排鱗次櫛比的高樓。風(fēng)，大西北粗獷的風(fēng)，在你們纖纖十指的揉搓下，終于也變得溫柔、多情起來(lái)，輕輕地從山崖上滾過(guò)，落在我們稚嫩的肩上，講述著許多年輕而又古老的傳說(shuō)。小時(shí)侯，我是沒(méi)有爺爺?shù)墓适?，奶奶的膝頭的，但我卻永遠(yuǎn)有媽媽的童話。那倒下的長(zhǎng)發(fā)妹，那順著她秀發(fā)飛瀉而下的瀑布，在怎樣一點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)著渴望長(zhǎng)大、渴望美好的童心呀。每天，你拖著疲憊的步履下班回來(lái)，總是背著我，用略帶上海味的普通話唱著：“賣小豬嘍”，而我總是把頭放在你的肩上，摟著你的脖子，愜意地晃著。媽媽，你現(xiàn)在還記得我揉亂你的頭發(fā)，撩得你癢癢的滋味嗎?媽媽，可我也知道疼你的，每次當(dāng)我纏著您給我念完一本小人書的時(shí)候，我總是像犯了錯(cuò)誤一樣，低下頭推著你的雙膝，讓你看自己的書，我不再來(lái)?yè)v亂。而你總是那樣笑著，捏著我的小鼻子：“傻丫頭?！蹦菚r(shí)的你真是太忙了，每天早出晚歸，連給我扎小辮子都沒(méi)時(shí)間，而我又實(shí)在羨慕別的小朋友的辮子。等到冬天，在幼兒園，我就用綠的、黃的、紅的三種毛線，編了兩個(gè)“花辮子”，系上兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶，開心的把它們甩來(lái)甩去。等你來(lái)接我時(shí)，我驕傲地說(shuō)“媽媽，你看，我也有兩條長(zhǎng)辮子了?！蹦阃送?，眼里盈滿了淚光。一把將我抱進(jìn)懷里，我嚇得在你懷里哭了，抽抽噎噎地“媽媽，你不要哭、我再也不吵你，再也不讓你給我扎小辮子了。”聽到這話，你把我抱得