第第頁學(xué)習(xí)心得錦集10篇學(xué)習(xí)心得作文篇1

一個(gè)文明的社會(huì)是一個(gè)應(yīng)當(dāng)懂得相互敬重的社會(huì)，沒有殘疾的人，只有殘疾的社會(huì)。

我參與了聾人手語學(xué)習(xí)班，體會(huì)很深，主要有以下：

初級班的第一次課根據(jù)慣例都是該教指語。先花了些時(shí)間由郝介紹了一下鴻雁這個(gè)組織。額……也許介紹了多半個(gè)小時(shí)？可聽性不太大的說……只記住了一些自己覺得有用的片段。

郝說：“大家剛開頭學(xué)的時(shí)候都是有愛好的，可是我教了六年的手語，我知道愛好并缺乏以讓大家堅(jiān)持下去，只有真正的發(fā)自內(nèi)心的喜愛手語你才能始終學(xué)下去?！?/p>

她還說：“我們也組織過隊(duì)員和聾人的溝通活動(dòng)，但是每次都是我的隊(duì)員們在一邊，聾人伴侶們在一邊，然后只有我在中間。所以我也是那么主動(dòng)的組織這樣的活動(dòng)了?！倍鳌蚁胛夷芾斫馑?。這樣的狀況該說是很普遍，而且也會(huì)在很大程度上損害聾人伴侶們。所以，就像郝說的“你等著聾人來主動(dòng)找你的可能性是及其渺茫的，只有你去和他說，你才能有收獲?！?/p>

印象最深刻的是郝說的：“聾人老師們教你們手語其實(shí)是一件很無聊的事情，所以你不要以為他喜愛教你。只有你不斷的問出問題，逼著他教你，你才能學(xué)到更多。”

恩，我們很美好的，由于有聾人老師來授課，可以學(xué)到更地道的聾人手語，很滿意。我是個(gè)極易滿意的孩子呢，恩恩。

指語，訂正了一些以前的錯(cuò)誤，算是穩(wěn)固。比較讓我驚訝的是老師們的指語能打得如此嫻熟，或許這就是我總覺得打手語還需要反應(yīng)一下的緣由，即使是會(huì)打，也要想一下才能做出來，不夠嫻熟吧。在回來的路上始終在嫻熟指語，盼望可以到達(dá)至少是比較流暢的程度，結(jié)果被徐說：“你有病吧……”

收獲最最大的，是學(xué)到了一個(gè)聾人的語法。也是郝告知我們的，假如問“你今日吃飯了嗎？”不是根據(jù)我們常規(guī)的語序，而是打“飯，有嗎?！薄耙黄鹑コ燥埡貌缓?？”也是打的“飯，能？”這也是我看不懂聾人手語的緣由吧。聾人要看懂我們的手語很簡單，但是我們了解他們的語法就很難了，還是只有多說多練才行。

簡潔記錄一下指語，或許以后教新隊(duì)員的時(shí)候能用上。“b”肯定要拇指收在掌心，不然會(huì)和“u”相混淆。“c”要打圓，太硬了就變成了美國手語中的“e”?！癳，f”手指要微分。“g”打的是大寫字母那一橫?！發(fā)”把拇指收回來是姓氏“李”的漢語拼音?！癿”也是麥當(dāng)勞的意思。“t”拇指和小指彎曲幾次是兔子的意思。

數(shù)字。十幾這樣的數(shù)直接在手勢的基礎(chǔ)上打十。比方十五就是打五的同時(shí)食指和中指交叉一次。然后“億”是打成了“y”，但是遺忘問老師怎么區(qū)分億和六了，在群里問了后黃姐姐和郝說是口型加語境，然后王說是左手打i右手打y。恩，也許也就是這樣子吧~依據(jù)個(gè)人習(xí)慣了。然后，電話號(hào)碼直接打，20xx要打一個(gè)零，怎么讀的怎么打。小數(shù)同樣，打一個(gè)點(diǎn)即可。然后百萬是先打百再打萬，但是聾人老師是向前推出的百的一橫，而不是一般的向右拉，所以……沒看懂……這算是個(gè)習(xí)慣？應(yīng)當(dāng)要記住。

其他沒什么了，基本和四聾老師教得一樣。

別的，簡潔溫習(xí)了一下“明白，能，什么，意思”這些用來和老師溝通的手勢。不得不說手語還是學(xué)得太死了，打過“知道”后郝問那“不知道”怎么打，然后我們就老狡猾實(shí)的打“不，知道”，結(jié)果卻是“不懂，不明白”那個(gè)手勢。我和徐同時(shí)“啊”了一聲……我們在手語歌中學(xué)到過那個(gè)手勢，還是不會(huì)活學(xué)活用，哎……郝說“不”表示否認(rèn)，知道表示確定，所以當(dāng)你打出一個(gè)否認(rèn)手勢和一個(gè)確定手勢的時(shí)候，聾人就看不懂了，“是，不是”同理。

最終，郝告知我們，聾人聽不到你們的笑聲和感慨，聽不到你們的問題，所以你們通常習(xí)慣的感情表達(dá)方式對他們并不適用。只有用你們的表情和動(dòng)作表現(xiàn)出你們對手語的喜愛，老師們才能更有動(dòng)力。

手語角

基本我是一個(gè)旁觀者的地位，聽講，看視頻，學(xué)歌……不過也花了不少時(shí)間給學(xué)員們做了個(gè)自我介紹，至少有這樣一部分是我在參加的，感覺照舊很滿意~呵呵。手語歌不難，基本是意會(huì)了，就打了一個(gè)大意。估量是為了照看我們這樣的初級班同學(xué)吧，看著上屆手語角的視頻，真是挺期盼的。

感覺手語歌的編排這部分還是很有用的，究竟要參與北郵的競賽了~?？恐洃洠苍S有這么幾方面吧，1.翻譯。2.依據(jù)節(jié)奏調(diào)整并省略某些不重要的詞。3.美化，夸張，或者用某些地方手語替代。4.有些詞可以用更直觀的動(dòng)作表達(dá)。

手語角的班主任說：“手語歌不是手語的全部，也不是學(xué)手語的最正確途徑，不要為了手語歌而學(xué)手語?！倍鞫?，自己想通之后才發(fā)覺身邊這么多人都在這么告知我，該好好專心去理解才是。

走進(jìn)鴻雁之前，覺得鴻雁是個(gè)很強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，走進(jìn)鴻雁之后，覺得很活躍，很快樂。郝是個(gè)蠻強(qiáng)勢的人呢，有點(diǎn)怕怕……不過她確實(shí)讓我學(xué)到了許多。然后我們的聾人老師，我們的班主任，手語角班主任，各位鴻雁的成員們~大家都是笑容滿面，帶動(dòng)的我也很快樂呢?；蛟S是初來乍到的原因吧，看著各個(gè)隊(duì)員們談笑風(fēng)生，大家用手語交談，很艷羨想?yún)⒓舆M(jìn)去。但愿在之后的課堂上和手語角里可以和大家有更多的互動(dòng)~阿門~

總之~很快樂，收獲許多~回校的路上才發(fā)覺自己都有點(diǎn)累了，呵呵，可以全身心投入進(jìn)去的手語課，讓我對以后的課程更加期盼了。

學(xué)習(xí)心得作文篇2

早就聽說曾曦老師的作文法特別了得，今日一見，果真名副其實(shí)。我是帶著崇敬的心情聽完了曾曦老師講的課，那么幽默，那么輕松，那么有吸引力。課上，始終笑聲不斷，玩中領(lǐng)悟作文的方法。聽說每次他的方法都是不一樣的，這次是“魔鬼詞典法”。當(dāng)然，這也是曾曦老師獨(dú)創(chuàng)的。但是我想對我來說，有點(diǎn)高度，需要重新定義每節(jié)作文課。我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)學(xué)會(huì)方法，這個(gè)方法指的是表達(dá)的結(jié)構(gòu)形式和構(gòu)思手法。教同學(xué)學(xué)這個(gè)方法的時(shí)候，要注

意多體驗(yàn)、多領(lǐng)悟、少說教。

問題是我們從他那里學(xué)點(diǎn)什么能用到我的課上呢？他講作文是由原理的，是有方法的。但這些方法，都是曾教授深思熟慮，反復(fù)討論得出來的，我們假如采納這個(gè)方法，自己不首先吃透的話，教給同學(xué)的必定是變了味的方法，盲目進(jìn)行，會(huì)成四不像。所以，關(guān)鍵的問題，我們怎樣讓自己先了解透徹曾博士的作文方法，才好指導(dǎo)同學(xué)。聽了曾曦老師的作文課，我不得不感慨，人和人真的是有差距的，我想我臨時(shí)不會(huì)到達(dá)那樣的高度，好有壓力。但是我感受到了一點(diǎn)，那就是歡樂：同學(xué)在你的課堂上歡樂嗎？你是一個(gè)歡樂的人嗎？為什么我們的同學(xué)不歡樂，我們其實(shí)是可以讓我們的孩子歡樂的。孩子們不歡樂的根源來自于大人們的壓力，離開大人的壓力，每個(gè)孩子都無憂無慮。

我該怎樣營造一個(gè)歡樂的課堂，讓孩子們都喜愛上學(xué)學(xué)問。幽默的語言，靈敏的思維，入木三分的評價(jià)，和諧的氣氛，高度，肯定要站在有高度的地方，才能看得遠(yuǎn)，看的清。

學(xué)習(xí)心得作文篇3

不知不覺其次次月考至今已有三個(gè)星期了，距離下一次期末考和生物地理結(jié)業(yè)考的時(shí)間也不剩一個(gè)月。接下來我要跟大家共享的是一些學(xué)習(xí)心得。

我認(rèn)為要有好的學(xué)習(xí)成果應(yīng)要具備三點(diǎn)：1.適合自己的學(xué)習(xí)方法；2.好的學(xué)習(xí)心態(tài)；3.勤奮。

第一：每個(gè)同學(xué)都應(yīng)去查找合適自己的學(xué)習(xí)方法，這樣會(huì)有利于提高你的學(xué)習(xí)效率和發(fā)覺你學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)。我也有一個(gè)習(xí)慣——復(fù)習(xí)時(shí)用列提綱的方式去復(fù)習(xí)，至少這樣會(huì)更有條理更明確自己的缺漏在哪。預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)這是一個(gè)最簡潔的學(xué)習(xí)流程，說起來簡單可是真正堅(jiān)持下來的又有多少，而我也會(huì)時(shí)不時(shí)偷懶一下。別輕視這樣的流程，它會(huì)給你的學(xué)習(xí)上帶來許多關(guān)心：預(yù)習(xí)能幫助你上課時(shí)更簡單去理解；老師上課傳授的內(nèi)容還是占重點(diǎn)的大部分，仔細(xì)聽課至少可以給你打下好的基礎(chǔ)；復(fù)習(xí)能更穩(wěn)固上課的內(nèi)容，梳理好筆記更有利于復(fù)習(xí)。舉單科來說：英語最基層的就是背單詞了，盡管背單詞很枯燥，還有老師所講的重要詞匯和難背的詞匯可以把它抄來有空就看看。數(shù)學(xué)就要把公式背好理解好，理科需要的是敏捷運(yùn)用，所以理解很重要。查找自己的學(xué)習(xí)方式，這樣會(huì)給學(xué)習(xí)帶來許多的便利。

其次：面對學(xué)習(xí)的不順就像面對人生的逆境一樣，需要有恒心、有信念去迎接。有些同學(xué)由于一次考試失誤了就放棄學(xué)習(xí)了；有些同學(xué)由于好成果而過分自負(fù)，不屑于他人，不情愿去關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的人；有些同學(xué)會(huì)把考試的失誤遷就于老師，沒有先想過自己有哪些的缺乏。就比方說這次考試有些同學(xué)認(rèn)為換了物理老師和歷史老師的學(xué)習(xí)改革而導(dǎo)致這兩科的失誤，或許這也是很小的緣由，但主要還是出自于自己的問題，自己究竟有沒有去努力適應(yīng)過、找尋適應(yīng)的方法或討教老師問題等等。這都是學(xué)習(xí)心態(tài)上的問題。樂觀面對學(xué)習(xí)成果、主動(dòng)提問、樂于幫助他人等等這些就是好的學(xué)習(xí)心態(tài)。有好的學(xué)習(xí)心態(tài)會(huì)讓你學(xué)得快樂學(xué)得更有意義。

第三：學(xué)習(xí)需要的是持之以恒，所以我們需要勤奮地去學(xué)習(xí)。許多同學(xué)嫌做題目太麻煩很冗雜，就去抄作業(yè)，可是抄作業(yè)又給你帶來什么好處呢？誰不曾這樣苦惱過，可大多數(shù)人都是靠后天的努力去獲得好成果。比方說我，我沒有像重點(diǎn)班同學(xué)的優(yōu)秀天賦，所以我需要靠后天的努力去彌補(bǔ)，促進(jìn)自己變得優(yōu)秀。俗話說天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。老師們也常說只有懶同學(xué)沒有笨同學(xué)。我信任只要你有努力去付出了你就會(huì)有好的收獲。

好好學(xué)習(xí)是如今最實(shí)際的事情，千萬不要讓網(wǎng)絡(luò)嬉戲、小說等等荒廢了學(xué)業(yè)。

學(xué)習(xí)心得作文篇4

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“什么是教育，簡潔一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！蔽覀儑夷壳疤幱谔囟ǖ臍v史進(jìn)展時(shí)期，我們在習(xí)慣上存在許多毛病、任性、霸道；缺乏與他人合作的精神和責(zé)任感；缺乏環(huán)保意識(shí)和生活的力量；集體觀念淡薄，意志力薄弱，不能面對困難和挫折。這些問題嚴(yán)峻影響了我們的身心進(jìn)展。我們正是形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此，培育我們的行為規(guī)范是致關(guān)重要的。

責(zé)任面前永擔(dān)當(dāng)

一個(gè)人的一生中，無不避開遭受“責(zé)任”攻擊。一個(gè)人的責(zé)任心中，雖有“正面”，但也不會(huì)沒有“負(fù)面”。有一些人總以正面對待生活，反之，其余的人就是以負(fù)面對待生活。因此，則消失了責(zé)任面前永擔(dān)當(dāng)，與責(zé)任面前不敢擔(dān)當(dāng)?shù)臓顩r。再現(xiàn)實(shí)生活中，這種狀況的消失，以經(jīng)不止一兩次了！就拿我們生邊來說，常有一些同學(xué)犯了錯(cuò)不敢承認(rèn)。為啥？就怕老師批判吧，即使要懲罰，最多也不過就是擦一下瓷磚，掃一下地，澆一下花而已。說不定，自己主動(dòng)承認(rèn)老師還會(huì)網(wǎng)開一面呢！然而，同學(xué)們不但沒有主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，反而推三阻四，怪這怪那。這怎么能不讓老師絕望，讓同學(xué)蔑視呢？不過值得慶幸，這錯(cuò)還沒走火入魔，還可以回頭是岸。因此我建議大家在責(zé)任面前永擔(dān)當(dāng)！

為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是同學(xué)的本分，我們生出于這種時(shí)代，假如不學(xué)習(xí)則更跟不上時(shí)代的步伐。俗話所的好：“學(xué)習(xí)如流水，不進(jìn)則退?！睂W(xué)習(xí)其實(shí)并沒有想象的這么難，只要同學(xué)們對學(xué)習(xí)有了愛好，不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就輕松多了！培育愛好的觀念就不能錯(cuò)，通常有一些人為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。而要想把學(xué)習(xí)的愛好培育起來，首先就要為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。只有這樣才能讓這股愛好隨著信念油然而生；才能讓學(xué)習(xí)和玩耍之間的比列懸殊大……所以我依舊建議為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)！

做一個(gè)文明小市民

在社會(huì)上，只有文明才能贏得他人夸贊。然而卻文明到處可以見證，在公共汽車上，在排隊(duì)讓位時(shí)，在扔垃圾時(shí)……“做一個(gè)文明小市民”如今都在建議。文明其實(shí)很簡潔，記得在那天。我走到十字路口時(shí)，由于一位老婆婆，行動(dòng)緩慢。綠燈都過了，她還沒有過斑馬線。不過出人意料，全部的司機(jī)都在等待著這位老婆婆過斑馬線。沒有絲毫焦急意。這莫非不算文明嗎？只有你文明對待他人，你才會(huì)贏得文明。所以我建議“做一個(gè)文明小市民！”

學(xué)習(xí)心得作文篇5

巡游車緩緩的駛出了校內(nèi)，從窗戶外看去，迷濛的遠(yuǎn)漸漸轉(zhuǎn)成透亮、澄清的景色。猶記，當(dāng)日早晨離開被窩時(shí)，四周好像還有股冰冷的氣息。窗外的景致越變越快；而腦海中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，像幻燈片似的，彷彿未曾停下來過。上了高速大路躲在云層中的陽光最終探出頭來，這一次的旅程在陽光、白云的分散下就此綻開。

這三天的畢業(yè)旅行有哭、有笑。最讓我難忘的是其次天晚上的營火晚會(huì)。那時(shí)，大家因下午的精力消耗；晚上滿意的享用晚餐之后，便聚首到晚會(huì)場地。老師們先是在舞臺(tái)上與我們互動(dòng)了一番，之后就玩了個(gè)小嬉戲，晚會(huì)中途由教官和老師帶著我們一連串活動(dòng)，讓大家樂不行支。最終，同學(xué)齊聲高唱『伴侶』，回憶這些年來的哭、的笑，感謝曾經(jīng)陪你走過歡樂童年的老師、伴侶們。有些人不舍掉下了眼淚；不知是不是突然領(lǐng)悟到老師的愛、伴侶的好？這些事物可能都是你我不曾領(lǐng)悟過的，人往往在失去之后，才知道要珍惜。

這一趟的旅程在落寞和快樂的冗雜心情中收場，落寞的是由于美妙時(shí)間過去了，快樂的則是由于返家－那個(gè)暖和的家。無論這次旅程在記憶中能留下多少！但，我會(huì)永久記得大家一起笑、一起瘋狂的時(shí)間。這趟旅行將會(huì)是我在中學(xué)時(shí)間最美、醉心、最最感動(dòng)的回憶。

學(xué)習(xí)心得作文篇6

一、記提綱。一般說來，老師的課堂板書就是課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的綱目。這些綱目是任課老師在研透教材內(nèi)容基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)體會(huì)寫出來的，它反映了授課內(nèi)容的學(xué)問結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)。把他們登記來，有助于同學(xué)理解、把握、復(fù)習(xí)新課內(nèi)容和學(xué)問體系。

二、記疑點(diǎn)。一是學(xué)習(xí)該內(nèi)容時(shí)簡單消失的問題，登記來提示自己;二是課堂上沒有弄懂的問題，便于課后弄懂它。

三、記方法。課堂上老師經(jīng)常會(huì)講解解題的技巧、思路和方法。這些對于開發(fā)同學(xué)的智力、培育力量是非常有益的。將這些方法記錄在冊，并依據(jù)所記錄下的方法進(jìn)行理解、復(fù)習(xí)，并且日積月累，舉一反三，有助于大大提高自己的思維力量。

四、適當(dāng)記。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是，上課應(yīng)以聽為主，輔以筆記，不能以筆記代替聽課或影響聽課;課堂筆記隨堂記錄，課后應(yīng)準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充、整理，以便以后復(fù)習(xí)，并培育整理筆記的習(xí)慣。

我呢，在下學(xué)期會(huì)買好多好看的皮本子，在上面寫提綱，考試前看一看，信任我一向考不好的數(shù)學(xué)會(huì)考得很好，語文呢，老師早就要求我們做了，沒必要再一次提示。

學(xué)習(xí)心得作文篇7

每個(gè)同學(xué)只要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就能考到一個(gè)好成果。如果你學(xué)習(xí)時(shí)始終懶懶散散，不愿用腦子去思索問題，你往往不會(huì)得到好成果。所以只要能養(yǎng)成以下習(xí)慣，并且始終保持著，那么你的學(xué)習(xí)只會(huì)搖搖直上。

首先要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。別人不催促能主動(dòng)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立即進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。要有意識(shí)地集中自己的留意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終。

其次，準(zhǔn)時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段，依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必需在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以削減乃至避開學(xué)習(xí)時(shí)走神或留意力渙散的狀況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個(gè)詳細(xì)學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種勝利的喜悅，使自己開心地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。

然后要有仔細(xì)聽課的習(xí)慣。上課時(shí)，老師不僅用語言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與同學(xué)溝通。因此，中同學(xué)上課必需盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動(dòng)全部感覺器官參加學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)全部感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率凹凸的關(guān)鍵性因素。上課要做到心情飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參加，思索分析；大膽發(fā)言，展現(xiàn)思維。

再來要有課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課后不要急于做作業(yè)，肯定要先對每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的復(fù)習(xí)，歸納學(xué)問要點(diǎn)，找出學(xué)問之間的聯(lián)系，明確新舊學(xué)問之間的聯(lián)系，形成學(xué)問結(jié)構(gòu)或提要步驟式學(xué)問結(jié)構(gòu)。主動(dòng)詢問，補(bǔ)上沒有學(xué)好的內(nèi)容。對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要留意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。

肯定要有準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，仔細(xì)思索，仔細(xì)書寫，一絲不茍>[注:茍：茍且，馬虎。指做事仔細(xì)細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。]。作業(yè)錯(cuò)了，要準(zhǔn)時(shí)改正來。

學(xué)無止境[注:指學(xué)業(yè)上是沒有終點(diǎn)的，應(yīng)奮進(jìn)不息。]，在學(xué)習(xí)過程中要擅長總結(jié)自己的學(xué)習(xí)閱歷，也要擅長借鑒他們比較好的學(xué)習(xí)閱歷為己所用。聰慧的你肯定能找出適合自己的一套學(xué)習(xí)方法，乘風(fēng)破浪[注:船只乘著風(fēng)勢破浪前進(jìn)。比方排解困難，奮勇前進(jìn)。]，早日到達(dá)成功的彼岸。

學(xué)習(xí)心得作文篇8

我看了一篇學(xué)校生作文，是這樣寫的：

今日的天氣陰沉沉的。好像連小草看到我，都垂下了頭。由于今日我去參與了作文訓(xùn)練。發(fā)覺了自己作文上那么多的缺乏。

一上課，老師為了讓我們培育自信念，情大家挨個(gè)站在椅子上大聲喊：“我最棒！”我班最活躍的王培冰同學(xué)喊得震耳欲聾，鏗鏘有力。輪到我了，好像用完全身力氣，喊出來的還是蚊子哼哼。從椅子上下來時(shí)還差點(diǎn)摔了個(gè)豬啃泥！真是在同學(xué)面前丑態(tài)百出！看來，今后我要大膽些，再大膽些。自信些，再自信些，出了丑也要撐下去。

接著老師講了個(gè)重點(diǎn)學(xué)問，目前同學(xué)作文存在六大問題：書寫不規(guī)范，材料失真，審題不到位，結(jié)構(gòu)不清楚，文體不明確。我認(rèn)真一想，這些毛病我好像全有，書寫常常被老師批判，材料常常瞎編，連什么叫審題都不知道，唉，我的作文真是倒霉到家了，肯定要跟著張老師好好學(xué)?；貋淼穆飞?，我的心情非常沉重。笨鳥先飛，更要巧飛，今后，大家看我的表現(xiàn)吧

看完這篇作文后，我的心情不免有點(diǎn)沉重，老師培育學(xué)習(xí)的自信念應(yīng)當(dāng)有多各方法吧。接著歷數(shù)同學(xué)作文中存在的六大問題。有點(diǎn)照本宣科。一二三四五六。排列出來。反而適得其反。收不到意想中效果。正如同學(xué)作文中最終一段中所說?！拔业男那榉浅３林?。但所幸的是，我們的同學(xué)心理素養(yǎng)還算是比較強(qiáng)的。懂得笨鳥先飛男兒當(dāng)自強(qiáng)。沒有被壓趴下。

最終，我想說一句。就是說。別把我們的同學(xué)想象成具有鋼索般神經(jīng)的特別材料制成的動(dòng)物。

學(xué)習(xí)心得作文篇9

傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式可概括為：老師出題〔一廂情愿〕——同學(xué)寫作〔被動(dòng)應(yīng)付〕——老師批閱〔愚公移山〕——老師評講〔孤掌難鳴〕。如此低效的循環(huán)往復(fù)，同學(xué)被動(dòng)應(yīng)付，談“寫”色變；老師也疲于奔命，成為舍命移“山”的愚公，然而今日移走明天又來，同學(xué)對老師的付出大多不屑一顧，結(jié)果“兩敗俱累”，收效甚微。

始終想學(xué)一學(xué)優(yōu)秀老師的作文教學(xué)，這次最終有了機(jī)會(huì)，在中心校的支配下，觀摩秦皇島市作文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下。本次活動(dòng)分兩天進(jìn)行，第一天是作文指導(dǎo)課，其次天是作文講評課，全部參賽老師都以全新的理念、科學(xué)的設(shè)計(jì)、到位的指導(dǎo)贏得了聽課老師的全都好評，從老師的設(shè)計(jì)來看，我大致理出了作文教學(xué)指導(dǎo)課和講評課的思路：

1、指導(dǎo)課啟發(fā)談話，趣味導(dǎo)入——揭示主題，理清思路——賞析例文，講解方法——口頭創(chuàng)作，動(dòng)筆成文〔整理片段〕——全班溝通，反饋評價(jià)。

2、講評課直接導(dǎo)入，直奔話題——講評亮點(diǎn)，積累方法〔題目、標(biāo)點(diǎn)、修辭、詳情等〕——查找缺乏，分析緣由〔共性的問題，重點(diǎn)訓(xùn)練的項(xiàng)目，代表性〕——全班溝通，反饋提高。

總結(jié)這次的收獲，我想從以下方面談一談。

一、老師要擅長啟發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)樂于寫作。我們語文老師應(yīng)當(dāng)留意的`教學(xué)點(diǎn)，同學(xué)的寫作應(yīng)當(dāng)首先在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓心中布滿要說的話，要表達(dá)的感情，并且能夠?qū)嵲拰?shí)說，少一些老套的寫作規(guī)范，用同學(xué)自己的方式、自己的話語來寫。我們總是過多地想給同學(xué)改作文，其實(shí)反倒讓同學(xué)的作文失去了他們少年的天真、稚嫩的話語，這一點(diǎn)我們語文老師以后的確應(yīng)當(dāng)留意的。

二、在作文的寫法上，教給同學(xué)方法，即：讓同學(xué)體會(huì)事務(wù)的多樣性與統(tǒng)一性。同學(xué)作文之所以老套，缺乏創(chuàng)新是一方面，但是傳統(tǒng)的思維、模式也讓同學(xué)墨守成規(guī)進(jìn)入這種盲流中。理睬事物的豐富多彩，即事物內(nèi)部相關(guān)聯(lián)的內(nèi)在關(guān)系，這樣開發(fā)同學(xué)思維聯(lián)想空間，體會(huì)事物內(nèi)部關(guān)聯(lián)是很有必要的。其中講解并描述樹上有幾只鳥和電扇的故事很具有典型性。這些將在我今后的語文教學(xué)中，將著重培育同學(xué)開發(fā)聯(lián)想思維力量。

三、批閱評改換位端詳。老師不包辦代替，讓同學(xué)以雙重身份〔既是同學(xué)又是老師〕來交換批閱，遵循“自測”“自評”的原則。在批

閱要求和方法上可提出四點(diǎn)要求：由低到高、由易到難、由點(diǎn)到面、由分到總，并做到分步實(shí)施，逐步綜合〔詳細(xì)要求和步驟略〕。每周增加一個(gè)步驟，這樣循序漸進(jìn)地提高要求，由查找錯(cuò)別字到文章結(jié)構(gòu)，從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到語言表達(dá)，由眉批到總批，同學(xué)對文章的評判水平不斷提高〔評語字?jǐn)?shù)由150字到500字不等〕，在評閱他文的過程中，自己的推斷力量和寫作水平也相應(yīng)提高，從而使批閱程序得以優(yōu)化。

四、信息反饋互相滲透。同學(xué)批閱他人的作文在標(biāo)明錯(cuò)別字、病句，寫眉批、總批打上分?jǐn)?shù)〔評分標(biāo)準(zhǔn)略〕，并署名后，即可將作文本交給，要求各位隨即訂正錯(cuò)別字、病句，并對批閱和評語不解之處向批閱者詢問，這完全的過程就是“自饋”。同學(xué)平常對老師批閱的作文基本只看分?jǐn)?shù)，不太顧及其他；而面對與自己平起平坐的同學(xué)批閱的作文，同學(xué)們特殊在意，溝通主動(dòng)，商量強(qiáng)烈，他們甚至?xí)橐粋€(gè)標(biāo)點(diǎn)的用法爭持不下來請老師明斷。這樣，在爭辯中不僅會(huì)對批閱中反饋的信息互相滲透，而且會(huì)使批閱者更加投入，一絲不茍。這就為作文寫作和批閱的良性循環(huán)，優(yōu)化寫作程序制造了主觀條件。使溝通真正成為同學(xué)自主作文的載體，還必需充分發(fā)揮老師導(dǎo)的作用?？鬃诱f：不憤不啟，不悱不發(fā)。所謂“憤”是心求通而未得之意；所謂“悱”是口欲言而未能之貌。老師適時(shí)地啟發(fā)和引導(dǎo)，同學(xué)對溝通的空間就會(huì)產(chǎn)生“別有洞天”的感覺，其作文效果也就不言而愈了。

學(xué)習(xí)心得作文篇10

1、有一絲不滿，喜愛羞辱或者教訓(xùn)別人，火藥味及濃。經(jīng)常遇到這樣的客戶，我挺尷尬，吵也不對，不說也不對，吵了，客戶認(rèn)為你敬重他，你也不說，他依舊認(rèn)為自己全部的說法都是正確的。所以我學(xué)會(huì)了忍，壓抑自己，結(jié)果自己客戶可能心態(tài)平靜了，但是自己卻上了心火，這樣很簡單憋出病的，可憐的營銷員呀。這類客戶脾氣火爆。如今的人壓力