第頁(yè)共頁(yè)幼兒園中班語(yǔ)言教案幼兒園中班語(yǔ)言教案【熱門】幼兒園中班語(yǔ)言教案1活動(dòng)目的：1．欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園的情感。2．結(jié)合自己所理解的有關(guān)動(dòng)物的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍等方面的知識(shí)經(jīng)歷創(chuàng)編詩(shī)句，開展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)才能。活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴曲磁帶，森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖，三種不同的圖畫紙(一種貼有小動(dòng)物，一種畫有背景，一種空白)，水彩筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、欣賞詩(shī)歌(結(jié)合音樂(lè)欣賞詩(shī)歌《家》。)師：這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家?它的家在哪里?幼：我聽到鯨魚的家在大海。師：對(duì)了，鯨魚的家在廣闊的大海里。幼：企鵝的家在冰冷的南極。師：你說(shuō)得真好，不但把企鵝的家在哪里說(shuō)清楚了，還說(shuō)出了南極寒冷的特點(diǎn)。幼：駱駝的家在沙漠。師：很好，沙漠是什么樣的呢?幼：很大，很大。師：對(duì)，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家。幼：什么叫“一望無(wú)際”?師：一眼望不到邊的地方，都可以說(shuō)“一望無(wú)際”。想一想還有哪些地方也是“一望無(wú)際”的呢?幼：一望無(wú)際的大海。幼：一望無(wú)際的草原。幼：一望無(wú)際的.田野。師：接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍詩(shī)歌。聽完后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)為什么廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家。幼：因?yàn)轹L魚分開大海就會(huì)死，所以大海就是鯨魚的家。師：對(duì)，合適動(dòng)物生存的地方可以說(shuō)是它們的家。幼：因?yàn)樾∷墒髳鄢缘臇|西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。幼：企鵝生在南極，長(zhǎng)在南極。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。幼：駱駝總是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎?幼：喜歡。師：對(duì)，動(dòng)物最喜歡活動(dòng)的地方也能給它家的感覺。師：動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂(lè)，讓它有家的感覺!二、創(chuàng)編詩(shī)歌1．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物及其家園。師：你們還喜歡什么動(dòng)物?它們的家在哪里?幼：馬的家在草原上。師：草原是什么樣的?幼：綠色的。師：所以說(shuō)，綠色的草原是馬兒的家，對(duì)嗎?幼：小蜜蜂的家在花園里。師：花園是怎么樣的呢?幼：很美麗的!師：美麗的花園是誰(shuí)的家?幼：美麗的花園是小蜜蜂的家。2．下面你們可以選一種喜歡的動(dòng)物，把它畫出來(lái)，再編成一句好聽的詩(shī)。你可以選擇有動(dòng)物的圖畫紙，給動(dòng)物畫一個(gè)家，也可以選擇有背景圖的紙，在上面畫出喜歡住在這里的動(dòng)物，還可以選擇白紙畫出喜歡的動(dòng)物和它的家。3．提供三種不同的圖畫紙，幼兒自由選擇繪畫內(nèi)容，老師巡回指導(dǎo)，理解幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容。4．將幼兒的作品展示在黑板上，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)句，交流創(chuàng)作成果。5．我們編詩(shī)句的時(shí)候要按照一定的順序，就好似火車車廂。在這首詩(shī)里，“什么樣的”是第一節(jié)車廂，“什么地方”是第二節(jié)車廂，“是誰(shuí)的家”是第三節(jié)車廂，要一節(jié)跟著一節(jié)。6．放背景音樂(lè)，啟發(fā)幼兒按仿編要求說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。幼：大大的牛場(chǎng)是牛兒的家。師：你是想說(shuō)養(yǎng)牛的地方嗎?通常人們把養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場(chǎng)”或“農(nóng)場(chǎng)”，那里土壤肥沃，草非常多。你想一想，可以怎樣說(shuō)?幼：肥沃的牧場(chǎng)是牛兒的家!幼：圓圓的豬窩是肥豬的家。師：鳥的家叫“鳥巢”，雞住的地方叫“雞棚”，養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”，螞蟻的家叫“蟻穴”，豬的家叫“豬圈”，仔細(xì)想一想肥豬的家應(yīng)該怎樣說(shuō)?幼：圓圓的豬圈是肥豬的家。師：每種動(dòng)物都有自己的家，我們小朋友也都有自己的家。所有的動(dòng)物、植物和人類，都有一個(gè)共同的家，你們知道是什么嗎?幼：是地球!師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要保護(hù)它。附：家廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家。幼兒園中班語(yǔ)言教案2活動(dòng)目的：1、感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言所呈現(xiàn)的意境，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“視線、驚喜、愛的小船”。2、理解詩(shī)歌中小朋友和小魚之間的關(guān)系，以及它們之間深沉的情感。3、注意傾聽同伴發(fā)言，并清楚的說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)歌的理解。4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，開展求異思維?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒在自然角中觀察過(guò)魚缸里的小金魚。2、背景音樂(lè)和配樂(lè)詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。3、幼兒用書：《親愛的小魚》?；顒?dòng)過(guò)程：〔一〕出示魚缸里的小金魚。這是誰(shuí)呀？你喜歡小金魚嗎？幼兒自由說(shuō)一說(shuō)?！捕臣w欣賞老師富有表情的配樂(lè)詩(shī)朗讀。1、老師朗讀詩(shī)歌。小朋友都很喜歡小金魚，我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于小魚和它的好朋友的.詩(shī)歌吧。2。幼兒傾聽詩(shī)歌，老師提問(wèn)。詩(shī)歌的名字是什么？小雨和誰(shuí)是好朋友？〔三〕老師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面，同事播放詩(shī)歌錄音。1。集體欣賞配樂(lè)詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。聽了詩(shī)歌后，你覺得小朋友喜歡小魚嗎？2。引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)。為什么小朋友喜歡小魚？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？?！菜摹硯熡揍槍?duì)畫面細(xì)節(jié)展開討論，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的意境。1、老師提問(wèn)，幼兒考慮。一開場(chǎng)小金魚住在哪里？小朋友是怎么對(duì)待它的？小金魚長(zhǎng)大后，小朋友是怎么做的？2、幼兒自由的討論。既然小朋友那么喜歡小金魚，為什么還要把它放回大海里？〔五〕師幼共同看圖朗讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。1、師幼借助幼兒用書共同朗讀詩(shī)歌。什么叫視線？〔眼睛能看到的地方〕什么事驚喜？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。2。鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并清楚的講述。誰(shuí)是小船？為什么？還可以把小魚比作什么呢？3、在音樂(lè)的伴奏下，引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗讀詩(shī)歌?；顒?dòng)延伸：家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處?；顒?dòng)反思：讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中進(jìn)步了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能和閱讀才能，同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì)角色的融融情意；通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，拉近彼此的間隔，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒成長(zhǎng)，是幼兒喜歡的精神食糧，老師應(yīng)選擇靈敏多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，開展幼兒各方面才能。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花，最終結(jié)成累累碩果。幼兒園中班語(yǔ)言教案3一、活動(dòng)目的：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。2、能用連接語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、摘、頂著。3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.故事圖片、角色頭飾、雨傘2.觀察過(guò)荷葉三、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕出示雨傘，引起幼兒的興趣小朋友看，今天老師帶來(lái)了一把什么？〔雨傘〕那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)：下雨的`時(shí)候〕小朋友真聰明，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會(huì)濕〔二〕學(xué)習(xí)故事可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽老師給你們講這個(gè)故事。1、交待故事名稱后，直接提問(wèn)：故事的名稱是什么？2、逐一出示故事圖片，老師邊講述故事邊提問(wèn)：剛剛，老師講到誰(shuí)在草地上玩？〔小白兔〕小白兔是怎樣來(lái)到草地上的？〔學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳〕跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？〔下雨了〕小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個(gè)什么方法來(lái)避雨的？〔學(xué)習(xí)詞：摘、頂〕請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演這些動(dòng)詞。3、老師繼續(xù)講述故事，然后提問(wèn)：小白兔走呀走，前面遇到了誰(shuí)？〔小雞〕小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說(shuō)了一句什么話？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)吧！〕請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)，集練習(xí)。這時(shí)候，小雞有禮貌的說(shuō)了什么？〔讓幼兒學(xué)說(shuō)：謝謝你，小白兔〕請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對(duì)話。4、幼兒與老師一起邊表演邊講述故事。5、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”6、利用角色頭飾，請(qǐng)局部幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話?！惨龑?dǎo)幼兒用清楚、連接的語(yǔ)言進(jìn)展表達(dá)〕〔三〕教育幼兒互相間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。聽了這個(gè)故事后，你喜歡誰(shuí)，為什么？幼兒園中班語(yǔ)言教案4〔一〕教材分析^p《小螞蟻》是一首朗朗上口、極富童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌通過(guò)簡(jiǎn)單生動(dòng)的描寫和幾個(gè)象聲詞的運(yùn)用就把小螞蟻搬運(yùn)食物時(shí)的形象準(zhǔn)確地勾畫出來(lái)。并巧妙地通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的一個(gè)道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動(dòng)物。詩(shī)歌中的象聲詞也運(yùn)用地非常好。‘嗨嗬，嗨嗬’說(shuō)的是螞蟻搬運(yùn)東西時(shí)發(fā)出的聲音，‘喔哦’是對(duì)小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對(duì)如今大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛養(yǎng)成不愿吃苦，不愿勞動(dòng)的情況，很有必要對(duì)幼兒進(jìn)展這方面的教育。這首就非常合適當(dāng)前的教育狀況。〔二〕教學(xué)目的：１、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，會(huì)用動(dòng)作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面。２、觀察小螞蟻很小的身體特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神?！踩辰虒W(xué)準(zhǔn)備：１、多媒體課件《小螞蟻》２、多媒體教室?！菜摹辰虒W(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)觀察課件中的小螞蟻，根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象，理解詩(shī)歌內(nèi)容。１、老師：“昨天晚上，我特別快樂(lè)，因?yàn)槲以谖壹疫吷?，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新鄰居。我的新鄰居身體小小的'，要是你不注意的話根本看不見。可你別看它小，力氣可大了，可以搬動(dòng)比自己大好幾倍的食物呢？你能猜出來(lái)它是誰(shuí)嗎？”〔幼兒做答〕２、出示小螞蟻〔____電腦課件〕〔１〕它是誰(shuí)？〔２〕小螞蟻這么小，它有什么本領(lǐng)呢？３、如今我們來(lái)聽聽里的小螞蟻有什么本領(lǐng)？〔播放課件《小螞蟻》〕４、小螞蟻會(huì)什么本領(lǐng)？背的是什么？５、小螞蟻是怎么背的？〔請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模擬〕６、那小螞蟻背的時(shí)候還發(fā)出什么聲音？〔請(qǐng)幼兒動(dòng)作加上聲音表演〕７、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍，你們說(shuō)小螞蟻怎么樣啊？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)有力氣，了不起。〕８、重點(diǎn)理解‘了不起’?！部梢杂秘Q起大拇指來(lái)表示〕二、學(xué)習(xí)朗讀和表演詩(shī)歌１、幼兒跟念兩次。２、為什么最后要用一句喔哦～〔理解驚訝，稱贊的意思〕３、幼兒再次朗讀詩(shī)歌并加上肢體語(yǔ)言。三、學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神。１、小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻??？為什么？２、引出勤勞的主題。四、：〈小螞蟻運(yùn)米〉師：如今我們來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻運(yùn)米好嗎？準(zhǔn)備：沙包假設(shè)干，相應(yīng)的籮筐假設(shè)干。規(guī)那么：聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰(shuí)最先把沙包運(yùn)到對(duì)面的幼兒園中班語(yǔ)言教案5活動(dòng)目的：1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試仿編詩(shī)句。2、通過(guò)仿編詩(shī)句的練習(xí)，積累一定量的動(dòng)詞。3、感受大膽表述和同伴分享帶來(lái)的成功和快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、圖卡活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：游戲——跟我一起來(lái)運(yùn)動(dòng)師：小朋友，來(lái)！跟老師來(lái)運(yùn)動(dòng)吧！【老師帶幼兒做操】剛剛我們做了哪些動(dòng)作？【將幼兒說(shuō)的動(dòng)詞提煉出來(lái)】二、初步理解詩(shī)歌〔一〕觀察圖片，說(shuō)說(shuō)他們是怎做操的〔說(shuō)出動(dòng)詞〕1、師：我們小朋友們不但會(huì)做還會(huì)說(shuō)呢，還有一些好朋友也來(lái)做操了。瞧！是誰(shuí)來(lái)了？【出示小蜜蜂】看！他是怎么做操的呢？【用飛的動(dòng)作提示，請(qǐng)2~3名幼兒說(shuō)說(shuō)】是的，小蜜蜂會(huì)飛，做操的時(shí)候是飛過(guò)來(lái)飛過(guò)去的，我們就說(shuō)是飛來(lái)飛去！我們一起來(lái)跟著小蜜蜂做操飛來(lái)飛去。2、【出示小松鼠】看，又是誰(shuí)來(lái)做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的動(dòng)作提示】小松鼠跳過(guò)來(lái)跳過(guò)去，我們可以說(shuō)是跳來(lái)跳去做操的！我們一起跟著小松鼠跳來(lái)跳去，做早操啦！。3、【出示小魚】瞧！又有誰(shuí)來(lái)了？小魚是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳來(lái)跳去，小魚做操是游……【引導(dǎo)等待幼兒說(shuō)出來(lái)】是的'，是游來(lái)游去。〔二〕欣賞詩(shī)歌，找一找他們是在哪里做操的，是什么時(shí)候做操的。1、師：這些好朋友會(huì)在哪里做操呢？請(qǐng)【1~2個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)】，他們到底在哪里做操，我們來(lái)聽一首好聽的詩(shī)歌吧！他們是在哪里做操的？【根據(jù)幼兒的答復(fù)出示卡片】【小耳朵聽的真仔細(xì)、誰(shuí)聽得更清楚，他們是在哪里做操的？】【注意請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞】咦？他們是什么時(shí)候出來(lái)做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你聽到了什么？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？〔三〕完好講述詩(shī)歌師：好朋友們請(qǐng)我們把他們做的操說(shuō)一說(shuō)，好不好?。俊竞陀變阂黄鹜旰玫刈谛∫巫由侠首x詩(shī)歌，身體做出相應(yīng)的模擬動(dòng)作，突出動(dòng)詞】哇！有的小朋友會(huì)一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作的呢！我們來(lái)學(xué)學(xué)他，一邊說(shuō)一邊做，把好朋友做操的動(dòng)作做出來(lái)！三、練習(xí)穩(wěn)固詩(shī)歌1、師生分角色，以接句的形式說(shuō)詩(shī)歌。師：接下來(lái)，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，我來(lái)說(shuō)詩(shī)歌的前面半句，你們說(shuō)后面半句，可以嗎？我們來(lái)試一試【試兩次第一句】【用肢體動(dòng)作提醒幼兒什么時(shí)候說(shuō)】【利用表?yè)P(yáng)來(lái)進(jìn)步幼兒說(shuō)的激情：這只小鳥做的操真棒！……】你們真棒！接下來(lái)，我們來(lái)?yè)Q一下，你們說(shuō)前半句，我來(lái)說(shuō)后半句，行不行？！2、全體一起說(shuō)一遍。哇！我們的游戲做的真快樂(lè)，如今這些好朋友請(qǐng)大家大聲的說(shuō)給客人老師聽呢，詩(shī)歌的題目叫做操。四、仿編詩(shī)歌1、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌出示幾個(gè)詩(shī)歌中沒有出現(xiàn)過(guò)的圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)展仿編，其他幼兒進(jìn)展學(xué)習(xí)師：還有好朋友也來(lái)給我們表演做操了，可是，他們做操好似和剛剛幾個(gè)好朋友不太一樣，我們，好不好。你會(huì)說(shuō)一說(shuō)他們做操的事情嗎？要用詩(shī)歌中的話一樣，說(shuō)一說(shuō)他是誰(shuí)、他是怎么做操的、他又在哪里做操。①小露珠：滾來(lái)滾去、大海里、河里、魚缸里②小猴子：爬來(lái)爬去，【引導(dǎo)幼兒觀察小猴子在兩個(gè)樹枝之間蕩秋千，他蕩秋千的時(shí)候是什么樣的?。客瑫r(shí)動(dòng)作提示】【假如有人說(shuō)是蕩秋千，就提問(wèn)：是的，小猴子在干什么呀？請(qǐng)幼兒再來(lái)說(shuō)一遍】③小海龜：爬來(lái)爬去、沙灘④青蛙：跳來(lái)跳去、荷葉集體一起朗讀2、練習(xí)創(chuàng)編出示四張非動(dòng)物圖片圖片師：小朋友和動(dòng)物朋友們天天做操，鍛煉著身體，生活中其他的好朋友們他們也天天運(yùn)動(dòng)者，好似在做操呢，看！是誰(shuí)呀？【突出動(dòng)詞】【用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)會(huì)更好聽哦！】集體完好的朗讀一遍3、嘗試自由仿編出示“？”，請(qǐng)幼兒自己想一想，自己創(chuàng)編?？?！這是什么呀？小問(wèn)號(hào)放在這里是什么意思呀？他要問(wèn)我們什么呢？他要問(wèn)我們還有誰(shuí)也回來(lái)做操，在哪里做操呢，我們也會(huì)用好聽的話來(lái)告訴他嗎？還有小朋友想說(shuō)一說(shuō)好朋友是怎么做操的，是嘛？我們回去說(shuō)給班里的小朋友聽吧！幼兒園中班語(yǔ)言教案6設(shè)計(jì)意圖新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端，目前，舉國(guó)上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接新年做準(zhǔn)備。為了引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗(yàn)到過(guò)新年的快樂(lè)，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動(dòng)主題。為了給孩子們的探究活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參與嘗試。活動(dòng)目的1、理解兒歌內(nèi)容，感受過(guò)年的熱鬧、快樂(lè)的氣氛，理解一些常見的過(guò)年形式。2、愿意在老師的帶著下快樂(lè)地和別人互相拜年?；顒?dòng)準(zhǔn)備兒歌《新年》、新年錄像活動(dòng)過(guò)程一、經(jīng)歷交流價(jià)值取向：交流以往過(guò)年的經(jīng)歷，感受新年的歡快的氣氛。1、師：新年就要到了，我們寶寶過(guò)年時(shí)會(huì)和爸爸媽媽做些什么事情呢?2、我們新年的.時(shí)候人們是怎么慶賀的。(觀看錄像)3、師：你看到了人們是怎么慶賀新年的?(幼兒自由交流)提升：過(guò)新年的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對(duì)聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會(huì)受到很多壓歲錢，來(lái)慶賀新年，新年里，每個(gè)人都覺得非常快樂(lè)。二、欣賞兒歌價(jià)值取向：通過(guò)兒歌進(jìn)一步體驗(yàn)到過(guò)年的快樂(lè)。1、師：除了我們小朋友們很快樂(lè)，還有誰(shuí)過(guò)年了也很快樂(lè)呢?(幼兒欣賞兒歌)2、師：兒歌說(shuō)太陽(yáng)變成了什么?3、師：月亮變成了什么?星星變成了什么?4、師：為什么太陽(yáng)、星星、月亮和小朋友一樣的快樂(lè)呢?提升：新年到了，小朋友也長(zhǎng)大了一歲，本領(lǐng)也變大了，所以大家都覺得非常的快樂(lè)。三：學(xué)習(xí)兒歌價(jià)值取向：可以通過(guò)學(xué)習(xí)掌握兒歌的內(nèi)容。四：延伸活動(dòng)互相拜年價(jià)值取向：通過(guò)拜年，進(jìn)一步感受過(guò)年的歡樂(lè)，并促進(jìn)幼兒與人之間的交往才能。幼兒園中班語(yǔ)言教案7活動(dòng)目的：1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的表現(xiàn)手法。2.通過(guò)討論、仿編等方法，理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻手法“xx是xx的梳子”。3.可以運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)美妙事物的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.圖卡2.幼兒操作卡〔分三種☆、☆☆、☆☆☆〕。3.電腦課件?；顒?dòng)過(guò)程：〔一〕出示畫面梳子，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。師：你們看，這是什么？梳子是用來(lái)干什么的呢？〔二〕分段欣賞flash，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。1.〔畫面一〕師：你們看看，媽媽在用梳子干什么呀？〔根據(jù)幼兒的答復(fù)揭圖卡〕2.〔畫面二〕師：那我又在干什么呢？〔根據(jù)幼兒的答復(fù)揭圖卡〕師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽和我之間的事情吧！〔幼兒根據(jù)圖卡學(xué)說(shuō)第一二句〕3．(畫面三)師：在這個(gè)畫面里你看到了什么？風(fēng)吹著樹，樹的枝條在擺動(dòng)，像不像有一把梳子在梳頭發(fā)呢？誰(shuí)會(huì)是梳子？它又在梳著誰(shuí)的頭發(fā)？〔根據(jù)幼兒的答復(fù)揭圖卡〕4.(表演畫面三的場(chǎng)景)師：下面我們一起來(lái)表演風(fēng)吹動(dòng)樹擺動(dòng)枝條的樣子。準(zhǔn)備好，風(fēng)來(lái)了！5.〔畫面四〕師：如今又是誰(shuí)在給誰(shuí)梳頭發(fā)呢？你是____出來(lái)？〔根據(jù)幼兒的答復(fù)揭圖卡〕6．播放flash，完好欣賞詩(shī)歌。7．幼兒朗讀詩(shī)歌。師：詩(shī)歌的名字叫什么？我們用好聽的'聲音來(lái)念一念吧！〔三〕圍繞樹和大海進(jìn)展仿編，幫助幼兒掌握句式。1.〔出示空白圖卡〕師：除了風(fēng)是樹的梳子外，還會(huì)梳著誰(shuí)的頭發(fā)呢？除了船是大的梳子外，還有誰(shuí)會(huì)是大海的梳子呢？2.幼兒討論后答復(fù)。〔引導(dǎo)幼兒用句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)〕〔四〕幼兒分組活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)展圖形配搭活動(dòng)，并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。1.師：“接下來(lái)我們做一個(gè)填卡的游戲。在后面的桌子上都有一份操作紙，請(qǐng)你們從籃子里找到相應(yīng)的圖片插到口袋里，把它變成一句好聽的話，編好后跟好朋友說(shuō)一說(shuō)。5個(gè)小朋友一組，不搬椅子，去操作吧！2.幼兒進(jìn)展操作活動(dòng)，老師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。3.幼兒根據(jù)自己匹配的卡片進(jìn)展詩(shī)歌仿編活動(dòng)。〔五〕延伸活動(dòng)師：還有很多小朋友有其他想法，我們把這些操作卡放在語(yǔ)言區(qū)，等你們游戲的時(shí)候再去編一編，好嗎？幼兒園中班語(yǔ)言教案8執(zhí)教：瑞安市寧益幼兒園王雯雯活動(dòng)目的：1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的根底上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀兒歌〔認(rèn)知目的〕2、幼兒能愉快地和老師、同伴一起游戲，表達(dá)共同游戲的樂(lè)趣〔情感目的〕3、幼兒能有節(jié)奏地朗讀象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”〔才能目的〕活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：鞭炮以及老鼠娶親的PPT；老鼠、老貓的圖卡；老貓頭飾一個(gè)，小老鼠頭飾假設(shè)干；兒歌圖譜；木梆子一個(gè)?？臻g準(zhǔn)備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒有看過(guò)結(jié)婚場(chǎng)景的經(jīng)歷準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程：一、老師出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒模擬鞭炮聲1、〔看幻燈片〕老師：你們看，王老師今天帶來(lái)了什么？鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音??？2、老師根據(jù)幼兒的答復(fù)，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”老師：①恩，某某小朋友說(shuō)鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?、谶€有什么聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來(lái)學(xué)一學(xué)！〔老師在念象聲詞時(shí)，語(yǔ)氣加重〕③我們一起來(lái)放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”〔老師帶著幼兒邊念邊做動(dòng)作〕④我們把鞭炮放的再大聲一點(diǎn)！〔老師再次帶著幼兒邊念邊做動(dòng)作〕二、引導(dǎo)幼兒回憶娶親場(chǎng)景老師出示老鼠〔戴著大紅花〕圖卡老師：①這個(gè)鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來(lái)了?！怖鲜螅航裉煺鏌狒[，我要娶親啦！〕疑？娶親是什么意思??？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結(jié)婚啦?、谀銈兤綍r(shí)在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚，都會(huì)有什么好看好玩的東西呀？〔放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等〕三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》A、學(xué)習(xí)兒歌前半局部1、老師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來(lái)瞧一瞧！〔出示老鼠娶親的圖片〕都什么好看好玩的東西啊？〔請(qǐng)幼兒答復(fù)〕2、老師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來(lái)聽聽看！〔老師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最后走到教室中間〕3、老師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請(qǐng)你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟著老師輕輕地念！〔老師第二次示范兒歌，掀開圖譜上半局部，手指著圖譜念兒歌〕4、老師：如今請(qǐng)小朋友跟著老師的樂(lè)器，一邊拍手一邊念！5、幼兒配合動(dòng)作念兒歌老師：老鼠娶親真好玩！如今請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠，一起去娶親！小朋友立正！〔老師帶著幼兒在原地配合動(dòng)作念兒歌〕B、學(xué)習(xí)兒歌后半局部1、老師：鞭炮聲這么響，被誰(shuí)聽到啦？〔出示老貓圖卡〕恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會(huì)來(lái)干什么呢？〔請(qǐng)幼兒自由答復(fù)〕2、老師：那我們來(lái)聽一聽老貓到底是來(lái)干什么的?！蚕崎_圖譜后半局部念兒歌〕3、老師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來(lái)他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來(lái)把這兩句念一念！C、練習(xí)朗讀完好兒歌1、老師帶著幼兒無(wú)動(dòng)作完好念兒歌兩次老師：這首兒歌真有意思，我們一起來(lái)完好的念一念。老師：小老鼠說(shuō)了，要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會(huì)了！你們想不想去啊？那我們?cè)賮?lái)念一次！2、分角色念兒歌①老師：如今，老師來(lái)念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”〔老師把兒歌的分配講清楚〕好，請(qǐng)準(zhǔn)備！師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”師：“四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀”幼：“來(lái)吹號(hào)”師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”師：“一口一個(gè)全吃掉呀”幼：“全吃掉！”②老師：如今請(qǐng)左邊的小朋友念前面局部，右邊的小朋友念后面的三個(gè)字，比方說(shuō)……，我們一邊念一邊跟著老師的樂(lè)器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽！請(qǐng)準(zhǔn)備！八只老鼠預(yù)備起！〔重復(fù)兌換角色〕[。chinajiaoan。cn]四、游戲《貓捉老鼠》1、老師：這個(gè)小游戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！如今我來(lái)當(dāng)鼠媽媽，請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠，等會(huì)兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時(shí)候，你們要趕緊蹲下來(lái)，因?yàn)檎l(shuí)要來(lái)啦？恩！老貓要來(lái)了！這個(gè)時(shí)候你們千萬(wàn)別害怕，一直蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬(wàn)別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護(hù)你們！如今你們知道怎么玩了嗎？那我們就開場(chǎng)做游戲吧！2、老師：被媽媽請(qǐng)到的小老鼠排好隊(duì)，跟在我后面去娶親。沒有請(qǐng)到的小朋友先呆在洞里面，來(lái)幫助一起念兒歌！我們請(qǐng)小朱老師當(dāng)老貓。好，我們出發(fā)吧！〔老師帶著幼兒在教室里繞圈走，并根據(jù)規(guī)那么做游戲〕3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到！”并表現(xiàn)失落表情。4、師幼共同游戲2—3遍〔次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定〕附：兒歌《老鼠娶親》八只老鼠抬花轎呀抬花轎，四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào)，兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉！誰(shuí)跟小綿羊去避暑_語(yǔ)言整合活動(dòng)活動(dòng)目的：1、通過(guò)聽和看感受夏天?！睬楦心康摹?、知道一些動(dòng)物避暑的方法?！仓R(shí)目的〕3、引導(dǎo)幼兒大膽表述，開展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能?！布寄苣康摹郴顒?dòng)重點(diǎn)：能說(shuō)出常見動(dòng)物避暑的方法。活動(dòng)難點(diǎn)：能分享夏天的感覺?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺(tái)和故事課件、小動(dòng)物圖片假設(shè)干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè)，活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景?；顒?dòng)過(guò)程：一、幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”〔老師扮演〕跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室?！?〕“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”“你們想開著什么交通工具去呢？”〔引導(dǎo)幼兒自由想象后帶著幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，圍坐在老師身邊〕〔2〕“金燦燦的太陽(yáng)把草地曬得綠油油的，我們來(lái)一起做早操舒展一下身體吧！”〔老師帶著幼兒跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的韻律操〕〔3〕“小動(dòng)物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)?lái)了兩幅美麗的畫，你們想不想看啊？”〔老師邊引導(dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽(yáng)、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音〕“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”〔引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題〕組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？〔如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等〕〔4〕“艷陽(yáng)高照的時(shí)候我們感覺很熱，有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”〔引導(dǎo)幼兒分組討論，老師從中參與及引導(dǎo)〕老師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家?！敖K究小動(dòng)物是怎樣避暑的呢？今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友小綿羊，就讓他來(lái)告訴你們吧！”〔引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問(wèn)題觀看課件，介紹動(dòng)物避暑的好方法?！场?〕“瞧，小蝴蝶飛來(lái)了！“小蝴蝶說(shuō)：“小動(dòng)物，剛剛你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，終究說(shuō)了些什么??？你們能告訴我嗎？”〔引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容?！扯?、“小動(dòng)物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說(shuō)為了表?yè)P(yáng)你們，今天她給你們帶來(lái)了一些神秘的客人，他們都藏在這個(gè)禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動(dòng)物說(shuō)啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友”〔老師故作神秘地?fù)u搖禮品箱，抽出動(dòng)物圖片，引發(fā)通幼兒討論、、，可邀請(qǐng)客人老師和小朋友抽圖片，在這個(gè)過(guò)程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論〕三、“今天小貓姐姐給你們帶來(lái)的故事好聽嗎？還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢！太陽(yáng)公公快要出來(lái)了，我們趕緊找個(gè)地方避暑吧！”〔請(qǐng)幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂(lè)邊拍手，聽到“太陽(yáng)公公出來(lái)了，小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后老師巡視檢查并提問(wèn)〕游戲進(jìn)展第二次，請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)展?！部裳?qǐng)客人老師一起玩〕中班語(yǔ)言活動(dòng)：微笑〔散文欣賞〕活動(dòng)目的：1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語(yǔ)“愿意”、“微笑”。3、能分角色朗讀散文，學(xué)會(huì)一句接一句的.朗讀方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：〔頭飾〕小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。2、散文磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒互相觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂(lè)情緒。〔1〕請(qǐng)幼兒互相觀看同伴的微笑?！?〕集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺得開心嗎？〔3〕老師小結(jié)。2、老師邊演示教具邊朗讀散文《微笑》的前四句，并提出問(wèn)題?！?〕老師演示教具，朗讀散文前四句。〔2〕老師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)如：“小鳥想出了什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè)”。引導(dǎo)幼兒答復(fù)時(shí)用散文中的語(yǔ)句：“我愿意……”?！?〕引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的方法。3、老師朗讀散文的最后兩句。〔1〕老師朗讀散文最后兩句。〔2〕老師根據(jù)散文內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解散文。〔3〕鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。4、完好欣賞及朗讀散文，感受散文中美妙的意境?！?〕在背景輕音樂(lè)中，老師有感情地完好朗讀散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)展交流互動(dòng)?！?〕幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。5、幼兒表演朗讀散文?！?〕分角色朗讀。〔2〕集體朗讀。6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會(huì)經(jīng)?！拔⑿Α眴?？生活中你最喜歡誰(shuí)的“微笑”？為什么？活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓別人快樂(lè)的事，把快樂(lè)送給其他的小朋友。中班語(yǔ)言——樹媽媽的信語(yǔ)言——樹媽媽的信活動(dòng)目的：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語(yǔ)言美2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)才能3、加深對(duì)秋天根本特征的認(rèn)識(shí)，感受秋天的美麗設(shè)計(jì)意圖：這那么童話清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹媽媽請(qǐng)葉娃娃幫助去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的根本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合如今的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。活動(dòng)流程：——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動(dòng)：創(chuàng)作樹葉畫活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖一套、音樂(lè)、小樹葉活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒模擬落葉進(jìn)入活動(dòng)室，通過(guò)談話引出正題〔1〕我們剛剛模擬的是誰(shuí)？〔2〕你發(fā)現(xiàn)如今的小樹葉都怎樣了？〔3〕你都在那里見過(guò)這些落葉？〔4〕小樹葉為什么分開樹媽媽了呢？2、出示掛圖、配樂(lè)朗讀故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容〔1〕在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？〔2〕寫完信，葉娃娃變成什么樣了？〔3〕信寫好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的？〔4〕葉娃娃把信送給了誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒模擬故事中的對(duì)話3、模擬創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說(shuō)：樹媽媽來(lái)信了，秋天到了…。4、故事表演引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉，邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演討論：你喜歡秋天么？為什么？5、延伸活動(dòng)：樹葉畫幼兒園中班語(yǔ)言教案9教學(xué)重點(diǎn)：借助圖譜，大膽講述自己的想法并學(xué)習(xí)運(yùn)用句式表述故事中的情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：借助圖譜，大膽講述自己的想法并學(xué)習(xí)運(yùn)用句式表述故事中的情節(jié)。活動(dòng)目的：1、借助圖譜，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式表述故事中的情節(jié)。2、遷移已有經(jīng)歷，大膽講述自己的想法。3、拓展思維，知道各種鳥類動(dòng)物都各有所長(zhǎng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT故事課件、各種鳥類圖片(主題墻中)、圖譜標(biāo)志教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)疑，引起幼兒興趣二、分段理解故事三、完好欣賞故事，感受故事情節(jié)。四、幫其他鳥兒找工作老師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、出示信鴿提問(wèn)：這是誰(shuí)?信鴿有什么本領(lǐng)?2、出示圖譜師：信鴿就是幫助別人送信的，它的工作有一個(gè)名字叫郵遞員，但是最近動(dòng)物郵局的信太多了，信鴿有點(diǎn)忙不過(guò)來(lái)，它決定招收一名新郵遞員來(lái)幫助它。這次招收郵遞員有三項(xiàng)考試要求：會(huì)飛行、會(huì)走路、會(huì)游泳。(老師邊講述要求邊出示圖譜標(biāo)志)3、老師操作圖譜：(1)信鴿老師要求新的郵遞員這三項(xiàng)本領(lǐng)必須全部會(huì)才可以，你們覺得哪只小鳥合適呢，快點(diǎn)代它們來(lái)報(bào)名吧。幼兒說(shuō)出一種鳥類后，老師引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證：它會(huì)走路嗎?會(huì)游泳嗎?會(huì)飛行嗎?(老師操作圖譜，符合打√不符合打×)老師小結(jié)：它會(huì)…會(huì)…不會(huì)…，所以沒有成功。(2)提問(wèn)：接下來(lái)誰(shuí)會(huì)來(lái)報(bào)名呢?老師提要求：信鴿老師要求三項(xiàng)考試全部合格才能錄取，哪個(gè)小鳥是三項(xiàng)全都會(huì)的呢?請(qǐng)小朋友想想看?(請(qǐng)幼兒互相討論)幼兒說(shuō)出鳥類后，老師引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證：它會(huì)走路嗎?會(huì)游泳嗎?會(huì)飛行嗎?(老師操作圖譜，符合打√不符合打×)老師小結(jié)：它會(huì)…會(huì)…不會(huì)…，所以沒有成功。幼兒猜測(cè)并說(shuō)出理由通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)并設(shè)疑問(wèn)，引起幼兒的興趣。1、小鴨：嘎嘎嘎，聽誰(shuí)來(lái)了?你們猜猜小鴨能符合這三項(xiàng)要求嗎?(1)幼兒猜測(cè)，老師操作圖譜，符合打√不符合打×(2)老師情景表演故事中小鴨的內(nèi)容。老師小結(jié)：小鴨會(huì)游泳，會(huì)走路，不會(huì)飛行，所以沒有成功。2、小麻雀：看，誰(shuí)也來(lái)報(bào)名了?小麻雀會(huì)通過(guò)這三項(xiàng)考試嗎?(1)幼兒猜測(cè)，老師操作圖譜，符合打√不符合打×(2)老師情景表演故事中小麻雀的內(nèi)容。老師小結(jié)：小麻雀會(huì)飛行，會(huì)走路，不會(huì)游泳，所以沒有成功。3、大雁：正在這時(shí)又過(guò)來(lái)一只鳥，你們看看它是誰(shuí)?(大雁)大雁會(huì)符合要求嗎?(1)幼兒猜測(cè)，老師操作圖譜，符合打√不符合打×(2)老師情景表演故事中大雁的內(nèi)容。老師小結(jié)：大雁會(huì)飛行，會(huì)走路，會(huì)游泳，所以成功了。幼兒分段欣賞故事通過(guò)借助圖譜與分段欣賞故事，激發(fā)幼兒對(duì)故事內(nèi)容感興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。郵遞員終于找到了，信鴿老師真快樂(lè)，它把這件事情編成了一個(gè)故事，要請(qǐng)小朋友一起來(lái)聽一聽，故事的名字就叫《大雁考上郵遞員》老師結(jié)合PPT完好講述故事提問(wèn)：1、故事中信鴿老師在招收郵遞員時(shí)提出了哪幾項(xiàng)考試要求?2、根據(jù)幼兒答復(fù)出示圖片：(1)第一個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)，它考上了嗎?為什么?幼兒操作圖譜，符合打√不符合打×請(qǐng)幼兒小結(jié)：小鴨會(huì)游泳、會(huì)走路、不會(huì)飛行，所以沒有成功。(幼兒邊講老師邊手指圖譜標(biāo)志，幫助幼兒理清順序)(2)第二個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)，它考上了嗎?為什么?幼兒操作圖譜，符合打√不符合打×請(qǐng)幼兒小結(jié)：小麻雀會(huì)飛行、會(huì)走路、不會(huì)游泳，所以也沒有成功。(幼兒邊講老師邊手指圖譜標(biāo)志，幫助幼兒理清順序)(3)最后一個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)，它考上了嗎?為什么?幼兒操作圖譜，符合打√不符合打×請(qǐng)幼兒小結(jié)：大雁會(huì)飛行、會(huì)走路、會(huì)游泳，所以成功了。(幼兒邊講老師邊手指圖譜標(biāo)志，幫助幼兒理清順序)3、提問(wèn)：誰(shuí)還記得故事的名字叫什么?幼兒完好欣賞故事并根據(jù)老師的'提問(wèn)答復(fù)下列問(wèn)題通過(guò)完好傾聽故事與老師的提問(wèn)，幫助幼兒理解故事情節(jié)1、大雁考上了郵遞員，有了合適自己的職業(yè)可真開心!小鴨、麻雀和其它許多小鳥可真羨慕呀?那我們也來(lái)幫它們找找合適自己的職業(yè)好嗎?小鴨雖然不會(huì)飛，但它最大的本領(lǐng)是什么?它合適什么樣的工作?小麻雀雖然游泳比擬差，可它也有自己的長(zhǎng)處，你覺得他合適什么工作呢?2、老師小結(jié)：在小朋友的幫助下，有一些小鳥都找到了合適自己的工作，可還有許多小鳥也想找工作，小朋友回家后可以和爸爸媽媽商量，看看其他鳥兒合適做什么工作。幼兒根據(jù)鳥類的特長(zhǎng)，幫其他鳥兒找工作。通過(guò)幫鳥類找工作，不僅拓寬思維，也讓幼兒知道各種鳥類都各有所長(zhǎng)。幼兒園中班語(yǔ)言教案10活動(dòng)目的：1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,開展幼兒的傾聽才能。2、愿意參加游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：《咕咚》故事一那么；語(yǔ)言游戲“老師說(shuō)…”?；顒?dòng)流程：引起興趣——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動(dòng)完畢活動(dòng)過(guò)程：一、聽口令做動(dòng)作，引起幼兒活動(dòng)興趣。老師發(fā)口令，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。發(fā)口令的速度漸漸加快，動(dòng)作出錯(cuò)的幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。二、加深難度，聽短句數(shù)一樣的字。老師口述一短句，讓幼兒數(shù)句中共出現(xiàn)幾個(gè)“我”字。看哪位幼兒數(shù)得最正確。三、再加深難度，聽故事數(shù)一樣的`字。老師講故事《咕咚》，讓幼兒數(shù)故事中共出現(xiàn)了幾個(gè)“咕咚”，看哪位幼兒數(shù)得最正確。四、游戲“老師說(shuō)……”。1、老師發(fā)出口令，口令中有“老師說(shuō)”的幼兒照口令做相應(yīng)的動(dòng)作，沒有“老師說(shuō)”的幼兒就保持原來(lái)的動(dòng)作，看誰(shuí)堅(jiān)持到最后。2、游戲數(shù)次后，可請(qǐng)幼兒做發(fā)口令者，老師參與幼兒活動(dòng)。〔該游戲可請(qǐng)聽課老師一起參與〕活動(dòng)完畢：小朋友一起聽音樂(lè)。幼兒園中班語(yǔ)言教案11設(shè)計(jì)意圖：草長(zhǎng)鶯飛，花紅柳綠的春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時(shí)，對(duì)春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣。詩(shī)歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開、麥苗生長(zhǎng)、孩子播種，都是春天美妙的景象。本次活動(dòng)讓幼兒欣賞理解詩(shī)歌，知道春雨的作用，并大膽嘗試分角色進(jìn)展詩(shī)歌表演。讓幼兒在聽——看——說(shuō)——念——演的過(guò)程中，感受詩(shī)歌中春雨的美及作品語(yǔ)言的美，從而激發(fā)幼兒對(duì)春天的喜歡。活動(dòng)目的：1、感受詩(shī)歌的韻律美及意境美，體驗(yàn)萬(wàn)物生長(zhǎng)的春意。2、欣賞理解詩(shī)歌《春雨》，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作分角色進(jìn)展詩(shī)歌表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、錄音機(jī)一臺(tái)、磁鐵假設(shè)干、磁性黑板一個(gè)；雨聲、詩(shī)歌《春雨》及輕音樂(lè)磁帶。2、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的4個(gè)場(chǎng)景，春雨姐姐頭飾一個(gè)，種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾假設(shè)干，春雨背景圖一幅?；顒?dòng)過(guò)程：一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動(dòng)提問(wèn)1：小朋友，如今是什么季節(jié)？提問(wèn)2：花開了，樹葉也綠了，春天真美?。∧銈兟犅?，這是什么聲音？〔播放雨聲錄音〕二、欣賞詩(shī)歌《春雨》1、欣賞詩(shī)歌錄音——老師：春天來(lái)了，春雨姐姐給我們帶來(lái)了一首好聽的詩(shī)歌，我們一起來(lái)欣賞吧！2、老師有感情地配樂(lè)朗讀詩(shī)歌。提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？引：詩(shī)歌里有誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的，我們一起再來(lái)聽一聽。三、理解詩(shī)歌內(nèi)容。提問(wèn)1：詩(shī)歌里有誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？〔老師按照幼兒答復(fù)的順序逐一出示教具〕提問(wèn)2：圖片按照詩(shī)歌的.順序排對(duì)了嗎？應(yīng)該怎樣調(diào)整？四、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。老師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了，麥苗也漸漸地長(zhǎng)大，真是太美了。帶著這種美妙的心情，我們一起用好聽的聲音來(lái)朗讀這首詩(shī)歌。五、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌動(dòng)作鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花、麥苗長(zhǎng)大、孩子種瓜的情景。六、嘗試分角色表演詩(shī)歌老師講解表演要求，請(qǐng)幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場(chǎng)景中，在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)展詩(shī)歌表演。七、完畢活動(dòng)老師，培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。延伸活動(dòng)：1、在活動(dòng)區(qū)投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)展排圖講述及詩(shī)歌表演活動(dòng)。2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《春雨》。幼兒園中班語(yǔ)言教案12活動(dòng)名稱：詩(shī)歌“綠色的世界”〔小班〕活動(dòng)要求：1．幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的大自然的美和快樂(lè)的情趣。2．引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的目光觀察周圍世界，大膽進(jìn)展想象。3．學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌句，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。教案準(zhǔn)備：1．教學(xué)用書——“綠色的'世界”2．綠色的眼鏡，幼兒每人一副。3．紅、黃、蘭色的玻璃紙。教案過(guò)程：〔一〕觀看無(wú)色彩的圖書——“綠色的世界”1．圖書上有什么？2．這些畫都是黑、白顏色的，有什么方法讓它變成彩色的？3．我想了一個(gè)方法，請(qǐng)你們來(lái)看一看！〔老師戴上一幅綠色的眼鏡〕4．請(qǐng)你們猜一猜，如今我看見的畫是什么顏色的？為什么？5．請(qǐng)你們也戴上綠色的眼鏡來(lái)試一試〔二〕欣賞詩(shī)歌——“綠色的世界”〔老師配樂(lè)朗讀〕提問(wèn)：1。這首小詩(shī)說(shuō)了什么？2．綠色的世界都有些什么？3．為什么一切都變成綠色的呢？〔三〕學(xué)念詩(shī)歌——“綠色的世界”讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩(shī)歌。激發(fā)興趣?！菜摹撤戮幵?shī)歌句提問(wèn)：1．假如你戴上紅顏色的眼鏡，又會(huì)看到一個(gè)什么顏色的世界呢？幼兒園中班語(yǔ)言教案13一、活動(dòng)目的1、啟發(fā)幼兒想像，培養(yǎng)思維的豐富性與流暢性。2、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于與同伴合作、交往，對(duì)待任務(wù)具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。3、豐富詞匯：火辣火辣、陰涼陰涼，進(jìn)步幼兒的口語(yǔ)表達(dá)才能。4、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的.自主性，能按自己的意志積極行動(dòng)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、可操作的活動(dòng)性教學(xué)圖片。〔根據(jù)散文內(nèi)容自制〕2、科學(xué)活動(dòng)中理解云、風(fēng)、太陽(yáng)之間的自然關(guān)系。三、活動(dòng)過(guò)程〔一〕出示圖片指導(dǎo)幼兒觀察并大膽表述圖片內(nèi)容。〔二〕操作活動(dòng)性圖片，完好講述后提問(wèn)。1、天空上什么飄來(lái)了？2、誰(shuí)想戴云帽子？〔兩人一組，請(qǐng)幼兒互相描繪，看誰(shuí)說(shuō)得多，開展思維的流暢性〕3、最后，云帽子給誰(shuí)戴呢？為什么？4、太陽(yáng)公公戴上帽子后，地面變得怎樣，為什么？〔豐富詞匯：火辣火辣，陰涼陰涼，活動(dòng)圖片中應(yīng)以紅色與藍(lán)色為主色彩，讓幼兒感受詞義〕〔三〕完好欣賞散文，感受散文的意境美?！菜摹骋孕〗M為單位，自由結(jié)伴表演散文內(nèi)容，以加深對(duì)散文的理解與記憶?！补膭?lì)幼兒積極與人交往，并自主表演游戲〕四、各領(lǐng)域浸透社會(huì)：培養(yǎng)幼兒敬老的良好品德。美術(shù)：學(xué)習(xí)為散文配畫。五、生活中浸透在生活環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換過(guò)程中播放散文的錄音，讓幼兒感受散文意境美。六、環(huán)境中浸透將幼兒的“散文配畫”張貼在美工活動(dòng)區(qū)內(nèi)。七、家庭中浸透要求家長(zhǎng)配合進(jìn)展尊敬老人教育，對(duì)孩子的行為作出正確評(píng)價(jià)。附散文一頂云帽子天空，飄來(lái)一頂云帽子。小花說(shuō)：“我戴！我戴！”小草說(shuō)：“我戴！我戴！”小樹說(shuō)：“我戴！我戴！”只有一頂云帽子，給誰(shuí)戴呢？風(fēng)娃娃說(shuō)：“別爭(zhēng)，別爭(zhēng)，太陽(yáng)公公老了，給它戴吧?！贝蠹尹c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“太好啦！太好啦！”風(fēng)娃娃把云帽子送給太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公戴上它，火辣火辣的地面，一下子變得陰涼陰涼啦！幼兒園中班語(yǔ)言教案14教學(xué)目的：1、欣賞理解故事內(nèi)容，在看看、聽聽、想想中大膽表達(dá)自己的想法。2、從故事中知道遇事要英勇。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片假設(shè)干。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，"短短的尾巴像小雪球，圓圓的眼睛亮晶晶，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈敏，走起路來(lái)蹦蹦跳跳"，是誰(shuí)啊？〔請(qǐng)出小兔〕老師：這只兔子長(zhǎng)得怎樣？它是森林里最得意、最聰明的小兔，可奇怪的是它卻沒有朋友，所有的小動(dòng)物都不愿意和它一起玩，還給它起了個(gè)乖僻的名字，這是怎么回事呢，我們一起來(lái)聽聽看。二、故事欣賞1、老師講故事【小兔怕怕】至"流著眼淚跑回家去了"，幼兒欣賞2、老師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？三、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》1、老師講【小兔怕怕】至結(jié)尾。2、老師：小兔回到家，媽媽是怎么說(shuō)的？〔請(qǐng)幼兒用完好的話說(shuō)一說(shuō)〕3、老師：從那以后，森林里再也沒有誰(shuí)叫它小兔怕怕了，猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字？〔幼兒交流〕四、聯(lián)絡(luò)自己1、小朋友在生活中有沒有害怕的時(shí)候呢？什么時(shí)候你會(huì)害怕？2、討論"你有什么好方法可以讓自己變得英勇？"小結(jié)：當(dāng)你害怕的時(shí)候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要英勇；還可尋求身邊的大人、朋友來(lái)趕走害怕，做個(gè)英勇的寶貝。教學(xué)目的：1、欣賞并理解故事，知道遇事要英勇。2、在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)展猜測(cè)，并大膽表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞并理解故事，知道遇事要英勇。教學(xué)難點(diǎn)：在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)展猜測(cè)，并大膽表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片假設(shè)干、記錄紙等。教育理論根據(jù)：本次活動(dòng)是主題活動(dòng)"我們的身體"背景下的一次語(yǔ)言活動(dòng)。利用課件演示與老師的語(yǔ)言、動(dòng)作等渲染，使孩子們產(chǎn)生濃重的興趣，讓故事更加生動(dòng)活潑。在孩子理解故事內(nèi)容的根底上，大膽運(yùn)用語(yǔ)言表現(xiàn)故事的內(nèi)容和生活經(jīng)歷。根據(jù)中班孩子語(yǔ)言開展特點(diǎn)及培養(yǎng)目的，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)真傾聽，欣賞并理解故事。難點(diǎn)是在理解故事的根底上，引導(dǎo)幼兒想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)展猜測(cè)，并大膽表達(dá)，以開展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能。教學(xué)背景分析^p：《小兔怕怕》這一活動(dòng)是主題《我們的身體》立體式課程中的一次語(yǔ)言活動(dòng)。通過(guò)前期的系列活動(dòng)，孩子們對(duì)自己的身體的各個(gè)部位都有了初步的理解，知道了一些根本的自我保護(hù)的好方法?！毒V要》中明確規(guī)定：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者；老師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們?cè)谌粘Ｉ钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的開展需要,適時(shí)適宜的組織活動(dòng),培養(yǎng)孩子的好奇、好問(wèn)、樂(lè)于探究的精神等。基于此,這一活動(dòng)運(yùn)用了孩子喜歡的動(dòng)物形象，以生動(dòng)有趣蘊(yùn)含道理的故事，不僅能進(jìn)一步培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，而且在理解故事的根底上嘗試，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)展猜測(cè)，并大膽表達(dá)，強(qiáng)化語(yǔ)言的學(xué)習(xí),增加對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí)及對(duì)文學(xué)作品的喜歡，從而在興趣性活動(dòng)中自然地打破本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。教學(xué)價(jià)值分析^p：注重了活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性、興趣性?！毒V要》中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)互相浸透。本活動(dòng)就較好地融入了語(yǔ)言、科學(xué)等師生互動(dòng),生生互動(dòng)小對(duì)話、以及幼兒大膽猜測(cè)等有趣形式,較好地完成了本活動(dòng)的目的,促進(jìn)幼兒的全面開展?；顒?dòng)設(shè)計(jì)緊緊圍繞中班孩子語(yǔ)言開展特點(diǎn)與培養(yǎng)目的。根據(jù)中班孩子語(yǔ)言開展的特點(diǎn)及培養(yǎng)目的，鼓勵(lì)幼兒在認(rèn)真傾聽中理解故事內(nèi)容，并在此根底上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)嘗試大膽猜測(cè)，并能在集體目前大膽地表達(dá)，這對(duì)中班上學(xué)期孩子語(yǔ)言開展中也是一種挑戰(zhàn)，需要孩子認(rèn)真傾聽、大膽表達(dá)。讓情感教育融入活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是最后,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)日常生活中什么時(shí)候會(huì)害怕，引發(fā)孩子說(shuō)說(shuō)使自己變?yōu)橛⒂碌暮梅椒ㄖ?，激發(fā)了孩子從小不害怕，爭(zhēng)做英勇的好孩子，并通過(guò)延伸活動(dòng)使情感教育得到進(jìn)一步延伸。教學(xué)過(guò)程：一、引起興趣：1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、短短的尾巴、走起路來(lái)蹦蹦跳跳，是誰(shuí)啊？〔請(qǐng)出小兔〕師：小兔的名字叫怕怕，這個(gè)怕是害怕的怕，你們知道為什么叫它怕怕呢？請(qǐng)你來(lái)猜一猜。幼兒猜師：讓我們來(lái)聽聽，故事里是怎么說(shuō)的。二、故事欣賞播放課件〔第一段〕小結(jié)猜測(cè)：怕怕到底遇到什么事情會(huì)覺得害怕呀？請(qǐng)你來(lái)猜一猜?！灿變翰隆承〗Y(jié)：是呀，你們說(shuō)了這么多害怕的事情，怕怕遇到這些事情，也許真的會(huì)害怕呢！那么，在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢？讓我們來(lái)聽聽吧！播放課件第二段提問(wèn)：這會(huì)兒小兔為什么哭得這么傷心？提問(wèn)：怕怕剛站到秋千上以后它是怎么的？〔是很害怕的〕你怎么知道它感到很害怕呢？小結(jié)：原來(lái)，秋千輕輕一晃，怕怕就嚇得腿都發(fā)抖了，還哇的哭了起來(lái)，急著要下來(lái)。提問(wèn)：其他小伙伴看到怕怕這個(gè)樣子，它們是怎么說(shuō)的呢？小結(jié)：看來(lái)啊，小伙伴們不能和怕怕一起玩蕩秋千了。導(dǎo)入：怕怕又傷心又難為情，跑回家找媽媽去了，聽聽媽媽是怎么和它說(shuō)的？播放第三段提問(wèn)：兔媽媽是怎么說(shuō)的呀？你們同意兔媽媽的說(shuō)法嗎？小結(jié)：是呀，只要怕怕變得英勇一