第頁(yè)共頁(yè)幼兒園大班科學(xué)教案(精選)幼兒園大班科學(xué)教案(精選)幼兒園大班科學(xué)教案(精選)1活動(dòng)目的：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固對(duì)人民幣元、角的認(rèn)識(shí)，進(jìn)展點(diǎn)數(shù)并記錄。2、知道人民幣可以在市場(chǎng)上流通用于購(gòu)置物品，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的使用方法，練習(xí)50以內(nèi)的加減。3、培養(yǎng)幼兒思維的靈敏性及社會(huì)交往才能。活動(dòng)重點(diǎn)：1：觀察畫面，認(rèn)識(shí)、區(qū)分人民幣。取出錢幣，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫面上的錢幣分別是多少，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種錢幣上的圖片，比擬這些錢幣的不同。可根據(jù)錢幣的明顯特征，如數(shù)字、文字、圖片色彩等加深記憶。2、進(jìn)展“裝錢包”游戲，穩(wěn)固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。按照老師的指令將不同面值的錢幣放到錢包里，3、換錢游戲“我們一樣多”，學(xué)習(xí)錢幣等值兌換。老師拿出一張五元錢，幼兒利用角幣任意組合，與五元等值。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的組合方法，最后老師幫助幼兒歸納五元錢的不同兌換方法，展示在黑板上。逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)展10、20、50的兌換。4、情境游戲“買水果、買玩具”，練習(xí)購(gòu)物。幼兒園大班科學(xué)教案(精選)2活動(dòng)目的：1、感知容器內(nèi)水壓和水速的關(guān)系。2、用實(shí)驗(yàn)的方式驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并大膽用語(yǔ)言描繪。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。5、培養(yǎng)幼兒觀察才能及動(dòng)手操作才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大水盆，飲料瓶子(瓶身有洞)人手2個(gè)，實(shí)驗(yàn)記錄表活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒自由玩水，引起興趣。(1)老師：喜歡玩水嗎?今天可以用什么來(lái)玩水呢?玩水時(shí)應(yīng)該注意什么呢?玩水時(shí)注意觀察，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)一些機(jī)密或有趣的事情。(2)幼兒自由結(jié)伴玩，老師巡回觀察指導(dǎo)。2、談話交流自己發(fā)現(xiàn)的事情。(1)發(fā)現(xiàn)了什么?(有洞或沉浮)(2)老師也試試：水從洞里噴出來(lái)，像什么?(3)水噴出來(lái)的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么?(開(kāi)場(chǎng)孩子沒(méi)有觀察出來(lái)，老師就用動(dòng)作暗示孩子)(4)幼兒小結(jié)：水噴出來(lái)的時(shí)候離瓶子越來(lái)越近，水噴出來(lái)的速度越來(lái)越慢。(5)瓶子里的水有什么變化?操作后小結(jié)：瓶子里的水越來(lái)越少，水噴出來(lái)的速度越來(lái)越慢，水噴出來(lái)的時(shí)候離瓶子越來(lái)越近。(6)幼兒噴水比賽，小結(jié)。3、提供新材料(每個(gè)瓶子上有兩個(gè)孔)，讓幼兒再次操作，看看又能發(fā)現(xiàn)什么機(jī)密?(1)出示瓶子(有上下兩個(gè)洞)，這個(gè)瓶子上有兩個(gè)洞，這兩個(gè)洞里都會(huì)有水噴出來(lái)，你猜一猜這兩個(gè)洞的水水噴的遠(yuǎn)?請(qǐng)幼兒說(shuō)自己猜測(cè)的結(jié)果并記錄。(2)動(dòng)手試一試，結(jié)果怎么樣?下面的洞噴的遠(yuǎn)，為什么下面的洞噴的遠(yuǎn)?(3)共同討論，小結(jié)：上面的洞離水面近，水少，力量小;下面的洞離水面遠(yuǎn)，水多，力量大。這種力量叫水壓,下面的洞水壓大，噴的遠(yuǎn)，上面的洞水壓小，噴的近。4、幼兒延伸游戲。(1)幼兒帶著問(wèn)題回去探究操作考慮，怎么讓瓶子里的水從洞里流不出來(lái)?總結(jié)提升日常生活經(jīng)歷。(2)科學(xué)區(qū)或水區(qū)投放各種大小不一的瓶子，上面有不同數(shù)目的洞，讓幼兒自由探究。活動(dòng)反思：幼兒科學(xué)教育作為針對(duì)幼兒施行的科學(xué)啟蒙教育，其目的不在于追求幼兒掌握科學(xué)知識(shí)的數(shù)量，而是重在激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣與探究科學(xué)真理的欲望，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)求知，培養(yǎng)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。1、在選材上，我選擇了合適大班幼兒年齡特征的內(nèi)容。水是孩子常見(jiàn)的，幼兒都喜歡玩水，每次他們洗手，洗澡時(shí)都要好好地玩一番，把手壓在水龍頭噴水或讓水順胳膊流下來(lái)等等，如何讓孩子在玩樂(lè)的同時(shí)對(duì)生活中的科學(xué)產(chǎn)生濃重的興趣，積極探究考慮，積累日常生活經(jīng)歷，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)——>。2、提供足夠的不同層次的操作材料。這些大大小小的瓶子，不同瓶蓋都是孩子日常生活中熟悉的，不同層次的材料帶給孩子不一樣的體驗(yàn)，所以孩子在玩中很自然，興趣濃重，大大滿足了孩子的好奇心。3、提供了一個(gè)寬松自然的探究，交流的平臺(tái)。>這一科學(xué)活動(dòng)中，幼兒興趣被激發(fā)，自主探究是本活動(dòng)的精華，先玩身上有一個(gè)洞的瓶子，探究發(fā)現(xiàn)瓶子裝進(jìn)水時(shí)有哪些變化，通過(guò)操作得出水壓和水速的關(guān)系，接著的噴水比賽游戲，讓幼兒再次感知了水壓和水速的關(guān)系，并積極動(dòng)腦筋想方法讓自己瓶中的水噴的遠(yuǎn)，隨后在已有噴水經(jīng)歷的根底上，再讓幼兒玩有兩個(gè)洞的瓶子，并圍繞哪個(gè)洞的水噴的遠(yuǎn)這一問(wèn)題，讓孩子由猜測(cè)——操作——驗(yàn)證，通過(guò)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測(cè)正確與否，最終得出正確的結(jié)論。4、老師和幼兒之間的有效互動(dòng)?；顒?dòng)中，老師一環(huán)扣一環(huán)的提問(wèn)起著引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動(dòng)的重要作用，可以幫助幼兒在問(wèn)題中考慮，在問(wèn)題中操作，使他們的雙手和大腦都與老師積極互動(dòng)，以到達(dá)最正確效果。在探究的過(guò)程中，老師始終是一位積極、有效的參與者，和孩子一起探究，一起發(fā)現(xiàn)，一起興奮，同時(shí)老師又是一位良好師生互動(dòng)的創(chuàng)造者，幼兒開(kāi)展的支持者，幫助者，引導(dǎo)者和促進(jìn)者，活動(dòng)的結(jié)尾老師又拋出一個(gè)問(wèn)題，幼兒帶著問(wèn)題再次游戲，為本次活動(dòng)做了一個(gè)有效的提升，整個(gè)活動(dòng)都是幼兒自己玩，在玩中學(xué)，在玩中建構(gòu)提升了自己的日常生活經(jīng)歷?；顒?dòng)中的缺乏：活動(dòng)進(jìn)展的很順利，孩子們興趣濃重，有一些小節(jié)地方還可以再改良。1、活動(dòng)中老師可以創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓幼兒與幼兒之間的交流，討論再多些，說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的，誰(shuí)的方法更好。2、操作材料可以更豐富些，結(jié)尾時(shí)加上水槍等會(huì)更有趣。小百科：噴水是一種液體壓強(qiáng)導(dǎo)致流動(dòng)性液體從小孔向外噴射的物理學(xué)現(xiàn)象。幼兒園大班科學(xué)教案(精選)3活動(dòng)意圖：5—6歲的孩子已開(kāi)場(chǎng)能從內(nèi)在的隱蔽的原因來(lái)理解各種現(xiàn)象的產(chǎn)生并感興趣，摸一摸、玩一玩是他們最渴望做的事情，學(xué)前后期的幼兒對(duì)周圍生活有著積極的求知探究的態(tài)度，科學(xué)積極倡導(dǎo)讓幼兒親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。大班科學(xué)活動(dòng)《摩擦力》就是通過(guò)讓幼兒親身體驗(yàn)、自主操作、想象創(chuàng)造等，理解摩擦力特征，激發(fā)積極動(dòng)腦想方法解決問(wèn)題的才能，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與成功的快樂(lè)。活動(dòng)目的：1、理解摩擦力。2、摩擦力對(duì)生活的影響。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件3個(gè)，兩次實(shí)驗(yàn)的材料?；顒?dòng)過(guò)程：一、引題出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫圖片。兩雙鞋底有什么不同?換穿可以嗎?為什么?二、第一次實(shí)驗(yàn)，感知物體外表與摩擦力的關(guān)系。1、這里藏著什么機(jī)密嗎?實(shí)驗(yàn)。2、2條滑道——紙滑道和絨布滑道，2個(gè)紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會(huì)發(fā)生什么?3、四人一組進(jìn)展。4、小紙筒從滑道上滑下來(lái)是有什么不一樣?(間隔遠(yuǎn)近、速度快慢)并記錄(出示課件一)5、為什么同樣的紙筒有不同的結(jié)果?出示課件二，老師小結(jié)：紙筒劃下去時(shí)，有一種神奇的力量，它會(huì)牢牢拉住紙筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力。當(dāng)物體粗糙時(shí)，摩擦力就大，當(dāng)物體光滑時(shí)，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。三、第二次實(shí)驗(yàn)，感知1、實(shí)驗(yàn)要求：同樣的滑道，給紙筒穿上不同的衣服(衛(wèi)生紙、瓦楞紙、毛巾)，與光紙筒的比擬。2、交流：你用了什么方法?有什么變化?為什么會(huì)這樣?(毛巾最粗糙)四、討論假如登山員穿上冰刀去爬山，會(huì)怎樣?假如……會(huì)怎樣?小結(jié)：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩(wěn)步爬山，冰上運(yùn)發(fā)動(dòng)只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。五、摩擦力在生活中的應(yīng)用。出示課件三：廁所里為什么要墊防滑墊?(增加摩擦力，防滑)滑梯的光滑(減少摩擦力)活動(dòng)延伸：手太滑打不開(kāi)瓶蓋，怎么辦?活動(dòng)反思：活動(dòng)中表達(dá)了“做中學(xué)”的思想。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，充分引導(dǎo)幼兒操作各種不同的材料，探究摩擦力是一種阻力，不斷感受、體驗(yàn)?zāi)Σ亮ΜF(xiàn)象的問(wèn)題。體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、探究的快樂(lè)，產(chǎn)生“我想做、我愿做、我能做”的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓孩子探究理解生活中離不開(kāi)摩擦力。幼兒園大班科學(xué)教案(精選)4活動(dòng)目的：1、運(yùn)用以有經(jīng)歷，嘗試用各種方法解決問(wèn)題。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)展比擬。3、感受有趣的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的探究欲望。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、開(kāi)展動(dòng)手觀察力、操作才能，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小毛巾、大塊積木假設(shè)干，海綿、衛(wèi)生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水假設(shè)干，膠管、石子假設(shè)干，虹吸現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)材料?；顒?dòng)過(guò)程：一、看圖，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)歷答復(fù)解決的方法。(圖上有一個(gè)小桶，內(nèi)裝滿水，另有一個(gè)空盆。)老師提問(wèn)：不用倒的方法，怎樣將小桶里的水運(yùn)到空盆里去?二、操作活動(dòng)：1、進(jìn)入操作場(chǎng)地，幼兒根據(jù)老師提供的材料進(jìn)展設(shè)想，找出適宜的操作材料。2、幼兒交換自己的設(shè)想和想法3、進(jìn)展操作，驗(yàn)證自己的設(shè)想。老師巡回指導(dǎo)。三、幼兒分享操作感受。1、你選擇的是什么材料，是怎樣操作的?2、通過(guò)操作覺(jué)得哪些材料可以幫助將水轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空盆里。四、比擬三種方法的實(shí)效性。1、共同找出可行的三種方法，(用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉(zhuǎn)移)通過(guò)比賽的方式感受每個(gè)方法的實(shí)用效果。幼兒自由選擇一種方法，進(jìn)展比擬。2、老師出示準(zhǔn)備好的統(tǒng)計(jì)表格，請(qǐng)幼兒用或表達(dá)自己的意見(jiàn)。3、老師和幼兒一起通過(guò)統(tǒng)計(jì)表格比擬三種方法。五、老師引導(dǎo)幼兒小結(jié)出今天實(shí)驗(yàn)的收獲。六、老師演示虹吸現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣。幼兒園大班科學(xué)教案(精選)5設(shè)計(jì)思路：1.《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)充分利用社會(huì)資，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受家鄉(xiāng)的變化和開(kāi)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的情感?！薄吧衿娴碾姟本捅磉_(dá)這一點(diǎn)，充分挖掘具有地方特色的教育資，那就是結(jié)合了長(zhǎng)泰電力事業(yè)的開(kāi)展。2.我設(shè)計(jì)的這一活動(dòng)是想通過(guò)家鄉(xiāng)的電力事業(yè)的開(kāi)展，簡(jiǎn)單的讓幼兒從中理解有關(guān)電的簡(jiǎn)單原理，讓幼兒從中體驗(yàn)了電的樂(lè)趣?？吹胶⒆觽儗?duì)“電”這一現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣和爭(zhēng)論，我意識(shí)到這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，讓幼兒主動(dòng)參與，增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探究欲望。活動(dòng)目的：1、結(jié)合家鄉(xiāng)的電力事業(yè)讓孩子初步理解電的主要性能、用處。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和愛(ài)好，教育幼兒節(jié)約用電和平安用電。3、提供實(shí)驗(yàn)材料，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的才能，能積極的參加探究活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，愛(ài)考慮，多動(dòng)腦。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。5、學(xué)慣用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：一、知識(shí)經(jīng)歷：1、日常生活中引導(dǎo)幼兒理解一些有關(guān)電的知識(shí)，學(xué)習(xí)正確使用常見(jiàn)的家用電器。2、向幼兒介紹一些平安用電方面的知識(shí)，教育孩子節(jié)約用電、平安用電。3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集有關(guān)電器和平安用電的圖片、影片和書籍。二、物質(zhì)準(zhǔn)備：電池、電線、電珠、卡紙、膠布、蠟筆、筷子、鐵棒、各種質(zhì)地的布、紙、蠟筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、以談話的形式引入主題。師：小朋友們，我們知道了我們的家鄉(xiāng)長(zhǎng)泰，是個(gè)美麗的地方，這里山美水美，人更美。可是，你們觀察過(guò)我們縣城的晚上美嗎?幼：很美。師：美有哪里?幼：圓池很美，還有很多的彩燈。師：有一天晚上，王老師到街上漫步，邊欣賞美麗的彩燈，突然，整個(gè)縣城變得黑呼呼的，一點(diǎn)也不美了，你們知道這是為什么嗎?幼：停電了。二、讓幼兒觀看錄像，邊考慮錄像里的內(nèi)容。1、錄像告訴小朋友們哪些電的知識(shí)?2、電是從哪里來(lái)?三、自由討論：電是從哪里來(lái)的?小結(jié)：電是從發(fā)電站把高壓電輸送到變電站，再通過(guò)變電所的變壓器把高壓電減弱成我們?nèi)粘Ｉ钣秒?220伏)，再通過(guò)電線輸送到各家各戶的。附流程圖：發(fā)電站高壓電線變電站電線各家各戶。四、結(jié)合長(zhǎng)泰發(fā)電情況，簡(jiǎn)單向幼兒介紹幾種發(fā)電形式。1、太陽(yáng)能(出示當(dāng)時(shí)神舟六號(hào)的相關(guān)圖片，讓幼兒初步理解太陽(yáng)能的運(yùn)用。)2、風(fēng)能(結(jié)合我國(guó)最大的風(fēng)能發(fā)電站圖片，讓幼兒知道風(fēng)也能發(fā)電。)3、水能(結(jié)合長(zhǎng)泰的發(fā)電圖，讓幼兒理解自己平時(shí)所用的電是靠什么能量產(chǎn)生的。)4、核能(簡(jiǎn)單向幼兒介紹大亞灣核電站。)五、認(rèn)識(shí)電池引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)各種不同的電池。六、引導(dǎo)幼兒談一談：如何節(jié)約用電和平安用電?小結(jié)：節(jié)約用電如電視不看了就要關(guān)起來(lái)，白天出太陽(yáng)時(shí)，不要開(kāi)電燈等等。手濕時(shí)，不摸開(kāi)關(guān)，也不能把手插在插座孔里，自己在家時(shí)，不能亂動(dòng)有電的東西。分組活動(dòng)1、介紹材料(重點(diǎn)介紹實(shí)驗(yàn)“燈炮發(fā)光”)2、分組活動(dòng)：燈炮發(fā)光、紙屑飛向哪一邊、制作平安標(biāo)志、以繪畫形式表現(xiàn)節(jié)約用電。3、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，老師在一邊指導(dǎo)?；顒?dòng)延伸：把實(shí)驗(yàn)材料投放到區(qū)域中，讓比擬多的幼兒參與實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)讓幼兒在實(shí)際操作中探究科學(xué)奧秘，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋，多考慮的好習(xí)慣?；顒?dòng)反思：在《電和電路》這節(jié)課上，我一走進(jìn)課堂，學(xué)生就迫不及待地要擺弄他們自己帶來(lái)的那些實(shí)驗(yàn)材料了?！暗婪ㄗ匀弧保妥屗麄?nèi)[弄吧。我省卻了介紹電線、小電珠及電池的構(gòu)造，省卻了說(shuō)明實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，因?yàn)檫@些材料是他們?nèi)粘Ｔ缫训氖煜さ臇|西了，這些材料本身就不言而喻地包含著實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹鯓舆B接小電珠會(huì)發(fā)光？怎樣做小電珠會(huì)更亮？怎樣做會(huì)使更多的小電珠一起發(fā)光……。只能這么做了，還是讓他們自己畫、自己去評(píng)判、自己去學(xué)習(xí)別人的方法吧。于是，他們爭(zhēng)先恐后地跑到黑板前，有的組竟然一下子跑上去兩個(gè)。不一會(huì)兒，滿黑板都是他們的電路圖了。奇怪的是他們雖然那么擁擠地站在黑板前，卻沒(méi)有一個(gè)為此有不善之舉的，他們沉浸在自己的研究成果里了。下課了，我給他們這節(jié)課的表現(xiàn)打了100分，全班一下子歡呼起來(lái)！這是一種多美妙的感覺(jué)啊，我喜不自禁：這節(jié)課上得太簡(jiǎn)單了，我已不是老師，因?yàn)槲覜](méi)有教他們?nèi)魏螙|西！我只是旁觀者，是在一旁欣賞著這群繁忙的“小螞蟻”工作的旁觀者。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我只布置了一點(diǎn)任務(wù)，說(shuō)了幾句話，只起了一些促進(jìn)他們進(jìn)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的作用。這時(shí)我真正感受到了美國(guó)人本教育家羅杰斯之所以不把老師稱為“老師”，而稱為旁觀者、促進(jìn)者的理由了。課是簡(jiǎn)單的，而學(xué)生的創(chuàng)造卻是那么的豐富：他們知道了怎樣連接小電珠會(huì)亮，他們知道了怎樣把幾個(gè)小電珠連在一起會(huì)亮，他們連出了串聯(lián)和并聯(lián)，他們知道了如何用電池多少來(lái)控制小電珠的亮堂程度，他們還發(fā)現(xiàn)了直接用電線接通兩極會(huì)使電池發(fā)熱。我不得不得出這樣一個(gè)結(jié)論，簡(jiǎn)單的教學(xué)步驟中少了老師的約束，少了老師占用的珍貴時(shí)間，所以學(xué)生才能在自己擁有的時(shí)空里做出對(duì)他們來(lái)說(shuō)這么多、這么復(fù)雜的發(fā)現(xiàn)。簡(jiǎn)單孕育復(fù)雜，不是嗎？幼兒園大班科學(xué)教案(精選)6教學(xué)目的1、引發(fā)幼兒對(duì)物體平衡豎立現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。2、引導(dǎo)幼兒大膽主動(dòng)地探究，培養(yǎng)多元解決問(wèn)題的才能，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。3、用繪畫的方式記錄自己探究的過(guò)程并大膽表述，進(jìn)步語(yǔ)言表述才能。4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探究，尋找答案，感受探究的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備a〕教學(xué)試驗(yàn)材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。b〕科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯：豎立c〕可能的難點(diǎn)：一樣的物體有多種的豎立方法。d〕學(xué)生的課前準(zhǔn)備：每人帶各種物品。e〕實(shí)驗(yàn)記錄：繪畫形式。f〕時(shí)間安排：45分鐘左右。教學(xué)過(guò)程a〕觀察預(yù)測(cè)：看一看，桌上有什么？這些物品哪些能豎起來(lái)？b〕動(dòng)手探究：把能豎起來(lái)的物體豎起來(lái)，放到展示臺(tái)上。c〕討論問(wèn)題：用什么方法使不能豎立的物體豎起來(lái)？〔自由討論后再集體匯報(bào)〕d〕個(gè)人試驗(yàn)：自由選擇不同的輔助材料嘗試使物體豎起來(lái)。e〕提出問(wèn)題：使各種吸管也能豎起來(lái)，有多少種方法？f〕分組試驗(yàn)：按小組共同討論后選擇各種輔助材料進(jìn)展嘗試。g〕試驗(yàn)記錄：用繪畫記錄自己的試驗(yàn)方法。h〕表述結(jié)果：幼兒互相交流試驗(yàn)結(jié)果并鼓勵(lì)幼兒大膽向聽(tīng)課老師介紹試驗(yàn)接結(jié)果。活動(dòng)評(píng)析豎立現(xiàn)象是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的，這個(gè)案例把它作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展巧妙的安排，引導(dǎo)幼兒通過(guò)一步步的考慮，一次次的動(dòng)手探究，激發(fā)起幼兒的自主學(xué)習(xí)興趣，在討論問(wèn)題、記錄過(guò)程、表達(dá)交流中培養(yǎng)幼兒多元解決問(wèn)題的才能和交往才能。建議：在記錄形式和交流方式上進(jìn)展改良。如：記錄紙上畫的格子，限制了幼兒的記錄。因?yàn)?，有的幼兒有四次以上的操作。另外，可以在第一次試?yàn)后增加記錄的環(huán)節(jié)，并讓幼兒有自由交流的時(shí)機(jī)和時(shí)間。小組合作試驗(yàn)后，可按小組進(jìn)展記錄，并讓他們?cè)趯?shí)物投影儀上進(jìn)展集體的交流和表述。小百科：豎，shù，直立，直立的，與“橫”相對(duì)，豎立。豎井〔一種垂直的礦井〕。豎琴。豎起耳朵聽(tīng)。幼兒園大班科學(xué)教案(精選)7一、活動(dòng)目的1.積極參與小車制作，體驗(yàn)制作完成小車后的成就感。2.大膽動(dòng)手制作會(huì)跑的小車，積極參與想方法解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。3.制作車輪會(huì)轉(zhuǎn)的小車，探究車輪與車軸連接的方法。二、活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)歷準(zhǔn)備：小朋友有玩過(guò)玩具汽車的經(jīng)歷。物質(zhì)準(zhǔn)備：一輛會(huì)跑的玩具小汽車，在不同位置鉆孔的牙膏盒和沒(méi)有鉆孔的紙盒，鉆好孔的瓶蓋，大小不同的圓形紙片，各種圓形積塑玩具，泡沫板，吸管，一次性筷子，橡皮泥，剪刀，雙面膠，透明膠，音樂(lè)《雪之夢(mèng)》。三、活動(dòng)過(guò)程1.觀察小車，理解小車的根本構(gòu)造?！?)指導(dǎo)語(yǔ)：看這輛小汽車是由哪些局部構(gòu)成的？(2)小結(jié)：小車由車身和車輪構(gòu)成?！苍摼植柯宰髟敿?xì)觀察車輪與車軸之間的關(guān)系，車輪與車身的高度〕2.幼兒考慮怎樣做一輛會(huì)跑的小車。出示準(zhǔn)備的材料，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，各種材料合適做什么，打算怎么做。指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，想請(qǐng)你們親手做一輛會(huì)跑的小車，請(qǐng)你們?cè)谧鲋跋瓤匆豢醋雷由系牟牧?，和你的身邊的朋友他說(shuō)一說(shuō)，你打算用哪些材料來(lái)做什么？怎么做？3.幼兒動(dòng)手制作會(huì)跑的小車?！驳谝淮尾僮鳌忱蠋煱窗氤善奋?、局部零件已組裝配套、單一的材料分為幾組擺放，幼兒自愿選擇小組，嘗試制作會(huì)跑的小車。4.幼兒檢查自己制作的小車?！?〕幼兒介紹自己做的小車。指導(dǎo)語(yǔ)：你們的小汽車都做好了嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的?！哺餍〗M在自己組內(nèi)介紹自己做的車〕〔2〕檢查小車能否跑起來(lái)。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同伴互相檢查，你做的小車能跑起來(lái)嗎？看看能跑的小車和不能跑的小車有什么地方不一樣？在互相檢查和比擬中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)車輪和車身位置、車輪之間間隔的關(guān)系?！?〕小結(jié):車輪要安在車身適宜的位置上，車輪之間的間隔要適當(dāng)，小車才能跑起來(lái)。5.幼兒改造自己的小車。〔第二次操作〕老師鼓勵(lì)幼兒合作修理小車，讓跑不動(dòng)的小車都跑起來(lái)。6.老師再次總結(jié)?！?〕先讓在第二次操做中成功幼兒說(shuō)一說(shuō)，他是怎樣改造自己的小車的?！?〕老師做總結(jié)。幼兒園大班科學(xué)教案(精選)8活動(dòng)目的1、通過(guò)操作摸弄，引起幼兒對(duì)球在斜面上滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。2、學(xué)慣用語(yǔ)言和圖表表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。重點(diǎn)與難點(diǎn)1、物體在斜面上會(huì)挪動(dòng)的。2、在不同的坡度上，物體挪動(dòng)的速度是不同的。活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒在科學(xué)角活動(dòng)中已對(duì)物體的滾動(dòng)發(fā)生興趣。2、已學(xué)習(xí)過(guò)作單一物體的觀察記錄。3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等?；顒?dòng)流程設(shè)疑探究——討論體驗(yàn)——記錄延伸活動(dòng)過(guò)程探究一：1、設(shè)疑：怎樣不用力推，球也能滾起來(lái)。2、探究：幼兒自由的操作擺弄，老師巡回觀察?！部赡艹霈F(xiàn)：極的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等〕3、討論：〔1〕幼兒講述自己的方法并演示?！?〕小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會(huì)從高的地方往下滾。探究二：1、設(shè)疑：請(qǐng)小朋友兩個(gè)人口起玩，想方法使兩只球在板上滾的`快慢不一樣。2、探究：幼兒自由結(jié)伴操作擺弄，老師巡回觀察?！部赡艹霈F(xiàn)：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的上下不一祥?；蛘呤牵粔K板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高〕3、討論：〔1〕幼兒講述合作的經(jīng)過(guò)，并進(jìn)展演示。〔2〕小結(jié)了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動(dòng)快慢也不一樣，墊的高的板球滾的快，墊的低一點(diǎn)的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。4、幼兒體驗(yàn)記錄：一、請(qǐng)小朋友把玩的方法記錄下來(lái)，讓大家一看就明白。二、幼兒大膽地表述自己的記錄?；顒?dòng)完畢：今天我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢？幼兒園大班科學(xué)教案(精選)9幼兒園大班科學(xué)教案:保護(hù)身邊環(huán)境活動(dòng)目的：1、保護(hù)身邊環(huán)境從自身做起，從身邊小事做起，理解垃圾的危害。2、減少垃圾的產(chǎn)生，進(jìn)步幼兒從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。3、使幼兒知道保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。活動(dòng)過(guò)程：一、做一做《手指操》海娃哥哥年紀(jì)小，站在山坡來(lái)放哨，爸爸叫他送情報(bào)，情報(bào)緊急很重要。雞毛信，不一般，三根雞毛插上面。海娃娃送信快快走，趕著羊群過(guò)山口。站在山口看一看，搶糧的鬼子在搗蛋。遇見(jiàn)鬼子把他搜尋遍，什么東西也沒(méi)見(jiàn)。海娃娃送信真英勇，闖過(guò)一關(guān)又一關(guān)。翻山越嶺不怕累，把信交給了游擊隊(duì)。海娃送信立大功，人人夸他小英雄。二、說(shuō)一說(shuō)1、老師導(dǎo)入：師：小朋友，上課前老師先請(qǐng)你們來(lái)看一段錄像。在看的時(shí)候看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真表現(xiàn)得最好,能答復(fù)上老師的問(wèn)題。師：從這段錄像中你們都看到了什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)吧!幼：“有很多垃圾”、“公路的兩側(cè)有垃圾，很臭。”“小河里面有垃圾也很臭”“水果皮、飲料瓶、雪糕袋、塑料袋、糖果紙……”師：“這些垃圾污染了我們生存的環(huán)境，我們?cè)鯓幼霾拍鼙Ｗo(hù)身邊的環(huán)境呢？〔幼兒自由的說(shuō)〕師：小朋友們說(shuō)的真好。師：小朋友們想一想，假如每個(gè)人每天都制造許多垃圾，那將會(huì)是什么樣呢？幼：“垃圾會(huì)讓干凈的水變得很臟?！薄靶『颖焕廴玖耍◆~和小蝦就會(huì)死掉。”“路的兩側(cè)有垃圾污染環(huán)境，人就會(huì)很容易生病?！薄扒f家被污染了就不能生長(zhǎng)?！比⒖匆豢础⒄f(shuō)一說(shuō)〔一〕、幼兒看圖片師：“我們?nèi)祟惷刻於紩?huì)制造大量的垃圾，這么多的垃圾怎樣處理呢？”師：這些垃圾會(huì)通過(guò)掩埋、燃燒等方式進(jìn)展分解。如：食物、一些自然垃圾〔如落葉〕，掩埋一段時(shí)間就會(huì)腐爛；但有些垃圾是很難分解的，〔如：塑料和玻璃做成的東西,其中有一些是可以進(jìn)展二次回收再利用的.)〔二〕如何利用垃圾1、師：小朋友都知道垃圾可以回收，那終究什么垃圾可以回收呢？幼：”廢紙可以回收。”“喝完的飲料罐可以回收。”師：我們?cè)鯓涌梢宰儚U為寶呢？“可以用回收的紙盒進(jìn)展手工制作，做很多好玩的玩具。還有很多的垃圾可以加工利用，因此減少了對(duì)環(huán)境的污染?！薄踩?、師：知道垃圾有這么多的危害，那我們應(yīng)該如何去做呢？“我們應(yīng)從身邊的小事做起，不要亂扔紙屑、水果皮、飲料瓶、塑料袋、糖果紙……”四、德育浸透師：你們知道垃圾嚴(yán)重的影響著我們周邊的環(huán)境，除了老師，爸爸媽媽和小朋友一起保護(hù)環(huán)境外，還有什么方法，可以讓更多的人一起參與保護(hù)環(huán)境的大行動(dòng)中呢？“我們可以去告訴身邊的叔叔，阿姨和小朋友一起保護(hù)環(huán)境。”五、學(xué)一學(xué)、背一背1、教幼兒學(xué)背兒歌：《亂扔垃圾可不好》小猴子，蹦蹦跳，爬上大樹摘香蕉；吃完香蕉皮亂扔，不講衛(wèi)生真糟糕。小花貓，喵喵叫，吃完小魚胡子翹，魚刺扔進(jìn)垃圾筒，講究衛(wèi)生妙妙妙。我們所有小朋友，良好習(xí)慣要記牢，清潔衛(wèi)生人人愛(ài)，亂扔垃圾可不好。六、小結(jié)小朋友，通過(guò)這節(jié)課讓我們知道了保護(hù)環(huán)境對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?我希望小朋友們從我做起，互相監(jiān)視，共同保護(hù)我們的家園，把我們的家園變成萬(wàn)物吐綠、百花飄香的大花園而共同努力吧!幼兒園大班科學(xué)教案(精選)10活動(dòng)目的：1.嘗試發(fā)現(xiàn)用瓶子看物體的多種變化，感受瓶子的神奇功能。2.樂(lè)意探究影像變化的機(jī)密，能用較明晰的語(yǔ)言表述自己的猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)。3.萌發(fā)進(jìn)一步探究瓶子的興趣和愿望。4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探究。5.能大膽進(jìn)展理論活動(dòng)，并用完好的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：記錄板、筆、ppt學(xué)具：人手一個(gè)裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表活動(dòng)過(guò)程：一、談話回憶，產(chǎn)生探究瓶子的愿望?！渤鍪酒孔印忱蠋煄?lái)了什么？那你說(shuō)說(shuō)看，瓶子有什么本領(lǐng)呢？你們坐在位置上說(shuō)，讓老師聽(tīng)聽(tīng)看，你說(shuō)的什么本領(lǐng)。二、探究記錄、表述發(fā)現(xiàn)并考慮原因。實(shí)驗(yàn)一：觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)變化——記錄表達(dá)初次實(shí)驗(yàn)探究中的發(fā)現(xiàn)。今天我們要來(lái)一起玩一個(gè)新游戲，這個(gè)游戲我們需要用水來(lái)幫助。你看，瓶子加上稅就變成了一個(gè)瓶子眼鏡，通過(guò)瓶子眼鏡我們可以看到什么有趣的變化呢？想不想來(lái)試一試。待會(huì)我們就一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師在桌上準(zhǔn)備了3份實(shí)驗(yàn)材料，一個(gè)就是瓶子眼鏡，還有兩張卡片?！步榻B卡片，認(rèn)識(shí)卡片上的圖案特征〕你發(fā)現(xiàn)了什么？什么變大了？還有什么變化，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？〔老師巡視并和個(gè)別幼兒交流發(fā)現(xiàn)〕分享交流：請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。師生共同記錄發(fā)現(xiàn)。通過(guò)第一次實(shí)驗(yàn)，你們有了一些發(fā)現(xiàn)。有的...有的...可是這些發(fā)現(xiàn)你們都找到了嗎？實(shí)驗(yàn)二：再次觀察，探究原因——驗(yàn)證歸納因方法不同導(dǎo)致的變化。提出要求：你們想一想，可以用什么方法來(lái)找到這些變化呢？除了這些變化，你還能找到那些新的發(fā)現(xiàn)，把你所有的新發(fā)現(xiàn)都記錄在這張表格里，另外請(qǐng)你想一想、說(shuō)一說(shuō)你使用什么方法看到這些變化的。1.剛剛的發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有都找到？有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享？你是用什么方法看到的？〔繼續(xù)記錄幼兒的新發(fā)現(xiàn)〕2.裝滿水的瓶子就像一個(gè)魔術(shù)師，讓我們看到的圖片發(fā)生了這么多奇妙的變化，瓶子的本領(lǐng)真大，真神奇！一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些變化吧。3．我們用同樣的瓶子看卡片，為什么會(huì)有這么多的變化呢？〔師生共同記錄并總結(jié)?！?．集體驗(yàn)證：瓶子拿得近和遠(yuǎn)，透過(guò)瓶子看會(huì)有不一樣的變化。我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧。透過(guò)瓶子你們看得到我的眼睛嗎？假如要讓我的眼睛看上去特別大，該怎么辦？三、合作實(shí)驗(yàn)，猜測(cè)驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)改變物體位置后新的影像變化1．出示實(shí)驗(yàn)材料，引發(fā)猜測(cè)：假如把一群小鴨子放在一個(gè)瓶子的后面挪動(dòng)，透過(guò)瓶子看，小鴨子會(huì)有什么變化呢？2．觀看視頻操作，表述發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么變化？3．假如我們把所有的瓶子排成一排，讓一群小鴨在瓶子后面挪動(dòng)，透過(guò)瓶子看，小鴨會(huì)有什么變化呢？〔演示操作，觀看發(fā)現(xiàn)?！承⌒〉钠孔颖绢I(lǐng)卻是非同凡響的，它能讓我們看到的東西發(fā)生很多有趣的變化。四、拓展延伸，欣賞并感受瓶子創(chuàng)意之趣。那小小的瓶子在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些本領(lǐng)和作用呢？〔欣賞PPT〕小小的瓶子在我們生活中還有那么多創(chuàng)意，瓶子的本領(lǐng)真大呀！同一種瓶子眼鏡就會(huì)有這么多的發(fā)現(xiàn)，那么大小形狀不同的瓶子，那他們當(dāng)瓶子眼鏡又會(huì)有哪些不同的變化呢？請(qǐng)你們回去自己探究一下吧！活動(dòng)反思：本次活動(dòng)已經(jīng)是第二研了，我采納了各位老師的建議，并結(jié)合自身對(duì)這個(gè)活動(dòng)的理解，對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展了一些調(diào)整，而活動(dòng)進(jìn)展得比第一研要順利很多，很明顯的是孩子們?yōu)橹黧w了，孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)和討論。而且實(shí)驗(yàn)的時(shí)候孩子們就是邊說(shuō)邊操作的，沒(méi)有像上一研那樣“安靜”。在整個(gè)活動(dòng)中我注重幼兒的主動(dòng)探究，關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手表現(xiàn)才能以及初步的科學(xué)探究精神的培養(yǎng)，重在欣賞、鼓勵(lì)，防止打擊幼兒的積極性。在對(duì)于幼兒的發(fā)現(xiàn)我并沒(méi)有給予否認(rèn)，似的幼兒更加積極得去探究發(fā)現(xiàn)。但是在活動(dòng)中也遇到了突發(fā)狀況，就是有局部幼兒在拿到操作材料后沒(méi)有按我的要求去觀察圖片，而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小朋友有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當(dāng)時(shí)我第一反響就是再三強(qiáng)調(diào)操作規(guī)那么，后來(lái)學(xué)科組的老師們也跟我說(shuō)到在那個(gè)環(huán)節(jié)我一共說(shuō)了3到4次“請(qǐng)觀察圖片！”。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之后，漸漸引導(dǎo)幼兒觀察到操作卡上，或者在講述操作要求的時(shí)候就有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒去用“瓶子眼鏡”觀察操作卡片。這樣或許孩子們會(huì)更有目的性的去觀察，而不是一拿到材料后就到處亂看。在活動(dòng)后的研討活動(dòng)中，老師們也指出了我得缺乏之處：臨場(chǎng)反響才能有些薄弱，還需要再“加工”。同時(shí)也指出疑問(wèn)：在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)“欣賞PPT”是否有必要，或者可以把它放在課前準(zhǔn)備中，那樣或許孩子們?cè)诘谝粋€(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)能加會(huì)講述了。其實(shí)在研究這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我就感覺(jué)到這個(gè)環(huán)節(jié)與之前的有些脫軌，但是也沒(méi)能大膽的提出這個(gè)看法。我想在今后的研討活動(dòng)中還是應(yīng)該要大膽的提出自己的觀點(diǎn)和看法，那樣不管正確與否對(duì)自己都是一個(gè)提升。在經(jīng)過(guò)兩次的教研活動(dòng)，我對(duì)科學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，并且我也將這種新的嘗試參加到了這階段的科學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于這種的活動(dòng)更加的喜歡，參與的積極性也更加高?？茖W(xué)活動(dòng)還有很多的方式可以讓我們來(lái)學(xué)習(xí)、來(lái)研究，在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們應(yīng)該多關(guān)注活動(dòng)是否可以吸引幼兒的興趣，更多的要從幼兒的角度出發(fā)。幼兒園大班科學(xué)教案(精選)11活動(dòng)目的一、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓兄埖奈?。二、學(xué)習(xí)耐心、細(xì)致的觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象。三、培養(yǎng)探究自然的興趣。四、開(kāi)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備一、教具：四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。二、學(xué)具：紙娃娃假設(shè)干、幼兒記錄表、透明水盆、筆?；顒?dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，引出主題?！惨弧吵鍪舅姆N紙的展板，認(rèn)識(shí)紙。老師提問(wèn)：我們每天都會(huì)碰到各種紙，看看這里有些什么紙？哪些地方可以找到這些紙？〔二〕小結(jié)：這是我們生活中常見(jiàn)的：餐巾紙、報(bào)紙、繪畫紙和牛奶盒紙。過(guò)渡：我用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃。你們看！今天紙娃娃們要做潛水運(yùn)發(fā)動(dòng)。老師提問(wèn)：你們猜誰(shuí)會(huì)"潛水"？為什么？二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。〔一〕介紹材料：每桌有一個(gè)透明塑料箱，四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃，一份小記錄表?！捕秤變鹤鰧?shí)驗(yàn)，老師觀察。三、分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。〔一〕提問(wèn)：紙娃娃放在水中有什么變化？〔二〕各組幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小結(jié)：原來(lái)不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最容易吸水最會(huì)潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會(huì)潛水，報(bào)紙和繪畫紙也會(huì)吸水，但是吸水的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)。四、延伸活動(dòng)，理解不同紙的作用和好處?！惨弧秤杉埻尥蕹臣芤雒婺ぜ埡退芰霞埖谋日諏?shí)驗(yàn)?！捕承〗Y(jié)：不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來(lái)了很多好處。五、延伸完畢。請(qǐng)幼兒再找找不同的紙，拿到活動(dòng)室來(lái)做實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)反思：一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)歷，一次科學(xué)活動(dòng)的完畢，并不是真正的完畢，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獲取經(jīng)歷的開(kāi)場(chǎng)。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒可以用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦考慮，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)歷。幼兒園大班科學(xué)教案(精選)12活動(dòng)目的培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究的興趣，體驗(yàn)同伴間交流、協(xié)作的快樂(lè)及創(chuàng)造的樂(lè)趣。理解泡泡的特性，學(xué)會(huì)制作泡泡水，知道無(wú)論什么形狀的管子吹出來(lái)的泡泡都是圓泡泡，感知空氣與泡泡形成之間的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細(xì)三種型號(hào)吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，筆、紙假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程一、游戲《抓泡泡》導(dǎo)入，理解泡泡的特性1、老師出示吹泡泡玩具，帶幼兒玩抓泡泡游戲。2、完畢游戲，師幼談話。剛剛抓泡泡時(shí)你們的心情怎樣？有什么感受？你們看到的泡泡是什么樣子的？抓泡泡時(shí)發(fā)現(xiàn)泡泡有哪些變化？二、制泡泡水1、提問(wèn)：〔1〕哪些材料可以制作成泡泡水呢？幼：洗潔精、糖、鹽、肥皂、洗衣粉。〔2〕這些材料是不是都能制成泡泡水呢？如今我們就來(lái)試一試看吧。2、幼兒做實(shí)驗(yàn)，并做好記錄，老師觀察引導(dǎo)。材料結(jié)果糖×鹽×洗衣粉√肥皂√洗潔精√3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)〔1〕洗衣粉、肥皂、洗潔精這些洗滌用品可制成泡泡水〔2〕洗衣粉等兌少了也吹不成泡泡?！?〕沾泡泡水時(shí)要充分，不能用太大力吹，不能吹得太快，否那么也吹不起來(lái)。三、用不同形狀的管子吹泡泡〔圓形、三角形、正方形、梯形〕1、出示各種形狀的管子，請(qǐng)幼兒說(shuō)出各是什么形狀。2、老師拋出問(wèn)題：圓形管可以吹出圓泡泡，那三角形的管子會(huì)不會(huì)吹出三角形的泡泡呢？正方形的管子會(huì)不會(huì)吹出正方形的泡泡呢？梯形的管子會(huì)不會(huì)吹出梯形的泡泡呢？3、幼兒做實(shí)驗(yàn)。4、請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5、老師：無(wú)論什么形狀的管子吹出的泡泡都是圓泡泡。四、吹奇特泡泡1、剛剛大家吹的泡泡都是一個(gè)一個(gè)、單一的，如今請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋，看看誰(shuí)能吹出奇特的泡泡？2、幼兒探究吹奇特泡泡〔1〕兩根吸管合二為一吹泡泡?！?〕四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡?！?〕細(xì)吸管外套粗吸管吹泡泡?！?〕在桌面上吹半球形泡泡?！?〕五名幼兒在桌面上合吹泡泡花。五、說(shuō)泡泡--不用嘴吹的泡泡師：剛剛我們都是用嘴巴在吹泡泡，你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些泡泡？六、活動(dòng)延伸：畫泡泡活動(dòng)反思沒(méi)想到一個(gè)小小的轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡，竟給孩子們帶來(lái)了如此多的樂(lè)趣！從一開(kāi)場(chǎng)抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形狀的管子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩子們的興趣越來(lái)越濃，想象創(chuàng)造像開(kāi)了閘的洪水，一發(fā)不可拾掇。吹奇特泡泡里的種種奇思妙想怎是成人能料想到的！延伸活動(dòng)，幼兒熱情仍然不減，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)幼兒其實(shí)并不像成人所想象的那么蒼白，他們的小眼睛就如攝像機(jī)一樣地把他們所看到的一切都拍下來(lái)，并儲(chǔ)存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現(xiàn)象：輸液的氣泡、輸氧時(shí)的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因?yàn)橄矚g才有興趣，因?yàn)橛信d趣才那樣投入，因?yàn)槟菢油度氩艙碛辛诉@么多發(fā)現(xiàn)和歡樂(lè)！我愿永遠(yuǎn)與孩子相聚在這心心相通的世界，做他們成長(zhǎng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。_兒童網(wǎng)幼兒園大班科學(xué)教案(精選)13設(shè)計(jì)思路：1、來(lái)于觀摩活動(dòng)后帶來(lái)的啟示?！毒V要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。很多時(shí)候會(huì)常常問(wèn)自己，科?；顒?dòng)老師怎么教？又不能象小學(xué)一樣，做個(gè)實(shí)驗(yàn)讓幼兒觀察理解；科常活動(dòng)幼兒怎么學(xué)？讓幼兒自己動(dòng)手，怕孩子一動(dòng)手，現(xiàn)場(chǎng)秩序就會(huì)混亂，孩子雖然會(huì)很開(kāi)心，但最終達(dá)不到教育目的。科技時(shí)代的今天，有必要增加一些孩子感興趣的科學(xué)啟蒙知識(shí)，來(lái)拓寬幼兒的視野，開(kāi)發(fā)幼兒的潛能，另外也有必要增加情感上的熏陶，讓孩子在索變?yōu)橹鲃?dòng)探究，讓探究的過(guò)程變得有趣和生動(dòng)。觀摩了活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)科常活動(dòng)用了情景性后幼兒更易理解了，同時(shí)隨著情景的開(kāi)展，幼兒會(huì)被情景所感染，情緒很容易調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子很容易走進(jìn)去，使孩子的探究變?yōu)橹鲃?dòng)探究，效果甚佳。再者，聽(tīng)了徐苗朗老師、李慰宜老師和燕子姐姐的點(diǎn)評(píng)后，提出的2條重要建議，我想自己也去嘗試一下，看看本班孩子對(duì)探究活動(dòng)的興趣。第一就是情景性要貫穿始終；第二就是要運(yùn)用幼兒的生活經(jīng)歷，提供一些現(xiàn)實(shí)材料，讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)不能連接的物體，這就是探究。2、來(lái)于活動(dòng)本身存在的教育價(jià)值。①不容置疑，孩子的探究欲望或是需要會(huì)得到滿足。那么多的材料選擇，讓孩子去嘗試，在他們自主性選擇中去考量和發(fā)現(xiàn)，這才是最重要的，也是終身受益的經(jīng)歷。陳鶴琴教授曾說(shuō)過(guò)，做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去探究、去尋求更有趣的奧秘。②不容置疑，孩子的關(guān)愛(ài)情感在這里得到了提升。整個(gè)情境就是圍繞"拯救行動(dòng)"開(kāi)展的，關(guān)心、著急、想方法的情緒一直圍繞在孩子們心中，孩子是最最仁慈的，他們渴望去幫助別人、關(guān)心別人，同時(shí)也能得到自己心里的快樂(lè)。老師將故事延伸到身邊的朋友遇到困難時(shí)，想方法幫助她來(lái)作為切入口，讓孩子去交流和討論，真心、貼切地去關(guān)心身邊的同伴，我想這是整個(gè)活動(dòng)內(nèi)化的結(jié)果，也是我們需要聽(tīng)到的聲音。3、來(lái)于主題活動(dòng)的需要。《周圍的人》主題活動(dòng)即將接近尾聲，在主題活動(dòng)中我們認(rèn)識(shí)了各種不同職業(yè)的人群，說(shuō)實(shí)在的這些周圍的人說(shuō)近不近，說(shuō)遠(yuǎn)不說(shuō)，但是最最要關(guān)心的就是孩子周圍的同伴，這是最實(shí)際的，本次活動(dòng)就是運(yùn)用故事導(dǎo)入，擬人的手法，讓幼兒去體會(huì)和感受，是真實(shí)的，也是孩子們最需要的。內(nèi)容與要求：1、在幫助小螞蟻點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)程中，有興趣地探究使物體變長(zhǎng)的方法。2、能大膽表達(dá)自己的探究結(jié)果，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：有興趣地運(yùn)用材料探究使物體變長(zhǎng)的各種方法。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)單種物體之間不能連接時(shí)，借用其它材料變長(zhǎng)。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：材料準(zhǔn)備：第一組：扭扭棒、鞋帶、紙條〔包括膠棒〕第二組：夾子、吸管、回形針第三組：樹枝、葉子、扭扭棒字：扣、扭、插、夾、粘、扎環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹形背景下為一條小河，小黑螞蟻、點(diǎn)點(diǎn)螞蟻?；顒?dòng)流程：尋找春天——尋求幫助——拯救行動(dòng)——交流方法——互相幫助——一起游戲活動(dòng)過(guò)程：一、尋找春天故事引子：聽(tīng)說(shuō)春天來(lái)了，小黑和點(diǎn)點(diǎn)想一起爬到樹上去找找春天。"嘿喲嘿喲"終于爬到了樹上，春天真美呀！二、尋求幫助：故事引子：正看得真起勁呢，"啊呀！"點(diǎn)點(diǎn)一不小心腳一滑，跌到了下面的小河里。點(diǎn)點(diǎn)大聲呼喊："救命呀！救命呀！我不會(huì)游泳，誰(shuí)來(lái)幫幫我！小黑快來(lái)救我呀！"小黑說(shuō)："點(diǎn)點(diǎn)別害怕，我來(lái)救你！"〔師將小黑轉(zhuǎn)了90度，頭朝"河"〕1、小黑趕緊把手伸下去，可它能救到點(diǎn)點(diǎn)嗎？為什么？幼：手太短了。師追問(wèn)：夠不著，怎么辦？預(yù)設(shè)一：用繩子?！矌熌贸龆汤K〕師追問(wèn)1：這樣的繩子行嗎？〔不行，要長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子〕師追問(wèn)2：除了繩子還有什么是長(zhǎng)長(zhǎng)的可以救點(diǎn)點(diǎn)？預(yù)設(shè)二：叫爸爸媽媽。師追問(wèn)：可是點(diǎn)點(diǎn)是小螞蟻啊，爸爸媽媽的身體也是那么小，可以用什么方法呢？2、假如你是一只小螞蟻你會(huì)用什么方法救點(diǎn)點(diǎn)呢？找找小河旁邊什么東西是長(zhǎng)長(zhǎng)的可以救點(diǎn)點(diǎn)？〔師帶著幼兒到操作區(qū)介紹各種材料〕①這里有什么？②能不能救點(diǎn)點(diǎn)？可以嗎？預(yù)設(shè)：假如幼兒沒(méi)跟著走。師：快跟我一起找找看有些什么材料可以幫助點(diǎn)點(diǎn)爬上來(lái)。小結(jié)：這些材料都太短了。三、營(yíng)救行動(dòng)〔幼兒用自己的方法進(jìn)展連接，老師巡回指導(dǎo)并提出要求，以小黑的口氣回應(yīng)，粗粗的聲音〕故事引子：時(shí)間不多了，點(diǎn)點(diǎn)不會(huì)游泳，我們要趕快要把這些短短的變成長(zhǎng)長(zhǎng)的，不僅長(zhǎng)而且還要結(jié)實(shí)噢，這樣才好去救點(diǎn)點(diǎn)，小螞蟻們趕快行動(dòng)吧。指導(dǎo)要點(diǎn)：1、不僅要長(zhǎng)而且要結(jié)實(shí)噢。2、小螞蟻們別忘了和我一樣，撫慰一下點(diǎn)點(diǎn)，跟點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)些好聽(tīng)的話，讓它別害怕。3、第一種方法用好了的小螞蟻，可以嘗試第二種方法；你想到幾種方法呢？4、這里的材料寶寶沒(méi)有幫到點(diǎn)點(diǎn)，你們快來(lái)試試吧。四、交流方法：故事引子：快點(diǎn)過(guò)來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)的身體又沉下去了一點(diǎn)，我想我們想了這么多方法一定可以把點(diǎn)點(diǎn)救上來(lái)了。點(diǎn)點(diǎn)需要我們?nèi)w一起來(lái)幫助，我們幫點(diǎn)點(diǎn)加加油吧！"嘿喲嘿喲"點(diǎn)點(diǎn)終于爬上來(lái)了。點(diǎn)點(diǎn)：小黑，謝謝你。我以為再也見(jiàn)不到你了。小黑：不用謝我，方法不是我一個(gè)人想的，是我和這些小螞蟻一起想的。點(diǎn)點(diǎn)：小螞蟻們，你們是用什么方法救我的呀？〔以點(diǎn)點(diǎn)的口氣回應(yīng)，細(xì)細(xì)的聲音〕點(diǎn)點(diǎn)：小螞蟻們，你們真會(huì)動(dòng)腦筋，嘗試用不同的方法把我救出來(lái)。謝謝你們了！〔全體幼兒說(shuō)：不用謝〕五、互相幫助：當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，不要著急，我們可以怎么幫助他呢？〔幼兒自由答復(fù)，師根據(jù)幼兒答復(fù)進(jìn)展提升〕六、一起游戲：今天我又認(rèn)識(shí)了這么多好朋友，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑ネ鎲?？那我們一起去外面做游戲吧？活?dòng)反思：雖說(shuō)這是一個(gè)科常活動(dòng)，但用了一根情感的主線——營(yíng)救點(diǎn)點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)充滿了故事化的情節(jié)。因此自始自終抓住了幼兒的注意力，吸引了幼兒的興趣，促使他們積極動(dòng)腦，克制困難，完成任務(wù)。情境的開(kāi)展就像一雙無(wú)形的大手推動(dòng)著幼兒想了一個(gè)方法又一個(gè)方法，而把點(diǎn)點(diǎn)救上來(lái)更似一個(gè)幼兒看得見(jiàn)的目的，給了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦和努力的方向，鼓勵(lì)他們圓滿地完成任務(wù)救起點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)程實(shí)際上就是到達(dá)活動(dòng)目的的過(guò)程。本次活動(dòng)就是在情境中，激發(fā)了幼兒的關(guān)愛(ài)情感和探究欲望。為幼兒提供的豐富操作材料可以幫助幼兒在自由探究的過(guò)程中自己去發(fā)現(xiàn)，這種結(jié)論不是老師傳授，而是幼兒的直接經(jīng)歷。因此幼兒的學(xué)習(xí)就顯得非常積極、主動(dòng)。這種由興趣引發(fā)的自主探究活動(dòng)，可以使幼兒感受到探究過(guò)程的成功，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)。寬松自由的環(huán)境，豐富的材料、極少的限制，能激起孩子探究的積極性和欲望；寬大的背景更易于中班孩子敢于和樂(lè)于嘗試，這就給我一個(gè)啟示：為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題。當(dāng)然過(guò)程中還有很多缺乏之處。特別需要改良的有3點(diǎn)：1、內(nèi)化遷移過(guò)程中"落水現(xiàn)象"的發(fā)生與"由短變長(zhǎng)"的目的好似聯(lián)絡(luò)不大，有些牽強(qiáng)，案例中我也提出了自己的想法，嘗試與本主題接近的討論。2、自己融入角色的意識(shí)還不夠。時(shí)常會(huì)忘記情境中的角色，當(dāng)想起來(lái)時(shí)就會(huì)補(bǔ)充一句，小黑說(shuō)，點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)，這樣大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提問(wèn)回應(yīng)效果更佳，需繼續(xù)穩(wěn)固自己本身對(duì)角色的認(rèn)識(shí)。3、科?；顒?dòng)知識(shí)點(diǎn)"連接"的兩面性討論不夠。沒(méi)有很好地詮釋"不能連接"的問(wèn)題，需加強(qiáng)深化探究，激發(fā)幼兒求知欲和擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面，以滿足幼兒的探究欲望。以上需改良之處為我完善和改良活動(dòng)提供了幫助，將在下一次分組活動(dòng)中去施行和組織，去觀察幼兒的詳細(xì)行為和施行效果。幼兒園大班科學(xué)教案(精選)14活動(dòng)目的1、教幼兒能與同伴交流有關(guān)果實(shí)的經(jīng)歷。2、教幼兒觀察理解秋天的果實(shí)，能運(yùn)用多種方法對(duì)果實(shí)進(jìn)展分類。活動(dòng)準(zhǔn)備1、各種果實(shí)實(shí)物或自制的果實(shí)圖片。2、商店布景，上面分別標(biāo)上“水果”“堅(jiān)果”。3、自制水果、堅(jiān)果〔各種〕小卡片假設(shè)干，幼兒人手1套。4、幼兒搜集的水果和堅(jiān)果假設(shè)干。活動(dòng)過(guò)程1、感知水果和堅(jiān)果的不同。2、請(qǐng)幼兒品味水果和堅(jiān)果，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、摸、品味，感知它們?cè)谛螤?、顏色、?gòu)造、吃法、味道等方面的不同。3、講故事《果果開(kāi)會(huì)》，理解水果和堅(jiān)果的特點(diǎn)。4、老師一邊講述，一邊出示榛子、核桃、栗子等幾種堅(jiān)果及蘋果、香蕉、葡萄等水果。引導(dǎo)幼兒知道什么是水果，什么是堅(jiān)果，它們各有什么特點(diǎn)。5、果實(shí)進(jìn)展分類。6、請(qǐng)幼兒拿出畫有堅(jiān)果、水果的小卡片進(jìn)展分類，老師巡回指導(dǎo)。玩"開(kāi)商店”的游戲。7、請(qǐng)幼兒把堅(jiān)果和水果按標(biāo)牌正確地?cái)[放在貨架上，幼兒當(dāng)售貨員或顧客進(jìn)展游戲。8、可以用做游戲的方式進(jìn)展，如幼兒戴上各種堅(jiān)果、水果的頭飾表演分類。活動(dòng)延伸1、指導(dǎo)幼兒用堅(jiān)果果核粘貼創(chuàng)意畫。2、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書的相關(guān)內(nèi)容。重點(diǎn)提示1、老師應(yīng)該提供較多品種的果實(shí)，使幼兒在品味中得到感性體驗(yàn)，有利于分辨水果和干果，理解水果和干果的特點(diǎn)。2、個(gè)別指導(dǎo)幼兒在玩商店游戲時(shí)，老師指導(dǎo)幼兒正確擺放堅(jiān)果和水果的位置?；顒?dòng)材科兒童故事：果果開(kāi)會(huì)“滴答滴答——”小蘋果吹著喇叭，叫道：“果果王國(guó)開(kāi)會(huì)了！我們要選安康的果娃慰問(wèn)抗洪救災(zāi)的解放軍！果果王國(guó)開(kāi)會(huì)了！”不一會(huì)兒，紅富士蘋果來(lái)了，鴨梨來(lái)了，獼猴桃來(lái)了，水蜜桃來(lái)了，葡萄來(lái)了，許多水果都來(lái)了，他們坐在會(huì)場(chǎng)上小聲地談話，等著大會(huì)開(kāi)場(chǎng)。突然，大門口吵極了，他們轉(zhuǎn)過(guò)頭去，原來(lái)，小蘋果正在和幾個(gè)黑不溜秋的小家伙吵架呢。小蘋果說(shuō)：“不行不行，你們看來(lái)都不是小果果，怎么能進(jìn)去呢？”那幾個(gè)黑家伙說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我們不是小果果，我們是果家族的另一類，我們是干果，也屬于果類！”小蘋果說(shuō)：“你們跟我們長(zhǎng)得不一樣，怎么也是小果果呢？”他們正吵著，西瓜大嬸說(shuō)話了：“孩子們，別吵了！你們芊果、梨、葡萄是果，他們是桂圓、核桃、紅棗也是果