部編人教版九年級上冊·第五單元·第14課第14課文藝復興運動（14世紀—17世紀）知道《神曲》、莎士比亞的戲劇等，初步理解文藝復興對人的思想解放的意義。文藝復興課程目錄壹一、文藝復興自主學習：閱讀教材P65，找出文藝復興發(fā)生的時間、地點和背景。時間：地點：背景：14世紀中葉意大利（1）經(jīng)濟根源：資本主義萌芽（2）現(xiàn)實因素：新興資產階級要求以人為中心，提倡發(fā)揚人的個性，追求享受現(xiàn)實生活。代表人物課程目錄貳二、代表人物自主學習：根據(jù)教材，說說文藝復興時期涌現(xiàn)出了哪些文學家、藝術家？但?。?265-1321）達·芬奇（1452-1519）莎士比亞（1564-1616）二、代表人物1.但丁與“文學三杰”《神曲》“地獄”“煉獄”“天堂”抨擊教會、表達人情“人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德?！薄　渡袂范⒋砣宋锏。?265-1321）彼特拉克（1304-1374）薄伽丘（1313-1375）1.但丁與“文學三杰”二、代表人物2.達·芬奇與“美術三杰”《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》創(chuàng)作人物形象體現(xiàn)人文主義代表作二、代表人物《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》二、代表人物達·芬奇（1452-1519）拉斐爾（1483-1520）米開朗琪羅（1475-1564）2.達·芬奇與“美術三杰”二、代表人物3.莎士比亞《哈姆雷特》《羅密歐與朱麗葉》批判封建倫理體現(xiàn)人文主義代表作二、代表人物抨擊教會表達人情創(chuàng)作人物形象體現(xiàn)人文主義批判封建倫理體現(xiàn)人文主義二、代表人物共同點：以人為中心，發(fā)揚任性，關注現(xiàn)實人文主義人文精神歷史意義課程目錄叁三、歷史意義根據(jù)所學，填寫下列表格。中世紀——基督教神學文藝復興——人文主義神權神性以神為中心人權人性以人為中心實質：反對教會“神權至上”和提倡人文主義的新文化運動三、歷史意義根據(jù)所學，填寫下列表格。中世紀——基督教神學文藝復興——人文主義神權神性以神為中心人權人性以人為中心影響：促進了人們思想的大解放，為歐洲資本主義社會的產生奠定了思想文化基礎。課堂練習1.下圖是西歐某時期流行的一首詩歌。其中蘊含的理念是(

)A.人文主義B.理性主義C.英雄主義D.平等主義2.莎士比亞在其偉大悲劇《哈姆雷特》中將“人”比作“行為上的天使”“智慧上的天神”“宇宙的精華”“萬物的靈長”。他對“人”的比喻體現(xiàn)出的思想是(

)A.理性主義B.禁欲主義C.享樂主義D.人文主義AD課堂練習3.“仿佛經(jīng)過漫長的中世紀，沉睡的人文精神重新覺醒了……好像度過沉滯悠長的停頓死亡，生命再次誕生，喜悅光明重臨人間?！泵缹W家蔣勛在這里評價的文化運動是(