—中班語言活動策劃1、在感知故事的基礎上，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫忙小動物變廢為寶的方法。2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識。活動準備：各種廢舊材料做成的東西布置成奇異商店，桌面教具，若干廢舊材料。重點：理解故事難點：合理想象，并能用較完好的語句大膽表述自己的想法。活動過程：操作要點參觀“商店”引起愛好1、帶著幼兒參觀“奇異商店”。2、介紹故事名稱。1、老師邊講故事邊演示桌面教具，插問：（1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么西瓜皮還能變成什么有用的東西（2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西講解并描述故事感知理解2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個“奇異商店”老師小結：大象伯伯開了“奇異商店”后，小動物們再也不亂扔廢物了，這樣做愛護了小動物四周的環(huán)境，而且小動物們把廢物拿到“奇異商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西。1、想象制造力量遷移創(chuàng)設情境，看看講講小動物拿來的廢物。2、提問：你幫忙小動物把廢物變成什么有用的東西（幼兒商議）3、個別幼兒講解并描述。4、老師小結：廢物并不肯定沒有用途，只要我們肯動腦筋，就肯定能變廢為寶?；顒咏Y束：布置任務。中班語言活動策劃2一、活動目標：１、體驗伙伴間互相玩耍的歡樂。２、通過觀看表演，學習詩歌內容。３、學習詩歌，感受詩歌中問答式對話的風格。二、活動準備：掛圖（４張），大班幼兒的情景表演，“家”的創(chuàng)設，小兔、小鹿、小鴨、風的頭飾。三、活動過程：（一）用安全教育的談話帶入詩歌。老師敲門，請幼兒聽聲響并答復問題：（１）一個人在家時能不能隨便開門（２）你怎么才能明白外面的人是誰呢（二）學習詩歌，在老師的引導下感受詩歌中問答式對話的風格。１、看掛圖，老師有感情地朗誦詩歌。提問：（１）小姐姐家來了哪些好友（２）好友們來時都做了一個什么動作發(fā)出了什么聲響小姐姐聽到敲門后問了一句什么話（３）你還聽到詩歌里講了什么２、看大班情景表演，學習詩歌。提問：（１）第一位敲門的好友是誰小姐姐對小白兔說了什么為什么要請小白兔給我們看看他的耳朵（２）第二位敲門的是誰小姐姐怎么明白是小鹿（３）第三位敲門的是誰小姐姐讓花鴨給我們看看他的什么呢（４）最終一位敲門的好友是誰小姐姐又是怎樣答復的（三）學念詩歌，請幼兒參與詩歌的情境表演。１、請幼兒跟隨老師一同來朗誦詩歌，感受詩歌的美麗。２、請幼兒分角色上臺，臺下的幼兒扮演主人，進行一問一答的情境表演。（四）創(chuàng)設情境，當有人敲門時我們怎么辦老師總結：開門時要先了解門外是誰，留意安全。請幼兒到教室里一起做游戲。中班語言活動策劃3目標1.感受、理解故事角色間真摯的友情。2.懂得好友間應相互關懷、幫忙。準備青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。過程1.青蛙和癩蛤蟆真要好。――請幼兒完好傾聽一遍故事。――華誕那天晚上，癩蛤蟆為什么著急它擔憂什么――再次請幼兒完好傾聽一遍故事。――癩蛤蟆準備好長繩子、提燈、平底鍋，想去干什么――青蛙為什么來遲了它為什么要送癩蛤蟆一個臺鐘――你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好好友2.學學青蛙與癩蛤蟆的對話。――出示青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶，引導幼兒思索：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣該怎樣表現(xiàn)――老師左手操作“青蛙”，右手操作“癩蛤蟆”，表現(xiàn)癩蛤蟆連珠炮似的發(fā)問過程，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦慮、關切的心情。――老師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學它們的對話。3.有好友真好。――癩蛤蟆看到好好友青蛙沒來，非常擔憂，青蛙是為了給好好友準備華誕禮品而遲到的，它倆相互關懷，真是一對好好友。――有好友真好，你有好好友嗎――有的小好友臨時沒有好友，我們應當怎么幫忙他呢建議1.華誕那天，癩蛤蟆不見好友青蛙前來，心中涌現(xiàn)出一連串可怕的遐想，它準備去救助青蛙。作品對癩蛤蟆這一系列的心理活動和動作描寫得非常細膩，真實地傳達了它們之間純凈、真摯的友情，質樸但具有感染力。2.該活動可重點引導幼兒了解故事角色的思想、情感。從而對自己的交往行為產生影響。附：有好友真好華誕那天晚上，癩蛤蟆燒了許多許多好吃的菜，還準備了蛋糕。他說：“青蛙還沒有來?！彼纯寸姡娚系尼槻粍?，這才想起鐘已經壞了。他開了門望著外面，天已經暗下來了，看不見青蛙?！暗鹊梦艺嫘募??！卑]蛤蟆說，“青蛙會不會遇到了可怕的事情會不會跌進一個深深的窟窿里，出不來了假如真是這樣，我就永遠看不到他了!”癩蛤蟆第二次開門，仍舊沒看見青蛙。他說：“青蛙會不會在樹林里迷途了他是不是著涼，淋濕了，餓壞了他會不會讓大野獸抓住，給大野獸的尖牙齒吃掉了”他大哭起來，“我的好好友永遠不會和我在一起過華誕了!”癩蛤蟆在地窖里找了一根長繩子，說：“我用它把青蛙從窟窿里救出來?！彼衷陂w樓里找到一盞提燈，說：“青蛙看見燈，就能夠走出樹林了?！彼衷趶N房里找到一只長柄平底鍋，說：“我要用它來打那只大野獸，把它的尖牙齒全部打下來?！卑]蛤蟆拿著繩子、提燈、平底鍋，大聲喊著：“青蛙，不要急，我來幫忙你了!”癩蛤蟆跑出房子，咦，前面就是青蛙。青蛙說：“癩蛤蟆，你好!我來遲了，很愧疚!我是在給你準備禮品。”癩蛤蟆問：“你沒有跌進深深的窟窿里嗎”青蛙答復：“沒有。”癩蛤蟆又問：“你沒有在樹林里迷途”青蛙答復：“沒有?！卑]蛤蟆又問：“你沒有被一只大野獸吃掉嗎”青蛙答復：“沒有，完全沒有?！卑]蛤蟆說：“哈哈，和你一塊兒過華誕多么快樂啊!”癩蛤蟆打開青蛙的禮品，是一只漂亮的新臺鐘。兩個好好友坐在火爐旁邊，一起吃蛋糕。中班語言活動策劃4目標1.能自主選組，并思索、商量分組的一些要求。2.體驗成為中班小好友的驕傲感。準備幼兒在小班時已有分組及按小組活動的經驗。過程1.我想和他們在一組。――小班時的好友是不是都來了我們班又有了哪些新好友他們叫什么名字――升中班了，你想和哪些好友在一個組――幼兒自主選組。2.我們分得是否適宜。――引導幼兒就選組過程中顯現(xiàn)的問題進行商量，如：假如小組太多了怎么辦有的組人太多，有的組人太少，怎么辦有的組全是男孩（或女孩）怎么辦――引導幼兒共同商量分組的一些詳細要求，如要考慮人數(shù)、男女搭配等問題。――引導幼兒依據(jù)分組的根本要求重新找好友，作相應的調整。3.給我們的組起名字。――幼兒給自己的小組起一個名字。――每組派代表向大家介紹小組的名字及成員。建議1.從老師分組到幼兒自主選組、自己找好友，幼兒從被動變?yōu)榱酥鲃?，這使他們真實地感受到了自己成為名符其實的班級小主人了。2.可引導幼兒通過協(xié)商繪制小組標記，貼在每組桌上。中班語言活動策劃5一、活動目標1．引導幼兒清晰連貫地表達自己對各種交通工具的認識，進一步了解各種交通工具的用途。2．要求幼兒留意傾聽伙伴談話，了解別人談話的內容，從中吸取有用的信息，豐富自己的談話內容。3．引導幼兒想像將來的交通工具，激發(fā)獨創(chuàng)性思維。二、活動準備1．各種交通工具的圖片與玩具若干。2．平常豐富幼兒有關交通工具的學問。三、活動過程（一）創(chuàng)設情景，引出話題。1．老師神奇地拿出玩具大卡車，提問：這是什么它有什么用途2．出示小轎車，提問：這是什么它有什么用途3．請幼兒依據(jù)自己的經驗講講認識的交通工具，老師按幼兒講解并描述內容出示圖片。（二）引導幼兒圍繞話題分成若干組自由交談交通工具的用途。要求幼兒商議談話次序，輪番談話，不搶著講，也不能光聽別人講，自己不發(fā)表看法。老師輪番巡察指導幼兒的談話，用插話的方法將幼兒談話內容集中在“什么工具有什么用”的話題上。（三）幫交通工具分類。引導幼兒將交通工具分類，進一步加深對交通工具的認識。出示交通工具圖片，黑板上劃分成三類（運貨、載人、特別用途）請幼兒操作，要求先說出其名稱，再將卡片貼在對應用途的分類區(qū)。（四）談話將來的交通工具。1．引導幼兒拓展談話內容，想像將來的各種交通工具。2．小結：表揚幼兒的制造性想像，激勵幼兒好好學習，長大后設計更特別、更有用的交通工具。四、各領域浸透科學：引導幼兒通過觀看、比擬各種交通工具的主要特征及不同用途，了解它們與人們生活的關系。藝術：學習有關內容的歌舞，如：《小小交通警》（集體舞）《大吊車》（音樂游戲），豐富幼兒對交通工具的認識以及交通學問。美術：啟發(fā)幼兒發(fā)揮制造力，設計出最新型、最特別的交通工具。五、生活中浸透在日常生活中有意引導幼兒觀看四周事物，了解其特征，明白其用途。六、環(huán)境中浸透在活動室內放置交通工具的玩具，張貼交通工具圖片，引導幼兒細心觀看，并學習講解并描述。七、家庭中浸透請家長協(xié)作在日常生活中創(chuàng)設讓幼兒觀看、了解各種交通工具的條件，豐富幼兒的交通學問。八、活動評價工程目標完成程度內容合適程度活動設計趣味程度幼兒的“三性”表現(xiàn)存在問題中班語言活動策劃6目標1.理解故事，懂得讓身邊的用品成為自己的好友。2.學習有條理地整理、保管物品。準備1.設置娃娃家場景：衣物放在床底下、柜子后、椅子下，屋子里一片狼藉。2.掛圖。3.故事磁帶。過程1.認識拉拉的家。――這是拉拉的家，拉拉總是找不到他的衣服好友。你們能幫他找到嗎――引導幼兒幫拉拉想出整理衣服的方法。――啟發(fā)幼兒在布置好的場景中幫拉拉找衣物，并說“XX（物品）在XX（地方）”，如“衣服在床上”。2.聽聽拉拉的故事。――出示掛圖，講解并描述故事，幫忙幼兒理解內容。――拉拉有什么懊惱――媽媽幫拉拉想了什么方法，讓衣服好友聽話了――這個方法有用嗎拉拉是怎么做的3.好好對待我們的“好友”。――活動室里有沒有不聽話的好友你能做它們的小司令嗎――帶著幼兒整理活動室并學講“XX放進XX里”，如“玩具放進玩具櫥里”。建議1.這一活動已從人之間的好友關系擴展到人與物之間的好友關系。2.請家長在家里盡量讓幼兒自己管理衣物、玩具等。如：把洗過的衣服折疊好收放在固定的柜子里，每晚睡前將衣服疊好等。3.日?；顒又?，可請幼兒保管一些學習用品、玩具、活動材料等。附：聽話的好友拉拉的衣服好友經常不聽話，有時躲在床底下，有時藏在柜子后面，有時又躲在椅子底下。每天早上，拉拉總要找上半天，最終還要媽媽來幫忙。媽媽幫拉拉把這些不聽話的好友一個一個找出來，并對拉拉說：“你要學著當個小司令，讓衣服好友都聽你的話?！蓖砩希岩路脱澴盈B整齊，放在椅子上說：“指令你們在椅子上趴著，隊伍排整齊，別亂動，不能讓敵人發(fā)現(xiàn)?！薄靶∫m子，你要躲在潛水艇里?！崩岩m子放進鞋子里?！皾撍撍病！崩研臃旁诖蚕??！靶∶弊?，請你去當偵察兵?！崩职衙弊訏煸谝裸^上。最終，拉拉才安安心心地上床睡覺了。第二天早上，拉拉很快就找到了這些衣服好友。他穿好衣服、褲子，穿上襪子、鞋子，戴上帽子，得意地對媽媽說：“瞧，我的衣服好友多聽話呀。”中班語言活動策劃7活動目的：1．理解故事內容與主題傾向，明白學本事總會有用。2．理解詞：眉開眼笑、頑皮。3．在賞識、分析過程中感受故事的幽默、詼諧。重點：要求理解鼠媽媽教鼠寶寶學外語的原因。難點：鼠寶寶從不愿學的動態(tài)表現(xiàn)到肯學的思想轉變過程。環(huán)境創(chuàng)設、材料準備：圖片設計思路：這個故事活潑好玩，詼諧幽默，能激起幼兒的學習愛好。一開頭以照片的形式顯現(xiàn)，吸引了幼兒的留意力，讓幼兒加深了對鼠寶寶一家的寵愛之情。接著一系列的提問，例：“第二個生的叫什么”發(fā)展了幼兒的想象力和發(fā)展性思維力量，接著引導幼兒進入下一環(huán)節(jié)，當故事將到一半時停止講解并描述，給幼兒留下了遐想的空間，讓幼兒運用已有的學問經驗來理解“外語”一詞，通過懸念式的提問，激發(fā)幼兒的好奇性心和學習欲望。聽完故事，通過感受故事中好玩的詞句，對幼兒的傾聽力量提出了要求。接著老師的提問“為什么鼠寶寶一開頭不愿學外語，可后來卻搶著說‘學外語真好呢’”這個問題具有較強的開發(fā)性，幼兒可以從多個角度來答復，充足發(fā)展了幼兒的思維。同時，很自然地浸透了品德教育，防止了空洞的說教。活動過程：一、引題：1．出示圖（鼠媽媽眉開眼笑，身邊圍著八個寶寶）老師提問：瞧，這是誰的家哪一位是鼠媽媽鼠媽媽的心里怎么樣是從哪里看出來的鼠媽媽生了很多可愛的鼠寶寶，樂的眉開眼笑，鼠媽媽生了幾個鼠寶寶每個鼠寶寶都有自己的小名，第一個生下來的叫老大，那么其他幾個叫什么小名呢2．鼠媽媽可愛她的鼠寶寶了，她一心要使鼠寶寶成為最聰慧的老鼠，所以一生下來就教它們說話，猜一猜鼠媽媽怎么教鼠寶寶說話對了，鼠媽媽教“吱吱吱”，鼠寶寶跟著說“吱吱吱”，不到一天，鼠寶寶就學會了老鼠的語言，鼠媽媽快樂極了，你從那里看出來（引導幼兒觀看表情：眉毛、眼睛、嘴角，豐富詞：眉開眼笑）她把八個寶寶叫到跟前說：“從明天起，媽媽要教你們學外語?！?．你們明白什么叫外語嗎（估量幼兒會說是英語等）鼠媽媽講的外語與你們講的外語可不一樣，鼠媽媽教的是什么外語呢，鼠寶寶又是怎么學外語的呢聽了故事《鼠寶寶學外語》就明白了。二、清講故事：老師插問（在故事第九行）1、鼠媽媽教的是什么外語2、為什么鼠媽媽要讓鼠寶寶學外語3、突然，貓顯現(xiàn)在它們的眼前，這下鼠媽媽和鼠寶寶會怎么樣它們會想什么辦中班語言活動策劃8活動過程：1、猜謎引出小公雞，引出幼兒商量。師：你認為小公雞漂亮嗎小公雞哪兒漂亮師：小公雞認為自己很漂亮，有一天，它出去找動物們比漂亮。它會找到誰呢讓我們來聽一個故事。（交代故事名稱）2、老師有表情地講解并描述故事，幼兒初步感知故事內容。師：小公雞找到誰它們情愿和小公雞比漂亮嗎為什么它們都在忙什么幼兒帶著問題再次聽賞故事。師：它們對小公雞說什么讓我們再來聽一聽。3、老師播放錄音故事，出示背景圖動物角色，幼兒進一步熟識故事內容。4、分析商量，理解故事內容，學講角色對話。設問：啄木鳥，蜜蜂等為什么不和小公雞比漂亮呀它們對小公雞說什么請幼兒分別講解并描述小公雞和動物們的對話。師：小公雞究竟美不美為什么大家一開頭不情愿和它比漂亮，然后又都夸它“小公雞真漂亮”你們認為故事里的啄木鳥、小蜜蜂、青蛙……漂亮嗎為什么啟發(fā)幼兒回憶并集體學講小黃牛的話。老師小結：原來，說誰漂亮不是光看外表的，還要看它愛不愛勞動。誰最愛勞動誰就最漂亮。5、經驗遷移，激勵幼兒主動表達。師：你認為除了故事里的小動物，還有誰也很漂亮為什么引導幼兒講講其他動物或自己?；顒幽繕耍?、喜歡賞識、了解故事內容，并有愛好學講小公雞和其他動物尤其是和小黃牛的對話。2、初步懂得漂亮不能光看外表。產生寵愛勞動、做好自己力所能及的事情的愿望。3、通過學習故事，進一步穩(wěn)固對有關動物功用的認識?；顒訙蕚洌?、背景圖一幅（有樹、花園、小河等場景）2、動物角色：小公雞、啄木鳥、刺猬、蜜蜂、小黃牛等）中班語言活動策劃9活動目標：1、引導幼兒感受散文的意境美。2、發(fā)展幼兒的審美力量和想象力。3、幫忙幼兒在理解散文的基礎上感受春天的活力，明白春雨對萬物生長的作用?；顒訙蕚洌骸洞河甑念伾氛n件，圖片活動過程：一、導入課題1、聽音樂《春野》師幼談話。小好友如今是什么季節(jié)（春天）春天的景象非常美，咱們一起去找春天好嗎看課件春天來了。小燕子飛回來了，小河里的冰溶化了，小草發(fā)芽了，小花開了。師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢”請小好友幫忙，引出春雨。2、小好友，你們明白春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們明白春雨是什么顏色的嗎你為什么說春雨是XX顏色的3、下面請小好友們賞識一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的二、活動過程：1、賞識課件《春雨的顏色》。提問：小好友你們看到了什么（下雨了）聽到了什么聲響（沙沙沙）房檐下都有誰（小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿）它們在爭辯一個什么問題（春雨的顏色）它們認為春雨是什么顏色的為什么春雨聽了大家的話是怎么做的我們一起完好的聽一遍散文詩看你們剛剛答復的對不對。2、賞識完后再提問：這首散文詩叫什么名字小鳥們在爭辯一個什么問題它們認為春雨是什么顏色的3、小好友們完好看課件小聲跟誦散文，可學說小鳥的對話，并自選角色進行表演。4、請小好友分角色朗誦這首散文詩。老師小結：通過這首散文詩小好友明白了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅。三、結束部分小好友想不想把漂亮的春雨畫下來呢（想）帶幼兒開著小飛機到活動室畫春雨。中班語言活動：好好友設計意圖：伴著主題活動“我喜歡”的主題開頭，在最近我們班的小好友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小好友進行來往，因此預設這次活動，通過好好友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內容，感受快樂的旋律節(jié)奏。并且明白好好友要相互幫忙，激發(fā)幼兒與伙伴相互幫忙，團結友愛的情感?；顒幽繕耍?、通過觀看圖片，了解歌曲內容，情愿有感情的學唱歌曲2、激發(fā)幼兒與伙伴友好相處的情感。觀看重點：熟識歌曲節(jié)奏，體驗快樂的心情活動流程：導入——賞識商量——賞識歌曲——嘗試表現(xiàn)活動準備：1、日?；顒又?，幼兒有相互幫忙做好事的經驗2、幻燈片、歌曲錄音活動過程：一、導入1、今天你和好好友在一起做了什么游戲2、你喜歡你的好好友嗎為什么二、賞識商量1、你覺得他們是好好友嗎2、你從哪里看出來他們是好好友3、他們在干什么小結：好好友之間要相互幫忙，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。4、你和好好友會怎樣相互幫忙指導：幼兒自由商量，請幼兒和他好好友分別說說在一起是怎樣相互幫忙的。5、讓我們一起聽聽歌曲的好好友是怎樣相互幫忙的6、老師有表情的演唱歌曲。7、你聽到歌曲中的小好友是怎樣相互幫忙的。8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。三．嘗試表現(xiàn)老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎1、請你們找個好好友邊做動作邊有表情的演唱。2、幼兒之間再換一個好好友一起有表情的演唱。中班語言活動策劃10活動目標：1.在聽聽，說說，演演中理解動畫片內容，激勵幼兒大膽講解并描述的力量。2.培育幼兒樂于幫忙別人的情感，感受幫忙別人帶來的歡樂！3.遷移經驗，進行制造性講解并描述與表演！活動準備：1.剪輯好的動畫片。2.角色頭飾，角色圖片。3.現(xiàn)實生活中照片圖片?；顒舆^程：一、回憶故事，激發(fā)幼兒的活動愛好。1.播放動畫片回憶。師：“小好友，還記得我們昨天看的動畫片嗎動畫片里講的是誰的故事（紅袋鼠、跳跳蛙、火帽子）它們去愿望島干什么的呀（摘愿望果）那我們一起來回憶一下吧！”2.出示愿望果。師：“這是一顆神奇的愿望果，不管什么愿望都能完成。那三個小伙伴有沒有完成愿望呢我們今天一起接著往下看?！倍?、播放第一段動畫片。1.提問：（1）紅袋鼠它們遇到了誰（小熊和熊媽媽）出示圖片（2）小熊和熊媽媽發(fā)生了什么事（小熊生病了）（3）紅袋鼠看到自己的孩子生病了，她的心情怎么樣?。ê茈y受，很著急）（4）紅袋鼠它們看到小熊生病了，它們是怎樣做的（幫忙小熊，把愿望果送給小熊吃）（5）小熊吃了愿望果后怎么樣了（病好了，能走路了）（6）熊媽媽如今的心情又怎么樣了呢（很快樂，很開心）她會對紅袋鼠說什么（謝謝你）（7）紅袋鼠把愿望果送給了小熊吃，它還有嗎（沒有了）那它此時的心情是怎樣呢（很快樂）為什么它會覺得快樂（由于它幫忙了別人）老師小結：雖然紅袋鼠沒有了愿望果，但是由于它幫忙了小熊，所以它還是覺得很開心。我們一起再來把這段看一看，認真聽一聽，它們是怎么說的2.再次觀看動畫片師：“紅袋鼠看到熊媽媽是怎樣問的熊媽媽是怎樣說的紅袋鼠又是怎樣對小熊說的”3.帶著幼兒學一學對話。師：“你們想不想來做一做紅袋鼠、小熊和熊媽媽呢！”請兩名幼兒戴上頭飾，分別扮演紅袋鼠和小熊，老師做熊媽媽帶著幼兒進行表演。（可多表演幾次）三、播放第二段動畫片1.師：“紅袋鼠幫忙了小熊后，三個小伙伴連續(xù)往前走，你猜它們會遇到誰呢（請幼兒猜一猜）”2.師：“我們一起看看你們猜得對不對。這次發(fā)生了什么事看完后請你來告知我?！庇^看動畫片問：這段動畫片里講的是什么（請幼兒說一說）（邊說邊出示圖片狗媽媽、小狗、跳跳蛙）師：”跳跳蛙它們遇到了小狗和狗媽媽，狗媽媽和熊媽媽一樣，都很愛自己的寶寶，看到小狗生病了，也非常的著急，不明白該怎么辦才好，這兒有一個好聽的詞，叫“發(fā)愁”。”3.帶著孩子學一學發(fā)愁這個詞師：“是誰幫忙了小狗，它是怎樣說的”（幼兒說一說）師：“跳跳蛙在送愿望果給小狗吃時，還說了一句好聽的話呢！你聽到了嗎”（再聽一次這句話）請幼兒模擬動畫片里話說一說。4.師：“狗媽媽很感謝跳跳蛙，它對跳跳蛙說了什么跳跳蛙又是怎樣答復的”5.請3名幼兒上來表演3個角色，老師在一旁指導。（可多進行幾次）老師小結：跳跳蛙和紅袋鼠一樣，都用自己的愿望果幫忙了別人，它們也從中獲得了歡樂。那如今還剩下誰來愿望果了它又會遇到什么事呢四、播放第三段動畫片（無聲）1.師：“咦，好奇怪啊，這段動畫片沒有聲響誒，你看懂了嗎”請幼兒先和小伙伴說一說，你覺得這段講得是什么事請個別幼兒上臺說一說。2.師：“小好友剛剛說得很好，那動畫片里到底是不是這樣呢，我們一起再來看一看，聽一聽?！?.觀看有聲動畫片老師小結一下第三段的內容，請幼兒自由選擇頭飾，進行表演。（可多進行幾次）師：記得要對小喜鵲說一句好聽的話。五、完好賞識動畫片老師小結：幫忙別人會讓我們自己也獲得歡樂。六、遷移經驗，制造性講解并描述中班語言活動策劃11活動目標：1.理解螃蟹的形態(tài)和生活習性與其找工作之間的關系，明白做任何事情都要依據(jù)自己的條件，并發(fā)揮自己的特長。2.情愿大膽表達自己的見解與想法，理解“合適”的含義。3.感受小螃蟹找到適宜工作的喜悅心情，樂于幫忙他人?；顒訙蕚洌?.課件、螃蟹圖片。2.圖書館、理發(fā)店、洗滌用品店三個場景圖以及故事內容場景。3.人手一份操作卡：公園、裁縫店、游泳池、運動場及動物的主要特征?；顒舆^程：一、游戲引題、激發(fā)愛好。師：今天謝老師為小好友帶來了的動物好友。（是誰呢）要你們猜對一個謎語以后再把它請出來，認真聽：1．猜謎：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡”師：你是從哪些地方聽出來，這個謎語講的是螃蟹2.出示小螃蟹，請幼兒觀看螃蟹的形狀，查找小螃蟹的特點師：是呀，螃蟹身穿硬袍——有硬硬的殼，手拿剪刀——一對大螯就像大剪刀，走路橫跑——是說它的八只腳橫向走路，嘴里還會吐泡泡呢！二、設疑商量——螃蟹找工作師：愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找一份工作，它會找什么工作呢讓我們一起去聽一聽。賞識故事前兩段感受小螃蟹找工作的歷程。1.老師講解并描述故事前兩段，依據(jù)故事情節(jié)逐一出示題目、理發(fā)店、圖書館。提問：小螃蟹去了哪些地方找工作2．依據(jù)故事情境分段式提問，幫忙幼兒理解故事內容。（1）提問：小螃蟹先來到了哪里（接講解并描述故事第一段……）它看著理發(fā)店門口燈光閃閃的廣告牌，心里是怎么想的它做了理發(fā)師后，發(fā)生了什么事情（抽拉第二組圖片）過渡語：小螃蟹心里想：“看來這份工作不合適我，還是離開吧.”（邊講邊抽啦哭臉娃娃）（2）提問：小螃蟹又來到什么地方（接講解并描述故事第二段……）它心里是怎么想的小螃蟹做圖書管理員時又發(fā)生了什么事情過渡語：看來這份工作也不合適小螃蟹，它只好再一次離開了。（抽拉哭臉娃娃）二、結合圖片，大膽想象小螃蟹合適的工作。1．幼兒結合已有經驗，大膽想象。師：小螃蟹找了兩份工作都不適宜，你覺得它還可以去哪里找工作2、逐一出示裁縫店、運動場、游泳館、公園四個場景，進行講解并描述活動。師：小好友的方法可真多??！我們一起來看看小螃蟹去了哪些地方（裁縫店、運動場、游泳館、公園）提問：它在裁縫店可以找到什么工作呢為什么3、老師邊操作插卡，邊講解并描述：小螃蟹來到裁縫店，心里想：我有一對大鰲，裁縫師的工作肯定合適我。師：老師為每個小好友都準備了這樣一塊插板。請你認真看一看，小螃蟹來到了什么地方請你為它找一份工作，并把它心里的想法插進去。師：請你從小書袋里輕輕取出插板，放在腿上插一插，說一說。4、請個別幼兒用“小螃蟹來到了……心里想……的工作肯定合適我”這樣的語言講解并描述。師：我請小好友把你的想法來告知大家。說一說：“小螃蟹來到了……心里想……的工作肯定合適我”三、完好賞識故事，為小螃蟹找到工作而感到快樂。1、講解并描述故事最終一段，為小螃蟹找到工作感到快樂。過渡語：小好友為小螃蟹找到了很多工作，我們來聽聽故事里的小螃蟹最終有沒有找到合適的工作呢提問：它最終找到合適的工作了嗎是什么工作2、結合多媒體課件，完好講解并描述故事。師：小螃蟹結合自己會吐泡泡的特點終于找到了合適自己的工作，心里可快活了。讓我們完好地把故事來聽一聽：提問：你喜歡故事里的小螃蟹嗎為什么四：延長活動：小動物找工作師：森林里還有好多小動物它們也有自己的特長，想請你們幫忙給它們找合適的工作！等下區(qū)角活動的時分請你去給小動物小動物找合適的工作。附故事：《小螃蟹找工作》愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找一份工作。有一天，小螃蟹來到了理發(fā)店。它心里想：“我有一對大螯就像大剪刀，理發(fā)師的工作肯定合適我?！庇谑?，小螃蟹就在理發(fā)店當起了理發(fā)師。它揮動大螯為客人理發(fā)，“嚓嚓礤”不一會兒就把客人的頭發(fā)剪好了，可是客人突然叫起來：“哎呀呀，我的臉好疼啊”。原來小螃蟹的腳太多了，一不當心就會抓傷了客人。小螃蟹正想說“對不起”，它突然感覺呼吸有點困難。原來吹風機的熱氣烤得它嘴里的泡泡都不出來了?！翱磥磉@份工作不合適我”，小螃蟹只好離開了。小螃蟹又來到圖書館，心里想：我有那么多腳，圖書館管理員的工作肯定合適我。于是，小螃蟹就在圖書館做起了圖書管理員，為小好友送來圖書和畫報。小螃蟹有很多腳，一次能搬很多本書。可是沒過多久，就有人來提看法：“咦這本新書怎么是破破的，角落還濕了一塊?！痹瓉硇◇π返拇篁徊划斝木桶褧浩屏?，嘴里的泡泡又弄濕了書?？礃幼舆@份工作也不合適，小螃蟹只好辭職了。小螃蟹順著街道走啊走，來到賣肥皂和肥皂粉的商店。小螃蟹心想“這才是合適我的工作?！彼梅试硭党鲆粋€個大泡泡，大泡泡像氣球一樣飄在商店門口，把大家都吸引來了。顧客可真多啊，小螃蟹心里快活極了。中班語言活動策劃12活動目標：1、理解故事的主要情節(jié)，感受找好友的歡樂。2、有交好友的情愿?；顒訙蕚洌航虒W掛圖，幼兒用書《泡泡找來的好友》。活動過程：1、以談話引出故事內容。請幼兒介紹自己的好好友。老師以大白鵝的叫聲，引起幼兒聽故事的愛好。2、幼兒聽故事，閱讀理解故事主要內容：引導幼兒商量：白鵝沒有好友時，它是怎么樣的是誰幫忙它找到好友的激勵幼兒依據(jù)故事畫面進行商量：小姑娘是用什么幫發(fā)找到好友的小姑娘為什么要找這么多的好友：和好友在一起的時分，大白鵝感到怎樣3、完好賞識故事，表達自己的感受：老師連續(xù)有感情的講解并描述故事，激勵幼兒說說角色的對話。幼兒溝通：聽了這個故事，你是怎樣想的你是怎樣找到好友的中班語言活動策劃13【活動目標】：1、讓幼兒體驗故事的趣味性，愿意聽故事。2、讓幼兒明白一年有四個季節(jié)（春、夏、秋、冬）。3、幼兒能分角色表演、講解并描述故事。【活動準備】：春、夏、秋、冬景象圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂碟【活動過程】：1、老師配樂講解并描述故事《小蝸牛找四季》提問：故事里都講了誰2、老師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次講解并描述故事提問：春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說了什么小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的3、老師引導幼兒一起講解并描述故事。4、讓幼兒認識春、夏、秋、冬四季①游戲：猜四季②游戲：字寶寶找四季老師小結：一年有四個季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。5、老師引導幼兒分角色講解并描述、表演故事。①個別幼兒表演、講解并描述。②幼兒集體表演、講解并描述。6、幼兒為故事取名7、活動評價中班語言——樹媽媽的信語言——樹媽媽的信活動目標：1、理解故事內容，感受故事中的語言美2、培育幼兒的想象力和語言表達力量3、加深對秋天根本特征的認識，感受秋天的漂亮設計意圖：這則童話清爽、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的根本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中漂亮的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內容也符合如今的季節(jié)特點，因此設計此活動?；顒恿鞒蹋骸勗捯鲋黝}——講解并描述故事并理解故事內容——仿編及表演故事——延長活動：創(chuàng)作樹葉畫活動準備：掛圖一套、音樂、小樹葉活動過程：1、幼兒模擬落葉進入活動室，通過談話引出正題（1）我們剛剛模擬的是誰（2）你發(fā)現(xiàn)如今的小樹葉都怎樣了（3）你都在那里見過這些落葉（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫忙幼兒理解故事內容（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信（2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了（3）信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的（4）葉娃娃把信送給了誰引導幼兒模擬故事中的對話3、模擬創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增加幼兒口語表達引導幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….4、故事表演引導幼兒扮演小樹葉，邊復述故事對話邊表演商量：你喜歡秋天么為什么5、延長活動：樹葉畫中班語言活動：蝸牛搬家活動目標：1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與好友的對話。2.明白蝸牛由于害怕困難，所以搬家沒有勝利?；顒訙蕚洌?.課件《蝸牛搬家》重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與好友的對話。難點：明白蝸牛由于害怕困難，所以搬家沒有勝利。活動過程：一、通過提問，導入活動提問“小好友你們可以告知我你們的家住哪里嗎（請3、4名幼兒說一說）嗯，小好友的家都住在漂亮的小區(qū)里，那你們想不想明白蝸牛的家住在哪里呢二、分段賞識故事，幫忙幼兒理解、學說角色對話（1）傾聽故事第一段1.蝸牛住在哪里他住得舒適嗎（住在池塘邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣）3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定辦法想干什么呢4.猜一猜，蝸牛搬家勝利了嗎（2）傾聽故事第二段1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣蝸牛怎么說老師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，訓練對話（蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的?！保?.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣蝸牛怎么說（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，訓練對話）3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣蝸牛怎么說（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，訓練對話）（3）傾聽故事第三段1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家究竟搬沒搬成，我接下去聽故事。2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒為什么三、完好傾聽故事，學說故事中的對話。那我們再一起來完好的聽一遍故事，看看蝸牛究竟為什么沒有搬成家我們在聽的時分還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。四、商量4.假如你是小蝸牛，你會由于太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎你會怎么做5.小好友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨你們是怎么做的你們都是不怕困難的好孩子?；顒臃此迹罕救嗽谀玫竭@個教學活動，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的許多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還依據(jù)故事內容自己動手做了課件。（課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點）在環(huán)節(jié)的設計上我也是經過沉思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的留意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，由于幼兒以無意留意為主，因此，在活動中幼兒的留意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比擬有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比擬易于幼兒理解的詞來幫忙幼兒理解故事內容。我是以提問后，幼兒個別答復，再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行訓練，主要運用了講解并描述法和訓練法，在集體教學中注意個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完好地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習穩(wěn)固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有時機訓練，所以這里我采納的是集體學說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經驗遷移的環(huán)節(jié)，通過商量，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是由于害怕困難，從而教育幼兒要做英勇的、不怕困難的好孩子，堅持每天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的缺乏之處是教學材料的設計上，課件設計還有缺乏之處，以至于在操作上有些不便利。原故事《蝸牛搬家》蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的'叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！蔽浵佌f：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕獲害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很快樂。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么歡樂，他打定辦法，也要搬到小山崗去!過了兩天，蜜蜂來幫忙蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點遲疑了，他說；“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”過了兩天，蝴蝶來幫忙蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L，他說：“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”又過了兩天，青蛙來幫忙蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些遲疑了，他說：“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“從今以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也始終沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著快樂的生活了?！鞭D變過課件資料故事《蝸牛搬家》蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！蔽浵佌f：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在歡樂極啦!”蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很快樂。他打定辦法，也要搬到小山崗去!過了兩天，蜜蜂來幫忙蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點遲疑了，他說；“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”過了兩天，蝴蝶來幫忙蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L，他說：“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”又過了兩天，青蛙來幫忙蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些遲疑了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的?！皬慕褚院笤僖矝]有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也始終沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經和好友一起過著歡樂的生活了?！庇變簣@中班語言教案：頂鍋蓋活動目標：1、學習發(fā)準“蓋、怪、菜”等簡單混淆的字音。2、探究游戲玩法，能依據(jù)自己的生活經驗，說出各種菜肴的名稱。3、產生對聽說游戲活動的愛好，并主動參與游戲?；顒舆^程：1、通過情景表演，引起幼兒的愛好。老師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕松快樂的游戲氣氛，引起幼兒對游戲活動的愛好。2、引導幼兒學習兒歌：兒歌里講了什么怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的游戲呢老師帶著幼兒一起念兒歌，訓練發(fā)準音：蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發(fā)幼兒探究用手掌當鍋蓋，用食指頂著手掌心。3、介紹游戲玩法。（1）幼兒必需邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。（2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。（3）若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什么菜被抓住的幼兒必需說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色連續(xù)游戲。4、引導幼兒學習游戲的難點部分。啟發(fā)幼兒依據(jù)已有的生活經驗，說出各種菜肴的名稱，豐富關于菜肴的經驗。提問：你吃過什么菜你最喜歡吃什么菜它是用什么做的激勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。5、師幼共同游戲。6、幼兒結伴游戲，以小組為單位進行游戲。中班語言活動《老鼠娶親》（詳案）活動目標：1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節(jié)奏的朗誦兒歌（認知目標）2、幼兒能快樂地和老師、伙伴一起游戲，表達共同游戲的樂趣（情感目標）3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”（力量目標）活動準備：物質準備：鞭炮以及老鼠娶親的PPT；老鼠、老貓的圖卡；老貓頭飾一個，小老鼠頭飾若干；兒歌圖譜；木梆子一個。空間準備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組學問準備：幼兒有看過結婚場景的經驗準備活動過程：一、老師出示鞭炮圖片，引導幼兒模擬鞭炮聲1、（看幻燈片）老師：你們看，王老師今天帶來了什么鞭炮會發(fā)出什么聲響啊2、老師依據(jù)幼兒的答復，引導幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”老師：①恩，某某小好友說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲響的，我們一起來學一學！②還有什么聲響鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學一學?。ɡ蠋熢谀钕舐曉~時，語氣加重）③我們一起來放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（老師帶著幼兒邊念邊做動作）④我們把鞭炮放的再大聲一點?。ɡ蠋熢俅螏е變哼吥钸呑鰟幼鳎┒?、引導幼兒回憶娶親場景老師出示老鼠（戴著大紅花）圖卡老師：①這個鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。（老鼠：今天真喧鬧，我要娶親啦?。┮扇⒂H是什么意思啊恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結婚啦?、谀銈兤匠Ｔ陔娨暲锘蛘咴诰频昀?，看到別人結婚，都會有什么好看好玩的東西呀（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等）三、學習兒歌《老鼠娶親》A、學習兒歌前半部分1、老師：今天，這只小老鼠娶親也有許多好看的東西！我們來瞧一瞧！（出示老鼠娶親的圖片）都什么好看好玩的東西?。ㄕ堄變捍饛停?、老師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看?。ɡ蠋熯吳媚景鹱舆吥?，邊走邊念，最終走到教室中間）3、老師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小好友可以跟著老師輕輕地念?。ɡ蠋煹诙问痉秲焊瑁崎_圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌）4、老師：如今請小好友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念！5、幼兒協(xié)作動作念兒歌老師：老鼠娶親真好玩！如今請你們當小老鼠，一起去娶親！小好友立正?。ɡ蠋煄е變涸谠貐f(xié)作動作念兒歌）B、學習兒歌后半部分1、老師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦（出示老貓圖卡）恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來干什么呢（請幼兒自由答復）2、老師：那我們來聽一聽老貓究竟是來干什么的。（掀開圖譜后半部分念兒歌）3、老師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念！C、訓練朗誦完好兒歌1、老師帶著幼兒無動作完好念兒歌兩次老師：這首兒歌真有意思，我們一起來完好的念一念。老師：小老鼠說了，要是你們學會了這首兒歌，你們就能去參與他的娶親大會了！你們想不想去啊那我們再來念一次！2、分角色念兒歌①老師：如今，老師來念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”（老師把兒歌的分配講清晰）好，請準備！師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”師：“四只老鼠來吹號呀”幼：“來吹號”師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”師：“一口一個全吃掉呀”幼：“全吃掉！”②老師：如今請左邊的小好友念前面部分，右邊的小好友念后面的三個字，比方說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小好友念的又整齊又好聽！請準備！八只老鼠預備起?。ㄖ貜蛢稉Q角色）四、游戲《貓捉老鼠》1、老師：這個小游戲好玩嗎后面還有更好玩的呢！如今我來當鼠媽媽，請你們當小老鼠，等會兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時分，你們要趕緊蹲下來，由于誰要來啦恩！老貓要來了！這個時分你們千萬別害怕，始終蹲在那里，也不要發(fā)出聲響，千萬別發(fā)出聲響啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽愛護你們！如今你們明白怎么玩了嗎那我們就開頭做游戲吧！2、老師：被媽媽請到的小老鼠排好隊，跟在我后面去娶親。沒有請到的小好友先呆在洞里面，來幫忙一起念兒歌！我們請小朱老師當老貓。好，我們動身吧?。ɡ蠋煄е變涸诮淌依锢@圈走，并依據(jù)規(guī)章做游戲）3、配班老師依據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最終一句改為“老鼠一個也抓不到呀抓不到！”并表現(xiàn)失落表情。4、師幼共同游戲2—3遍（次數(shù)視當時幼兒情況以按時間而定）附：兒歌《老鼠娶親》八只老鼠抬花轎呀抬花轎，四只老鼠來吹號呀來吹號，兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”一口一個全吃掉呀全吃掉！幼兒園中班語言教案：農場里的叫聲活動目標：1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。2、指導幼兒通過觀看比擬“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，明白它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關，初步了解漢字構成的規(guī)律。3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的愛好?；顒訙蕚洌?、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、?！睗h字卡片各一張。4、《在農場里》的背景圖一張?；顒舆^程：一、導入活動。老師：今每天氣真好，農場里的動物好友邀