第2課 讓夢(mèng)想導(dǎo)航——人生要有方向一、教材解讀及教學(xué)建議（一）設(shè)計(jì)意圖高一學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的含義及意義，喚醒學(xué)生及早規(guī)劃的意識(shí)。（二）教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，樹(shù)立及早規(guī)劃的意識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生理性思考自己的現(xiàn)狀和未來(lái)，了解職業(yè)規(guī)劃的含義和特點(diǎn)；鼓勵(lì)學(xué)生初步探索自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，強(qiáng)化越早規(guī)劃越容易成就未來(lái)。（三）教材結(jié)構(gòu)本課分為“心有所惑部分。對(duì)于生涯規(guī)劃的迷惘與惆悵。必要性和科學(xué)性。心有所悟：本節(jié)的心理支撐點(diǎn)就是職業(yè)生涯規(guī)劃的含義和原則。教師指導(dǎo)學(xué)從而順理成章地歸納出生涯規(guī)劃的原則。通過(guò)手握名片，再來(lái)進(jìn)行未來(lái)與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話，得出規(guī)劃的重要性和可操作性。心有所獲：閱讀故事，思考這個(gè)案例的成功與她及早進(jìn)行了規(guī)劃的關(guān)聯(lián)，從而再次強(qiáng)化高中生的規(guī)劃意識(shí)。（四）教學(xué)建議教學(xué)重難點(diǎn)性，樹(shù)立及早規(guī)劃的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備先期調(diào)查學(xué)生，初步了解學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀；準(zhǔn)備卡紙，做成名片的大?。凰使P若干，便于學(xué)生設(shè)計(jì)裝飾個(gè)性名片；準(zhǔn)備兩把椅子，分別上面寫(xiě)上“未來(lái)”、“現(xiàn)在”，做空椅子技術(shù)使用。課時(shí)建議1課時(shí)。二、活動(dòng)過(guò)程熱身活動(dòng)熱身活動(dòng)歌曲賞析和小調(diào)查（歌曲可在網(wǎng)上下載，歌詞做了一些改編）（1）有什么感受？（2）有什么啟發(fā)？（理性的思考）交流分享從感性到理性，輔導(dǎo)教師可以視實(shí)際情況而定。閱讀教材學(xué)生閱讀教材“心有所悟”內(nèi)容，學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的含義及特點(diǎn)。（不宜展開(kāi)，教師組織學(xué)生閱讀、思考、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)都可以。注意控制時(shí)間）主題活動(dòng)主題活動(dòng)音樂(lè)冥想（注意環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：安靜、舒適）學(xué)生談冥想中的情節(jié)，并交流體會(huì)。設(shè)計(jì)·交換名片（55CM*90CM）名片的禮儀)（）對(duì)話·分享選擇一到兩名學(xué)生在班級(jí)進(jìn)行空椅子對(duì)話。——現(xiàn)在的我對(duì)將來(lái)的我說(shuō)什么？——將來(lái)的我對(duì)現(xiàn)在的我說(shuō)什么？對(duì)話。拓展/升華拓展/升華閱讀教材（與周迅成功的關(guān)系？十年后我會(huì)怎樣呢？）成果展示將大家的名片集中展示，相互借鑒，相互鼓勵(lì)。收集一些“規(guī)劃成就人生”的案例，課下分享，激發(fā)及早規(guī)劃的意識(shí)。三、教學(xué)輔助資源（一）專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)技術(shù)種心靈自律行為。[空椅子技術(shù)（二）參考文獻(xiàn)（中學(xué)版）黃天中，吳先紅編著《為自己的青春做主》王建明，趙林主編《高中生職業(yè)