第2章管理文件夾YourSiteHere天津市東麗區(qū)職業(yè)教育中心學校

紀蘇洪內容簡介目錄教材的地位與作用教學目標教學反思教學重點難點教法學法教學過程信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，以網(wǎng)絡技術和多媒體技術為核心的信息技術已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。《計算機應用基礎》被列為中等職業(yè)學校的文化課之一，與語文、數(shù)學等傳統(tǒng)文化課具有同等重要的位置。教材以幫助學生提高信息素養(yǎng)為主要目的，滿足不同專業(yè)的學生個性發(fā)展為基本理念，包括了教學基本要求規(guī)定的知識點和實習教學內容。在體系結構上突出了基本性、典型性、簡約性、邏輯性、實踐性；以任務的方式讓學生從建立模型、尋找方法，直到問題解決的全過程中得到計算機知識和技能的訓練。教材的地位和作用

操作系統(tǒng)實際上是一組程序，用于統(tǒng)一管理計算機資源，合理地組織計算機的工作流程，協(xié)調計算機系統(tǒng)的各部分之間、系統(tǒng)與用戶之間、用戶與用戶之間的關系。

知識目標：結合Windows操作系統(tǒng)實例說明文件和文件夾的功

能和作用能力目標：能在資源管理器中進行文件和文件夾操作：創(chuàng)建、

刪除、恢復、更名、剪切與粘貼、移動或復制等情感目標：培養(yǎng)學生相互協(xié)作解決問題的意識教學目標教學重點難點教學重點文件和文件夾在計算機中的組成方法：路徑的意義、使用。剪切后粘貼與復制后粘貼的實際區(qū)別。教學難點會使用資源管理器。掌握文件和文件夾的操作。教法與學法一般情況下，有1/2—2/3的學生對計算機有過接觸，對計算機基礎知識有不同程度的了解和掌握，需要進行“分層教學”課程以實踐為主，以“建構”的教學模式為基礎，人本主義精神為指導，創(chuàng)設教學情景，采用“任務驅動”等多種方式結合開展教學教學中應該培養(yǎng)學生獨立思考和互相協(xié)作的精神。培養(yǎng)學生充分利用身邊資源（軟件提供的“幫助”、課本、身邊的同學老師、網(wǎng)絡）解決問題的能力。培養(yǎng)學生知識遷移的能力。學生通過自主學習，探究學習，協(xié)作學習等方式掌握基礎知識和操作技能。教法過程新課導入

任務1使用“資源管理器”

1．打開“資源管理器”先介紹使用命令方式：單擊“開始”→“程序”→“資源管理器”；然后提出問題，還有沒有其他方式啟動資源管理器？教師指導學生啟動資源管理器操作的其他方法。2．認識“資源管理器”窗口資源管理器窗口分為左右兩部分，左窗格為文件樹狀目錄區(qū)，右窗格為文件夾區(qū)。文件樹狀目錄區(qū)顯示文件夾樹形結構。它的最上層顯示的是桌面，下一層顯示的是各驅動器、文件夾、控制面板等。3．選擇文件或文件夾老師操作鼠標單擊一個文件或文件夾，出現(xiàn)高亮即為選擇；然后提出“如何選擇多個文件和文件夾？”的問題。教師講述時首先示范多個連續(xù)文件或文件夾的選擇，告訴學生選擇多個文件或文件夾需要先按住“Shift”鍵，再單擊鼠標完成選擇。其次，示范多個不連續(xù)文件或文件夾的選擇，告訴學生選擇多個文件和文件夾需要按住“Ctrl”鍵，再分別單擊所選擇的文件或文件夾完成選擇。4．更改文件查看方式方法一：單擊“查看”菜單，在彈出的菜單中選擇查看方式如單擊“詳細信息”。方法二：單擊工具欄上的“查看”按鈕，在彈出的菜單中選擇查看方式。通過演示來調動學生的學習興趣。要求學生通過操作得出結論。

在這里，教師講述資源管理器是如何管理文件和文件夾的。

參照“相關知識”，講解文件、文件夾及命名規(guī)則。教法過程任務2操作文件與文件夾

操作文件和文件夾的教學，有三種操作方式：菜單欄下拉菜單中的命令、快捷菜單(方式)、鼠標拖曳。以實例操作講解操作方法。并嘗試用不同的方法去操作演示。參照教材案例完成下列操作。1．新建文件與文件夾2．文件與文件夾更名3．文件與文件夾的移動、復制和粘貼4．文件與文件夾的刪除、恢復

每個操作任務講解一種方法，告訴學生也可以用其他方法操作完成，讓學生上機時試一試。體驗（1）單擊菜單“開始”→“搜索”命令，打開“搜索結果”窗口，查找C盤中所有以“.exe”為擴展名的文件。（2）Windows7中用戶能夠設置的文件或文件夾屬性有3種：只讀、隱藏和存檔。嘗試設置文件或文件夾屬性。（3）計算機文件夾中文件的擴展名有時并沒有顯示出來，在重命名時不能更改其擴展名。如果需要查看或者更改文件擴展名，可以將其顯示出來，試一試。由學生上機完成，教師巡回指導。教法過程探索（1）在“我的文檔”文件夾下新建名為“練習.txt”的文本文件，打開此文件，在打開的窗口中輸入文字（詳見教材）。輸入完成后，保存文件并關閉窗口。（2）Windows7在默認狀態(tài)下不顯示隱藏文件或文件夾，試將自己的計算機設置成能顯示隱藏文件和文件夾。*（3）探索表2-1中的常見文件類型的關聯(lián)程序。

探索各種操作方法。

教法過程任務3認識窗口與對話框1．認識窗口打開資源管理器，介紹窗口的組成。

2．認識對話框介紹對話框的基本組成對象。

用視頻演示，或由教師講解。利用“顯示屬性”對話框對照講解。任務4操作窗口與對話框1．窗口的基本操作按下面的邏輯線索組織教學，完成基本操作的介紹：移動窗口(拖曳標題欄)→改變窗口大小(拖曳窗口的邊框)→窗口內容的滾動→最大化窗口→最小化窗口→窗口恢復→關閉窗口→排列窗口。2．對話框的基本操作對話框的基本操作，按下面的邏輯線索組織教學：

移動對話框(拖曳標題欄移動對話框)→標簽(或稱選項卡)→單選按鈕→復選框→列表框→下拉列表框→文本框(輸入文本)→數(shù)值框→命令按鈕(確定、取消、自定義等)→幫助按鈕。教師操作演示，或播放教學視頻。教法過程新建文件夾學習參考資料電子圖書視頻錄像文章資料專業(yè)學習資料一年級二年級三年級娛樂天地電影已看過未看過電視劇音樂MTV游戲照片手機照片學校照片小學照片中學照片大學照片旅游照片海南旅游北京旅游張家界旅游本節(jié)課的任務是建立右表所示的文件夾，將D：\文件素材\下的文件拷貝到相應得文件夾中實訓任務總結提高

提問：剛才設計的文件夾目錄結構有何特點?他的設計合理嗎？教師總結：1、文件夾是文件管理系統(tǒng)的骨架，對文件管理來說至關重要。建立適合自己的文件夾結構，需要首先對自己接觸到的各種信息、工作和生活內容進行歸納分析。2、控制文件夾與文件的數(shù)目。文件夾里的數(shù)目不應當過多，一個文件夾里面有50個以內的文件數(shù)是比較容易瀏覽和檢索的。如果超過100個文件，瀏覽和打開速度變慢且不方便查看。3、注意結構的級數(shù)。分類的細化必然帶來結構級別的增多，級數(shù)越多，檢索和瀏覽的效率就會越低，建議整個結構最好控制在二、三級。4、文件和文件夾的命名。為文件和文件夾取一個好名字至關重要，但什么是好名字，卻沒有固定的含義，以最短的詞句描述此文件夾類別和作用，能讓你自己不需要打開就能記起文件的大概內容，要為電腦中所有的文件和文件夾使用統(tǒng)一的命名規(guī)則。（可以加一些特殊的標示符，讓他們排在前面。）5、注意分開