中小學(xué)心理咨詢室管理制度心理詢問室,管理制度]相關(guān)內(nèi)容在日常工作中常常需要參考借鑒，下面是我?guī)痛蠹艺淼闹袑W(xué)校心理詢問室管理制度，僅供參考其相關(guān)內(nèi)容與寫作格式，大家一起來看看吧。

篇1:中學(xué)校心理詢問室管理制度

中學(xué)校心理詢問室管理制度

一、心理詢問室老師工作職責(zé)

(一)心理詢問老師本著"樂觀、自信、樂觀、向上'的健康心理狀態(tài)以誠相待、傾情相助、引導(dǎo)來訪者自助，指導(dǎo)來訪者自強(qiáng)獨立，從正面促進(jìn)其成長。詢問時，須學(xué)會傾聽，無條件接收來訪者。

(二)做好日常心理詢問(面談詢問、電話詢問、信件詢問)工作和供應(yīng)心理詢問服務(wù);做好對來訪同學(xué)的心理輔導(dǎo)工作，做好詢問輔導(dǎo)記錄。

(三)幫助班主任對適應(yīng)不良同學(xué)的早期發(fā)覺、緣由分析，并實施個別或團(tuán)體詢問與輔導(dǎo);

(四)負(fù)責(zé)定期對同學(xué)的心理健康狀況進(jìn)行檢測，建立心理健康檔案;

(五)通過各種途徑宣揚心理健康學(xué)問;對有嚴(yán)峻心理障礙的同學(xué)，準(zhǔn)時轉(zhuǎn)介到心理治療機(jī)構(gòu);

(六)定期向?qū)W校供應(yīng)同學(xué)心理健康狀況信息，準(zhǔn)時提出改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的建議。

(七)充分利用課內(nèi)和課外時間、提高心理詢問室的開放率、使用率。

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(八)保持詢問室的潔凈、干凈。

二、心理詢問室保密制度

(一)心理詢問老師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)守職業(yè)道德，敬重來訪者，對詢問內(nèi)容有保密的權(quán)利和義務(wù)，確保來訪者的權(quán)益不受侵害。

(二)心理詢問老師必需為來訪者保守隱秘，不得泄露來訪者的個人信息。

(三)心理詢問老師必需向求助者說明心理詢問工作的保密原則，以及應(yīng)用這一原則的限度。

(四)心理詢問老師因?qū)I(yè)需進(jìn)行案例爭論，或采納案例進(jìn)行教學(xué)、科研、寫作等工作時，應(yīng)隱去可能椐以辯認(rèn)出來訪者身份的相關(guān)信息。應(yīng)適當(dāng)隱去那些可能會據(jù)以辨認(rèn)出服務(wù)對象的有關(guān)信息。

(五)心理詢問老師嚴(yán)格管理、保故意理詢問工作的相關(guān)材料，包括個案記錄、信件和其他資料。

三、心理詢問室工作要做到的十個"不是'十個"是'：

心理詢問不是說教，是傾聽;不是訓(xùn)誡，是接納;不是教育，是引導(dǎo);不是掌握，是參加;不是偵訊，是了解;不是遏止，是疏導(dǎo);不是做作，是真誠;不是解答，是領(lǐng)悟;不是解決問題，是幫助成長;不是表面屈從，是內(nèi)心轉(zhuǎn)變。

篇2:社區(qū)心理詢問室工作制度

屏東社區(qū)心理詢問室工作制度

一、社區(qū)心理詢問室主要負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)居民心理健康的詢問工作。

二、社區(qū)心理詢問的主要對象是轄區(qū)內(nèi)有輕度心理障礙或心情特別的居民。

三、社區(qū)心理詢問室通過對轄區(qū)居民的心理詢問、輔導(dǎo)，使居民具備健康的心理。

四、社區(qū)心理詢問室的服務(wù)內(nèi)容：排解居民的心理困擾、疏導(dǎo)居民、緊急心情、解決居民的人際交往逆境、開展居民心理健康學(xué)問講座等。

五、接待詢問時，要努力營造和諧、溫馨的詢問環(huán)境，必需熱忱周到，想人所及，急躁傾聽，并做好記錄；詢問談心采納來人詢問和上門詢問相結(jié)合、定時詢問和預(yù)約詢問相結(jié)合的方式。

六、心理詢問室負(fù)責(zé)及專職輔導(dǎo)員要做好日常管理和來訪來詢接待輔導(dǎo)工作。

七、保持心理詢問室衛(wèi)生、干凈、溫馨宜人、設(shè)施設(shè)備齊全。

八、心理詢問人員要為詢問者嚴(yán)守個人隱秘，愛護(hù)其個人隱私。

屏東社區(qū)心理詢問室簡介

近年來，隨著人們生活水平的提高，人們越來越重視心理的健康問題，在日常生活中由于工作壓力、社會壓力、婚姻情感、子女教育、青少年心理障礙等給人們帶來許多困惑和苦惱。為此，社區(qū)樂觀尋求優(yōu)秀心理輔導(dǎo)專家彭麗華老師建立心理詢問室，開展一對一的心理詢問工作，以滿意社區(qū)居民對心理詢問工作的需求。社區(qū)心理詢問室建成后，將充分運專心理學(xué)學(xué)問，為社區(qū)居民排解因婚姻、情感、學(xué)習(xí)及工作帶來的心理問題，為社區(qū)居民供應(yīng)一個傾訴心聲，削減苦惱，緩解壓力，共享歡快的場地。

心理詢問的功能：

1．面對居民宣揚普及心理常識、促進(jìn)居民心理健康全面進(jìn)展，形成良好的共性人格。

2．詢問師供應(yīng)有關(guān)懷理學(xué)學(xué)問，幫助詢問對象明確在不同階段的心理特點，進(jìn)展任務(wù)和應(yīng)對策略，樂觀創(chuàng)設(shè)有利于進(jìn)展的正確的心理社會環(huán)境；

3．對心理偏?；蛴猩晕⑿睦韱栴}的居民進(jìn)行診斷與輔導(dǎo)。

心理輔導(dǎo)過程簡述：

1、預(yù)備做好登記，了解來訪者的基本狀況和家庭背景、主要問題。

2、分析做好對來訪者的問題的理論和實際分析，對其問題產(chǎn)生的緣由、問題的程度做一個書面分析。

3、輔導(dǎo)

（1）應(yīng)對來訪者賜予同理、敬重、暖和，盡量讓來訪者做充分的傾訴。

（2）依據(jù)來訪者的問題設(shè)計輔導(dǎo)方案，說明輔導(dǎo)的次數(shù)、每次輔導(dǎo)的時間和每次輔導(dǎo)的主題。

（3）依據(jù)來訪者的要求和現(xiàn)狀做一些適當(dāng)?shù)男睦頊y試。

（4）準(zhǔn)時小結(jié)每次輔導(dǎo)的反饋。

（5）要遵守保密原則。

篇3:科大心理詢問室成長驛站布置方案

江科大（西校區(qū)）

"成長驛站'布置方案

（一）方案提議者：何佳美

布置方案

1．墻角：由于詢問師與來訪者不宜面對面坐，最好為"90度角'利于減輕詢問者的心理壓力，建議仍保留墻角的椅子和小桌子，但為使詢問者在感官上得到解放，可增加靠墊?？梢栽谧雷由蠑[放小型綠葉植物，以示生命的氣息，同時可在兩張椅子后方的墻壁上個掛一副淡雅的風(fēng)景照。

2．墻壁：由于右側(cè)墻壁比較長，可以在墻上掛一副三套的油畫，增加美感。而門左側(cè)墻壁由于較短，選擇懸掛式的塑料花卉，宜小巧。

3．辦公桌：桌前可放置髙頸寬葉的綠色植物,上面盡量不放太多繁雜的物品，可放小植物如仙人球等，也可配置一束插花。墻面上可懸掛一幅字畫，意境悠遠(yuǎn)。

4．書柜：許多同學(xué)都反映喜愛書柜內(nèi)有一些心理類的書籍（不是一系列的文件夾），但是不宜過多。

5．空間：在原有的格局基礎(chǔ)上，盡可能讓小房間顯得有足夠的空間，所以不宜放置太多東西。

6．補(bǔ)充：可添置一臺音樂播放器，例如錄音機(jī)，用于播放松弛音樂和指令。

預(yù)算金額

1．靠墊兩個

2．油畫5副

3．插花1束

4．小植物2盆

5．大植物1棵

6．音樂播放器1臺

7．塑料花卉一束

8．字一幅（可由院內(nèi)同學(xué)代勞）

布置示意圖

江科大（西校區(qū)）

"成長驛站'布置方案

（二）布置方案

1．桌椅擺放：由于整個房間為長形，可利用長度將座位豎放成弧形。椅子改成松軟的靠椅，中間擺放玻璃茶幾，上面掩蓋淺色的桌布，擺放玻璃類茶具和小型塑料花卉，以增加美感。

2．墻面：桌椅后為大片白墻，可掛一套三幅油畫，要求淡雅簡約。門邊墻面可增加一幅字，左面墻面比較小，可掛一副笑臉照片，但不應(yīng)太絢爛，應(yīng)當(dāng)是真誠的微笑。

3．辦公桌：

上面盡量不放太多繁雜的物品，可放小植物如仙人球等，也可配置一束插花。桌子應(yīng)背靠窗戶。

4．書柜：許多同學(xué)都反映喜愛書柜內(nèi)有一些心理類的書籍（不是一系列的文件夾），但是不宜過多。

5．空間：在原有的格局基礎(chǔ)上，盡可能讓小房間顯得有足夠的空間，所以不宜放置太多東西。

6．補(bǔ)充：可