實驗小學作業(yè)布置批改規(guī)范要求現(xiàn)如今，批改,布置,作業(yè),規(guī)范,要求相關內(nèi)容使用的頻率越來越高，那么擬定批改,布置,作業(yè),規(guī)范,要求真的很難嗎？下面是我整理的試驗學校作業(yè)布置批改規(guī)范要求，僅供參考，大家一起來看看吧。

試驗學校作業(yè)布置與批改規(guī)范要求

一、作業(yè)布置適量。

一至二班級原則上不留書面家庭作業(yè)，可布置一些適合班級同學特點的體驗式作業(yè)，三、四班級家庭作業(yè)總量不超過三非常鐘，五、六班級家庭作業(yè)總量不超過四十五分鐘，各科作業(yè)量由班主任進行協(xié)調(diào)。各科作業(yè)要難易適度，細心設計，敏捷多樣，有利于同學力量進展。

二、作業(yè)形式多樣。

1.作業(yè)可以是書面作業(yè)，也可以是活動類作業(yè)。通過多樣化的作業(yè)，讓同學理解和鞏固過的學問，培育同學參加學習、探究的愛好。作業(yè)要注意課內(nèi)準時反饋，課內(nèi)課外結(jié)合。

2.各班級各科目作業(yè)由各班級科組合理規(guī)定作業(yè)類型及次數(shù)，并報教育處備案。

3.同學作業(yè)本統(tǒng)一，保持干凈美觀，不亂涂畫;

4.各類作業(yè)布局規(guī)范：要留出天、地、左、右，注明作業(yè)時間，做到章、節(jié)、項、款分明，書寫格式正確，訂正的作業(yè)一律從老師批改日期的下一行寫起，不得寫在原題上。

5.同學做作業(yè)只能用鉛筆(低班級)或藍、黑色圓珠筆和墨水筆(中高班級)，改正和解釋處可以紅色筆;

三、批改反饋準時。

1.老師要準時批、發(fā)、評、講作業(yè)，并指導同學改正，以了解同學學習狀況，適時調(diào)整教學內(nèi)容和進度。(準時：即是當天或其次天;除作文外，作業(yè)一般應在該學科下一次上課前完成批改發(fā)還同學做反饋講評。)

2.老師一律用紅筆批改作業(yè)，精確?????批改;評價采納評分或優(yōu)、良、差(或A、B、C)等級制以及加紅旗和★、畫笑臉等;逐題批閱，用規(guī)范的批改標記，并標明批閱日期;使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語，不得寫錯別字、狂草字，關注同學良好習慣的培育。

3.作業(yè)批改的形式以老師批改為主，提倡并鼓舞同學相互批改。同學相互批改作業(yè)，老師要進行必要的指導，并對互批狀況進行檢查和點評;

4.各科作業(yè)批改方式有精批、批閱、面批、抽查等多種方式三至六班級大作文按單元訓練要求執(zhí)行，可實行精批與略批相結(jié)合的方法。作文批閱應有批語,要劃出錯別字和病句并檢查訂正。在精批中選準佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。練筆、日記等由任課老師依據(jù)教學實際狀況定

5.對完成作業(yè)有困難的同學提倡精批、面批、面改;特殊是同學的二次作業(yè)堅持跟蹤批改。

6.活動類作業(yè)應當?shù)玫捷o導老師的準時檢查和點評。

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7.批閱過程記錄典型案例以供講評，對傾向性問題要集中講評。發(fā)覺同學作業(yè)拖欠、缺交、馬虎或抄襲等現(xiàn)象要準時批判教育，并要求補做或重做;重視優(yōu)秀、有進步的作業(yè)示范展現(xiàn)，關注同學學習愛好的激發(fā)和端正同學學習態(tài)度。

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篇2:教育辦作業(yè)布置與批改制度方案

作業(yè)布置與批改制度方案

為進一步落實教學常規(guī)要求，充分發(fā)揮作業(yè)在提高教學質(zhì)量中的作用，加強"練習本作業(yè)化'，保證各類作業(yè)效果，，培育同學嚴厲?仔細、一絲不茍地獨立完成各科作業(yè)良好的學習習慣，提高老師在作業(yè)布置和批改方面的效率，從而大面積的提高教育教學質(zhì)量，特制訂本制度方案。

一、作業(yè)學科

學校：語文、數(shù)學、英語書面作業(yè)。中學：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物書面作業(yè)。

二、作業(yè)范圍

上述規(guī)定學科的配套作業(yè)本、單元檢測卷、導學案等。各學科布置的作業(yè)本和練習本。

三、作業(yè)布置要求

1.作業(yè)布置努力做到依據(jù)因材施教的原則，針對不同對象布置不同程度和數(shù)量的作業(yè)。

2.作業(yè)布置要嚴格規(guī)范。各學科、各學段應自覺遵守統(tǒng)一的作業(yè)規(guī)范，作業(yè)的選擇要精、實、活，反對繁、難、怪，反對重復作業(yè)和機械訓練，杜絕懲處性作業(yè)訓練;要體現(xiàn)三維目標的落實，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。

3.作業(yè)的類型要多樣化，要結(jié)合學科特點、教學內(nèi)容和同學實際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，提倡采納試驗操作、討論性學習、社會實踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，提倡分層作業(yè)和"自助式'作業(yè)。

4.同學家庭作業(yè)量要適當，要求要合理。一二班級一般不留書面課外作業(yè);其他班級同學平均水平書面家庭作業(yè)量每天掌握在1小時以內(nèi)。學校書面作業(yè)總量不超過1.5小時。各科作業(yè)量由班主任進行協(xié)調(diào)。

5.作業(yè)布置與批改應做到"有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾'。老師要細心設計作業(yè)，做到精選、先做。堅決杜絕作業(yè)設計、布置隨心所欲，機械重復，作業(yè)設計突出基礎性、探究性、開放性、綜合性、應用性。

6.有兩本練習冊或測試題的學科，可在平常的授課中選擇使用一本，另一本在復習時使用，要對練習冊或測試題的題進行仔細批改和講評，堅決杜絕只布置不批改和不講評的現(xiàn)象。

四、批改要求

1、收繳。同學作業(yè)的收繳要準時，家庭作業(yè)每天應在上早讀之前交全，對雙休日布置的家庭作業(yè)，周一同學到校后老師要先收交作業(yè)，加強家校聯(lián)系，同學作業(yè)應有家長簽字(中學可依據(jù)實際狀況執(zhí)行)。

2.自批。由任課老師收齊以后親自批改，不得讓同學批改(課堂上完成的訓練除外，如采納同學互改方式)，第一節(jié)沒有課的老師應當在第一節(jié)課前看完，最遲應在該科上課之前閱完，杜絕漏批的現(xiàn)象發(fā)生。上課是要先有針對性的講評作業(yè)。

3.正確。批改作業(yè)不能有學問性錯誤，避開錯批、誤批現(xiàn)象發(fā)生。批語用詞準確，以正面鼓舞為主。凡布置給同學的作業(yè)，老師都必需會做。作業(yè)布置前老師應先做一遍，了解作業(yè)的難易程度和簡單消失的問題，以利于對同學進行指導。對一些難度較大的作業(yè)，老師在布置作業(yè)時應進行說明，加以適當指導和提示作業(yè)方法。

4.嚴格。作業(yè)布置與批改應做到"有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾'。要按時收繳作業(yè)，對缺交、遲交作業(yè)的同學要了解狀況，準時進行批判教育。作業(yè)的書寫格式、使用符號、解題過程等，都應按規(guī)范嚴格要求。對作業(yè)有問題的同學要進行嚴厲?的教育，熱忱的關心，并實行適當?shù)难a救措施。如不符合作業(yè)規(guī)范的要重做，未交或未做的必需在當天或其次天補交和補做。

5.準時。準時批閱作業(yè)，準時發(fā)放批改后的作業(yè)本，準時向同學反饋作業(yè)信息，準時訂正練習中的錯誤，提高練習效果。當天作業(yè)力求準時改好，每次批改均寫上批改日期。同學作業(yè)中的錯誤訂正后也要準時"再批'，跟上二次批改。作業(yè)本(含作文)應在下次布置作業(yè)前批改訂正好發(fā)給同學，不得拖拉。

6.認真。批改作業(yè)要精批細致，對解題有獨創(chuàng)性和錯誤有共性、典型性的內(nèi)容要仔細做好摘記(即批改記錄)，便于集中進行講評和指導，也利于仔細總結(jié)，改進教法。

7.規(guī)范。批改作業(yè)一律用紅筆。作業(yè)批改實行等級制和分數(shù)制相結(jié)合，依據(jù)同學作業(yè)的正確率和作業(yè)的書寫質(zhì)量建議使用優(yōu)、良、及格、不及格或激勵性語言表示，建議使用分數(shù)制，英語作業(yè)優(yōu)秀的同學，建議寫上"good、great'等評語。如有錯誤，在作業(yè)后寫出"訂正'，字跡規(guī)范，低班級必需用正楷書寫。提倡老師能適時賜予簡短的評語。等級和批語、日期寫在作業(yè)的右下角。

8.統(tǒng)一。批改符號、格式統(tǒng)一、一題一批。一般的批改符號是：正確的打上"'，錯誤的打上"'，可在有錯誤的地方畫圈，允許老師有自己獨特的批改符號，但要做到科學統(tǒng)一。指導同學建立錯題集或積累本，準時有針對性的對同學進行作業(yè)指導，加強矯正性教學。

9.講評。準時反饋矯正，進行有效的課堂講評，對共性問題、典型錯誤要集中講評。

10.指導。常常指導同學仔細、獨立、按時、規(guī)范完成作業(yè)。作業(yè)書寫干凈，條理清晰，自覺準時訂正。教育同學疼惜作業(yè)本，自覺保管好作業(yè)本，并指導同學逐步形成認真審題、仔細書寫、格式規(guī)范的良好的作業(yè)習慣。對學習困難同學的作業(yè)，可當面批改，賜予指導、關心。

11.鼓舞。多寫確定性、激勵性、藝術性的評語。同學的作業(yè)假如有進步要準時鼓舞，一題多解或答案有創(chuàng)新性的要鼓舞，對優(yōu)秀作業(yè)要賜予表揚，可組織同學優(yōu)秀作業(yè)展覽。

白云湖教育辦

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篇3:學校老師作業(yè)布置及批改指導方法

星五學校老師作業(yè)布置及批改指導方法

作業(yè)布置是老師教學工作的重要組成部分，是課堂教學的連續(xù)。其目的是為使同學進一步消化和鞏固課堂所學的學問，把握相應的技能，養(yǎng)成具有獨立應用學問的力量和習慣。老師批改作業(yè)，是老師檢查教和學的效果，對同學進行指導的有效手段。依據(jù)我校實際，對作業(yè)布置、批改以及檢查作如下規(guī)定：

一、對布置作業(yè)的詳細要求

1、作業(yè)內(nèi)容要符合新課程標準和教學內(nèi)容的要求：要有目的性、針對性。要留意理論聯(lián)系實際，要能啟發(fā)同學思索。要能有效鞏固課堂教學內(nèi)容和落實"雙基'的要求。培育同學分析解決問題的力量，以及克服困難，獨立學習的力量。

2、老師要細心布置作業(yè)，緊扣教材的重點和難點要有助于同學鞏固與加深理解所學學問，嚴格掌握同學作業(yè)量，做到"少而精'，防止盲目布置大量作業(yè)和機械性抄寫作業(yè)，避開不必要的勞動和無效的作業(yè)練習。反對搞題海戰(zhàn)術，要留意作業(yè)質(zhì)量和效果。課堂書面作業(yè)力求當堂完成。家庭書面作業(yè)總量要掌握：一班級原則上每天不留書面家庭作業(yè)，二、三班級家庭作業(yè)每天不超過30分鐘，四班級家庭作業(yè)每天不超過45分鐘，五、六班級作業(yè)量不超過1小時。班主任要做好各科老師的作業(yè)協(xié)調(diào)工作。

3、作業(yè)布置要依據(jù)因材施教的教育原則，針對不同基礎和學習力量的同學來分層布置適量、難度適中的作業(yè)練習，讓每位同學都能在各自的原有水平上都能學有收獲，有所進步。不搞"一刀切'、"齊步走'方式的作業(yè)模式，樂觀愛護后進生的學習樂觀性和主動性。

4、作業(yè)形式要多樣化，貼近同學實際生活和愛好愛好，削減純機械性抄寫作業(yè)，適量增加動手操作性和實踐體驗性作業(yè)，調(diào)動和培育同學參加練習的樂觀性，避開同學厭學心情。禁止以罰抄作業(yè)的方式變相體罰同學。

5、老師布置作業(yè)要對格式、書寫、交作業(yè)時間等提出明確的要求，如書寫工整，字體規(guī)范，書寫格式統(tǒng)一等，力求作業(yè)規(guī)范、干凈、美觀。老師要教育引導同學端正作業(yè)態(tài)度，按時完成作業(yè)，準時改正作業(yè)中的錯誤，嚴禁抄襲作業(yè)。

二、對批改作業(yè)的詳細要求

1、同學作業(yè)要仔細批改，準時批閱，要在精細化和有效性上下功夫，轉(zhuǎn)變布置批改作業(yè)的粗放性，要防止誤批、漏批的現(xiàn)象發(fā)生。語數(shù)作業(yè)批改的有關要求如下。

作文："大作文'（即每冊語文課本8篇單元作文）至少精批4-5篇以上，即要做到總批，眉批和間批，從標點符號到字、詞、句、都要進行修改。"小作文'（即平常小練筆作文，包括日記、周記、小練筆等）適量精批。

課堂同步練習：要求每課必做，每課必批。個別題目老師可以依據(jù)詳細狀況進行修改或刪減。

區(qū)單元檢測試卷：每一份單元試卷都要求根據(jù)單元教學進度準時檢測、仔細批改，做好試卷分析、同學錯誤訂正等工作，并科學使用檢測結(jié)果，準時調(diào)整教學策略，實行適當?shù)难a救方法進行查漏補缺，彌補教學不足。

2、作業(yè)批改一律使用紅筆，批改格式要求完整，從正誤的推斷到重點標出、評價，不能缺漏。對作業(yè)中消失的錯誤或不足，應用肯定的符號或文字明確標注，以引起同學留意，應對作業(yè)中消失的普遍性錯誤，進行分析記錄，在以后的教學中有意識、有針對性地加以解決。

3、高班級作業(yè)的批改形式可實行老師改為主，同學改和師生結(jié)合改為輔的方式進行。但同學改、師生結(jié)合改只能是少數(shù)作業(yè)的部分次數(shù)，絕不能能占總批改次數(shù)的5%以上。

4、老師對同學作業(yè)評分時，應力求統(tǒng)一標準和客觀公正，寬嚴適度?？刹杉{百分制或等級制記分。不能在作業(yè)本上只批個日期或"查'、"閱'，或只打個勾完事。需要寫評語的，應寫在適當位置上，字跡工整，語意明確，實事求是，既要確定優(yōu)點，也要指出缺點。技能課訓練作業(yè)，每次檢查都應作出成果評定。

詳細評價等級參考如下：

①優(yōu)：作業(yè)布置批改達到我校規(guī)定和要求，全批全改、仔細細致、評定分數(shù)客觀公正，實事求是。收、批、發(fā)作業(yè)準時，講評準時。

②良：作業(yè)布置批改達到我校的規(guī)定和要求，全批全改，批改較仔細細致。評分客觀公正，講評準時。

③一般：作業(yè)布置達到學校的規(guī)定，但批改不夠仔細細致，評分過嚴或過松。

④較差：未布置和批改作業(yè)，或與學校要求有較大的差距，批改不仔細、準時，同學看法較大。

5、對同學作業(yè)的評價要注意診斷性和激勵性，注意作業(yè)對同學成長的教育進展功能。針對不同層次的同學實施分層評價，提高同學作業(yè)愛好，培育良好作業(yè)習慣，切忌口號式的籠統(tǒng)的批語。淡化對等級、分數(shù)凹凸的過度關注，要引導同