小學(xué)二年級(jí)作文自由600字左右終于有一天，一些幸運(yùn)的人逃了出來(lái)，他們自由了，但他們一定要救所有的人，他們機(jī)密的在地下建造了實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)歷了一次又一次的失敗，終于，他們創(chuàng)造了一種復(fù)原藥，將如今這顛倒的世界恢復(fù)了過(guò)來(lái)，人們又獲得了自由。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)二年級(jí)作文自由600字左右,供大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)二年級(jí)作文自由600字左右1

人的一切愿望，人性的解放也好。欲望的滿(mǎn)足也罷。無(wú)非是希望為所欲為，心想事成。凡次種.種，可以用兩個(gè)字來(lái)概括，這就是——自由，人的困惑與痛苦來(lái)自自由與現(xiàn)實(shí)的反差。這一點(diǎn)，假如我們有了一些人升閱歷并愿意靜下來(lái)想一想應(yīng)該就不會(huì)有異議的。

理想與現(xiàn)實(shí)的差距決定了人生的自由度到底有多大?在理論受騙然也只能在理論上。我們往往愿意心平氣和地成認(rèn)，生活不是完美無(wú)缺的。人生的自由度是有限的?？墒牵坏┰M(jìn)生活的海洋就會(huì)不知不覺(jué)地、毫無(wú)節(jié)制地膨脹。我們的這種理性認(rèn)識(shí)也就不難發(fā)現(xiàn)。生活中，我們感到缺少的東西實(shí)在太多，缺少時(shí)間。缺少金錢(qián)。缺少智慧。缺少快樂(lè)。

惟獨(dú)不缺少煩惱、生氣和痛苦的時(shí)機(jī)。如愿以?xún)敃r(shí)歡呼雀躍。事與愿違時(shí)又垂頭喪氣。欲壑難填。人生不如意事常九，郁郁寡歡便成了多數(shù)人的生存常態(tài)?？词率|蕓眾生。有多少人在仰面感思蒼天饋贈(zèng)的生命，又有多少人常常在臉上寫(xiě)滿(mǎn)幸福呢?

由此看來(lái)，對(duì)自由度的夢(mèng)想是思想上的一個(gè)誤差。也是人生的一個(gè)死結(jié)。這個(gè)結(jié)解不開(kāi)。人生的痛便永無(wú)休止。解開(kāi)這個(gè)結(jié)，我們的心就會(huì)變得富谷達(dá)、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀(guān)而熱情。人生便無(wú)戰(zhàn)不勝了。

絕對(duì)的自由帶來(lái)了絕對(duì)理想人生，這不僅僅是老子的舊夢(mèng)。莊子的追求。更是世世代代人類(lèi)的理想。只是，事實(shí)早已證明，這一條路根本就走不通。于是，老子及時(shí)把夢(mèng)想的追求變?yōu)樯娴霓q證法。莊子那么照舊在執(zhí)迷不悟地自得其樂(lè)地執(zhí)著精神的逍遙。而他們聰明的后代很快消除了那些不勞而獲的可笑念頭并堅(jiān)決地用勞動(dòng)和汗水逐步走向自由的生活目的。

我們?nèi)缃袢匀挥袃煞N人容易在人生中迷失。他們都是對(duì)人生的自由度懷有很高期望值的人。其中之一是飄在半空中時(shí)常夢(mèng)想自由降臨的人。之二那么四一味地沉漫在生命流年似水的悲嘆中忽略了“此生〞珍貴因此不能積極投身生活。盡情享受“此生〞的人。

有缺憾的人生就像一次艱辛的遠(yuǎn)行。但絕缺乏以使我們厭棄人生。因?yàn)樵谕局形覀兛梢员M情享受沿途的牧歌。江河上的清風(fēng)、山間的明月。當(dāng)然還有成功的喜悅和人生的幸福。而且走的越遠(yuǎn)，看到的風(fēng)景就會(huì)越好。在遠(yuǎn)途中，暫時(shí)的落后和領(lǐng)先，都不值得過(guò)分在意。因?yàn)槿松鷽Q勝的法寶乃是恒心和毅力。

小學(xué)二年級(jí)作文自由600字左右2

人生是一條長(zhǎng)河，你無(wú)法決定它的長(zhǎng)度，但你可以無(wú)限拓寬它的寬度。也許你如今正在承受著行走在必經(jīng)之路上的痛苦，但為何不能換思維，換一個(gè)行走方式，既然必需要走完這條路，何不將痛苦變?yōu)榭鞓?lè)，將消極怠慢變?yōu)榉e極進(jìn)取，更好地走完這條路呢?

縱觀(guān)古今，無(wú)數(shù)文人佚士都在光陰這條大河流中走過(guò)，他們無(wú)法選擇躍出河流，可是他們選擇改變自己，于是就有了陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山〞的閑情逸致，蘇軾“竹仗芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕一蓑煙雨任平生〞的豪放灑脫，屈平的“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒〞的煢煢獨(dú)立。由此可見(jiàn)，即使我們選擇不了，躲避這個(gè)肆蘗的世界，這個(gè)時(shí)代，但我們卻仍然可以勿忘初心，不與眾人同流合污，不在風(fēng)雨飄搖的社會(huì)中隨波逐流，他們正是我們背后最堅(jiān)決的力量，引導(dǎo)我們選擇前方的道路。

別讓塵埃蒙蔽了你的雙眼，盡管道路艱辛，前途坎坷，但最可怕的便是被“一葉遮天〞般的迷茫催毀前方朝圣。選擇好自已的將來(lái)，堅(jiān)決不移地身前方踽踽獨(dú)行，不被外界的聲音左右，聽(tīng)聽(tīng)內(nèi)心的聲音，方能更好的遠(yuǎn)行。

三無(wú)便是選擇一個(gè)擁有自己最好的選擇去渡過(guò)一段必經(jīng)之路。她一直都是一個(gè)漂泊的人，從馬德里大學(xué)畢業(yè)后，其實(shí)她完全可以從教德文，悠然度過(guò)這平靜的一生，但她不愿走這條路，她的選擇在她必經(jīng)的人生長(zhǎng)河中拓寬了她的人生寬度，她決然決定搬至撒哈拉沙漠開(kāi)場(chǎng)屬屬于自己的生活，這為她的人生之路增加了無(wú)限色彩，既然必然要走這漫漫的人生長(zhǎng)河，為何不自己開(kāi)拓更多項(xiàng)選擇擇的道路，讓自己更快樂(lè)地走過(guò)，何樂(lè)而不為呢?

當(dāng)今社會(huì)，最為典型的便是上班族，即使心中多么不愿意上班，但為了生存迫不得已，于是很多上班族便開(kāi)場(chǎng)無(wú)限消磨自己的精力，沉浸于

工作的抱怨中，其實(shí)僅僅只要換一種態(tài)度，積極進(jìn)取地工作，忙繁忙碌充實(shí)你的生活，而不是讓怨聲載道將你拉入無(wú)盡的深淵，這樣的生活也許更合適一個(gè)充實(shí)的人生。

選擇是自由的，一條必經(jīng)之路，你無(wú)法改變，但可以選擇你如何走過(guò)它，生活無(wú)法改變，但你可以改變你生活的態(tài)度。

小學(xué)二年級(jí)作文自由600字左右3

開(kāi)學(xué)了，完畢了自由自在的日子，又聽(tīng)見(jiàn)了室友們靜靜的呼吸聲。在這漆黑的夜里，似乎只有我才難以入眠。眼前總是掠過(guò)網(wǎng)吧的影子;腦中總是想著游戲的歡樂(lè);心里總是裝著音樂(lè)的輕松。閉上眼，強(qiáng)逼著自己睡覺(jué)，不停地告訴自己：“這里是學(xué)校，是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，況且還有那不可逾越的圍墻。〞翻開(kāi)手電筒，借著刺眼的燈光，我看了看手腕上的表：哎，已經(jīng)12：00了。睡吧，明天還要學(xué)習(xí)呢!我徒勞地做著心理斗爭(zhēng)，把被子蓋過(guò)頭頂，把自己完全裹在空虛的溫暖里。

“你們?cè)诟陕?〞一陣刺耳的聲音傳入我的雙耳，緊接著的是一陣雜亂的腳步聲。哎!又是出去上網(wǎng)的被逮了個(gè)正著。真是白癡，那么高的圍墻，再加上一個(gè)那么高大的公寓管理人員，能輕易地出得去嗎?“你們給我站好!〞管理人員嚴(yán)厲的聲音再次傳入我的雙耳。唉，看來(lái)他至少又得站20分鐘的軍姿了。后來(lái)，在管理人員與那幾個(gè)同學(xué)的問(wèn)談中，我隱約聽(tīng)到說(shuō)有一個(gè)同學(xué)居然在管理人員來(lái)之前已經(jīng)翻出去了。哇，他們干得還真不錯(cuò)。不過(guò)，為什么我就沒(méi)有這樣的好運(yùn)氣呢?

就這樣，我沖動(dòng)著，懊悔著，慶幸著，輾轉(zhuǎn)反側(cè)到了天明。

天一亮，我就迫不及待的去向管理人員打聽(tīng)昨晚的消息。突然管理人員的響起，聽(tīng)到他們?cè)诶锏膶?duì)話(huà)，好似那是學(xué)校附近的居民打來(lái)的，說(shuō)是有一名同學(xué)倒在路邊我的心一下子猛烈地收縮：看到公寓四周高高的圍墻，一個(gè)問(wèn)題涌上心頭：難道高墻禁錮了自由嗎?

這天下午，才弄明白，原來(lái)那名學(xué)生遭到了社會(huì)上無(wú)業(yè)者的搶劫，不僅身上的財(cái)物被洗劫一空，而且人也被打昏了丟棄在路邊。

風(fēng)呼呼地吹著，伴著夕陽(yáng)的余暉踏進(jìn)我的心底，刺痛了心中最軟弱的地方。站在五樓的陽(yáng)臺(tái)上，看著那一圈圍墻外面的世界，我突然明白：高墻并未禁錮自由，而是給予了自由生存的空間。越過(guò)這一面高墻，外面的世界五彩繽紛，但作為一名初中學(xué)生，我們那么是寸步難行。只有在這圍墻的標(biāo)準(zhǔn)之內(nèi)，我才能盡情地自由穿梭。就好似沙漠不是禁錮了駱駝，而是給了駱駝前進(jìn)的方向;泥土不是禁錮了種子，而是給了種子發(fā)芽的動(dòng)力;花園不是禁錮了鮮花，而是給了花朵芳香的空間。

高墻并未禁錮自由，在斜暉下我自由地奔跑!

小學(xué)二年級(jí)作文自由600字左右4

假如金魚(yú)的記憶真的只有七秒，那么它是自由的。夢(mèng)想你有了大鵬的翅膀就可以飛翔，那是你要的自由嗎?

多大的天空能包容多大的鳥(niǎo)兒飛翔，冥冥之中自有定數(shù)。何必為了所謂的自由糾結(jié)不休呢?

我站在高山之巔，望著天下之大，多少在自我束縛的同時(shí)有不斷的追尋自由的人們;多事之秋，多煩惱的年代，自由之身的人們?cè)絹?lái)越少。你們的自由，到底是什么樣的?

看看吧，要“自由〞的代價(jià)是如此之大。

好男兒，你是不是還在為了五子登科的生活努力奔波?高才生，你是不是還在為了如何融入社會(huì)而四處打拼?民工們，你是不是還在為了養(yǎng)家糊口的難題而晝夜不停?還有那為了考試而奮力學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子，為了證書(shū)而日夜不停練琴的姑娘，為了很多很多事情，把自己束縛起來(lái)，過(guò)兩點(diǎn)一線(xiàn)的日子。就只是為了等有一天，幸運(yùn)之神降臨的時(shí)候，可以讓自己的目的到達(dá)。

這就是你要的自由嗎?假如真的是，那么我選擇不要。你也許會(huì)說(shuō)，只要到達(dá)了這個(gè)目的，我就會(huì)自由了。你錯(cuò)了，人是有無(wú)限貪念的動(dòng)物，他的欲望是個(gè)無(wú)底洞。就像?老婦和金魚(yú)?中的老婦一樣。世界上絕大多數(shù)人是沒(méi)有自由的，真正擁有自由的人是快樂(lè)的，是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。而自由并非你我所想象的可以想小鳥(niǎo)一樣翱翔。也并非限制你的活動(dòng)范圍就是不自由。自由的人們，是無(wú)拘無(wú)束，與世無(wú)爭(zhēng)的。不會(huì)為了‘利益’二字愁白了頭發(fā);不會(huì)輕易亂發(fā)脾氣;不會(huì)站在山頂吶喊，“有一天，我將是世界的主宰。〞

我成認(rèn)，說(shuō)是什么要與世無(wú)爭(zhēng)便是自由，根本就是自說(shuō)自話(huà)，無(wú)法到達(dá)的。我們?cè)谏鐣?huì)這個(gè)大家庭中生活，太多太多的事情不得不做，每天的時(shí)間都好似不夠用。各種各樣的目的，我想我們都一樣是身不由己，我們根本無(wú)法到達(dá)所謂的自由。

我們要做的就是把所有工作當(dāng)成樂(lè)趣，用它們來(lái)進(jìn)步自身修養(yǎng)，辦事才能，充實(shí)我們平淡的生活。自己的自由是自己的感受。當(dāng)你在內(nèi)心承受這就是自由的時(shí)候，你的人生會(huì)不受所有束縛。

改變你想法吧，張開(kāi)手臂迎著你的自由之風(fēng)，快樂(lè)的享受生活，再也不用為了到達(dá)一個(gè)階段的小小的‘自由’而拼掉自己的半生精力。你要的自由，不是那樣的。

漸漸的閉上眼睛，想象自己在高空飛翔，沒(méi)有風(fēng)風(fēng)雨雨的阻擋，這便是我要的自由。

小學(xué)二年級(jí)作文自由600字左右5

自古以來(lái)，人類(lèi)對(duì)于自由的追求，從來(lái)沒(méi)有停頓過(guò)，對(duì)自由的渴望，如同扎根在心中的大樹(shù)，無(wú)法拔除?？傆幸惶?，它會(huì)打破心靈的束縛，開(kāi)花結(jié)果。

當(dāng)它開(kāi)花結(jié)果，你的心就會(huì)無(wú)可救藥地追求自由，甚至不惜付出生命。

美國(guó)革命先驅(qū)曾說(shuō)過(guò)：“不自由，毋寧死〞!很幸運(yùn)，他們成功了，他們追求到了自由。但你也許不會(huì)，永遠(yuǎn)都不會(huì)知道，有多少人，在追求自由的途中，真的獻(xiàn)出了自己的生命。

就像伊朗的連體姐妹拉丹。拉蕾。盡管一同生活了29年;盡管理解對(duì)方勝過(guò)自己;盡管是血脈相連的姐妹;盡管手術(shù)的`成功率低得幾乎可以突然不計(jì)盡管有所有的這些盡管。都不能阻止她們對(duì)于自由的向往。她們?nèi)缤瑩浠鸬娘w蛾，祈禱發(fā)生奇跡，卻在自己的選擇中死亡。

當(dāng)分體手術(shù)失敗的消息傳出，伊朗在哭，世界在哭。但我相信兩姐妹是沒(méi)哭的，就像她們?cè)谑中g(shù)前對(duì)對(duì)方說(shuō)得：“別分開(kāi)我〞。如今，她們自由的在一起了，她們一定是微笑的。

是的，連體姐妹自由了，哪怕她們?yōu)榇烁冻隽松郎窨梢詩(shī)Z走她們的生命，卻奪不走她們的自由。對(duì)于這種近乎瘋狂的舉動(dòng)，也許有人會(huì)不惜，有人會(huì)不解。對(duì)此，詩(shī)人多菲早已給出了答案：“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，假設(shè)為自由故，兩者皆可拋。〞

我想，這就是對(duì)伊朗連體姐妹行為的最好詮釋了吧。

自然，有人會(huì)問(wèn)：“這值嗎?只為一瞬間的自由，而獻(xiàn)出生命?〞

這是個(gè)困難的問(wèn)題。自由和生命不是可測(cè)量的，它們是精神世界的產(chǎn)物。但我的答復(fù)是“值〞。當(dāng)生命不在自由時(shí)，它本身就已經(jīng)死亡了。美國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查說(shuō)明，大多數(shù)美國(guó)人寧可死亡也不愿意成為植物人，因?yàn)閯儕Z了肢體語(yǔ)言的自由后，再由死神漸漸地提走你殘缺的生命，這是比死更痛苦的一種折磨。所