Word版本，下載可自由編輯年三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃(匯總6篇)方案是提升工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作方案,才干使工作與學(xué)習(xí)越發(fā)有效的迅速的完成。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？這里給大家共享一些最新的方案書(shū)范文，便利大家學(xué)習(xí)。

三班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)方案篇一

我所任教的三班級(jí)（四）班同學(xué)學(xué)習(xí)目的性明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)，動(dòng)手動(dòng)口能力較強(qiáng)，有一定的創(chuàng)新實(shí)踐能力。同學(xué)的視野狹窄，見(jiàn)識(shí)少，熟悉事物的能力差，有待于加強(qiáng)培養(yǎng)。

二、本冊(cè)教材：

本冊(cè)教材共有6個(gè)案例，分為：新學(xué)期開(kāi)頭了、風(fēng)、光的嬉戲、節(jié)日、糧食、環(huán)保設(shè)計(jì)。每個(gè)案例分為二小塊，每個(gè)小塊又包括“想一想”、“說(shuō)一說(shuō)”、“做一做”、“寫(xiě)一寫(xiě)”等活動(dòng)，內(nèi)容豐盛多彩。

三、指導(dǎo)思想

以十八大精神為指針,以新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教導(dǎo)向素養(yǎng)教導(dǎo)的過(guò)渡，努力打破小學(xué)的封閉性，引領(lǐng)同學(xué)綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科學(xué)問(wèn)，開(kāi)展以同學(xué)為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增加同學(xué)的探究與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)討論辦法，培養(yǎng)同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的能力和創(chuàng)新精神。

四、活動(dòng)目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課程，它的總體目標(biāo)是密切同學(xué)與生活的聯(lián)系，推動(dòng)同學(xué)對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體悟，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的共性品質(zhì)。

五、詳細(xì)要求

1、親近周?chē)淖匀画h(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)庇護(hù)周?chē)匀坏囊庾R(shí)和能力

2、考察周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)交流

能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、逐步把握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有熟悉自我的能力，養(yǎng)成勤奮、樂(lè)觀的生活態(tài)度。

4、激活奇怪???心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探索活動(dòng)的正確態(tài)度綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，必將徹底地轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)方式，其終于目的是提升同學(xué)的素養(yǎng)，落實(shí)素養(yǎng)教導(dǎo)，培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。

六、教學(xué)措施：

1、精確?????掌握教學(xué)目標(biāo)，不任意拔高或降低。

2、扎實(shí)舉行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重舉行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫(xiě)好一段話，繼續(xù)對(duì)同學(xué)的識(shí)字、寫(xiě)字賦予重視，協(xié)助他們堆積詞匯和句式，把握基本的表述辦法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)光。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體同學(xué)參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)光，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓同學(xué)利用閱讀學(xué)表述，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表述辦法，鼓舞同學(xué)寫(xiě)自己認(rèn)識(shí)的事，提升他們的語(yǔ)言表述能力。

4、重視學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，要按照課文特點(diǎn)，挑選學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有些可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有些宜在學(xué)習(xí)課文中，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理，應(yīng)多讓同學(xué)運(yùn)用這種辦法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到嫻熟的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提升中等生。

三班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)方案篇二

一、教材分析：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于同學(xué)的直接閱歷，密切聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教導(dǎo)與生活的隔離，孩子們?cè)谛W(xué)當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。在課程實(shí)施過(guò)程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)通過(guò)信息技術(shù)的.意識(shí)和能力，了解須要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。討論性學(xué)習(xí)每學(xué)期組織1—2個(gè)討論課題或項(xiàng)目，社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐每學(xué)期舉行2—3次活動(dòng)；勞動(dòng)與技術(shù)教導(dǎo)可按集中或簇?fù)淼姆绞?，統(tǒng)籌支配課時(shí)。

綜合活動(dòng)實(shí)踐教材要求實(shí)行活動(dòng)項(xiàng)目的方式實(shí)施，強(qiáng)調(diào)同學(xué)利用實(shí)踐，增加同學(xué)利用實(shí)踐，增加探索和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)討論的辦法，發(fā)揮綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的能力。該教學(xué)資料堅(jiān)持以培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力為指導(dǎo)思想，突出綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐性，力圖實(shí)現(xiàn)四大領(lǐng)域的有機(jī)融合，使每部分內(nèi)容都貼近同學(xué)的生活，從同學(xué)常見(jiàn)的問(wèn)題入手，在由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的過(guò)程中了解、把握相關(guān)的基本學(xué)問(wèn)和基本技能，培養(yǎng)同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三班級(jí)同學(xué)文化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人生體悟還十分有限，在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是“在體悟中討論”，即以形成直接體悟?yàn)橹?，在討論和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為同學(xué)提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們了解周?chē)纳瞽h(huán)境，關(guān)注自己及伙伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問(wèn)題，激活他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的奇怪???心，擴(kuò)大視野，堆積閱歷?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽(tīng)，去想，去試?？紤]到三班級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，三班級(jí)“活動(dòng)資料”的形式還是以好玩的嬉戲和制作為主，《走進(jìn)嬉戲

世界》、《生活中的禮儀》、《歡樂(lè)剪紙》、《飼養(yǎng)小動(dòng)物》都有相當(dāng)?shù)耐?，也可?/p>

從中取得不少直接閱歷。但是，這些活動(dòng)都滲透了激活同學(xué)探究和發(fā)明的內(nèi)容，也就是要同學(xué)探究事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，要同學(xué)自立思量和創(chuàng)新。

本冊(cè)教材主要教學(xué)內(nèi)容共8個(gè)主題。分離是

辦法與指導(dǎo)：

1、怎樣制定活動(dòng)計(jì)劃

2、學(xué)會(huì)分工與合作

活動(dòng)與探索：

3、走進(jìn)嬉戲世界

4、生活中的禮儀

5、歡樂(lè)剪紙

6、飼養(yǎng)小動(dòng)物

7、衣物的洗滌

8、居民生活環(huán)境調(diào)查

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

針對(duì)三班級(jí)兒童身心進(jìn)展的特點(diǎn)，在編寫(xiě)“活動(dòng)資料”時(shí)，把提升同學(xué)的觀看力作為三班級(jí)的重點(diǎn)。

1.我們要在活動(dòng)中故意識(shí)、有方案地進(jìn)展兒童的觀看力，使同學(xué)學(xué)會(huì)舉行有目的、系統(tǒng)的觀看，全面的觀看。要求同學(xué)會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺(jué)，綜合起來(lái)舉行思量。

2.在三班級(jí)深化的觀看活動(dòng)中，要求同學(xué)對(duì)問(wèn)題舉行深化的討論（概括、比較），要求同學(xué)舉行自立的思量，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深化地觀看以后，要他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，無(wú)疑對(duì)他們素養(yǎng)的提升非常有

利。

活動(dòng)難點(diǎn)：

就是能夠從直接閱歷抽象出問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)，完成思維進(jìn)展的飛躍，從而提升同學(xué)的素養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

三班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)同學(xué)對(duì)生活、學(xué)習(xí)的樂(lè)觀態(tài)度，他們已具備了一定的交往合作能力、觀看分析能力、動(dòng)手操作能力；本學(xué)期讓他們繼續(xù)把握參加社會(huì)實(shí)踐的辦法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的辦法以及討論探究的辦法；使同學(xué)形成合作、共享、樂(lè)觀進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小仆人。

密切同學(xué)與生活的聯(lián)系，推動(dòng)同學(xué)對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體悟，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的共性品質(zhì)。

1、親身參加實(shí)踐，注意親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實(shí)踐的樂(lè)觀體悟和豐盛的閱歷。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，形成親近自然、體貼自然、關(guān)懷社會(huì)以及自我進(jìn)展的責(zé)任感。

3、進(jìn)展同學(xué)在自己的生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、進(jìn)展同學(xué)的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探索學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培養(yǎng)同學(xué)利用多種途徑獵取信息，收拾與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)信息的能力。

5、鼓舞同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力，自立思量，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新辦法，并樂(lè)觀主動(dòng)地去探究，激活他們探索和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民想法識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)同學(xué)樂(lè)觀進(jìn)取、擅長(zhǎng)交往等良好的共性品質(zhì)。

四、教學(xué)進(jìn)度表

三班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)方案篇三

秉持新課程改革的基本理念，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度，樂(lè)觀構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)習(xí)彌漫了奇怪???和愛(ài)好，他們都希翼獲得更多更新的信息，憧憬更豐盛的學(xué)問(wèn)世界。兩年的集體生活，養(yǎng)成了他們關(guān)懷他人、關(guān)懷集體的情感品質(zhì)。在與伙伴的交往中，知道要做到誠(chéng)實(shí)守信。遇事有了初步的自立推斷能力和分析能力。但他們的情感還不夠持久、穩(wěn)定。三班級(jí)的同學(xué)還具備了一定的活動(dòng)閱歷和能力。他們熱愛(ài)大自然，憧憬大自然。同時(shí)，三班級(jí)的同學(xué)開(kāi)頭主動(dòng)關(guān)注自身的進(jìn)展，希翼能夠多體悟生活，具備了更多解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說(shuō)是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)計(jì)劃。在內(nèi)容上以“活動(dòng)主題”的形式展現(xiàn)，每個(gè)“活動(dòng)主題”的設(shè)計(jì)，根據(jù)問(wèn)題解決的基本課程，分為“活動(dòng)主題的生成”“制訂活動(dòng)計(jì)劃”“綻開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)”“出示溝通評(píng)價(jià)”“拓展應(yīng)用”等階段，各個(gè)階段都有明確的活動(dòng)任務(wù)和活動(dòng)目標(biāo)。

注意開(kāi)放性和生成性，強(qiáng)調(diào)過(guò)程性和體悟性。在活動(dòng)內(nèi)容選取上注意吸引同學(xué)愛(ài)好，貼近同學(xué)生活實(shí)際，推動(dòng)同學(xué)對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體悟，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的共性品質(zhì)。

1.親身參加實(shí)踐，注意親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實(shí)踐的樂(lè)觀體悟和豐盛的閱歷。

2.獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，形成親近自然、體貼自然、關(guān)懷社會(huì)以及自我進(jìn)展的責(zé)任感。

3.進(jìn)展同學(xué)在自己的生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、進(jìn)展同學(xué)的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探索學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4.培養(yǎng)同學(xué)利用多種途徑獵取信息，收拾與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)信息的能力。

5.鼓舞同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力，自立思量，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新辦法，并樂(lè)觀主動(dòng)地去探究，激活他們探索和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6.養(yǎng)成合作意識(shí)、民想法識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)同學(xué)樂(lè)觀進(jìn)取、擅長(zhǎng)交往等良好的共性品質(zhì)。

針對(duì)三班級(jí)兒童身心進(jìn)展的特點(diǎn)，在編寫(xiě)“活動(dòng)資料”時(shí)，把提升同學(xué)的觀看力作為三班級(jí)的重點(diǎn)。

1.我們要在活動(dòng)中故意識(shí)、有方案地進(jìn)展兒童的觀看力，使同學(xué)學(xué)會(huì)舉行有目的、系統(tǒng)的觀看，全面的觀看。要求同學(xué)會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼、耳、鼻、舌、身的感覺(jué)，綜合起來(lái)舉行思量。

2.在三班級(jí)深化的觀看活動(dòng)中，要求同學(xué)對(duì)問(wèn)題舉行深化的討論（概括、比較），要求同學(xué)舉行自立的思量，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深化地觀看以后，要他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，無(wú)疑對(duì)他們素養(yǎng)的提升非常有利。

1.課程的實(shí)施方式

（1）組織形式（個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。

（2）活動(dòng)地點(diǎn)（班內(nèi)、校園、家里）

（3）活動(dòng)時(shí)光（每周一課時(shí)）

2.課程的詳細(xì)實(shí)施

（1）全面了解同學(xué)，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，多舉行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)思路。

（2）充分通過(guò)多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

（3）指導(dǎo)同學(xué)觀看、思量，在自立觀看和思量中培養(yǎng)自我分析能力，鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的見(jiàn)解。

（4）指導(dǎo)同學(xué)有目的地收集事實(shí)材料,指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用調(diào)查、觀看、拜訪、測(cè)量等辦法。

（5）指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)好討論日記,準(zhǔn)時(shí)記載討論狀況,真切記錄個(gè)人體悟,為以后舉行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù),引領(lǐng)同學(xué)形成收集和處理信息的能力。

（6）準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)開(kāi)展活動(dòng)的狀況,有針對(duì)性地舉行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與想要親自實(shí)踐的欲望，知道怎么去動(dòng)手操作。

1、要關(guān)注同學(xué)的主體性。

2.要注意學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)性。

3.要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的層次性，關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過(guò)程。

4.要關(guān)注同學(xué)的情感體悟。

希翼利用本學(xué)期的教學(xué)，能夠全面推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)自主討論和主動(dòng)探索、動(dòng)手操作、團(tuán)結(jié)合作的能力，讓同學(xué)體悟生活并學(xué)以致用。

三班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)方案篇四

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于同學(xué)的直接閱歷，密切聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教導(dǎo)與生活的隔離，孩子們?cè)谛W(xué)當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成生活的過(guò)程，加強(qiáng)小學(xué)教導(dǎo)與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它轉(zhuǎn)變單一的課程結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為同學(xué)表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。二、活動(dòng)背景：

三班級(jí)學(xué)校生受年齡和學(xué)識(shí)的限制，受本來(lái)課程模式的影響，文化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人生體悟還十分有限，接觸社會(huì)比較少，一下子所有敞開(kāi)，同學(xué)將會(huì)束手無(wú)策。因此，以主題活動(dòng)為切入口，同學(xué)從大的主題中尋覓和確定自己的討論專題，讓同學(xué)初步感觸討論活動(dòng)的全過(guò)程。如：關(guān)于美化校內(nèi)的新建議；夸夸我們的小學(xué)；課間非常鐘等。。所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是“在體悟中討論”，即以形成直接體悟?yàn)橹?，在討論和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。老師將按照同學(xué)最感愛(ài)好的主題給于一定的指導(dǎo)，體悟囫圇專題討論性學(xué)習(xí)的全過(guò)程。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為同學(xué)提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們了解周?chē)纳瞽h(huán)境，關(guān)注自己及伙伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問(wèn)題，激活他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的奇怪???心，擴(kuò)大視野，堆積閱歷?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽(tīng)，去想，去試。

考慮到三班級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，三班級(jí)“活動(dòng)資料”的形式還是以好玩的嬉戲和制作為主，我們方案支配一些圍繞生活實(shí)際綻開(kāi)的一些實(shí)踐活動(dòng)，再支配一些拓展同學(xué)學(xué)問(wèn)視野好玩的活動(dòng)內(nèi)容。這些活動(dòng)都滲透了激活同學(xué)探究和發(fā)明的內(nèi)容，也就是要同學(xué)探究事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，要同學(xué)自立思量和創(chuàng)新。

三、課程總體目標(biāo)：

按照小學(xué)及周?chē)匀画h(huán)境的特點(diǎn)，組織同學(xué)開(kāi)展體悟、觀賞、學(xué)習(xí)、探究、時(shí)光，從而來(lái)激活同學(xué)的探索愛(ài)好，了解人與自然互相依存的關(guān)系，養(yǎng)成對(duì)自然的態(tài)度和行為。密切同學(xué)與生活的聯(lián)系，推動(dòng)同學(xué)對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體悟，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的共性品質(zhì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，其終于目的是提升同學(xué)的素養(yǎng)，落實(shí)素養(yǎng)教導(dǎo)，培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。

四、詳細(xì)目標(biāo)

1、親身參加實(shí)踐，注意親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實(shí)踐的樂(lè)觀體悟和豐盛的閱歷。

2.親近周?chē)淖匀画h(huán)境，熱愛(ài)自然，獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，形成親近自然、體貼自然、關(guān)懷社會(huì)以及自我進(jìn)展的責(zé)任感。初步形成自覺(jué)庇護(hù)周?chē)匀坏囊庾R(shí)和能力

3.進(jìn)展同學(xué)在自己的生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、進(jìn)展學(xué)

生的動(dòng)手能力，逐步把握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有熟悉自我的能力，養(yǎng)成勤奮、樂(lè)觀的生活態(tài)度。養(yǎng)成探索學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4.激活奇怪???心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探索活動(dòng)的正確態(tài)度。培養(yǎng)同學(xué)利用多種途徑獵取信息，收拾與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)信息的能力。

5.鼓舞同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力，自立思量，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新辦法，并樂(lè)觀主動(dòng)地去探究，激活他們探索和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6.考察周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)交流能力，養(yǎng)成合作意識(shí)、民想法識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)同學(xué)樂(lè)觀進(jìn)取、擅長(zhǎng)交往等良好的共性品質(zhì)。

7、利用觀看、拜訪、實(shí)踐、探索等活動(dòng)，使同學(xué)了解社會(huì)現(xiàn)象，了解自己在社會(huì)中的角色與定位，體味自己與社會(huì)，與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)，服務(wù)社會(huì)的意志，并遵守社會(huì)行為習(xí)慣，進(jìn)展人際關(guān)系。

8.進(jìn)展自我，讓同學(xué)在活動(dòng)中了解自己的能力、愛(ài)好、心情、價(jià)值觀等共性品質(zhì)，學(xué)習(xí)及基本的生活技能，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成了解他人，與他人樂(lè)觀合作、溝通、交流的意識(shí)和能力。

五、活動(dòng)重點(diǎn)：針對(duì)三班級(jí)兒童身心進(jìn)展的特點(diǎn)，在編寫(xiě)“活動(dòng)資料”時(shí)，把提升同學(xué)的觀看力作為三班級(jí)的重點(diǎn)。

1.我們要在活動(dòng)中故意識(shí)、有方案地進(jìn)展兒童的觀看力，使同學(xué)學(xué)會(huì)舉行有目的、系統(tǒng)的觀看，全面的觀看。要求同學(xué)會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺(jué)，綜合起來(lái)舉行思量。

2.在三班級(jí)深化的觀看活動(dòng)中，要求同學(xué)對(duì)問(wèn)題舉行深化的討論（概括、比較），要求同學(xué)舉行自立的思量，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深化地觀看以后，要他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，無(wú)疑對(duì)他們素養(yǎng)的提升非常有利。

六、活動(dòng)難點(diǎn)：就是能夠從直接閱歷抽象出問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)，完成思維進(jìn)展的飛躍，從而提升同學(xué)的素養(yǎng)。

七、實(shí)施的措施

1、課時(shí)支配與實(shí)施策略：

每周2課時(shí)，便于師生都做好充沛的課前預(yù)備，便于開(kāi)展活動(dòng)時(shí)舉行資源分享。

2、活動(dòng)內(nèi)容：大的主題《美的心靈》，延長(zhǎng)的小主題看后面的活動(dòng)支配表。3.詳細(xì)形式：①集中授課：學(xué)問(wèn)技能的普及等。

②實(shí)踐活動(dòng)課：社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐課。③計(jì)劃設(shè)計(jì)課：主題確實(shí)立等。④綜合課：課題的討論等。⑤成績(jī)溝通課：體悟的溝通，成績(jī)的出示等。

八、課程評(píng)價(jià)：

注意過(guò)程，關(guān)注同學(xué)在活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)際體悟、變化和表現(xiàn)。全面評(píng)價(jià)，反

映同學(xué)在活動(dòng)過(guò)程中各方面的共性表現(xiàn)，包括同學(xué)在活動(dòng)中的行為、心情情感反應(yīng)、參加程度、努力程度、合作程度等等。敬重多元，老師、老師集體、同學(xué)個(gè)人、同學(xué)集體、家長(zhǎng)與社區(qū)成員等，都是同學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體，都應(yīng)當(dāng)參加到對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)中來(lái)。引領(lǐng)反思，注意同學(xué)的自我評(píng)價(jià)和自我反思，增加他們對(duì)自己所舉行的活動(dòng)的信念，學(xué)會(huì)在與人相處中，發(fā)覺(jué)自己和他人的特長(zhǎng)，提升自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控的水平。

九、活動(dòng)支配表

三班級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容支配進(jìn)度表

三班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)方案篇五

三（1）班大都是集鎮(zhèn)周?chē)耐瑢W(xué)，但也有部分同學(xué)是從村小轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的。雖然他們的綜合素養(yǎng)與原尚學(xué)校生有一定的差距，但是他們同樣彌漫朝氣，彌漫活力。他們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)這個(gè)漂亮而可愛(ài)的校內(nèi)。經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)、熬煉，同學(xué)各方面的能力有了較大的提升，尤其是實(shí)踐活動(dòng)能力有了較快的進(jìn)展。同學(xué)是鮮活的，對(duì)周?chē)男缕媸挛飶浡藙×业钠婀???心，有著劇烈的求知欲。為了豐盛同學(xué)課內(nèi)外學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使同學(xué)綜合素養(yǎng)得到全面進(jìn)展，現(xiàn)制訂本班勞動(dòng)與技術(shù)活動(dòng)方案。

（一）在動(dòng)手與動(dòng)腦的緊密結(jié)合中增進(jìn)同學(xué)技術(shù)素質(zhì)的形成

勞動(dòng)與技術(shù)教導(dǎo)以同學(xué)的操作性學(xué)習(xí)為主要特征，也就是我們常說(shuō)的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。但勞動(dòng)與技術(shù)教導(dǎo)的主旨并不僅僅停歇在普通的“操作”層面，它強(qiáng)調(diào)同學(xué)利用人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)技術(shù)操作過(guò)程中技術(shù)意識(shí)的形成技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)一。同學(xué)的操作學(xué)習(xí)過(guò)程是富有生機(jī)、彌漫探索的學(xué)習(xí)過(guò)程，是手腦并用的過(guò)程。

（二）用作品引領(lǐng)同學(xué)的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)

學(xué)校三班級(jí)同學(xué)的思維活動(dòng)以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段同學(xué)的生理和心理特征，倡導(dǎo)用可感而形象的技術(shù)作品來(lái)引領(lǐng)、來(lái)組織同學(xué)的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一個(gè)模型、一件工藝品，也可以是一盤(pán)菜、一個(gè)生長(zhǎng)著的作物等。利用作品的制作，同學(xué)可以獲得材料熟悉、工具運(yùn)用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的學(xué)問(wèn)和技能，還可以利用作品引領(lǐng)同學(xué)的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及作品宣揚(yáng)等活動(dòng)。

（一）了解勞動(dòng)世界，理解勞動(dòng)意義，形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情

利用技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，豐盛自己的勞動(dòng)體悟，形成對(duì)勞動(dòng)的初步熟悉。

培養(yǎng)仔細(xì)負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、愛(ài)惜公物以及愛(ài)護(hù)勞動(dòng)成績(jī)的品質(zhì)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

（二）注意生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活自理，形成樂(lè)觀的生活態(tài)度

把握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能，學(xué)會(huì)生活自理。

建立生活中的主體意識(shí)，形成樂(lè)觀的生活態(tài)度。

（三）樂(lè)觀參加技術(shù)實(shí)踐，把握基本的技術(shù)學(xué)問(wèn)與技能

熟悉日常生活和周?chē)h(huán)境中的常見(jiàn)材料，學(xué)會(huì)使用一些基本的工具。

了解設(shè)計(jì)與制作的基本程序和辦法，并舉行容易的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計(jì)與制作。

1.注意基礎(chǔ)

學(xué)校三班級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教導(dǎo)是基礎(chǔ)教導(dǎo)階段同學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是同學(xué)終身進(jìn)展的基礎(chǔ)。因此，在實(shí)施過(guò)程中，必需注意同學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)方面基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，應(yīng)以體現(xiàn)義務(wù)教導(dǎo)的普及性、基礎(chǔ)性，聽(tīng)從且服務(wù)于全體同學(xué)的全面進(jìn)展、主動(dòng)進(jìn)展、生動(dòng)活潑的進(jìn)展為根本動(dòng)身點(diǎn)。

2.體現(xiàn)綜合

一是注重勞動(dòng)與技術(shù)教導(dǎo)各個(gè)實(shí)施途徑的交流與結(jié)合。勞動(dòng)與技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動(dòng)、常規(guī)指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐、家庭教導(dǎo)等途徑相交流相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)其教導(dǎo)目標(biāo)。如小學(xué)生活中的值日活動(dòng)、環(huán)境收拾，可與勞動(dòng)教導(dǎo)結(jié)合起來(lái)。

二是注重綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機(jī)協(xié)調(diào)。

三是注重勞動(dòng)與技術(shù)教導(dǎo)各個(gè)詳細(xì)項(xiàng)目之間的聯(lián)系與連接。

3.考究科學(xué)

勞動(dòng)與技術(shù)教導(dǎo)的實(shí)施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到學(xué)校生的生理、心理進(jìn)展水平和年齡階段特征。

4.注意實(shí)效

勞動(dòng)與技術(shù)教導(dǎo)的實(shí)施有一定的條件要求，而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢(shì)，千差萬(wàn)別。因此，應(yīng)從本地區(qū)、本校的實(shí)際狀況動(dòng)身，從教導(dǎo)的實(shí)際效果動(dòng)身，選取內(nèi)容，確定方式，支配實(shí)施方案。在實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢(shì)，形成本地區(qū)、本小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教導(dǎo)的傳統(tǒng)和特色。

（一）評(píng)價(jià)原則

勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)以進(jìn)展性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)為根本宗旨。凡參加勞動(dòng)與技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，完成或基本完成所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，都應(yīng)該予以絕對(duì)。對(duì)那些勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出，成果優(yōu)異，或有所發(fā)明與制造的應(yīng)賦予特殊鼓舞。勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的考核等級(jí)普通分為優(yōu)秀、合格、不合格三種。

（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容

勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是對(duì)同學(xué)多方面進(jìn)展目標(biāo)的整體性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容主要有勞動(dòng)態(tài)度與勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)及其應(yīng)用、設(shè)計(jì)與操作技能、實(shí)踐與制造能力、學(xué)習(xí)的成績(jī)質(zhì)量等。在全面評(píng)價(jià)的同時(shí)，尤其要注重同學(xué)的態(tài)度與習(xí)慣、同學(xué)的技術(shù)意識(shí)形成等方面的評(píng)價(jià)。

（三）評(píng)價(jià)方式

勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)過(guò)程本身就是同學(xué)受教導(dǎo)的過(guò)程，同時(shí)也是同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。評(píng)價(jià)中可實(shí)行自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、年級(jí)評(píng)價(jià)等多種方式。要吸引老師、家長(zhǎng)以及其他人員樂(lè)觀參加評(píng)價(jià)工作。勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該注重結(jié)果性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既要關(guān)注同學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)操作的結(jié)果，也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)展和變化；既要關(guān)注同學(xué)在學(xué)問(wèn)和技能方面的習(xí)得與創(chuàng)新，又要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和情感的長(zhǎng)進(jìn)與進(jìn)展。評(píng)價(jià)應(yīng)該刪繁就簡(jiǎn)，辦法應(yīng)該靈便多樣?？梢圆杉{產(chǎn)品出示、作品評(píng)定、撰寫(xiě)收獲體味、互相溝通、專題活動(dòng)、日常觀看、學(xué)期考核等多種形式。

三班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)方案篇六

綜合實(shí)踐活動(dòng)是老師引領(lǐng)下，同