Word版本，下載可自由編輯年六年級(jí)班主任述職報(bào)告總結(jié)(十篇)在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢？報(bào)告應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？而又繁瑣，他是在廣大的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教導(dǎo)生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。

擬寫人：

20xx年1月7日

xx學(xué)校20xx—20xx學(xué)年度其次學(xué)期

六班級(jí)班主任工作總結(jié)

擬寫人：

20xx年1月7日

六班級(jí)班主任述職報(bào)告總結(jié)篇三

班主任工作就是一項(xiàng)十分辛勞和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛勞的汗水就是不會(huì)心得的。本人今年擔(dān)任學(xué)校六班級(jí)的班主任工作。作為學(xué)校畢業(yè)班，本班同學(xué)特點(diǎn)就是中上層生少下層生多，多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)心情不穩(wěn)定、缺乏正確的就是非觀念，沒(méi)有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，大部分同學(xué)個(gè)倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務(wù)開(kāi)展帶來(lái)了不少棘手。下面我就從年級(jí)管理方面來(lái)談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。

1、抓好紀(jì)律教導(dǎo)

一個(gè)年級(jí)能否正常的進(jìn)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，因此一開(kāi)頭本人結(jié)合《學(xué)校生守則》、《學(xué)校生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的年級(jí)公約，使同學(xué)有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。

2、開(kāi)展年級(jí)活動(dòng)，引領(lǐng)健康進(jìn)展

作為六班級(jí)的班主任，我不僅注意他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有共性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們熟悉自我、發(fā)覺(jué)自我、確立自信。在所進(jìn)行的“一對(duì)一”互幫互助互學(xué)、“勝利心理培養(yǎng)”“講故事擂臺(tái)賽”等一系列活動(dòng)中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、樂(lè)觀向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報(bào)的好習(xí)慣。

3、鼓舞競(jìng)爭(zhēng)，共同長(zhǎng)進(jìn)

沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有制造的火花閃爍。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，制造出一種彌漫活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必需鼓舞競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激活同學(xué)昂揚(yáng)的斗志，發(fā)掘同學(xué)巨大的潛能。我讓班里的同學(xué)結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)同伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)同伴也不就是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新挑選一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)同伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。“和時(shí)光賽跑，和成果賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

常規(guī)管理就是德育的重點(diǎn)，惟獨(dú)常規(guī)管理跟上去了，才干更好地開(kāi)展各項(xiàng)養(yǎng)成教導(dǎo)工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。

1、勤于用自己的雙手給同學(xué)做展示范。

在小學(xué)，與同學(xué)接觸最頻繁的就是班主任，同學(xué)受班主任的影響也最大。同學(xué)接受班主任的教導(dǎo)，不只聽(tīng)其言，還會(huì)觀其行。班主任惟獨(dú)用行動(dòng)做出榜樣，使同學(xué)“耳濡目染”。開(kāi)學(xué)初，同學(xué)順手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍，我只就是躬身一一拾起，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從今，教室地面開(kāi)頭逐漸清潔起來(lái)。同學(xué)工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)會(huì)。比如順手排一排桌椅;放學(xué)順手關(guān)上一扇窗;同學(xué)生病了遞一杯熱水……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給同學(xué)以樂(lè)觀的心理示意，成為同學(xué)仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

2、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教導(dǎo)，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。

本學(xué)期我組織同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)了《中學(xué)校生守則》、《學(xué)校生日常行為規(guī)范》，開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“行為規(guī)范標(biāo)兵”的活動(dòng)，要求每位學(xué)生言語(yǔ)文明、活潑向上、熱愛(ài)勞動(dòng)、考究衛(wèi)生、愛(ài)惜公物、儉樸節(jié)省。這些方面的內(nèi)容就就是學(xué)生們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求。這學(xué)期我們班同學(xué)的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的長(zhǎng)進(jìn)。

3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教導(dǎo)自覺(jué)化。

養(yǎng)成教導(dǎo)就就是利用各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生們言行“規(guī)范化，自覺(jué)化”。建立嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)久催促、檢查同學(xué)遵守規(guī)范的狀況，就是保障同學(xué)良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。

4、加強(qiáng)同學(xué)文明禮貌教導(dǎo)，協(xié)助同學(xué)建立和睦的人際關(guān)系。

和睦的人際關(guān)系就是健康生活、歡樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保證。我從文明禮貌教導(dǎo)入手，對(duì)同學(xué)舉行教導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生之間、年級(jí)之間、師生之間以及與父母之間的和睦關(guān)系。我結(jié)合年級(jí)實(shí)際，建立“班主任→班干部→同學(xué)”管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度，層層檢查，逐級(jí)落實(shí)。分離檢查同學(xué)天天的家作完成狀況、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，其次天晨會(huì)課按照檢查的反饋結(jié)果舉行教導(dǎo)。

班主任在開(kāi)學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，就是整頓年級(jí)紀(jì)律，培養(yǎng)同學(xué)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必需由班主任下決心，動(dòng)真格，實(shí)行各種辦法，并且要堅(jiān)持下來(lái)。詳細(xì)操作如下：

(1)抓課前準(zhǔn)備：俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端就是勝利的一半，一節(jié)課的課前準(zhǔn)備非常重要，準(zhǔn)備鈴一響，我就先到教室里去。好多同學(xué)，打了鈴之后，象沒(méi)有聽(tīng)到似的，在玩什么的還玩什么。我催促他們做好課前預(yù)備，然后在教室里巡察一圈，檢查同學(xué)的書和筆記本就是否放在桌子角上。大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要求同學(xué)通過(guò)課前2分鐘時(shí)光，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。同學(xué)良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得十分輕松，年級(jí)的管理十分順心。

(2)抓發(fā)練習(xí)本：我注重到，好同學(xué)的本子、書都就是干整潔凈，整整齊齊。后進(jìn)生的書少封面，掉底子，本子就就是幾頁(yè)破紙。我以前忽略了這一小小的現(xiàn)象，上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室，放在講臺(tái)上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果同學(xué)們蜂擁而上，把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)堅(jiān)固實(shí)，各人搶各人的本子。于就是有些本子被撕破，有些掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺(tái)上留下了許多碎紙片。現(xiàn)在，我決不許有這樣的現(xiàn)象浮現(xiàn)，練習(xí)本由值日生分給各組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)發(fā)下去。同學(xué)在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣：就就是一邊唱姓名一邊把本甩過(guò)去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種狀況也不允許，規(guī)定本子必需送到桌子上。這一要求講幾次就是不夠的，要常常講，反復(fù)講，直到同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成為止。

(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很整潔，就就是保持得不夠。同學(xué)們瞎甩，要號(hào)召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。

(4)實(shí)事求就是地對(duì)同學(xué)提出他們力所能及，經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)得到要求：

①保持班上的清潔衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)班上的公共財(cái)產(chǎn)，維護(hù)班上的組織紀(jì)律。

②上課專心聽(tīng)講，仔細(xì)完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

③勤奮地學(xué)習(xí)，為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

④講文明，守紀(jì)律，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)。

四、樂(lè)觀抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以成功者走。

后進(jìn)生的教導(dǎo)和管理歷來(lái)就是班主任工作的難點(diǎn)，卻又就是影響年級(jí)整體教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量提升至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們到處誠(chéng)摯相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心伴侶、最可信賴的伴侶，準(zhǔn)時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，協(xié)助他們消退或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們熟悉到自己的價(jià)值，同時(shí)，我還制造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)稱贊他們，準(zhǔn)時(shí)使他們品味到勝利的快樂(lè)和喜悅。

這個(gè)學(xué)年的班主任工作，我也堆積了一些閱歷，這些閱歷就是我未來(lái)管理年級(jí)的財(cái)寶。固然，我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提升。我希翼能吸取到更多的班主任工作閱歷，把班主任工作做得更好。

六班級(jí)班主任述職報(bào)告總結(jié)篇四

上利用老老師的引導(dǎo)和協(xié)助以及自己在工作中得到的啟示和思量，使我對(duì)“班主任”和“班主任工作”這看似容易的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過(guò)這一般的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實(shí)是“愛(ài)心”與“責(zé)任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。

我熟悉到班主任不僅僅是一個(gè)年級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)年級(jí)的教導(dǎo)者。平常與同學(xué)相處的時(shí)光比其他教師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！苯處煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，

尤其是對(duì)分辨能力、自控能力較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平常與同學(xué)相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要同學(xué)做到的，教師先要做到”。比如，教導(dǎo)同學(xué)講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟同學(xué)問(wèn)好，說(shuō)感謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)往返答我。

我同學(xué)在我的主導(dǎo)作用下能管好自己,首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用.在一定意義上說(shuō),創(chuàng)建和睦的班集體,班干部是打算性的因素。于是,我著手對(duì)管理體制舉行“放權(quán)”:利用幾次班干部例會(huì),要求班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)學(xué)生們自覺(jué)參加年級(jí)管理,有利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和各種興趣的進(jìn)展,

什么主意和活動(dòng)都可以研究.這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的樂(lè)觀性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好，除了小學(xué)組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓舞學(xué)生們樂(lè)觀參與,這些活動(dòng)大都由同學(xué)們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.

班主任的基本任務(wù)是對(duì)同學(xué)舉行思想品德教導(dǎo)，使他們的身收獲到全面健康的進(jìn)展。對(duì)于六班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教導(dǎo)的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們熟悉世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我通過(guò)班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的支配。

六班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們?cè)桨l(fā)快速歡樂(lè)地成長(zhǎng)。在年級(jí)中，我努力搭建同學(xué)出示的舞臺(tái)，通過(guò)班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：古詩(shī)文競(jìng)賽，書法競(jìng)賽，創(chuàng)辦手抄報(bào)競(jìng)賽等來(lái)益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增加自信。

孩子的教導(dǎo)離不開(kāi)教師和家長(zhǎng)的共同配合，孩子在家中的表現(xiàn)只能利用家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣同學(xué)在小學(xué)的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，惟獨(dú)雙管齊下，才干收到教導(dǎo)的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商議?對(duì)策，也通過(guò)平常放學(xué)時(shí)與多位家進(jìn)步行溝通。

固然我做的還很不夠，年級(jí)管理浮現(xiàn)了無(wú)數(shù)不盡人意的地方，可

以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說(shuō)，能發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成進(jìn)步步的過(guò)程。利用這一年的學(xué)習(xí)熬煉，在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信念和熱烈投入到其中，我將努力爭(zhēng)取盡早做工作，盡可能解決好問(wèn)題，引領(lǐng)好同學(xué)。

六班級(jí)班主任述職報(bào)告總結(jié)篇五

這學(xué)期由我來(lái)?yè)?dān)任六班級(jí)1班的班主任，我知道班主任工作是小學(xué)工作中既重要又復(fù)雜的一項(xiàng)工作。雖然有十幾年的教齡，而且也當(dāng)過(guò)多年的班主任，但是來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，接手一個(gè)新的年級(jí)，還是感到壓力很大。所以我從來(lái)都不敢怠慢。下來(lái)我想從以下幾個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我對(duì)年級(jí)的管理。

思想教導(dǎo)是基礎(chǔ)，惟獨(dú)良好的思想，才干形成正確的人生觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。六班級(jí)同學(xué)開(kāi)頭處于浮躁期，對(duì)自己的言行不能精確?????掌握，所以，天天在早自習(xí)之前，我要向同學(xué)訓(xùn)話，強(qiáng)調(diào)輕聲慢步、舉止文明等一些日常行為規(guī)范，一旦發(fā)覺(jué)柔和批判，時(shí)光長(zhǎng)了，希翼同學(xué)能銘記在心，并且能夠做到。班中大部分學(xué)生表現(xiàn)良好，惟獨(dú)個(gè)別學(xué)生因家庭狀況、性格等方面緣由，難以管束。

班里有兩位學(xué)生學(xué)習(xí)吧仔細(xì)，在班里稱王稱霸，我和賀教師聯(lián)系家長(zhǎng)商討教導(dǎo)方法，在小學(xué)里，只要有機(jī)會(huì)我和賀教師就對(duì)他們舉行說(shuō)服、開(kāi)導(dǎo)教導(dǎo)，現(xiàn)在這兩位學(xué)生大有改觀，長(zhǎng)進(jìn)不少。還有一位女學(xué)生愛(ài)上網(wǎng)，我也加入到他們的好友欄里，但有時(shí)我會(huì)看到他們的語(yǔ)言不夠文明，在網(wǎng)上就是玩嬉戲，所以我會(huì)給他們發(fā)一些關(guān)于文學(xué)書籍的網(wǎng)址，有好的文章給他們發(fā)過(guò)去，讓他們?cè)诰W(wǎng)上寫一寫一天的情緒、感觸，建立自己的博客等，引領(lǐng)同學(xué)正確使用電腦。

教導(dǎo)是一個(gè)大課題，做為老師的我們，我認(rèn)為先要有敏銳的洞察力，然后利用精心、耐心的教導(dǎo)，讓同學(xué)體味到我們對(duì)他們的愛(ài)心，那我我們會(huì)有回報(bào)的。教導(dǎo)象春雨一樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，希翼同學(xué)們能在這無(wú)聲的春雨中健康成長(zhǎng)。

開(kāi)學(xué)初，我對(duì)年級(jí)也不了解，同學(xué)對(duì)我也不適應(yīng)，做什么都漸漸騰騰，環(huán)境區(qū)也很難清掃，角落有無(wú)數(shù)雜物，天氣不好時(shí)，全部垃圾都刮到這里，所以總是達(dá)不到小學(xué)的要求。經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的了解，我給年級(jí)制了一張室內(nèi)室外衛(wèi)生打掃狀況評(píng)選表，對(duì)合格的一組給貼一朵紅花，同學(xué)的樂(lè)觀性很高，天天都很仔細(xì)，很迅速地打掃，不甘落后。每周都要擦一次玻璃，落實(shí)到個(gè)人，哪一塊擦得整潔同樣也給嘉獎(jiǎng)小紅花，這樣，同學(xué)們玻璃是一次比一次擦得整潔。利用我們的努力，我們先后五次奪得“流淌紅旗”。雖然次數(shù)不多，但說(shuō)明我們?cè)陂L(zhǎng)進(jìn)著。

每項(xiàng)活動(dòng)的對(duì)照就能看出各班的能力，同時(shí)也能培養(yǎng)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，為班爭(zhēng)光的信心。每次活動(dòng)之前，我們都要細(xì)心設(shè)計(jì)，刻苦訓(xùn)練。

在慶祝建國(guó)xx周年，唱歌祖國(guó)的歌詠競(jìng)賽中我們榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng);

在英語(yǔ)背誦競(jìng)賽中榮獲團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng);

在慶祝建國(guó)xx周年的詩(shī)歌朗誦中兩位學(xué)生都獲三等獎(jiǎng);

別看這些小小的獎(jiǎng)項(xiàng)，它可是年級(jí)凝結(jié)力的體現(xiàn)啊!

為了便于做好各項(xiàng)工作，也為了培養(yǎng)同學(xué)的.綜合素養(yǎng)，我平常注重發(fā)覺(jué)同學(xué)的性格特點(diǎn)、愛(ài)好興趣，針對(duì)同學(xué)的不同特點(diǎn)，分配不同的任務(wù)。擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)、繪畫、書寫美觀的同學(xué)定期出黑板報(bào);生性好動(dòng)的同學(xué)看狀況領(lǐng)水;精心、仔細(xì)的同學(xué)隨時(shí)做收拾書柜、澆花等日常雜物;號(hào)召力強(qiáng)，有領(lǐng)導(dǎo)能力的同學(xué)管理秩序等。他們各有所長(zhǎng)，各盡其能。

在年級(jí)的管理中，雖然取得了一些成果，但還存在著無(wú)數(shù)問(wèn)題：

1、同學(xué)的自制力差，不會(huì)自學(xué)。

2、同學(xué)能力懸殊大。

3、同學(xué)愛(ài)好興趣不廣泛。

4、年級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛還不夠濃。

我們將在這些方面多下功夫，把問(wèn)題縮小，希翼小學(xué)和各位教師給我們多提指導(dǎo)性看法，我在大家的正確指引下，我們的年級(jí)管理睬更上一個(gè)臺(tái)階。

述職人：

20xx年xx月xx日

六班級(jí)班主任述職報(bào)告總結(jié)篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)、教師，上午好!

我自一九九七年參與教導(dǎo)工作至今向來(lái)?yè)?dān)任班主任工作，現(xiàn)擔(dān)任六班級(jí)的班主任，我向來(lái)認(rèn)為班主任是小學(xué)工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芳香、幼苗健康成長(zhǎng)的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。我始終以無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、用勁的拼、默默耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上。在十六年的班主任生涯中，我嚴(yán)格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的觀念，與時(shí)俱進(jìn)，敬重、熱愛(ài)同學(xué)，與同學(xué)融為一體，互助互愛(ài)，共同進(jìn)展。

一、精耕細(xì)作，集思廣益

在年級(jí)管理中，我始終堅(jiān)持全員參與的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓舞同學(xué)樂(lè)觀參加，并為他們制造各種機(jī)會(huì)。(1)班會(huì)活動(dòng)同學(xué)自己提出問(wèn)題，自己組織、自己主持、教師只是幕后導(dǎo)演。使每一個(gè)同學(xué)都得到熬煉。我們班的墻報(bào)布置工作也徹低由同學(xué)自己完成。如這學(xué)期刮瓷后要重新布置教室，從設(shè)計(jì)開(kāi)頭，到以小組為單位布置教室。同學(xué)們的興致極高，每個(gè)學(xué)生紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且學(xué)生們分工合作，有些畫，有些剪，有些寫，有些貼。

每個(gè)學(xué)生都參加到年級(jí)管理中來(lái)，成了真正的小仆人。(2)我們班還開(kāi)展了小組板報(bào)評(píng)選活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組自立完成。完成后舉行展評(píng)，期末評(píng)比最佳小組板報(bào)。這樣既可以減輕教師及同學(xué)干部的工作，又調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性。有些同學(xué)說(shuō)自己還從沒(méi)出過(guò)板報(bào)，這次可算如愿了。有一組學(xué)生出板報(bào)時(shí)，我發(fā)覺(jué)其中一名學(xué)生的確既寫不好又畫不好，所以就向來(lái)為畫的學(xué)生服務(wù)，只見(jiàn)他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。我看了很是激動(dòng)，并且跟同事說(shuō)：“學(xué)生們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們制造機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在‘主動(dòng)’中進(jìn)展，在‘合作’中成長(zhǎng)，在‘思索’中創(chuàng)新?！?/p>

二、春風(fēng)化雨，揚(yáng)帆前進(jìn)

老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)源于母愛(ài)，盛于母愛(ài)。它是發(fā)射著人性光線的理性的愛(ài)。教師對(duì)同學(xué)的這種理性的愛(ài)，能喚醒同學(xué)身上一切美妙的東西，激活他們揚(yáng)帆前進(jìn)。在我所在的年級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著囫圇年級(jí)，滲透到每個(gè)同學(xué)的心中，滲透到每個(gè)家庭之中。比如，我班里有個(gè)女孩叫王蓉。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在學(xué)生面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊急，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。學(xué)生們都替她焦急。她也成了班里出名的“膽小生”。

為了協(xié)助她練習(xí)膽識(shí)，我常常課上提問(wèn)她，都是些很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，怕她碰到難題緊急就更不敢說(shuō)話了。并且私下常常找她談心，鼓舞她。當(dāng)發(fā)覺(jué)她讀書很好時(shí)，我試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺(tái)，而且毫無(wú)羞怯的讀了起來(lái)。學(xué)生們也很感動(dòng)，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來(lái)。這以后的語(yǔ)文課，她都能夠大膽的回答問(wèn)題。有一位學(xué)生曾這樣評(píng)價(jià)她的讀書。他說(shuō)：“教師，今日王蓉雖然讀的不是很流利，但是她最終可以大膽的站起來(lái)了。我覺(jué)得她今日是最棒的!我們應(yīng)當(dāng)向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)?！蔽衣?tīng)了之后很是欣慰，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。后來(lái)王蓉學(xué)生學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)。教師的精心體貼就像水的載歌載舞，使鵝卵石日漸完善。

每個(gè)班主任在工作中都會(huì)碰到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)無(wú)數(shù)棘手，他們不僅簡(jiǎn)單犯錯(cuò)，而且改過(guò)來(lái)之后極簡(jiǎn)單再犯。針對(duì)這樣的狀況，我總是用寬容去暖和同學(xué)的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容而不包涵，并引領(lǐng)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，然后逐步改正。我準(zhǔn)時(shí)與家進(jìn)步行交流，精確?????找出后進(jìn)生熟悉上的差距，從不挖苦奚落他們，用愛(ài)心、衷心去感化他們、臨近他們，跟他們說(shuō)心里話，并用恒心和耐心來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，偏重表?yè)P(yáng)，著眼長(zhǎng)進(jìn)，從最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)入手，不言放棄，給時(shí)光，給機(jī)會(huì)，為后進(jìn)生制造一個(gè)寬裕的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

并號(hào)召優(yōu)等生協(xié)助后進(jìn)生，采納“一對(duì)一，一幫一”的形式，后進(jìn)生獲得了友情之手的救濟(jì)，不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。比如：付余學(xué)生常因懶散而忘了做作業(yè)，找他談話他會(huì)答應(yīng)我今日一定完成，但到其次天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái)。我無(wú)論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬(wàn)變。怎么辦?不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的辦法。之后，我發(fā)覺(jué)他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，就準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)他，并嘉獎(jiǎng)他一個(gè)“笑臉”，幾天下來(lái)，他也能和另外的學(xué)生一樣能享受到勝利的喜悅?，F(xiàn)在，他基本能按時(shí)完成作業(yè)了。

三、愛(ài)心做橋，機(jī)靈熏陶

作為老師，不僅要具有愛(ài)心，還應(yīng)具有捕獲教導(dǎo)契機(jī)的能力，它是一切教學(xué)才智和機(jī)制的藝術(shù)結(jié)晶。記得，在課堂教學(xué)中，我曾碰到過(guò)這樣一件事，因?yàn)樘幚淼卯?dāng)，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語(yǔ)文課，一只斑鳩飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢?學(xué)生們開(kāi)頭下座位捉斑鳩，全班一片混亂，經(jīng)過(guò)一番混戰(zhàn)，斑鳩最終被捉住，放回了大自然。教室里學(xué)生們最終寧?kù)o下來(lái)，大家面面相覷，等待著我的發(fā)落。此時(shí)我剛想發(fā)作，卻又驟然靈機(jī)一動(dòng)，何不抓住這一難得的教導(dǎo)契機(jī)?

于是就平息地對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“誰(shuí)能用一段話把剛才的場(chǎng)面描述一下?！睂W(xué)生們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過(guò)一番發(fā)言后，我問(wèn)道：“學(xué)生們，平常寫作文大家都覺(jué)得沒(méi)得說(shuō)，沒(méi)得寫，為什么今日大家都說(shuō)得這么好，句子通順，用詞精確??????”“由于今日我們仔細(xì)觀看了。”“有親身體悟?！睂W(xué)生們回答著?！皩?duì)，只要我們留心觀看生活，就一定能寫出好的作文來(lái)。下面請(qǐng)學(xué)生們把剛才的所見(jiàn)，所說(shuō)寫下來(lái)，有困難嗎?”“沒(méi)有”，“教師這太簡(jiǎn)單了”?！敖處煴緛?lái)寫作文這么容易，太故意思了?！睂W(xué)生們紛紛拿出紙筆，不一會(huì)兒，一次生動(dòng)好玩的練筆就完成了。面向課堂上的偶發(fā)大事，老師是不行能預(yù)料或防止它的，但老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)它，以從容的態(tài)度去面向它，并靈便機(jī)靈的處理它。使課堂教學(xué)順當(dāng)舉行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為老師，應(yīng)擅長(zhǎng)捕獲這樣的教導(dǎo)契機(jī)，惟獨(dú)這樣，才是真正地對(duì)同學(xué)實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)，才不愧老師這個(gè)光彩的稱號(hào)。

四、潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐

為了更好地勝任班主任這個(gè)工作，多年來(lái)，我讀了不少年級(jí)管理的有關(guān)書籍，并仔細(xì)雕琢自己。汲取先進(jìn)的教導(dǎo)教學(xué)理念和年級(jí)管理理論以彌補(bǔ)自身的不足。一路艱辛一路歌。我所帶的年級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)向來(lái)很好。

五、謝謝生活，謝謝同學(xué)

在當(dāng)班主任的日子里，我不僅在播種著學(xué)問(wèn)和愛(ài)，同時(shí)也在加倍地心得著激動(dòng)和幸福。孩子們一次次用他們誠(chéng)摯的目光、天真可愛(ài)的笑容激動(dòng)著我。為了教師的一句“勞動(dòng)應(yīng)當(dāng)不怕臟不怕累”，他們居然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗戶玻璃就這樣被他們擦得干整潔凈;為了教師的一句“好孩子不能缺作業(yè)”，張悅學(xué)生居然能夠在右手受傷的狀況下，用左手一絲不茍地完成作業(yè);為了教師的一句“應(yīng)當(dāng)做個(gè)脆弱的人”，潘玉坤學(xué)生居然能夠在跌倒后重新爬起來(lái)繼續(xù)完成跳繩競(jìng)賽……為了教師的微笑，他們那么努力，雖然他們還在不斷地犯錯(cuò)誤，雖然他們還有許多缺點(diǎn)，但他們真的是一天比一天有長(zhǎng)進(jìn)。

工作原本就是一種享受，由于同學(xué)是那么可愛(ài)!愛(ài)生活、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)同學(xué)是老師一切工作的動(dòng)身點(diǎn)和原動(dòng)力。惟獨(dú)播下愛(ài)的種子，才干為同學(xué)們制造一個(gè)寬裕、開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诤翢o(wú)精神壓力的氣氛中學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)做人。假如同學(xué)的能力發(fā)揮到極致，同學(xué)體味到勝利的歡樂(lè)、奮斗的歡樂(lè)，我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎?謝謝生活，謝謝同學(xué)!愛(ài)同學(xué)，所以很歡樂(lè);歡樂(lè)，所以工作著;工作著，越發(fā)歡樂(lè)!

近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。我深知：要想在同學(xué)管理、同學(xué)教導(dǎo)方面做出更大的成果，讓同學(xué)飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長(zhǎng)的路要走。但我：只要俯下身子，瞅準(zhǔn)前方的路，一心為了同學(xué)，一心為了教導(dǎo)事業(yè)，傾情注愛(ài)，用愛(ài)心與才智耕耘。不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更大的成果。

述職人：

20xx年xx月xx日

六班級(jí)班主任述職報(bào)告總結(jié)篇七

利用老老師的引導(dǎo)和協(xié)助以及自己在工作中得到的啟示和思量，使我對(duì)“班主任”和“班主任工作”這看似容易的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過(guò)這一般的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實(shí)是“愛(ài)心”與“責(zé)任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。

我熟悉到班主任不僅僅是一個(gè)年級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)年級(jí)的教導(dǎo)者。平常與同學(xué)相處的時(shí)光比其他教師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教。”教師的外在行為表現(xiàn)對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)分辨能力、自控能力較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平常與同學(xué)相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要同學(xué)做到的，教師先要做到”。比如，教導(dǎo)同學(xué)講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟同學(xué)問(wèn)好，說(shuō)感謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)往返答我。

我同學(xué)在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說(shuō)，創(chuàng)建和睦的班集體，班干部是打算性的因素。于是，我著手對(duì)管理體制舉行“放權(quán)”：利用幾次班干部例會(huì)，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)學(xué)生們自覺(jué)參加年級(jí)管理，有利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和各種興趣的進(jìn)展，什么主意和活動(dòng)都可以研究。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的樂(lè)觀性，工作起來(lái)輕松許多，而且效果也較好，除了小學(xué)組織的活動(dòng)外，在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓舞學(xué)生們樂(lè)觀參與，這些活動(dòng)大都由同學(xué)們自己策劃，組織，總結(jié)，收到較好的效果。

班主任的基本任務(wù)是對(duì)同學(xué)舉行思想品德教導(dǎo)，使他們的身收獲到全面健康的進(jìn)展。對(duì)于六班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教導(dǎo)的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們熟悉世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我通過(guò)班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的支配。

六班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們?cè)桨l(fā)快速歡樂(lè)地成長(zhǎng)。在年級(jí)中，我努力搭建同學(xué)出示的舞臺(tái)，通過(guò)班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：古詩(shī)文競(jìng)賽，書法競(jìng)賽，創(chuàng)辦手抄報(bào)競(jìng)賽等來(lái)益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增加自信。

孩子的教導(dǎo)離不開(kāi)教師和家長(zhǎng)的共同配合，孩子在家中的表現(xiàn)只能利用家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣同學(xué)在小學(xué)的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，惟獨(dú)雙管齊下，才干收到教導(dǎo)的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商議?對(duì)策，也通過(guò)平常放學(xué)時(shí)與多位家進(jìn)步行溝通。

固然我做的還很不夠，年級(jí)管理浮現(xiàn)了無(wú)數(shù)不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說(shuō)，能發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成進(jìn)步步的過(guò)程。利用這一年的學(xué)習(xí)熬煉，在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信念和熱烈投入到其中，我將努力爭(zhēng)取盡早做工作，盡可能解決好問(wèn)題，引領(lǐng)好同學(xué)。

六班級(jí)班主任述職報(bào)告總結(jié)篇八

班主任工作是一項(xiàng)十分辛勞和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛勞的汗水是不會(huì)心得的。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校六班級(jí)八班的班主任，針對(duì)同學(xué)特點(diǎn)，我做了以下工作，現(xiàn)就從年級(jí)管理方面來(lái)談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。

1.讓每個(gè)同學(xué)都有不同長(zhǎng)進(jìn)

六班級(jí)下學(xué)期的同學(xué)，兩極分化現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)峻，紀(jì)律也開(kāi)頭渙散。為了穩(wěn)住軍心，我除了通過(guò)班會(huì)教導(dǎo)同學(xué)外，還常常給不同層次的同學(xué)單獨(dú)開(kāi)會(huì)，鼓舞他們要有信念，要有自己的目標(biāo)。

針對(duì)不同的同學(xué)，我設(shè)立了年級(jí)內(nèi)的1號(hào)題、2號(hào)題，每個(gè)學(xué)生都可以做。要求同學(xué)將在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)覺(jué)的比較好的題目，寫到一張紙條上，讓同學(xué)通過(guò)自己的零碎時(shí)光、飯前飯后的時(shí)光等等，來(lái)思量一些自己認(rèn)為比較好的題目，并且與其他學(xué)生舉行共享，有些學(xué)生一天能做20多個(gè)。對(duì)于1號(hào)題目，由于比較復(fù)雜，每個(gè)學(xué)生第一個(gè)做完的，都要利用我舉行檢查，或給我講解一遍才可以利用，才可以簽上自己的名字，然后其次個(gè)學(xué)生再做，做完后，再給上一個(gè)學(xué)生講解一遍，這樣做的過(guò)程、給上一個(gè)學(xué)生講解的過(guò)程，上一個(gè)學(xué)生檢查的過(guò)程，其實(shí)都是在鞏固、長(zhǎng)進(jìn)的過(guò)程，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，做的多的學(xué)生能做到幾百個(gè)題目。這些題目中大部分也都是課上沒(méi)有時(shí)光講的。并且，當(dāng)同學(xué)碰到實(shí)在不會(huì)的題目的時(shí)候，就直接找已經(jīng)會(huì)了的學(xué)生舉行學(xué)習(xí)講解，即學(xué)到了學(xué)問(wèn)，又增加了同學(xué)之間的友情。我個(gè)人感覺(jué)效果很好。

本學(xué)期，我們班數(shù)學(xué)最好成果是第三名，英語(yǔ)成果是其次名，成果雖不是最好，但是我已經(jīng)十分知足，但是不滿足，我們的年級(jí)口號(hào)是齊心協(xié)力，永爭(zhēng)第一。

2.鼓舞競(jìng)爭(zhēng)，共同長(zhǎng)進(jìn)

沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有制造的火花閃爍。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，制造出一種彌漫活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必需鼓舞競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激活同學(xué)昂揚(yáng)的斗志，發(fā)掘同學(xué)巨大的潛能。我讓班里的同學(xué)結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)同伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)同伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新挑選一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)同伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)?！昂蜁r(shí)光賽跑，和成果賽跑”有效地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

20xx年3月在家委會(huì)組織同學(xué)去濟(jì)陽(yáng)歐樂(lè)堡游玩，在這次活動(dòng)中熬煉了孩子們的膽識(shí)，讓孩子們體味到了伴侶之間要互幫互助互愛(ài)，讓他們緊緊地團(tuán)結(jié)在一起去。

20xx年11月份家委會(huì)組織同學(xué)去參觀了濟(jì)南科技館與博物館。孩子們的這次行程心得頗多，了解了國(guó)史增加了愛(ài)國(guó)的意識(shí)。

20xx年4月份為了增強(qiáng)孩子們的生活常識(shí)與閱歷，增加孩子之間的溝通、幫助能力，在家委會(huì)提倡下，我們又組織了一次壽光之旅。我們?nèi)⒂^了第十七屆中國(guó)國(guó)際蔬菜科技博覽會(huì)，孩子們一路心得滿滿，體味到科技種植的先進(jìn)技術(shù)，可以說(shuō)是大開(kāi)眼界。

這樣，我們?cè)谖辶嗉?jí)共組織了三次外出游玩參觀活動(dòng)。與仔細(xì)參與小學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)一樣，每次活動(dòng)不僅僅是參觀學(xué)習(xí)到了無(wú)數(shù)課外學(xué)問(wèn)，而更關(guān)鍵的是增加了年級(jí)的凝結(jié)力，使我們的年級(jí)越發(fā)團(tuán)結(jié)，更具有上進(jìn)心。

常規(guī)管理是德育的重點(diǎn)，惟獨(dú)常規(guī)管理跟上去了，才干更好地開(kāi)展各項(xiàng)養(yǎng)成教導(dǎo)工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。

1.勤于用自己的雙手給同學(xué)做展示范。

在小學(xué)，與同學(xué)接觸最頻繁的是班主任，同學(xué)受班主任的影響也最大。同學(xué)接受班主任的教導(dǎo)，不只聽(tīng)其言，還會(huì)觀其行。班主任惟獨(dú)用行動(dòng)做出榜樣，使同學(xué)“耳濡目染”。開(kāi)學(xué)初，同學(xué)順手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身一一拾起，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從今，教室地面開(kāi)頭逐漸清潔起來(lái)。同學(xué)工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)會(huì)。比如順手排一排桌椅；放學(xué)順手關(guān)上一扇窗等等……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給同學(xué)以樂(lè)觀的心理示意，成為同學(xué)仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

4.建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教導(dǎo)自覺(jué)化。

養(yǎng)成教導(dǎo)就是利用各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生們言行“規(guī)范化，自覺(jué)化”。建立嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)久催促、檢查同學(xué)遵守規(guī)范的狀況，是保障同學(xué)良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。

5.加強(qiáng)同學(xué)文明禮貌教導(dǎo)，協(xié)助同學(xué)建立和睦的人際關(guān)系。

和睦的人際關(guān)系是健康生活、歡樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保證。我從文明禮貌教導(dǎo)入手，對(duì)同學(xué)舉行教導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生之間、年級(jí)之間、師生之間以及與父母之間的和睦關(guān)系。我結(jié)合年級(jí)實(shí)際，建立“班主任→班干部→同學(xué)”管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度，層層檢查，逐級(jí)落實(shí)。分離檢查同學(xué)天天的家作完成狀況、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，其次天晨讀前會(huì)按照檢查的反饋結(jié)果舉行教導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)整改。

這個(gè)學(xué)年的班主任工作，我也堆積了一些閱歷，這些閱歷是我未來(lái)管理年級(jí)的財(cái)寶。固然，我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提升。我希翼能吸取到更多的班主任工作閱歷，把班主任工作做得更好。

六班級(jí)班主任述職報(bào)告總結(jié)篇九

這學(xué)期由我來(lái)?yè)?dān)任六·(1)班的班主任教師，我知道班主任教師工作是小學(xué)工作中既重要又復(fù)雜的一項(xiàng)工作。雖然有十幾年的教齡，而且也當(dāng)過(guò)多年的班主任教師，但是對(duì)這個(gè)年級(jí)，還是感到壓力很大。所以我從來(lái)都不敢怠慢。下來(lái)我想從以下幾個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我對(duì)年級(jí)的管理。

思想教導(dǎo)是基礎(chǔ)，惟獨(dú)良好的思想，才干形成正確的人生觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。六班級(jí)同學(xué)開(kāi)頭處于浮躁期，對(duì)自己的言行不能精確?????掌握，所以，天天在早自習(xí)之前，我要向同學(xué)訓(xùn)話，強(qiáng)調(diào)輕聲慢步、舉止文明等一些日常行為規(guī)范，一旦發(fā)覺(jué)柔和批判，時(shí)光長(zhǎng)了，希翼同學(xué)能銘記在心，并且能夠做到。班中大部分學(xué)生表現(xiàn)良好，惟獨(dú)個(gè)別學(xué)生因家庭狀況、性格等方面緣由，難以管束。班里有兩位學(xué)生學(xué)習(xí)吧仔細(xì)，在班里稱王稱霸，我聯(lián)系家長(zhǎng)商討教導(dǎo)方法，在小學(xué)里，只要有機(jī)會(huì)我就對(duì)他們舉行說(shuō)服、開(kāi)導(dǎo)教導(dǎo)，現(xiàn)在這兩位學(xué)生大有改觀，長(zhǎng)進(jìn)不少。

教導(dǎo)是一個(gè)大課題，做為老師的我們，我認(rèn)為先要有敏銳的洞察力，然后利用精心、耐心的教導(dǎo)，讓同學(xué)體味到我們對(duì)他們的愛(ài)心，那我我們會(huì)有回報(bào)的。教導(dǎo)象春雨一樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，希翼同學(xué)們能在這無(wú)聲的春雨中健康成長(zhǎng)。

開(kāi)學(xué)初，同學(xué)做什么都漸漸騰騰，環(huán)境區(qū)也很難清掃，角落有無(wú)數(shù)雜物，天氣不好時(shí)，全部垃圾都刮到這里，所以總是達(dá)不到小學(xué)的要求。經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的了解，我給年級(jí)制了一張室內(nèi)室外衛(wèi)生打掃狀況評(píng)選表，對(duì)合格的一組給貼一朵紅花，同學(xué)的樂(lè)觀性很高，天天都很仔細(xì)，很迅速地打掃，不甘落后。每周都要擦一次玻璃，落實(shí)到個(gè)人，哪一塊擦得整潔同樣也給嘉獎(jiǎng)小紅花，這樣，同學(xué)們玻璃是一次比一次擦得整潔。利用我們的努力，教室衛(wèi)生的環(huán)境衛(wèi)生有了很大的變化，但說(shuō)明我們?cè)陂L(zhǎng)進(jìn)著。

為了便于做好各項(xiàng)工作，也為了培養(yǎng)同學(xué)的綜合素養(yǎng)，我平常注重發(fā)覺(jué)同學(xué)的性格特點(diǎn)、愛(ài)好興趣，針對(duì)同學(xué)的不同特點(diǎn)，分配不同的任務(wù)。擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)、繪畫、書寫美觀的同學(xué)定期出黑板報(bào);生性好動(dòng)的同學(xué)看狀況領(lǐng)水;精心、仔細(xì)的同學(xué)隨時(shí)做收拾書柜、澆花等日常雜物;號(hào)召力強(qiáng)，有領(lǐng)導(dǎo)能力的同學(xué)管理秩序等。他們各有所長(zhǎng)，各盡其能。在年級(jí)的管理中，雖然取得了一些成果，但還存在著無(wú)數(shù)問(wèn)題：

1、同學(xué)的自制力差，不會(huì)自學(xué)。

2、同學(xué)能力懸殊大。

3、同學(xué)愛(ài)好興趣不廣泛。

4、年級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛還不夠濃。

我們將在這些方面多下功夫，把問(wèn)題縮小，希翼小學(xué)和各位教師給我們多提指導(dǎo)性看法，我在大家的正確指引下，我們的年級(jí)管理睬更上一個(gè)臺(tái)階。

六班級(jí)班主任述職報(bào)告總結(jié)篇十

接手六（1）班已有一年多了，班主任工作也由初時(shí)的懵懂到現(xiàn)在的初步了解，其中感受最深的是孩子們的成長(zhǎng)，在這個(gè)學(xué)期中，感覺(jué)班主任工作的壓力驟然加大，五班級(jí)和六班級(jí)好似就是一個(gè)分水嶺，孩子們好似是驟然間就長(zhǎng)大了許多，這種成長(zhǎng)帶著些擔(dān)心分和期待，心理上的改變加大。這就需要班主任準(zhǔn)時(shí)從他們的衣著裝扮、一言一行中把握他們思想上的異動(dòng)，并作準(zhǔn)時(shí)的引領(lǐng)。下面談?wù)勎以谶@學(xué)期班主任工作中的一些體味。

利用其它各位老師的協(xié)助和自己在工作中得到的啟示和思量，使我對(duì)“班主任”和“班主任工作”這看似容易的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過(guò)這一般的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實(shí)是“愛(ài)心”與“責(zé)任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。

我熟悉到班主任不僅僅是一個(gè)年級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)年級(jí)的教導(dǎo)者。平常與同學(xué)相處的時(shí)光比其他教師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！苯處煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)分辨能力、自控能力較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平常與同學(xué)相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要同學(xué)做到的，教師先要做到”。比如，教導(dǎo)同學(xué)講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟同學(xué)問(wèn)好，說(shuō)感謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)往返答我。

1、備課

備好課是上好課的前提。因此，備課在教學(xué)中的地位是舉足輕重的。然而，長(zhǎng)久以來(lái)，備課存在一些弊端?！耙猿鷤洹?、“課后備課”的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。這樣的無(wú)效勞動(dòng)不僅沒(méi)有什么價(jià)值，還占用了老師們大量的時(shí)光和精力。一段時(shí)光來(lái)，我校向來(lái)在思量和討論“如何使備課更具有實(shí)效性”這一問(wèn)題。

首先，我們制定了新的備課要求。我校按照《區(qū)教學(xué)五仔細(xì)細(xì)則》修訂了五仔細(xì)檢查記錄：

、電子教案必需要有手寫的二次修正的內(nèi)容。

、提前3課時(shí)量的檢查，利用平常的領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課來(lái)檢查核實(shí)執(zhí)行狀況。

、綜合學(xué)科、兼職學(xué)科的老師也必需按規(guī)定備課，每月的教學(xué)五仔細(xì)檢查分“語(yǔ)數(shù)外”學(xué)科檢查和綜合學(xué)科檢查兩次舉行。

、衰老老師必需寫詳案，教學(xué)反思或教后感每周不少于兩次。

第二，改革了對(duì)老師備課的檢查方式。針對(duì)諸多弊端，我校確立了“上課直擊備課”的備課檢查方式，成立以學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的聽(tīng)課小組，對(duì)老師的隨機(jī)聽(tīng)課實(shí)行“說(shuō)課—跟蹤—評(píng)課”的模式?！罢f(shuō)課”，指主講人圍繞教材分析、教程構(gòu)想及補(bǔ)充說(shuō)明三部分舉行講述，這樣做，不僅可以了解老師對(duì)課改理念的內(nèi)化程度，也便于了解他們對(duì)教材的鉆研程度。“跟蹤”，即看老師是否按課前說(shuō)課后形成的最教學(xué)設(shè)計(jì)去授課，看老師是否在教學(xué)實(shí)踐中舉行制造性的勞動(dòng)，使同學(xué)愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)，學(xué)好?！霸u(píng)課”，即從目標(biāo)線、過(guò)程線、效果線三個(gè)方面舉行客觀的評(píng)課，從而通過(guò)集體的才智和力氣使老師們的授課不斷提升，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。這種考察方式不僅促使老師學(xué)習(xí)理論，深化鉆研教材，增加了備課的實(shí)效性，同時(shí)也提升了課堂教學(xué)的效益。

2、上課

為了引領(lǐng)和增進(jìn)老師在課堂教學(xué)中更好地體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》所大力提倡的新理念、新要求、新教法和新學(xué)法，切實(shí)提升課堂教學(xué)效率，我校制定了《課堂教學(xué)質(zhì)量量化評(píng)價(jià)表》，并將它作為考核老師課堂教學(xué)的主要依據(jù)?！霸u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”分五個(gè)指標(biāo)：a、教學(xué)目標(biāo)，b、教學(xué)內(nèi)容，c、教學(xué)辦法，d、教學(xué)功底，e、教學(xué)效果。同時(shí)，對(duì)每一個(gè)指標(biāo)的權(quán)重也做了大致的分配，但考慮這五個(gè)因素不是肯定自立，而是相互滲透、相互影響，所以還設(shè)置了“綜合評(píng)價(jià)”欄。課堂教學(xué)的管理，我們著重強(qiáng)調(diào)：

、組織教學(xué)要常抓、狠抓，組織教學(xué)是上好一節(jié)課的保障，做到同學(xué)不聽(tīng)課，老師不開(kāi)講。領(lǐng)導(dǎo)巡課本學(xué)期已將它作為巡察內(nèi)容之一。

、把“當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂反饋”的思想落實(shí)到課堂教學(xué)之中。要求老師每節(jié)課至少要支配5~10分鐘的當(dāng)堂書面練習(xí)的時(shí)光，并把此作為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。

、課堂上要求老師要做到“精講多練”，老師每節(jié)課獨(dú)自用時(shí)不得超過(guò)15分鐘，要支配大量時(shí)光讓同學(xué)舉行自立學(xué)習(xí)，自立思量，開(kāi)展形式多樣的自主體悟活動(dòng)，寓教于樂(lè)。

、發(fā)揮教研組的職能作用，開(kāi)展好每?jī)芍芤淮蔚摹奥?tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)，促進(jìn)老師間的學(xué)習(xí)溝通；每月進(jìn)行一次“教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題探討”活動(dòng)，針對(duì)教學(xué)的問(wèn)題和困窘，開(kāi)展研究。

、開(kāi)展好領(lǐng)導(dǎo)“隨堂聽(tīng)課”、“藍(lán)青工程·師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，發(fā)揮監(jiān)督考核、指導(dǎo)引導(dǎo)的作用，增進(jìn)老師課堂教學(xué)水平的不斷提升。

3、作業(yè)布置和批改

作業(yè)練習(xí)是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是同學(xué)鞏固學(xué)問(wèn)、運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。我校對(duì)作業(yè)方面提出以下幾點(diǎn)要求：

、布置的作業(yè)量要適中，習(xí)題要精選，并以教材的配套練習(xí)為主。不同班級(jí)各學(xué)科天天課外作業(yè)量有不同的時(shí)光限定：學(xué)校一班級(jí)普通不布置書面家庭作業(yè)，二、三班級(jí)不超過(guò)30分鐘，四班級(jí)不超過(guò)45分鐘，五、六班級(jí)不超過(guò)60分鐘。各學(xué)科老師注重交流協(xié)調(diào)。

、布置作業(yè)要適合同學(xué)實(shí)際，盡量做到分層布置作業(yè)。作業(yè)難易程度以中等同學(xué)為基準(zhǔn)，以基本題型和鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)訓(xùn)練為主，適當(dāng)增強(qiáng)進(jìn)展思