------------------------------------------------------------------------拿來主義公開課一等獎教案《拿來主義》教案江蘇省沛縣中等專業(yè)學校張碧一、教學目標1、了解文章因果論證、比喻論證等論證方法，深入理解“拿來主義”的內涵。2、把“拿來主義”與時代結合，在自己的學習生活中運用“拿來主義”。二、教學重難點：同教學目標三、教學方法：學講法、小組合作學習法、朗讀法四、教學課時：1課時五、教學過程一、自主先學：1、利用晨讀課反復朗讀課文，掃清字詞障礙。2、小組合作，利用網(wǎng)絡、圖書館等搜集有關魯迅的文學常識，本文的寫作背景以及議論文常用的論證方法。3、閱讀課文，思考課后思考練習第4題。4、小組討論交流，搜集與拿來主義相關聯(lián)的文化現(xiàn)象以及社會事件。二、導入新課：我想請同學們來說說，你們最喜歡的節(jié)日、影視劇或動漫劇是什么？從同學們的愛好中，我發(fā)現(xiàn)一個問題，那就是圣誕節(jié)、情人節(jié)比我們傳統(tǒng)的節(jié)日都盛大；愛看韓劇和日本動漫劇。近幾年，外國的文化迅速占領了中國人的文化生活。那么我們應該如何面對這種外來文化的沖擊，是全盤接受，還是全部抵制，還是相互融入？你對這種情況怎么看？其實上世紀三十年代，魯迅就給出了答案。我們先來學習這篇課文，然后來回答這個問題。三、自學檢測：1、我們今天學習的這篇課文是魯迅先生的一篇議論文，那么下面我們請第一小組的同學，把他們搜集的相關資料共享給大家，請大家做好相關的記錄。魯迅，原名周樹人（1881年9月25日－1936年10月19日），字豫才。浙江紹興人，20世紀中國重要作家，新文化運動的領導人、左翼文化運動的支持者。中國著名的文學家、思想家、革命家。其代表作品主要有《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》、《狂人日記》、《阿Q正傳》、《朝花夕拾》寫作背景：這篇文章寫于1934年6月4日。當時，由于國民黨反動政府對日本侵略者實行“不抵抗主義”，致使日本侵略者很快地占領了東三省、并把侵略的魔爪伸向華北。國民黨反動派投靠英、美帝國主義，對外，出賣國家的領土主權，文化界也有一些反動文人，叫嚷“發(fā)揚國光”，掀起一股復古主義的逆流。在革命陣營內部，由于帝國主義長期的軍事侵略、經(jīng)濟侵略和文化侵略，一些人特別是青年人對外來的東西發(fā)生了恐怖，甚至有一種盲目排外的情緒。當時在對待古代文化和外國文化問題上，實際存在著兩種錯誤態(tài)度：一種是全盤肯定，全盤吸收；一種是全盤否定，盲目排斥。這兩種態(tài)度，都是不利于我國革命文化的發(fā)展的。魯迅針對敵人破壞新文化發(fā)展的種種罪行，針對革命陣營內部某些人對待古代文化和外國文化的錯誤態(tài)度，運用馬克思主義觀點寫了兩篇文章。一篇是《論“舊形式的采用”》，闡明正確對待古代民族文化遺產(chǎn)的態(tài)度；一篇就是《拿來主義》，著重闡明對待外國文化遺產(chǎn)的態(tài)度。這兩篇文章可以說是“姊妹篇”議論文常用的論證方法有道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點；對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點；比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。此外，在駁論中，往往還采用“以爾之矛，攻爾之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運用的。歸納論證，也叫“事實論證”。它是用列舉具體事例來論證一般結論的方法。演繹論證，也叫“理論論證”，它是根據(jù)一般原理或結論來論證個別事例的方法。即用普遍性的論據(jù)來證明特殊性的論點。類比論證，是從已知的事物中推出同類事例子方法，即從特殊到特殊的論證方法。因果論證，它通過分析事理，揭示論點和論據(jù)之間的因果關系來證明論點。因果論證可以用因證果，或以果證因，還可以因果互證。引用論證：“道理論證”的一種，引用名家名言等作為論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典地分析問題、說明道理的論證方法。引用的方法有兩種：一是明引，交代所引的話是誰說的，或交代其出處，一種是暗引，即不交代所引的話是誰說的或出處。舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點；三、課文研讀：1、教師范讀1、2兩節(jié)，剩余3---7節(jié)，每組一段，大家一邊聽讀，一邊思考以下幾個問題：①除拿來主義之外，還有哪些主義？②這些主義各有怎樣的危害？③魯迅先生為了將送去主義論述清楚，提到了那些人？④作者運用了哪些方法論證其觀點？做法危害閉關主義閉關鎖國抱殘守缺落后挨打送去主義卑躬屈膝賣國求榮亡國滅種送來主義商品傾銷經(jīng)濟侵略文化侵略論證方法因果論證舉例論證類比論證因果論證：因為這些方法都不足取，所以要實行拿來主義；舉例論證：梅蘭芳博士等；類比論證：尼采自詡為太陽而發(fā)瘋與中國某些人自大的危害是一樣可怕的。送去主義者的言論與尼采自詡太陽在本質上是相似的2、前半部分已從反面論述了應該實行拿來主義，那么拿來主義的具體做法是什么？我們邊聽讀，邊思考問題。3、請2、3、4小組選派你們組朗讀的最好的一位同學來朗讀課文的最后三段。問題：①作者有沒有直接說明拿來主義者的具體做法？——總之，我們要拿來，我們要使用或存放——更概括地說，就是四個字：占有、挑選②文中的大宅子、魚翅、鴉片、煙槍和姨太太分別代表了什么，你能給PPT上意思相對應的詞組連線嗎？③除了拿來主義者，文中還有幾類人，你能找出來嗎？并與PPT上相對應的解釋聯(lián)系起來嗎？孱頭比喻懦弱無能，害怕繼承的人不敢接受昏蛋比喻割斷歷史，盲目排斥，貌似徹底革命的人徹底否定廢物比喻欣然接受遺產(chǎn)中不良成分的毒害的人。全盤接受拿來主義者占有、挑選繼承、學習、模仿④這種用人們熟知的事物作比喻來證明論點的方法是什么？——比喻論證。四、拓展延伸1、眼下對待外國的節(jié)日，影視作品等文化，我們應該怎么去做？首先，我們要繼承、發(fā)揚我們國家的傳統(tǒng)文化。其次，在繼承傳統(tǒng)文化的前提下，我們應該要采取一中正確的方法去對待外來文化，不能走極端，既不能一概吸收，也不能一概否定。我們應該取其精華，去其糟粕，批判吸收。也可以展開來談。唐朝崇尚胡風，卻成就了大唐盛世。佛教從天竺傳來，卻在中國興盛。對于中國傳統(tǒng)文化中不好的一面，我們要學習要改進，古代婦女沒有地位，如今“人人生而平等”，像這樣先進的思想，我們也要學習。五、課堂小