在快樂中參與

在收獲中成長(zhǎng)

在感恩中前行第一篇:《國(guó)培快樂分享紀(jì)實(shí)》

在分享中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)----我的國(guó)培快樂分享紀(jì)實(shí)當(dāng)今社會(huì)，反對(duì)幼兒教育“小學(xué)化”的呼聲越來越高，錢志亮教授在《解讀幼兒入學(xué)成熟水平》的培訓(xùn)講座中，也在旗幟鮮明地反對(duì)“幼兒教育小學(xué)化”。身為一線幼兒教師，我和同事們也一直在摒棄幼兒園教育的小學(xué)化上進(jìn)行著不懈的努力，可是由于各種原因，在理解上有偏差，導(dǎo)致在教育內(nèi)容上一律不準(zhǔn)體現(xiàn)小學(xué)內(nèi)容，可這也有問題了，小學(xué)一年級(jí)老師不愿意了，說我們幼兒園整天都是干什么的，什么都沒給孩子們教（我們是幼小連讀的學(xué)校，幼兒園附屬于小學(xué)）。先不用生氣，我們沒教小學(xué)知識(shí)這是事實(shí)。我知道，這是“小學(xué)化”概念的模糊。為了明確澄清“幼兒教育小學(xué)化”的概念，提高在園教師這方面的理論水平，查找我園當(dāng)前在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，對(duì)癥下藥，為幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)方面做方向引領(lǐng)，接下來，我結(jié)合本次培訓(xùn)中梁青老師的講座和錢志亮教授的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)講座《解讀幼兒入學(xué)成熟水平》，在全園教師中組織了一次以《行動(dòng)與體驗(yàn)中的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)》為主題的專題分享，與同行們一起探討農(nóng)村幼兒園數(shù)學(xué)教育的新思路、新途徑、新策略?？吹揭黄鸸ぷ鞫嗄甑耐聜儗W(xué)習(xí)的認(rèn)真和專注勁兒，我從內(nèi)心深處感到欣慰和快樂：但愿我學(xué)到的這一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)，能為我園的發(fā)展助一臂之力。同時(shí)，我也深深感激這次國(guó)培，是她讓優(yōu)質(zhì)的教育資源共享，是她給了我們陽光和雨露，是她為山區(qū)幼教注入了新生的力量。我堅(jiān)信：山區(qū)幼教的希望之花一定會(huì)在不久的將來“開滿山岡”！第二篇:《幼兒園國(guó)培體會(huì)》

環(huán)境對(duì)幼兒的身體生長(zhǎng)，甚至智力、人格的形成，都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。人類對(duì)野生動(dòng)物的屠殺，濫砍亂伐樹木，海洋資源的污染、大氣污染等，使生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重破壞，所以要把保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育做到實(shí)處，從娃娃抓起，從點(diǎn)滴抓起。我們?cè)谧鹬丶昂亲o(hù)幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，及時(shí)把握互動(dòng)過程中稍縱即逝的教育契機(jī)，讓幼兒自由地、主動(dòng)地、愉快地去探索他們感興趣的事物，來滲透環(huán)保教育。第三篇:《幼兒園教師國(guó)培感言》

2016年，我參加了幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。非常感謝幼兒園