高二上學(xué)期歷史授課工作計(jì)劃高二上學(xué)期歷史授課工作計(jì)劃/高二上學(xué)期歷史授課工作計(jì)劃高二上學(xué)期歷史講課工作總結(jié)在充分、忙碌和歡欣中，一學(xué)期的工作馬上劃上圓滿的句號(hào)，我擔(dān)當(dāng)高二文科歷史講課工作，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、歷史教研組的大力支持及自己的努力下，基本順利地完成了講課任務(wù)?，F(xiàn)主要對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)以下：1、擬定計(jì)劃，研究中學(xué)講課理論作為一名歷史教師，我認(rèn)真擬定計(jì)劃，重視研究中學(xué)講課理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和講課，踴躍參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，并常常聽(tīng)同組老師的課，從中汲取講課經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提升自己的講課的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以好的精神狀態(tài)站在講臺(tái)，慎重認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣歷史這一門(mén)學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟習(xí)又困難，但也簡(jiǎn)單引起他們的興趣。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。不然學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不肯學(xué)，也沒(méi)法學(xué)下去。為此，我采納了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變?yōu)閷W(xué)生喜聞樂(lè)道的“故事會(huì)”，讓他們認(rèn)識(shí)歷史，喜愛(ài)歷史。3、思想上嚴(yán)于律已，更新看法，提升思想覺(jué)悟高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自已，拘束自已的言行，增強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表。在業(yè)務(wù)上，求真、務(wù)實(shí)、求善、求美，努力進(jìn)步，扎實(shí)做事;在風(fēng)格上，謙虛、慎重、取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短;在工作中，敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，勤勤奮懇，腳扎實(shí)地，盡己所能，向來(lái)以“公正、無(wú)私、真摯”作為自已的為師準(zhǔn)則，公正、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，尊敬學(xué)生，珍愛(ài)學(xué)生，關(guān)懷每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，做學(xué)生的良師良朋。4、認(rèn)真研究新課程，建立嶄新的講課理念新課程教材跨度大，在備課過(guò)程中能辦理好通史與專題史之間的關(guān)系，注意模塊之間的聯(lián)系。專題史系統(tǒng)跳躍性大，缺少連續(xù)性、系統(tǒng)性，對(duì)知識(shí)貯備不足的學(xué)生而言，存在理解上困難，對(duì)此，我在堅(jiān)持新課標(biāo)的前提下，對(duì)每課知識(shí)依據(jù)必定的邏輯思想進(jìn)行重新整合、梳理，英勇棄取，深入淺出，形成系統(tǒng)性。選擇靈巧多樣的講課方法，同時(shí)以一些知識(shí)點(diǎn)為切進(jìn)口，找尋學(xué)生感興趣的話題，創(chuàng)辦講課情境也許是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，合時(shí)利用知識(shí)容量大的多媒體輔助講課，讓學(xué)生多參加到我的講課中來(lái)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，這樣可以幫助學(xué)生理解和接受教材中本來(lái)無(wú)聊的知識(shí)。同時(shí)做好初高中歷史學(xué)習(xí)的連接，以嶄新的教育講課理念指導(dǎo)講課，要培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)會(huì)研究性學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)合作，讓學(xué)生先掌握學(xué)習(xí)的方法再掌握知識(shí)。講課中，連續(xù)運(yùn)用傳統(tǒng)講課中的優(yōu)異講課方法扎實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)更重視師生合作、生生合作，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)和問(wèn)題生成的能力，并依據(jù)不一樣樣的講課內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的感神情度和價(jià)值觀。為了能在有限的時(shí)間內(nèi)完成講課計(jì)劃，讓學(xué)生趕忙適應(yīng)課改后的講課，我曾在每節(jié)課前給學(xué)生準(zhǔn)備內(nèi)容詳盡并配有知識(shí)結(jié)構(gòu)的新課學(xué)習(xí)綱領(lǐng)，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，再學(xué)習(xí)，這樣對(duì)于容量很大的講課就簡(jiǎn)單了好多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也不感覺(jué)費(fèi)勁了。5、備課中，弘揚(yáng)協(xié)作精神，汲取他人優(yōu)點(diǎn)新的課程特別重申教師的合作意識(shí)，我與同組的老師常常一起商討對(duì)講課內(nèi)容的辦理，在習(xí)題中遇到有爭(zhēng)議的問(wèn)題也一起議論，我們互相溝通，互相啟示，互相增補(bǔ)，收到了很好的見(jiàn)效。6、優(yōu)選各種習(xí)題，認(rèn)真批閱，及時(shí)講評(píng)本學(xué)期分單元對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批閱，在期末復(fù)習(xí)時(shí)為進(jìn)一步落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)以提升成績(jī)，對(duì)一些優(yōu)選資料題進(jìn)行了全面剖析和講解，對(duì)學(xué)習(xí)以為較難的問(wèn)答題進(jìn)行了詳盡的講解和帶領(lǐng)學(xué)生集體背誦。本學(xué)期，做了好多工作，也付出了好多，但我深知自已還有好多不足之處，如和學(xué)生的溝通溝通不夠，性情有點(diǎn)急躁，有時(shí)對(duì)待學(xué)生過(guò)于嚴(yán)格，對(duì)個(gè)別尖子生的轉(zhuǎn)變工作力度不夠，對(duì)尖子生能力的培育稍嫌不足。在教育科研方面，沒(méi)有寫(xiě)出什么好的感悟之類的成文東西。相信：沒(méi)有最好，只有更好，在今后的工作中，我力爭(zhēng)改正不足，連續(xù)努力提升自已的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)工作方法，以我的熱情、精心、恒心、愛(ài)心、耐心、認(rèn)真投入到將來(lái)的教育講課工作中，為我們的學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自已的菲薄之力。一、認(rèn)真研究教材，明確指導(dǎo)思想教材以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成就，致力于改變學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動(dòng)素質(zhì)教育，力爭(zhēng)表現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生意會(huì)歷史與大自然及人類社會(huì)的親近聯(lián)系;意會(huì)歷史的價(jià)值，增強(qiáng)理解歷史和運(yùn)用歷史的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用歷史的思想方式去觀察，剖析，解決平常生活中的問(wèn)題;形成勇于研究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要?dú)v史事實(shí)和必需的應(yīng)用技術(shù)。二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出知識(shí)教授予思想教育相聯(lián)合不但備學(xué)生并且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)課的種類，擬定講課方法，認(rèn)真寫(xiě)好講課設(shè)計(jì)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好講課后記。三、重視課堂講課藝術(shù)，提升講課質(zhì)量課堂重申師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技術(shù)，提升講課質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，增強(qiáng)師生溝通，充分表現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，培育學(xué)生多動(dòng)口著手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂講課作為有益于學(xué)生主動(dòng)研究歷史學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技術(shù)的同時(shí)，在感情、態(tài)度價(jià)值觀等方面都可以充發(fā)散展作為講課改革的基本指導(dǎo)思想，把歷史講課看作是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。建議自主性“學(xué)生是講課活動(dòng)的主體，教師成為講課活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一看法的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)研究的過(guò)程是研究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和門(mén)路。四、創(chuàng)新議論，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展我把議論作為全面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)講課的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)議論，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技術(shù)的理解和掌握，更關(guān)注他們感情與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使議論結(jié)果有益于建立學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自信心，提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。五、認(rèn)真批閱作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作部署作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批閱及時(shí)，認(rèn)真剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改進(jìn)講課方法，做到有的放矢。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實(shí)不限于學(xué)生知識(shí)性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的指導(dǎo)，提升后進(jìn)生的成績(jī)，第一解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必需性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，就由本來(lái)的