千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦水平二《立定跳遠》教學設(shè)計水平二《立定跳遠》教學設(shè)計

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，時常需要預備好教學設(shè)計，教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。我們應當怎么寫教學設(shè)計呢？以下是我為大家整理的水平二《立定跳遠》教學設(shè)計，盼望對大家有所關(guān)心。

水平二《立定跳遠》教學設(shè)計1

教材分析：

立定跳遠是水平二跳動內(nèi)容的重點教材，是進展同學腿部力氣和彈跳力的重要手段，具有有用意義的體育項目，深受同學的寵愛。同學在一年級時已經(jīng)對立定跳遠有所接觸，教學方法仍按讓同學學會彈性屈伸動作，然后數(shù)“一、二、三”分解動作練習，雖然能讓同學學到立定跳遠的動作，但同學的練習樂觀性并不高，反復地練習簡單使同學感到枯燥無味。因此，要想讓同學保持持續(xù)的學習愛好，我將立定跳遠融入到嬉戲當中，使同學能在玩中學、玩中練。通過教學，促進同學身體機能的進展，提高同學靈敏、速度、力氣、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。

學情分析：

水平二的同學活潑、好動，仿照力、奇怪心強，學習樂觀性高、自我表現(xiàn)欲強。依據(jù)同學年齡的特點假如一味的跑和跳，會使同學感到厭煩，不情愿學。據(jù)觀看了解，學校生非常愿意和小動物交朋友，為了能使本課的情境更符合同學的心理，將主要教學內(nèi)容用以“小青蛙捉害蟲”的方式貫穿，以“小青蛙”來命名立定跳遠。支配“青蛙捉害蟲”的嬉戲來轉(zhuǎn)變練習手段，讓同學帶著他們各自寵愛的角色去練習，不僅完成了教學目標，而且還激發(fā)了同學的學習愛好。在教學中采納多種情境教學變換進行，引導同學以樂觀的態(tài)度去開動腦筋，樂觀參加。使同學懂得害蟲是莊稼最大的敵人，我們都應當知道愛護它。

教學目標：

1、通過本節(jié)課的學習，讓每個同學在“玩中學，學中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅，在愉悅中初步把握雙腳蹬地躍起向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。進展同學跳動力量，培育同學運動愛好。

2、通過嬉戲進展同學的'上肢力氣，培育同學仔細、負責的樂觀態(tài)度，團結(jié)協(xié)作的團隊精神。

3、讓同學在特定的情境中通過觀看、體驗、把握學習的方法，使同學喜愛體育運動，并能夠愿意接受老師的指導，從而體驗勝利。

教學重點、難點：

重點：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作。

難點：上肢的搖擺協(xié)作空中展體。

教具預備：接力棒4跟、體操墊4塊、畫滿荷葉的操場1個。

教學過程：

一、導入新課

1、師：同學們你們見過青蛙跳嗎？他們是怎樣跳的呀？你們原地學學好嗎？

2、同學：原地學習青蛙跳。

3、師：老師這里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃，青蛙媽媽打算帶孩子們到池塘里去抓蟲子吃。

4、師把同學帶到畫滿荷葉的操場。

5、師：在抓蟲子時不能掉到水里，掉到水里的青蛙要回到岸邊后才能連續(xù)跳到池塘去找食物，找到食物的同學要把蟲子放到岸邊的盒子里后再連續(xù)去找食物。等大家抓完了蟲子后才能一起共享勞動成果。

6、同學：同學聽著音樂學著青蛙的跳動的樣子在荷葉上去找食物。

7、師：今日我們要學習的立定跳遠跟我們剛才青蛙跳的姿態(tài)很相像，這時候我們就一起來學習立定跳遠好嗎？

設(shè)計意圖：

一個生動學習情景的營造，可以引起同學的新奇感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱忱，主動參加學習活動，在輕松開心的環(huán)境中達到事半功倍的教學效果。此活動還讓同學達到了熱身的效果，充分調(diào)動了孩子們的學習體育愛好，為下一步學習新知奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、學習新知

（一）立定跳遠

1、師：剛才同學們學青蛙跳都學得不錯，這時候我們就一起來學習這節(jié)課要學習的內(nèi)容立定跳遠好嗎？立定跳遠和青蛙跳動作方法是差不多的，同學們先看看老師做一下示范，同學們再來學習好嗎？

2、老師邊示范邊講解動作方法。（動作方法：兩腳自然平行分開，上體稍前傾，兩腳屈膝，兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起，同時兩腳蹬地，快速向前上跳起出，跳出后身體在空中保持展體動作盡量向前飄，落地時，小腿前伸，用兩腳跟著地，屈膝緩沖，保持身體平衡。）

3、師：剛才老師把立定跳遠的動作完整的做了一遍，現(xiàn)在請你們想想怎樣才能把這個動作做好，立定跳遠和青蛙跳有什么區(qū)分？

4、同學邊爭論邊舉手回答。

5、現(xiàn)在就請同學們自己來學一學，看誰學得快。

6、同學自由練習。

7、分組練習。

8、各組優(yōu)秀者上前表演。

9、分組跳過河看誰跳的最好，動作跳的最美麗。

設(shè)計意圖：老師進行完整示范后，使同學獲得了完整的動作表象，然后分組學習、爭論、練習，使同學的學習成為一種自覺自愿的行動，真正變“要我學”為“我要學”，同時又使同學獲得自學、自練、互學、互練的學習方法。整個課堂充分賜予同學自主學習的時間和空間，同學間相互指導，爭論指正，真正發(fā)揮了“小團體”與個人相結(jié)合的學習方法，促進互助互學，在練習中突破難點，把握動作。并且通過準時的評價使同學最大限度的發(fā)揮水平，讓每個孩子都體驗到勝利的樂趣。

（二）嬉戲：身體素養(yǎng)接力賽

1、師：我們剛才學習的立定跳遠，它是一個需要身體各部安排合完成的一個動作，老師為了同學們身體技能協(xié)調(diào)進展我給同學們預備了組合嬉戲“跑的快”，同學們先仔細聽老師講完嬉戲方法和規(guī)章再去做嬉戲。

2、師：講解嬉戲規(guī)章及嬉戲方法。

3、同學分組嬉戲。（老師巡察指導）

4、老師評價鼓舞，請獲勝隊介紹閱歷。設(shè)計意圖：一節(jié)好的體育課最重要的是要注意同學身體全面協(xié)調(diào)進展，所以在經(jīng)過較強度下肢運動后，在支配一個促進同學機體全面進展的嬉戲，不僅使同學得到全面協(xié)調(diào)進展，還能激發(fā)同學學習愛好。

三、整理放松

1、師：可愛的孩子們經(jīng)過劇烈的體育運動后肯定很累吧，那就請你們聽著音樂跟我一起做放松操吧！

2、老師和同學一起做放松操。

3、老師小結(jié)

4、師生再見

5、整理器材設(shè)計意圖：在最終聽著輕松的音樂，做著放松操讓同學在經(jīng)過較強度體育活動后身體各部分得到放松，消退疲憊以最佳的狀態(tài)進入下堂課的學習。

水平二《立定跳遠》教學設(shè)計2

教學內(nèi)容：立定跳遠

傳球嬉戲

教學目標：

1、把握立定跳遠的基本動作要領(lǐng)。

2、熬煉同學跳動力量。

3、磨煉同學吃苦耐勞的心理品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的精神。

教學重點：兩腳用力蹬地向前、向上起跳動起，兩腳同時落地。

教學難點：擺臂與蹬地協(xié)調(diào)用力，輕松落地。

教學用具：籃球、錄音機

教法：講解法、示范法、訂正錯誤法。

學法：嘗試練習、對比練習、合作練習。

教學過程

一、課的開頭（3分）

1、集合整隊、清點人數(shù)，排好四列橫隊。

2、師生問好，并宣布本節(jié)課內(nèi)容和要求。

3、平安措施：落實體育課堂常規(guī)，上課時告知同學，不能攜帶尖銳物品，如小刀、鐵釘、鑰匙等。加強同學自我愛護意識，嚴格遵守體育課堂紀律，聽從指揮，留意平安。

二、預備部分（6分）

1、隊列

○○○○○○○

○○○○○○○

○○○○○○○

○○○○○○○

○

2、隊列練習

聽口令：立正—稍息—向右看—向前看—向左轉(zhuǎn)—向右轉(zhuǎn)—向后轉(zhuǎn)

3、預備活動

師喊口令帶領(lǐng)同學做身體各關(guān)節(jié)活動：

1頭部運動

2肩部運動

3腹背運動

4膝關(guān)節(jié)活動

5手腕關(guān)節(jié)活動

三、基本部分

（一）立定跳遠（15分）

1、老師講解立定跳遠的動作和方法

（1）三拍法：兩腳自然開立，上體稍前頃，兩腿屈膝，兩臂后舉，聽到“1”時兩臂向上擺起，兩腿彈性屈伸一次，數(shù)到“2”時，兩臂向下，擺置后舉，兩腿彈性屈伸一次，數(shù)到“3”時，兩臂用力上擺，前腳掌用力蹬地向上躍起。

（2）動作方法：兩腳自然平行分開與肩同寬，上體稍前頃，兩腳屈膝，兩臂后舉。然后向前上方用力擺起，同時兩腳蹬地，快速向前上方跳起躍出，落地時，小腿前伸，用兩腳著地，屈膝緩沖，保持身體平衡。

（3）立定跳遠動作方法歌訣：

一擺二蹲三跳起

快速蹬地展身體

收腹提膝伸小腿

平穩(wěn)落地跳得遠

2、同學嘗試練習立定跳遠

（1）同學在老師指導下嘗試做“三拍法”的擺臂練習。

（2）同學做擺臂向上跳起的練習。

（3）同學在老師的指導下做擺臂向前上方跳動練習。

（4）同學觀摩練習，比較自己的不足，相互進行合作練習。

（5）老師在同學練習時準時訂正同學的不協(xié)調(diào)動作。

（二）傳球接力嬉戲（10分）

1、嬉戲方法：把同學分成人數(shù)相等的四路縱隊，排頭同學每人雙手各拿一個籃球，嬉戲開頭，排頭同學雙手舉球頭頂向后傳球給后一名同學，接球后依次往后傳球，最終一名同學接到球后，快速向前跑去，把球拿到排頭同學手中，最先達到的為勝隊，最慢者要表演節(jié)目，節(jié)目自定。

2、嬉戲規(guī)章：

按排列挨次往后傳球，傳球時必需背對接球者，不準拋接傳球，傳球失誤后，須從失誤處拿球再往后傳球。