第頁共頁幼兒園教案匯總6篇【熱門】幼兒園教案匯總6篇幼兒園教案篇1設計意圖:每次孩子們在玩海洋球時愿意用來扔，我想可以給他們提供一些條件，讓他們?nèi)拥酶_心，并且能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)才能?；顒幽康?1、練習將球投進洞時，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)才能。2、能積極參加游戲活動?；顒訙蕚?:1、每人一個小球2、開洞的紙箱兩只重難點：練習將球投進洞活動過程:老師將兩只紙箱并列放在活動室的中間，老師在離紙箱10厘米的周邊各畫一條橫線。請全體幼兒站在橫線后面，發(fā)給每個幼兒一個球，告訴他們把球投進洞里。老師每次請兩個孩子投球，投準了，大家拍手鼓掌，沒投準，繼續(xù)投，直到投進為止。全體幼兒投完后，老師再將球倒出來，孩子們每人拿一個球繼續(xù)投。游戲可反復玩。活動延伸:老師可帶著幼兒在籃筐下投，增加難度?；顒臃此?許多幼兒在第一次投時就命中率很高，老師可適當把紙箱的間隔調(diào)遠，讓幼兒更有成功感。幼兒園教案篇2目的：能根據(jù)兒歌形式創(chuàng)編內(nèi)容。準備：請幼兒帶一些燈籠來園。過程：1、復習兒歌《花燈謠》師：“上次老師和小朋友一起學的那首兒歌，你們還記得嗎？”〔記得〕“那兒歌的名字叫什么？”〔花燈謠〕“我們大家用好聽的聲音來念一念吧！”幼兒齊念兒歌。2、創(chuàng)編活動。①提問：師：“元宵節(jié)你還見過什么樣的花燈？你喜歡什么燈？”②幼兒互相討論。③請幼兒大膽發(fā)言。④將幼兒喜歡的花燈創(chuàng)編到兒歌里面，并一起念一念。⑤把自己創(chuàng)編的兒歌念給好朋友聽。3、老師簡單小結，用小紅花鼓勵積極創(chuàng)編兒歌的幼兒。延伸：請幼兒試著用好朋友和自己的名字替代寶寶和浩浩。幼兒園教案篇3活動目的：1。觀看圖片和老師歌表演，初步感受歌曲的優(yōu)美情緒，初步理解歌詞內(nèi)容。2。樂于參加歌曲欣賞活動，知道上幼兒園很快樂?；顒舆^程：一、圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。1。師：今天，老師給你們帶來了一張圖片，看看，上面畫的是什么呀？2。老師小結：在這圖片上面，畫的可漂亮呢！老師用了好聽的話來說一說：晨風輕輕的吹，小鳥快快飛，小朋友上幼兒園，臉上笑微微。二、指導幼兒欣賞歌曲。1。師：圖片上的小朋友開心的上幼兒園，還唱了一首好聽的歌曲，叫《我上幼兒園》，我們一起來聽一聽。2。老師范唱歌曲。3。師：如今讓我們來跟著老師一起輕聲地唱一唱。4。師：寶貝們，你們覺得這首歌曲怎么樣呀？你聽了以后感覺開心嗎？5。老師小結：那我們要用開心的聲音跟著老師一起唱，唱的時候我們可以輕輕地拍手。6。老師指導幼兒進展演唱。三、指導幼兒欣賞歌表演。1。師：這首歌曲好聽嗎？老師這里還有好看的表演呢！我們一起來看一看。2。老師示范動作。3。師：你們看清楚了嗎？剛剛老師做了些什么動作呢？4。老師小結：雙手上舉，手心相對，左右擺動。小鳥飛飛飛，兩只小手在胸前拍一拍，最后我們拿出小手指笑一笑。5。師：如今跟著老師一起來學一學吧?；顒臃此迹骸段疑嫌變簣@》是一首優(yōu)美的歌曲，生動形象的歌詞粗淺易懂。當老師出示色彩鮮艷的“晨風、小鳥飛、上幼兒園”圖片時，小朋友們的興趣是非常高的，紛紛舉手答復下列問題。通過認識圖片，有意識的引導他們進展記憶歌詞。在學唱環(huán)節(jié)，大局部小朋友學的都比擬認真，能跟著老師、看著圖片一起學唱歌曲，但是個別小朋友的音樂常規(guī)不是特別好，在今后的活動中將多加培養(yǎng)。由于時間關系，最后的表演環(huán)節(jié)不能順利完成，可以作為延伸活動。幼兒園教案篇4農(nóng)場里的小動物活動目的:1.指導幼兒通過觀察比擬，在說出不同動物叫聲的根底上初步認識象聲詞。2.通過游戲的形式，進一步進步幼兒對學習漢字的興趣。活動準備:1.課件-動畫片：我愛農(nóng)場小動物(我愛小狗)2.課件-幻燈片：夏天的識字樹活動過程:一、導入小朋友，今天農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客，你們快樂嗎?二、展開1.動畫片《我愛農(nóng)場小動物》，激發(fā)興趣。(1)在農(nóng)場里有哪些小動物?(小狗，小貓，小豬，老牛)要求幼兒完好答復下列問題(2)它們是怎樣叫的?引導幼兒學一學動物的叫聲.2.游戲：小動物在哪里?(1)老師做動作并問：小狗小狗在哪里?幼兒答復：汪汪汪在這里。出示識字卡：汪(2)老師做動作并問：小貓小貓在哪里?幼兒答復：喵喵喵在這里。出示識字卡：喵(3)老師做動作并問：小羊小羊在哪里?幼兒答復：咩咩咩咩在這里。出示識字卡：咩(4)老師做動作并問：小雞小雞在哪里?幼兒答復：嘰嘰嘰在這里。出示識字卡：嘰3.引導幼兒觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。4.動畫片里除了農(nóng)場和小動物還有什么?課件：識字樹指導幼兒根據(jù)根據(jù)識字樹上的圖案，認讀漢字。這里還有一些漢子呢，你能猜出這個漢字念什么嗎?(認讀)小結：我們一起完好地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?三，完畢幼兒指認漢字小朋友，我們再看一遍動畫片，哪一個小動物出現(xiàn)，你們就指出哪一個小動物叫聲的識字卡，好嗎?幼兒園教案篇5活動目的：1、理解故事內(nèi)容，初步學習按情節(jié)線索進展想象。2、嘗試運用恰當?shù)恼Z句表達自己的想法和感受。3、體驗故事中角色的情感變化和感受諒解、關心別人的心情。4、能簡單復述故事內(nèi)容，并進展角色表演。5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。重難點：重點：學習按情節(jié)線索想象。難點：嘗試用恰當?shù)恼Z句表達自己的想法和感受?；顒訙蕚洌?、拉線桌面教具一套，胸飾假設干。2、薄紙每人一張。3、表演用服裝、道具(實物)假設干，小籃子九個?；顒舆^程：一、激趣設疑1、幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。(教室中自由活動)3、介紹故事名稱，講述第一段。提問：花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會發(fā)生什么事呢?二、理解故事情節(jié)開展，嘗試按線索想象。1、操作教具，講述第二段。運用漸進提問方法。導語：那么是不是發(fā)生了和小朋友說的一樣的事情呢?邊操作提問A、一個噴嚏把小熊打進了河里。(老師講述)幼兒感受"憋足了勁"B、花臉虎的噴嚏把小猴怎么了?C、看見樹上的鳥窩，又會發(fā)生什么情況?聽講第二段后：這時候花臉虎會怎么想?小動物們又會怎么想?2、聽講第三段：A、你聽到小動物在說什么?(回憶對話)B、花臉虎心里是怎么想了?("要對付我")3、嘗試考慮和想象，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。4、體驗角色情感變化。提問：你得過感冒嗎?你得病時會希望什么?假如你是小動物你會原諒花臉虎嗎?(感受關心別人心情)幼兒自由答復治感冒的方法，幫助幼兒積累經(jīng)歷。三、創(chuàng)編結尾，傾聽完好故事。1、幼兒四人一組，選擇表演道具，(也可根據(jù)小組才能自己準備)2、分組編結尾，老師巡回聽講。3、傾聽完好故事。導語：老師也想了一個結尾，如今我把整個故事和我編的結尾講給大家聽吧。四、概括討論，表演延伸。1、你喜歡故事里的誰?為什么?2、你愿意學學它們嗎?(可表演或?qū)ふ倚枰獛椭氖?，作為延伸完畢?反思;《花臉虎的噴嚏》是我從課外找來的一節(jié)中班語言課。雖然上課前也做了很多工作，和師傅也交流討論過方法。但真正實行起來，確實是出現(xiàn)了很多的問題，而且一些問題是我自己也想不明白的。教學目的應該是整個教學活動的主旨，整個活動要圍繞目的開展，因此目的確立的準確與否對一個教學活動來說至關重要。而我的教學目的中就是因為有過多的社會性目的而偏離了語言領域。這也是后來我的講課過程出現(xiàn)問題的一個原因。接著，也是最重要的`。作為老師講述的故事，我的語言缺乏更多夸大的情感。我知道這是我個人的一個弱項，語言情感的處理是我的一個“死穴”。但我就是選擇了語言課，也是為了通過大家的指點能使今后更好地上好語言領域的教學活動。老師們都說，其實一堂語言課，只要你能把故事講得生動，讓孩子們能進入到這個情境里面，那么你這個活動也就算是成功了。幼兒園教案篇6一、老師動作建議音樂A段：1-4小節(jié)，雙手用力向下壓〔做揉面狀〕4次，拍手2次〔做拍面狀〕、雙手向前推〔做放進烤箱狀〕。5-16小節(jié)，重復1-4小節(jié)動作3次。17-20小節(jié)，雙手在身前自由的從左到右和從右到左做“撒芝麻”的動作。21-24小節(jié)，重復17-20小節(jié)動作音樂A’段：25-40小節(jié)，重復A段1-16小節(jié)動作。音樂B段：41-42小節(jié)，右手伸出食指從右到左在身前快速滑動〔表示一分鐘烘烤的時間〕。43-44小節(jié)，右手伸出食指從右到左在身前快速滑動〔表示兩分鐘烘烤的時間〕。45-46小節(jié)，右手伸出食指從右到左在身前快速滑動〔表示三分鐘餅干烘烤的時間〕。47-48小節(jié)，雙手做從烤箱中取出餅干狀動作。音樂B’段：49-54小節(jié)，雙手手心向里，向左、右、前三個方向到鼻子處做聞香味狀3次。55-56小節(jié)，拍手4次。完畢句：雙手在身體兩側(cè)漸漸翻開，手指抖動，后雙手在兩側(cè)斜前方翻開定住。游戲玩法建議A和A’段：幼兒兩人一組面對面站好，把對方想象成一個小面團，可以揉捏身體的各個局部。間奏局部：一人蹲下，一人繞圈給“小面團”撒芝麻，兩人交替做。B和B’段：兩人牽手做“雙層餅干”，聽音樂做牽手翻身的游戲，兩個樂句一次，結尾樂句停頓擺好造型。等待“糕點師傅”找出色香味最美的“雙層餅干”。二、教學活動建議【活動目的】1、把握音樂節(jié)奏，嘗試用簡單的身體動作表現(xiàn)糕點師傅的繁忙與喜悅。2、感受音樂活潑詼諧的意境，通過“做餅干”、“聞香味”等游戲情境來分辨不同的樂句、樂段，初步理解音樂構造。3、在老師的幫助下學習“牽手翻身”的游戲，并在游戲過程中注意同伴間的互相合作?！净顒訙蕚洹恳魳?、廚師帽、夾餅干的鉗子?！净顒舆^程】1、通過老師的動作引導讓幼兒理解音樂的構造和旋律、節(jié)奏。(l)提問導入：你們吃過餅干嗎？吃過什么餅干？那你們做過餅干嗎？今天我要當一次糕點師傅，給你們做一次餅干，請你們來嘗一嘗！(2)老師隨音樂做動作，幼兒欣賞，觀察老師是怎么做餅干的，猜想這些動作是什么意思。(3)放音樂，老師邊做動作邊解釋動作含義。(4)放音樂，請小朋友來嘗試做餅干，老師在這一步驟有意識的和孩子進展簡單的身體動作交流。(5)請一位幼兒當“糕點師傅”，帶著小朋友們一起做餅干。并交代清楚“糕點師傅”的任務是在音樂的中間局部給所有的餅干“撒芝麻”。2、通過幼兒之間的合作感受音樂活潑詼諧的風格。(1)諸一個小朋友和老師一起示范?！踩?/p>