情景教學(xué)法輔助小學(xué)英語課堂教學(xué)案例一六年級（上）Unit3WhatAreYouGoingtoDo一、設(shè)計(jì)說明.話題：PEP小學(xué)六年級英語（上）Unit3WhatAreYouGoingtoDo.課題說明：本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)是掌握日常生活中常見的幾種書籍單詞以及相關(guān)句型的運(yùn)用。.課時(shí)說明：本案例是第三單元的第四課時(shí)。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過begoingto的相關(guān)句型，因此這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是如何在學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充和利用所學(xué)的舊知識，真正達(dá)到學(xué)以致用。.學(xué)生情況說明：六年級學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡模仿，愛做游戲，更希望得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。通過前面幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了begoingto等一些基本句型的用法，本課時(shí)主要是如何將分散的語言點(diǎn)進(jìn)行整合、拓展，并在實(shí)際情景中加以準(zhǔn)確運(yùn)用。.設(shè)計(jì)理念：小學(xué)生具有好奇、愛唱、愛表現(xiàn)、善模仿、愛游戲等特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)與小學(xué)英語所倡導(dǎo)的模仿、表現(xiàn)相契合，因此創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景，讓學(xué)生在情景中模仿、表現(xiàn)，在游戲、歌唱中學(xué)習(xí)，將有利于小學(xué)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)英語，提升英語綜合運(yùn)用能力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。二、情景教學(xué)法案例分析1、教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞或詞組：newspaper,dictionary,postcard,magazine,comicbooketc.并能綜合運(yùn)用新舊知識完成一定的情景對話。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型“WhatareyougoingtobuyI'mgoingtobuy...”進(jìn)行Let,splay部分的購物活動。（2）能力目標(biāo)：提升學(xué)生的聽說讀寫以及交際運(yùn)用能力，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。（3）情感目標(biāo)：使得學(xué)生能夠在日常情景中掌握單詞的用法，并養(yǎng)成喜歡讀書，熱愛閱讀的好習(xí)慣。2、教學(xué)重難點(diǎn)（1）三會單詞dictionary的發(fā)音，四會單詞的發(fā)音和拼寫。（2）完成自我測試。（3）提升學(xué)生對英語的興趣。3、教學(xué)用具（1）錄音機(jī)及磁帶。(2)各種類型的書籍。(3)相關(guān)教學(xué)卡片4、教學(xué)設(shè)計(jì)(1)熱身(warm-up)創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。在進(jìn)入課堂的節(jié)奏前，先讓學(xué)生singasong“Whatareyougoingtodo”,在優(yōu)美的音樂伴隨下，營造一個(gè)輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離，消除學(xué)生本有的壓力感和緊張心理。這一環(huán)節(jié)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。(2)課件展示(presentation)a.教師擰著一個(gè)大包，里面放著今天所要學(xué)習(xí)的各種書籍單詞：雜志(magazine),漫畫(comicbook),字典(dictionary)，報(bào)紙(newspaper),明信片(postcard)，并對學(xué)生說：“Today,Ihavesomanythingsinmybag,let,sguesswhatarethey.”說完遍拿出一本漫畫向?qū)W生展示。此時(shí)學(xué)生肯定會說出“漫畫書”，教師便順勢教讀漫畫書的單詞，板書“comicbook”.并讓每個(gè)學(xué)生在此過程中通過邊觸摸、拍打漫畫書邊讀出相應(yīng)單詞等方式更好地記住該單詞。b.以此類推，教師通過繼續(xù)展示實(shí)物的方式，依次呈現(xiàn)：magazine,dictionary,postcard,newspaper.c.情景練習(xí)。教師仿照課本let,splay中的插圖，讓學(xué)生上講臺來表演一個(gè)情景。一位學(xué)生上臺飾演一名要購書的顧客，另一名學(xué)生飾演書店老板。教師先與學(xué)生進(jìn)行示范對話，可結(jié)合前幾冊學(xué)生用書中所學(xué)有關(guān)購物的句型對對話進(jìn)行擴(kuò)展，如：A:Goodmorning/afternoon!B:Goodmorning/afternoon!WhatareyougoingtobuyIamgoingtobuyamagazine.Ok,it,s15yuan.I'lltakeit.Thankyou.由于這個(gè)情景比較簡單，可以讓班上絕大多數(shù)學(xué)生上臺表演，加深印象，這樣課堂上既緊張又活潑，在暢快的笑聲中學(xué)生不僅興趣盎然地鞏固了知識，也進(jìn)一步熟悉了“comicbook”“newspaper”“magazine”“dictionary”“postcard”等詞和相關(guān)句型的用法。d.我問你答，我展示，你來說。(Iask,youanswer.Ishow,yousay.)教師分別拿出相關(guān)的書籍，并說：WhatamIgoingtobuy讓學(xué)生答：Youaregoingtobuyacomicbook/magazine/dictionary/newspaper/postcard...這幾個(gè)環(huán)節(jié)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的觀察反應(yīng)能力以及在真實(shí)情景中綜合運(yùn)用英語的能力，還對前面的知識進(jìn)行了鞏固。讓學(xué)生把語言知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，體現(xiàn)語言的交際功能，發(fā)展綜合運(yùn)用語言能力。（3）小組活動（pairwork）同桌之間為一組，同學(xué)們依次將事先從家里帶來的相關(guān)書籍互相問答：一Whatareyougoingtobuy—Iamgoingtobuy.…分多次進(jìn)行操練。這一環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而提高他們的團(tuán)結(jié)合作精神。（4）游戲（game）炸彈游戲，拿出單詞卡片，選“comicbook”“newspaper”“magazine”“dictionary”“postcard"中的任何一個(gè)單詞作為炸彈，輪到該單詞時(shí)不能讀出聲來，讀出聲或者出錯就爆炸，并發(fā)出“bomb”的聲音。此游戲可以訓(xùn)練學(xué)生的多重感官，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)一步鞏固對本課時(shí)單詞的學(xué)習(xí)效果。（5）家庭作業(yè)（homework）a.熟記本課時(shí)所學(xué)單詞和句型。b.說出自己喜歡哪種類型的書籍，并可以用到Ilike…三、關(guān)于情景教學(xué)法的課后思考。情景教學(xué)法如果運(yùn)用得好，這堂課會很出彩并能讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)到知識，但注意情景教學(xué)法中情景的設(shè)計(jì)要因人而異，同時(shí)要具備趣味性。練習(xí)和活動是提高小學(xué)生英語運(yùn)用能力的主要途徑，學(xué)生只能在大量的活動及練習(xí)中去感悟英語，學(xué)習(xí)英語，運(yùn)用英語，才能真正提升英語運(yùn)用能力。教師如何設(shè)計(jì)情景活動及組織情景教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動，可以因人而異，沒有固定的模式直接套用。例如本節(jié)課學(xué)習(xí)幾種類型的書籍，可以