2015—2016學(xué)年度三年級(jí)英語第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、教材簡(jiǎn)析

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們樹立學(xué)

習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生語感，打下良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),

使他們具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力；幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力；適當(dāng)介紹

中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一

步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

本套教材特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出興趣的激

發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，

并且提供多媒體配套資料。

本冊(cè)教材在一至四冊(cè)的基礎(chǔ)上調(diào)整了形式，增加了Let'sstart

部分，目的是用一種brainstorm的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦思考的積極性。

另外，還增加了聽力練習(xí)Let'stry.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽力練習(xí)。Let'

stalk部分增加了可供替換的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生通過所學(xué)的語言來

交流。

五年級(jí)英語下冊(cè)一共有八個(gè)單元，其中包括六個(gè)新授單元和兩個(gè)

復(fù)習(xí)單元。主要內(nèi)容包括ThisisMyDay,MyFavouriteSeason,My

Birtyday,WhatAreYouDoing?LookattheMonkeys,AfieldTrip

等六個(gè)話題，以及正點(diǎn)內(nèi)容有16組會(huì)話和11個(gè)單句，聽、說、認(rèn)讀

81個(gè)單詞和短語。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1.能聽、說、讀、寫81個(gè)短語和單詞以及16組句子和11個(gè)單

句（包括日常活動(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營等幾個(gè)話題）。

要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。

2.能聽、說、認(rèn)讀21個(gè)單詞。

3.能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。

4.能聽懂、會(huì)唱8首歌曲。

5.能聽懂、會(huì)吟唱10首歌謠。

6.能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7.能理解6個(gè)幽默小故事。

8.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

（二）過程與方法

1.詞匯教學(xué)。注重詞匯的呈現(xiàn)方式，利用Let'sstart部分引

入新詞，在真實(shí)交流中教學(xué)單詞，充分發(fā)揮單詞卡片的作用。

2.對(duì)話教學(xué)。在聽力活動(dòng)中感知新的語言（Let'stry）,在理

解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言。

3.閱讀理解部分的教學(xué)。閱讀對(duì)話或短文，可以Pairwork或者

Groupwork.教師指導(dǎo)學(xué)生需注意事項(xiàng)。

4.語音訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生通過聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音

規(guī)律，鼓勵(lì)他們找出更多學(xué)過的單詞印證發(fā)音規(guī)律。在學(xué)生掌握了字

母組合的發(fā)音規(guī)律后，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)

律的新詞。從而增加他們學(xué)習(xí)語言的成就感，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。

5.歌曲與歌謠教學(xué)。在每節(jié)課中滲透，并且靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)

環(huán)節(jié)，唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。

6.趣味故事教學(xué)。分層教學(xué)。針對(duì)不同水平的學(xué)生的能力提出理

解故事、會(huì)將故事、表演故事等不同要求。

7.階段復(fù)習(xí)教學(xué)（Recycle）.采用會(huì)話表演活動(dòng)、詞匯和會(huì)話復(fù)

習(xí)的趣味活動(dòng)對(duì)學(xué)生形成多樣化的評(píng)價(jià)

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。讓學(xué)生有興趣

用英語表達(dá)，能積極參與課堂活動(dòng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。能夠理解、尊重從事不同職業(yè)

的人。了解白天、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念以及中西方中小學(xué)

生作息時(shí)間安排上的異同。

3.引導(dǎo)學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然、關(guān)心環(huán)境與氣候變化。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，充分利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pair

work、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分。培養(yǎng)學(xué)生

相互溝通交流的能力。注重觀察、比較、積極與他人合作。

5.引導(dǎo)學(xué)生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風(fēng)俗。了解不同國

家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。讓

學(xué)生了解有關(guān)全球天氣差異的常識(shí)。了解中國及主要英語國家的緊急

救助電話號(hào)碼。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）能聽懂、會(huì)說12組對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

（二）能聽、說、認(rèn)讀29個(gè)單詞和詞組和能聽、說、讀、寫89

個(gè)單詞和詞組。并能簡(jiǎn)單的運(yùn)用。

四、學(xué)情分析

三年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)

學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對(duì)學(xué)

生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面

向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在

首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中要具體分析各個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況，從學(xué)生的年齡

特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、知識(shí)接受的特點(diǎn)、上學(xué)期的班級(jí)成績(jī)以及班風(fēng)、學(xué)

風(fēng)等方面具體分析，以適合各個(gè)班級(jí)教學(xué)。各班有待提高的的學(xué)生有:

五、課堂教學(xué)計(jì)劃

（一）教學(xué)要求

1.面向全體，關(guān)注個(gè)別差異和整體差異。因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.注意培養(yǎng)學(xué)生的專注力，在教學(xué)中精講多練，打造有效課堂。

3.注重學(xué)生知識(shí)與能力的培養(yǎng)以及情感態(tài)度價(jià)值觀的形成和發(fā)

展。

（二）教學(xué)措施

1.以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，針對(duì)學(xué)生專注力力特點(diǎn)設(shè)計(jì)豐

富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)

習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行語言

操練和練習(xí)。

3.將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好

的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4.設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，進(jìn)行實(shí)踐、探究性的作業(yè)培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃

（一）教學(xué)要求

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、自主實(shí)踐和動(dòng)手的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美、欣賞能力，提高書寫能力。

（二）教學(xué)措施

1.根據(jù)課上所學(xué)知識(shí)，結(jié)合學(xué)生專注力特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些適

合他們的活動(dòng)。

2.讓學(xué)生展開充分的想象，鼓勵(lì)學(xué)生探究和實(shí)踐。

Unit1Welcomebacktoschool

課題Unit1Welcomebacktoschool

課時(shí)安排

共上課時(shí)，第」—課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.聽懂會(huì)說Wehaveanewfriendtoday.I'mfromAmerica.

2.掌握I'mfrom...句型.

過程與方法

跟讀法、情境法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)美國、加拿大、中國的國旗，并會(huì)介紹自己。

學(xué)材分析

本節(jié)課是本學(xué)期開學(xué)的第一課，教師可以充分利用生活情景介紹

新來的學(xué)生。本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是讓學(xué)生聽懂會(huì)說一些簡(jiǎn)

單的問候語，并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、

生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生分析

學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是來了新學(xué)

生后，學(xué)生們都會(huì)有好奇心，喜歡結(jié)交新朋友?？赏ㄟ^學(xué)生的興趣與

積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn):句型Wehaveanewfriendtoday.I'mfromtheUK.

難點(diǎn)：Welcome的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、頭飾、國家國旗

學(xué)習(xí)過程

(-)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)第一冊(cè)所學(xué)歌曲“Hello”o

2.對(duì)話練習(xí)：教師：Hello,A.

學(xué)生：Hello,teacher.

教師：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

學(xué)生：Nicetoseeyou,too.

請(qǐng)一些學(xué)生做此對(duì)話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來做，過渡到

由兩名學(xué)生來做。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.師生問候：

教師：Goodmorning,boysandgirls.

學(xué)生：Goodmorning,teacher.

教師:I'mMiss….I'mfromChina.（手中舉起中國國旗）And

you?

鼓勵(lì)學(xué)生說出：I'm...I'mfromChina.

2.讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I'm...I'mfrom...

3.教師：Class,wehaveanewfriendtoday.讓學(xué)生觀

看教學(xué)課件。［使用Let'stalkA動(dòng)畫課件］教師反復(fù)點(diǎn)擊對(duì)話框

中的句子，學(xué)生跟讀模仿。

4.教師問：What'sthegirl'sname?（Amy）

IsshefromChina?（No）

WhatdoesAmysay?

讓學(xué)生模仿Amy說出：Hi!I'mAmy.I'mfromtheUK.

學(xué)生說完此句后，教師說：Amy!Welcome.

5.教師解釋并教讀單詞：welcome

6.讓學(xué)生表演課文對(duì)話，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。

7.讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy,BaiLing和Mike上臺(tái)做

自我介紹。

（三）趣味操練（Practice）

1.Passtheballoon.游戲規(guī)則：傳球，誰拿到氣球誰就要用

英語進(jìn)行自我介紹。如：游戲開始時(shí)，一人拿著氣球說：I'niTom.I'm

fromChina.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)游

戲。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國家的人。）

2.在Let'stalk的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話并表演。

A：（指著B）Ihaveanewfriend.

B：（起立）Hi,Iam...Iamfrom...

C：（全班）Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

3.讓學(xué)生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓

學(xué)生用I'mfrom....來表達(dá)出他們所喜歡的地方。如：I'mfrom

HaiNan./ShanDong...等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班

內(nèi)有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。

目標(biāo)檢測(cè)

1.用英語做自我介紹。

2.同桌或四人小組編個(gè)對(duì)話練習(xí)主要句子。

作業(yè)布置

1.聽錄音，仿讀對(duì)話

2.向家長(zhǎng)朋友做自我介紹，鞏固會(huì)話內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Welcomebacktoschool

Goodmoning./Hi

Wehaveanewfriendtoday.

I'mfrom…

教學(xué)反思：

課題Unit1Welcomebacktoschool

課時(shí)安排

共6課時(shí)，第2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.能聽說認(rèn)讀單詞：UK,Canada,USA,China.主要通過情景

對(duì)話學(xué)習(xí)介紹自己的國籍，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。

2.借助國家的國旗和標(biāo)志性建筑圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國家

名稱。

過程與方法

跟讀法、情境法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。

學(xué)材分析

本節(jié)課要掌握的單詞比較簡(jiǎn)單，教師可以充分利用頭飾和國旗，

然后利用let'schant鞏固并熱身，激發(fā)學(xué)生興趣。主要采取師生、

生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生分析

學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動(dòng)他們的情緒，可充分

利用學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：國家名稱的讀音。

難點(diǎn)：掌握Canada的單詞正確讀音。

課前準(zhǔn)備

錄音機(jī)，磁帶，頭飾，國旗，課件

學(xué)習(xí)過程

一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.Let'ssing!

2.日?？谡Z練習(xí)I'm….I'mfrom

二、新課展示(Presentation)

1.老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：UK,USA,China,

Canadao

2.認(rèn)讀單詞。

3.聽錄音或看課件認(rèn)識(shí)不同國家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。

4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。

5.小組活動(dòng)：把圖片和國家配對(duì)?？纯凑l最先完成。

教師出示事先準(zhǔn)備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個(gè)人出示

圖片，另一個(gè)人說：I'mfrom….讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。

6.聽錄音，跟讀對(duì)話。

三、趣味操練(Practice)

1.兩人一組用國旗或圖片進(jìn)行對(duì)話。

2.Let'schanto

聽錄音，跟著說唱。

目標(biāo)檢測(cè)

1.同桌互相說幾個(gè)國家的名稱和著名建筑。

2.同桌或四人小組游戲：指指點(diǎn)點(diǎn)目標(biāo)達(dá)成情況

作業(yè)布置

聽課文錄音，熟記單詞和圖片。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Welcomebacktoschool

I'm….I'mfrom…

UKCanadaUSAChina

教學(xué)反思

課題Unit1Welcomebacktoschool

課時(shí)安排

共6課時(shí)，第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

能夠聽、說、讀、寫單詞cat,bag,dad,hand.學(xué)習(xí)元音字母a

在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個(gè)字母的單詞。

過程與方法

跟讀法、情境法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)材分析

學(xué)生第一次接觸英語單詞的書寫，在講解時(shí)，可利用對(duì)比法讓學(xué)

生掌握好英語字母的書寫。并且要強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)卧~與單詞之間要分開，一

個(gè)單詞的字母要挨緊。

學(xué)生分析

學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)單詞書寫，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂?？?/p>

通過學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書

寫好的進(jìn)行評(píng)比。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說單詞cat,bag,dad,hando能夠朗讀、

聽寫以及圈出本課所學(xué)單詞。掌握元音字母a的發(fā)音。

難點(diǎn)：元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字母有元音和輔音之分。

課前準(zhǔn)備

字母卡、單詞卡、錄音帶

學(xué)習(xí)過程

一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.日常口語練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)上冊(cè)書的有關(guān)字母A的Let'schant!

二、新課展示(Presentation)

1.教師出示字母卡并問:What'sit?An“Aa"

What'sthesoundofletter"A”?引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在

單詞中的發(fā)音々/。

2.出示含有這個(gè)字母相同發(fā)音的單詞圖片。

catbaghanddad/毋/

3.放Let'sspell部分的錄音，學(xué)生跟讀。

4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是々/?

5.小組匯報(bào)交流并總結(jié)。

三、趣味操練(Practice)

1.游戲：聽一聽，辯一辯。

教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個(gè)單詞中沒有a/出/的發(fā)音。

如：bagdadhandapplecake

2.游戲：擊鼓傳花

誰拿到花，必須說出一個(gè)含有字母a的單詞。

3.學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。

目標(biāo)檢測(cè)

1.在四線格中書寫單詞。

2.同桌或四人小組讀單詞。目標(biāo)達(dá)成情況

作業(yè)布置

1.聽錄音預(yù)習(xí)。

2.書寫單詞。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Welcomebacktoschool

上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的四個(gè)單詞

/?/catbaghanddad

教學(xué)反思

課題Unit1Welcomebacktoschool

課時(shí)安排

共6課時(shí)，第4課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

能聽懂會(huì)說Whereareyoufrom?I'mfrom.../Thisismy

friend...并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。

過程與方法

跟讀法、情境法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。

學(xué)材分析

在第一課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)練習(xí)了介紹自己從哪里來的簡(jiǎn)單句型，

本節(jié)課要在此基礎(chǔ)上，練習(xí)完整形式.教師可以充分利用生活情景介

紹新來的學(xué)生。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采

取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生分析

學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動(dòng)他們的情緒，充分利

用Let'spractice鞏固、操練Let'stalk的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)

情境中會(huì)話。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：聽懂、會(huì)說："Whereareyoufrom?I'mfrom...This

ismyfriend...”

難點(diǎn)：在情境中運(yùn)用語言及單詞from、Australia的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備

人物頭飾、課件、動(dòng)物頭飾、國旗

學(xué)習(xí)過程

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.孩子出示自己的頭飾，做自我介紹："I'mlily.I'mfrom

Canada.”

（引導(dǎo)其他孩子用：“Goodmorning,lily!”回答）

2.學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演A部分Let'stalk的對(duì)話。（不

同孩子扮演對(duì)話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴(kuò)展表

演。）

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.game

（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗）聽音

樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹：

"I'mAmy.”教師提問:"Whereareyoufrom?v孩子回答"I'mfrom

America.”

孩子們?cè)囍釂?"Whereareyoufrom?"得到小卡片的同學(xué)根據(jù)

情況回答。

2.學(xué)生小組間的問答:“Whereareyoufrom?”"I'mfrom...”

（根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答）

3.請(qǐng)幾個(gè)小組開火車問答："Whereareyoufrom?”

4.教師出示鐘表（把時(shí)間調(diào)到下午）：“Goodafternoon!v教

師帶上Mr.Black的頭飾（走到一位學(xué)生面前）說:"Goodafternoon!

Myname'sMr.Black.I'mfromChina.孩子根據(jù)自己的情況回答：

“Goodafternoon,Mr.Black.I'mXiaoDong.I'mfromChina.”

教師提問一組孩子。然后請(qǐng)學(xué)生到前面來扮演Mr.Black.

5.教師帶著Mr.Black的頭飾走到臺(tái)前，說：aIhaveafriend

inourclass.Doyouknowwho'sshe?”教師指著扮演Amy的同學(xué)

說:"ThisismyfriendAmy."（引導(dǎo)全班孩子問好）

Ss：Nicetomeetyou.

A：Nicetomeetyou,too!

Ss：Whereareyoufrom?

A：1'mfromAmerica.

Ss：Welcome!

6.教師播放Let'stalk部分的課件，學(xué)生觀看對(duì)話。跟讀、模

仿，分角色給課件配音。

7.小組分角色練習(xí)對(duì)話。

8.小組表演對(duì)話。

(三)趣味操練(Practice)

1.Listenandorderthecards：將課文圖片打亂順序，讓孩

子聽一聽，擺一擺。

2.表演Let'stalk部分的對(duì)話。

3.小組中互換頭飾(國家、名字)，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。(Whereare

youfrom?I'mfrom...)

目標(biāo)檢測(cè)

1.同介紹好朋友

2.用所學(xué)的句型把自己的好朋友介紹給大家。

作業(yè)布置

1.聽錄音，仿讀對(duì)話。

2.和同伴表演對(duì)話。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Welcomebacktoschool

Whereareyoufrom?

I'mfrom...

ThisismyfriendAmy

教學(xué)反思

課題Unit1Welcomebacktoschool

課時(shí)安排共6課時(shí)，第5課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.聽說認(rèn)讀單詞she,he,student,pupi1,teacher.能理解人

稱代詞he、she的不同用法并能靈活運(yùn)用。

2.借助圖片和實(shí)際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。

過程與方法

跟讀法、情境法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)材分析

本部分主要學(xué)習(xí)單詞teacher,student,要求學(xué)生能夠聽，說，認(rèn)

讀,He'sa…She'sa…另外，通過歌謠，鞏固本課學(xué)過的單詞.讓學(xué)

生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生分析

充分設(shè)計(jì)生活情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情

境中利用所學(xué)單詞.并充分利用實(shí)際情景鞏固操練Let'slearn出現(xiàn)

的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握單詞的讀音，理解student和pupil的含義相同。

難點(diǎn)：在情境中運(yùn)用所學(xué)的詞、句。

課前準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、頭飾學(xué)生

學(xué)習(xí)過程

一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.日?？谡Z復(fù)習(xí)：Thisis-

2.復(fù)習(xí)boy和girlo

二、新課展示(Presentation)

1.教師利用簡(jiǎn)筆畫畫一個(gè)girl,引出句子Sheisagirl.Sheis

Amy.幫助學(xué)生理解單詞sheo教師在補(bǔ)充：Sheisastudent,出示單

詞卡片student(pupil),讓學(xué)生猜單詞的意思。

2.教師利用簡(jiǎn)筆畫畫一個(gè)大男孩，引出句子Heisabigboy.He

isMrJones.幫助學(xué)生理解單詞he。教師在補(bǔ)充：Heisateacher.

出示單詞卡片teacher,讓學(xué)生猜單詞的意思。

3.播放Let'slearn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。

4.小組學(xué)習(xí)：看圖片指認(rèn)單詞。

5.單詞游戲：看圖片認(rèn)讀單詞，比比誰讀的又快又準(zhǔn)確。

三、趣味操練(Practice)

1.游戲：

看圖片說句子，看看誰說的多。

2.游戲：擊鼓傳花

誰拿到花，必須用上英語單詞he或she介紹自己的好朋友。

3.聽錄音跟讀Let'schant!

目標(biāo)檢測(cè)

拿圖片介紹朋友或老師。

作業(yè)布置

聽錄音Let'slearn,將歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽

板書設(shè)計(jì)

Unit1Welcomebacktoschool

shehestudentpupilteacher

Sheisastudent.

Heisateacher.

教學(xué)反思

課題Unit1Welcomebacktoschool

課時(shí)安排

共6課時(shí)，第6課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.能聽懂并理解storytime中的情節(jié)和故事內(nèi)容，借助課件和

表演幫助學(xué)生加深對(duì)小幽默故事的印象。

2.能正確聽錄音完成Let'scheck.

過程與方法

跟讀法、情境法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

3.培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流的習(xí)慣。

學(xué)材分析

練習(xí)的內(nèi)容可以讓孩子們安靜地聽下檢測(cè)自己本單元的掌握情

況。故事充滿了童趣，很適合孩子們讀。教師可以讓大家嘗試表演，

相信孩子們的童趣會(huì)表演的挺出色的。

學(xué)生分析

學(xué)生學(xué)了一段時(shí)間，對(duì)本單元的掌握想要馬上檢測(cè)一番，所以熱

情還是比較高的。尤其是到故事的時(shí)候，風(fēng)趣幽默的內(nèi)容會(huì)引起孩子

們極大的興趣。教師可以用不同的方法讓學(xué)生讀懂故事并嘗試表演。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，完成Let'scheck.

難點(diǎn)：能表演出storytime中的故事。

課前準(zhǔn)備

課件、人物頭飾

學(xué)習(xí)過程

一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.Let'ssing!教材10頁。

2.日?？谡Z復(fù)習(xí)句子

I'mastudent.I'mfromWu'an.

二、新課展示(Presentation)

1.老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。

2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽2遍。

3.學(xué)生回答教師的提問，Whoarethey?Whoisclever?

并說說故事大概意思。

4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。

教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞匯和口語：playagame,clever,waitaminute,

Canyoureadthis?

5.小組活動(dòng)：

小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。

6.小組展示：

小組上臺(tái)表演故事，看看那組表演得好！

三、趣味操練(Practice)

1.Listenandnumber(10)

2.Let'ssing.

3.Lookandmatch.

目標(biāo)檢測(cè)

小組故事表演

作業(yè)布置

聽讀本單元所有內(nèi)容，包括單詞表。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Welcomebacktoschool

教學(xué)反思

Unit2Myfamily

課題Unit2Myfamily

課時(shí)安排共6課時(shí)，第1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀單詞：man,father,dad0

2.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句型：Who'sthatman?He,smy

father./Hi,Dad.并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。

過程與方法

跟讀法、情境法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過創(chuàng)設(shè)情景，增長(zhǎng)課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家庭成員的美

好情感。

學(xué)材分析

本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采

用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹

立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際

的能力。

學(xué)生分析

本課圍繞學(xué)生感興趣的主題Myfamily引出句子Who's

that/boy/girl/woman/man?及其回答She's/He's…同時(shí)教會(huì)學(xué)生

womanmanfathermother這四個(gè)單詞。這些新詞對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生

來講比較容易掌握。但其回答She's,He's有些學(xué)生分得不是很

清楚。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握句型Who'sthatman(boy)?He'smy...Who'sthat

woman(girl)?She'smy...詞匯：father,mother,mom,woman,man

難點(diǎn)：能夠理解和運(yùn)用句型：Who'sthatman?He'smyfather./

Hi,Dad.并能夠聽懂、會(huì)說、理解句子：Thisismyfriend,Amy.

課前準(zhǔn)備家庭照片、課件、錄音帶

學(xué)習(xí)過程

(—)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.播放Unit1BLet'stalk動(dòng)畫，讓學(xué)生模仿表演。

2.學(xué)生3人一組做對(duì)話表演。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問一

個(gè)女生:What'syourname?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：Myname's(Diana).

教師對(duì)其他學(xué)生說：She's(Diana).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。

2.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who'sthatgirl?引導(dǎo)學(xué)生

回答：She's

3.用同樣的步驟問一個(gè)男生，用he代替she。

4.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Who'sthatboy?讓學(xué)生回

答：He's

5.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who'sthatgirl?She's...

Who'sthatboy?He's

6.教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出

來。詢問學(xué)生：Who'sthatman?Who'sthatwoman?引導(dǎo)學(xué)生回答：

He'sMr.…She'sMiss/Mrs.

7.教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who's

thatman?Who'sthatwoman?的問答練習(xí)。

8.教師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknow

whotheyare?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問，教師用She'smy

mother.He'smyfather.來回答，并重復(fù)單詞father,mothero教

師再次用mom,dad代替mother,father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom

和dad更多地用于日?？谡Z中。

9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let'stalk的內(nèi)容。

10.讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對(duì)話。

11.讓學(xué)生分組表演課文并展示。

（三）趣味操練（Practice）

1.Who'sfamilyisthis?

教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who'sfamily

isthis?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：Thisismyfamily.然后讓

其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問，該生回答。

2.猜人

請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英

語，讓全班學(xué)生問：Who'sthatboy/girl?猜的人說：He's...

/She's...猜對(duì)了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過

程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛

目標(biāo)檢測(cè)

1.Readandmatch.

Manfather

Mothermom

Dadwoman

2.Thinkandmatch

Who'sthatman?Hi,Amy.

Nicetomeetyou.He'smyfather.

Hello,Dad.Nicetomeetyou,too.

作業(yè)布置

(1)聽錄音，仿讀對(duì)話

(2)看看家人過去的照片，用所學(xué)句子詢問家人相關(guān)的照片中

自己不認(rèn)識(shí)的人物。

板書設(shè)計(jì)

Unit2MyfamilyA.Let'stalk

Who'sthatman?He'smyfather.

manfatherdad

教學(xué)反思

課題Unit2Myfamily

課時(shí)安排共6課時(shí)，第2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：woman,mother,mom.

2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Who'sthatwoman?She'sanewteacher.

并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。

3.能夠聽音跟唱本課chant.

過程與方法

跟讀法、情境法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)感恩。

學(xué)材分析

本部分將學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞father,dad,mother,mom,

man,woman,是本課的重難點(diǎn)?？梢酝ㄟ^游戲及歌曲鞏固所學(xué)單詞，

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師可以充分利用生活情景組織新授。

主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生分析

本課的內(nèi)容可提前讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，另外，充分設(shè)計(jì)

生活情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語,

并充分利用Let'ssing鞏固、操練Let'slearn出現(xiàn)的單詞，鼓

勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

單詞：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),man,woman

難點(diǎn)：家庭成員單詞的認(rèn)讀。

課前準(zhǔn)備課件，錄音機(jī)，磁帶，照片，詞卡。

學(xué)習(xí)過程

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實(shí)物投影展示給大家，

并指著其中的人物做介紹：He'smyfather.She'smymother.

2.讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問答練

習(xí)：Who'sthatman?Who'sthatwoman?

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示ChenJie的圖片問學(xué)生：Who'sthisgirl?讓學(xué)

生回答：She'sChenJie.并把圖片貼到黑板上。

2.教師分別出示father,mother的圖片，問學(xué)生：Who'sthat

man(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說出:He'sChenJie'sfather(dad).She'

sChenJie'smother(mom).并把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,mother,mom,man,

woman,讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。

4.教師：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Do

youknowwhoarethey?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,

并把圖片貼到黑板上，形成familytree。

注：教師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,

sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。

5.教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather

(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼至U相應(yīng)的圖

片下，再教讀單詞。

6.讓學(xué)生看黑板。教師提問：Thisisafamilytree.Howmany

peopleinChenJie'sfamily?Whoarethey?

7.播放Let'slearnA部分的視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓

學(xué)生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He'

smy…She'smy

8.讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)

學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?

Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

9.播放歌曲“Fatherandmother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。

10.鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。

(三)趣味操練(Practice)

1.Listenandshow

教師說：Showmethepictureofyourmom.學(xué)生立刻高舉照片

說：She'smymom.舉錯(cuò)的退出游戲。

2.Listenandchoose

教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽到的

從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。

3.Makeafamilytree

以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡

在圖畫紙上粘貼familytree.

目標(biāo)檢測(cè)

1.Thinkandmatch

womanfather

motherdad

momman

heshe

2.Readandmatch

Who,sthatman?She'smymother.

Who'sthatwoman?He'smyfather.

作業(yè)布置

(1)聽錄音，跟讀單詞。

(2)唱歌給家長(zhǎng)聽，向他們對(duì)你們的愛表示感謝，可以用自己

的特別的方式，如唱曲歌，或是畫上一幅畫。

板書設(shè)計(jì)

Unit2MyfamilyA.Let'slearn

Who'sthatwoman?She,smymother..

womanmothermom

教學(xué)反思

課題Unit2Myfamily

課時(shí)安排共6課時(shí)，第3課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.能夠聽、說、讀、寫單詞：ten,red,leg,pen.

2.了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。

3.能夠聽懂指令,完成Read,listenandcircle.

過程與方法

跟讀法、情境法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

學(xué)材分析

本課內(nèi)容安排比較適合三年級(jí)學(xué)生的年齡特征。Let'schant是

一首歌謠，用以熟悉字母和發(fā)音，增強(qiáng)語感。

學(xué)生分析

設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，以克服學(xué)生在書寫過程中容易出現(xiàn)枯燥情緒

的現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握四會(huì)單詞、字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。

難點(diǎn)：能夠靈活運(yùn)用字母e的發(fā)音讀新單詞。

課前準(zhǔn)備課件，錄音機(jī)，磁帶，詞卡。

學(xué)習(xí)過程

SteplWarmingup&Revision

1.Enjoyasong"Whoisshe?”

2.Let'schant.

3.快速說單詞：father-motherman-womandad-mom

4.Singasong"Hickety,Pickety,MyBlackHen”(此歌曲

中包含很多含有字母e的單詞，目的是為了讓學(xué)生感知字母e在單詞

中的發(fā)音，為學(xué)生們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好了鋪墊。)

Step2Presentation&practice

1.Let,ssay：呈現(xiàn)Let'sspell動(dòng)畫，讓學(xué)生襖出四個(gè)單詞

的共同點(diǎn)：a.每個(gè)單詞中都含有字母e。b.每個(gè)單詞中的e都讀/e/。

2.Spellandsing

(1)呈現(xiàn)自拼規(guī)則：E,e,/e//e//e/

(2)用肢體語言表演這個(gè)自拼規(guī)則。

(3)Singasong“Elephant”。

3.學(xué)習(xí)單詞：

(1)根據(jù)拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)四會(huì)單詞ten,red,leg,peno

(2)讓學(xué)生體會(huì)字母e的發(fā)音，能夠獨(dú)立拼讀簡(jiǎn)單的含有字母e

的單詞。

如：egg,Ted,hen等。

4.說短語或者句子：呈現(xiàn)本課的四個(gè)四會(huì)單詞讓學(xué)生自由說短語

或者句子。如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。

5.Read,listenandcircle.

6.Listenandwrite.

Step3Extension&Consolidation

1.Playagame：讓學(xué)生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成

員，介紹時(shí)，盡量要用上今天所學(xué)的四會(huì)單詞。如：Thisismyfather.

Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.

2.Let'schant：Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.

Aredpenhastenlegs.

3.Learnasong：Ilovemyfamily.

4.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。

Step4Summingup

1.總結(jié)本課的四會(huì)單詞以及字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。

2.Homework：抄寫四會(huì)單詞一行，每行寫4遍。

目標(biāo)檢測(cè)

1.Readandchoose.

()(1)A.legB.penC.me

()(2)A.heB.tenC.pencil

()(3)A.redB.weC.Ted

()(4)A.henB.eggC.she

2.根據(jù)圖片寫出本課所學(xué)單詞。

(1)

(2)_________

(3)10

(4)_______

作業(yè)布置

1.讀字母的發(fā)音和單詞給家長(zhǎng)聽。

2.將chant說給家長(zhǎng)聽。

板書設(shè)計(jì)

Unit2MyfamilyA.Let'sspell

tenredlegpen(四線格)

教學(xué)反思

課題Unit2Myfamily

課時(shí)安排共6課時(shí)，第4課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.能夠聽、說、讀單詞：brother.

2.能夠聽、說、讀句型：Who'sthatboy?He'smybrother.

并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。

過程與方法

跟讀法、情境法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生善于交際的性格以及用英語思維的習(xí)慣。

學(xué)材分析

本課是兩個(gè)孩子相互問答家庭成員，第一次給學(xué)生呈現(xiàn)了一般疑

問句的表示。故事內(nèi)容比較貼近孩子們的生活，讓孩子們都拿著自己

家庭的照片，更能引起孩子們的興趣。

學(xué)生分析

對(duì)于談話內(nèi)容孩子們很感興趣，利用自己小時(shí)候的照片，大家都

會(huì)很興奮，但是本課的句型是第一次出現(xiàn)，會(huì)有一些陌生，相信孩子

們的能力是無窮的。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠聽、說、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheis.

Isheyourfather?No,heisn't.He'smyteacher!

難點(diǎn)：操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話

課前準(zhǔn)備課件，錄音機(jī)，磁帶，詞卡，照片。

學(xué)習(xí)過程

(-)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.Readandact

教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。

T："Who,sthis?"

S："mother.

T："Actlikemother.

2.Readandmatch

教師出示A/Let,slearn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡

片貼到相應(yīng)的圖旁邊。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.Talkaboutthepictures

學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片。

學(xué)生們自由提問："Who'she?""Who,sshe?"照片的主人進(jìn)行

回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆

"Great!""Cool!""Wow!""Comeon!""Really?"鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的

感受運(yùn)用這些感嘆詞。

2.Watchvideo

播放BLet'stalk錄像，教師提問：

(1)這段對(duì)話中，誰向誰介紹了自己的家庭？

(2)對(duì)話中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞？

學(xué)生回答問題后，再播放一遍對(duì)話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。

3.觀看課件

(1)教師播放BLet'stalk部分的動(dòng)畫課件，先完整播放，

然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看

的過程中試著模仿。

(2)再次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說。

(3)關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。

(4)以小組為單位練習(xí)對(duì)話，然后上臺(tái)表演。

(5)教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。

(三)趣味操練(Practice)

1.活動(dòng)一：Talkaboutthepicture

學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)

話中的句子。

2.活動(dòng)二：Let'spractice

教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問。

T："Who,sthat?"

：Guess!

S："Issheyoursister/...?"

T："No,Thisismy..."

學(xué)生之間就彼此的照片提問，運(yùn)用句型"Issheyour

sister/...?"

3.活動(dòng)三：

教師將學(xué)生們的家庭成員照片(長(zhǎng)的相似的)展臺(tái)出示，讓學(xué)生

用"Issheyoursister/...?"猜一猜。

目標(biāo)檢測(cè)

1.Readandchoose.

()(1)---Who'sthatman?-----------

A.He'smyfather.B.She'smymotherC.It'smybrother.

()(2)Whoiswoman?

A.itB.thisC.that

2.給句子排序，組成一個(gè)完成的對(duì)話。

(1)She,mymother.(2)No,sheisn't.(3)Guess!(4)Issheyour

sister?(5)Who'sthatwoman?

作業(yè)布置

(1)聽錄音，仿讀對(duì)話。

(2)和同伴表演對(duì)話

板書設(shè)計(jì)

Unit2MyfamilyB.Let'stalk

Whos'thatboy?He'smybrother.

Issheyourmother?Yes,sheis.

Isheyourfather?No,heisn't.He'smyteacher!

教學(xué)反思

課題Unit2Myfamily

課時(shí)安排共6課時(shí)，第5課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sister,brother,grandmother,

grandma,grandfather,grandpa,family.

2.能夠聽、說、讀句型:Thisismyfamily.Thisismygrandpa.

并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。

3.能夠聽音跟唱本課的chant。

過程與方法

跟讀法、情境法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

提高學(xué)生熱愛自己家庭的觀念。

學(xué)材分析

有了A部分的鋪墊，本課學(xué)習(xí)單詞更容易一些。但是的發(fā)音有一

些難度，盡量讓孩子們看清教師的口型，盡量讓學(xué)生都能練習(xí)到位。

采取各種方式多多練習(xí)，發(fā)音到位。

學(xué)生分析

充分設(shè)計(jì)生活情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情

境中利用所學(xué)單詞.并充分利用Let'sdo鞏固、操練Let'slearn出

現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：夠聽、說、讀詞匯:brothersistergrandfather(grandpa)

grandmother(grandma)

難點(diǎn)：brother中“th”的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖。

課前準(zhǔn)備

個(gè)人生活照、學(xué)生的家庭錄像、課件、家庭成員單詞卡片和家庭

樹圖片

學(xué)習(xí)過程

(-)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.singthesong

學(xué)生們一起唱《Fatherandmother》,邊唱邊演。

2.Issheyour...?

教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問

回答。

學(xué)生以小組為單位(變換小組成員)，拿著家庭成員的照片互相詢問：

Isshe/heyour…？”

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示BLet'slearn的視頻，教師提問：在錄像中有幾

個(gè)人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。

2.出示Let'slearn部分的動(dòng)畫。

教師出示場(chǎng)景，讓學(xué)生說說看到了什么，他們?cè)诟墒裁矗?"Whatcan

yousee?Whataretheydoing?")點(diǎn)擊單詞或人物brother,sister,

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生，在英語中，brother既可作哥哥講，也可

作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。

播放課件，學(xué)生觀看，理解“Whatabigfish!”的含義，教師

邊說邊用手勢(shì)幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀，進(jìn)行小組表演。

3.教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請(qǐng)讀的

最好的學(xué)生到前面來帶讀。

4.教師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡

片，讓學(xué)生一起讀一讀。

(三)趣味操練(Practice)

1.活動(dòng)一：聽一聽，做一做

教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到哪個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起

相應(yīng)的卡片。

T：Who'she?Who'she?

S：He'smyfather.

T：Who'sshe?Who'sshe?

S：She'smymother.

2.活動(dòng)二：Let'schant

展示Let,schant的動(dòng)畫，先幫助學(xué)生理解chant的意思，邊

看邊跟讀。

以小組為單位，表演chanto各組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演

最精彩

目標(biāo)檢測(cè)

一、Readanddraw.

1.Thisismygrandpa.

2.Thisismygrandma.

3.Thisismysister.

4.Thisismymother.

二、Readthewordstomakeafamilytree.

fathermothergrandfathergrandmothersisterbrotherme(uncle

aunt)

作業(yè)布置

1.聽本課的錄音，將Let'sdo表演給家長(zhǎng)看。

2.畫一棵家庭樹。

板書設(shè)計(jì)

Unit2MyfamilyB.Let'slearn

Thisismyfamily.

Thisismy…

sister/grandmother/grand