2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選家庭教育對(duì)幼兒心理健康的探析摘要:家庭是一個(gè)人的避風(fēng)港,更是一個(gè)人最理想的地方家園。家庭中幼兒階段心態(tài)的優(yōu)劣,將影響著其人生的發(fā)展。重視幼兒心理的研究,關(guān)于當(dāng)前幼兒成長以及家教模式的改革具有十分關(guān)鍵的意義。不過,在教育過程中,父母常常只關(guān)注身體教育而忽視了心理的培養(yǎng)。心理已經(jīng)是身心健康這一問題的主要部分,父母必須看到,幼兒的心理與身體是一樣重大的課題。家庭如何合理設(shè)計(jì),成為加強(qiáng)幼兒心理培養(yǎng)的重點(diǎn)。 關(guān)鍵詞:幼兒心理健康，家庭教育

家,是個(gè)溫暖的名字,寶蓋頭擋住著門外的風(fēng)雪冷雨,一橫三撇是人在家的希望,而朝外的二撇則是外面的人對(duì)家的眺望,一家用豎鉤將大家緊密的聯(lián)系在一起。即使一個(gè)人在社會(huì)上遇到一些艱難險(xiǎn)阻,只要一回到家,便可以感受到家庭的溫暖。教育是家庭的一項(xiàng)職責(zé),而家庭教育則是整個(gè)家庭生活的主要內(nèi)容,同時(shí)也是指在家庭日常生活中,由父母對(duì)其孩子所進(jìn)行的教導(dǎo)與影響。從家庭教育形成的那一日開始,家庭教育機(jī)構(gòu)就承擔(dān)了對(duì)幼兒的教養(yǎng)任務(wù),所以只要家庭教育存在,就應(yīng)該執(zhí)行這個(gè)家庭教育職能。一、家庭教育與幼兒心理健康的關(guān)系幼兒自出生下來便在父母的關(guān)懷下長大,父母不但給小孩以生命遺傳上的遺傳,同時(shí)給其以性格品質(zhì)的培養(yǎng)。家長是幼兒人生中的第一啟蒙老師,家長的一舉一動(dòng)都改變著幼兒的行為,所以,家長不但要熟悉掌握正確的家庭教育手段,也要從自己日常生活的一言一行開始,為孩子樹立榜樣。案例:介紹了父親與女兒的一個(gè)談話。父親又問:"孩子,你這幾日總玩游戲機(jī),就沒有限制一點(diǎn)自已,把精神用到學(xué)業(yè)上嗎?"孩子答復(fù)說:"你還說我呢,爺爺常常告誡你不準(zhǔn)在外邊打麻雀,你怎么還一直整宿的玩呢?"一下子搞的這個(gè)父親言語塞舌結(jié)。由此可見,他們往往將自身的言行和家庭教育相比較,以至于他們言行中的那些驢唇不對(duì)馬嘴之處也往往會(huì)變成某些幼兒開脫問題的"口實(shí)"。人們說:幼兒就是家庭教育的折射鏡。從幼兒身邊能夠折射出父親為人處事的理念和為人處事的原則。事實(shí)的確如此,一位自私自利的父親很難培育出一位甘于無私奉獻(xiàn)的幼兒,而一位心胸狹隘的家庭也很難培育出一位寬宏大量的幼兒。在生活中的時(shí)時(shí)處處、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。努力樹立良好形象,給幼兒以健康、積極的影響,在一點(diǎn)一滴的小事上給幼兒以有益的影響。幼兒處在生命階段的意識(shí)最高的階段,許多生活中常見的詞語都是在幼兒時(shí)期產(chǎn)生的,這里會(huì)涉及12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選到幼兒的前期思維。所以,父母在幼兒發(fā)展時(shí)期要給幼兒產(chǎn)生示范作用,從而對(duì)幼兒的心理產(chǎn)生影響。幼兒發(fā)展離不開父母的關(guān)愛,在家長對(duì)幼兒進(jìn)行更多照顧的同時(shí),幼兒便能夠在家長的關(guān)懷下身心健康的發(fā)展,建立完善的個(gè)性。相反,如果家長在教育中缺乏關(guān)懷,甚至過度的寵愛,也會(huì)阻礙幼兒健康心理的培養(yǎng)。因此,父母的家庭教育方法和父母的家庭教育思想,對(duì)幼兒心理健康產(chǎn)生很大的作用。二、良好家庭教育促進(jìn)幼兒心理健康1.父母要信任幼兒培養(yǎng)幼兒的自信自信心,是指人相信自我的一個(gè)重要心理階段。一個(gè)自信的人,通常具備著快樂開放、坦蕩豁達(dá)的精神,勇于革新,自強(qiáng)進(jìn)取,大膽的迎接未來。責(zé)任感的培育,要從理解幼兒,保護(hù)他們的自尊入手。因?yàn)橛變耗昙o(jì)太小,剛起步時(shí)做的總是不如意,有時(shí)候簡直就是在添亂,然后越做越忙,所以家長切不可嘲笑他們,"去去去,一邊走。""做的是什么呀?亂七八糟。"家長這樣不自信的方式,會(huì)讓幼兒覺得自己很差勁,以后也不會(huì)自信,甚至遇事也束手束腳。所以,平時(shí)的家長應(yīng)經(jīng)常對(duì)幼兒喊"你真行","了不起"。因?yàn)樵谌粘Ｉ?、玩耍過程中,幼兒總是有屬于自己的活動(dòng)方法和想法,與成人完全不同,所以我們應(yīng)尊重幼兒的看法,但不要強(qiáng)行的按自己的意思,批評(píng)幼兒這樣做不對(duì),那樣做也不好,否則就會(huì)損害幼兒的自尊,甚至澆滅了幼兒的自尊心。幼兒畢竟年紀(jì)小,力量也有限,當(dāng)幼兒遇到困難或挫折,甚至感覺受挫之際,家長一定要主動(dòng)、熱心地去幫助一把,和幼兒共同解決,要告誡幼兒"挫折乃勝利之母",很多世界著名的物理學(xué)家就是在經(jīng)歷無數(shù)個(gè)次的挫折后才提出了成功理論的,讓幼兒鼓足了信心,使幼兒從挫折的陰霾中走出來,大敢地面對(duì)挫折,分析挫折的成因,反復(fù)的研究總結(jié)教訓(xùn),大敢的向勝利前進(jìn)。相信幼兒,使幼兒認(rèn)為自己"我會(huì)","我行"。幼兒正因如此,你越是信任他,對(duì)他的積極性也就越高,社會(huì)責(zé)任感也越強(qiáng),從而積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新鮮事物,并大膽地對(duì)挑戰(zhàn)。2.父母應(yīng)做到一致 目前家庭中陰盛陽衰的"一頭沉"情況愈見強(qiáng)烈,演變到底對(duì)幼兒極為不好,幼兒人格上的一些問題,與此有直接關(guān)聯(lián)。所以,家長雙方要加強(qiáng)責(zé)任感,并共同履行教育孩子的22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選義務(wù)。家庭中,爸爸有著非常特別的關(guān)鍵的作用,但決不能因此就將教育幼兒的責(zé)任全推給媽媽,幼兒一樣需要爸爸,爸爸在家庭中,有著重要的作用。心理學(xué)家們通過進(jìn)一步的分析與探索指出,父母給幼兒的潛意識(shí)里帶來的是一個(gè)權(quán)威的印象,它對(duì)不諳世事的幼兒是限制和督促,讓幼兒不能脫離散的行為規(guī)范。實(shí)際上一般幼兒在成長階段中都希望以父母為榜樣,自覺而不自覺的效仿,這也是一個(gè)人自然而然的本能。此外,男性與女性在思維結(jié)構(gòu)上也有一定的區(qū)別。男往往擅長抽象思維,對(duì)空間位置的能力更高,在思維量上重于事情本身。女則擅長形象意識(shí),在語言表達(dá)能力上普遍高于男性,在分析社會(huì)問題時(shí)也比較重視在人際關(guān)系方面,感覺敏銳,善解人意。從爸爸那兒,幼兒能夠?qū)W會(huì)剛強(qiáng)、自信心并得到平安感;從媽媽那兒,幼兒懂得善意,更多的感受母愛。所以,家長之間只有相互配合,揚(yáng)長避短,才能讓幼兒獲得一種全新的教育。在對(duì)幼兒的培養(yǎng)教育中,家長要在意識(shí)上與行為上保持的統(tǒng)一。在培育幼兒的想法與具體辦法時(shí),家長要進(jìn)行交流取得一致;在批評(píng)幼兒上,雙方的立場相同,但不應(yīng)任何一方有道理,嚴(yán)厲管教幼兒,而另一方卻縱容與溺愛;而在履行培養(yǎng)幼兒的義務(wù)與職責(zé)時(shí),雙方父母也不應(yīng)相互推委,而是盡自己所能,給幼兒以最大的支持,而不存以誰為多的問題。家長雙方還應(yīng)十分注意,盡量避免在幼兒之前爭執(zhí),特別是事關(guān)幼兒的是非糾紛。由于家長雙方的不統(tǒng)一常常駐導(dǎo)致幼兒缺乏一個(gè)明確的是非準(zhǔn)則。一旦形成了,幼兒也極有可能會(huì)形成弄虛作假等不良習(xí)慣,有時(shí)還可造成對(duì)家長某方面的憎恨和反對(duì),給家庭的和諧埋下禍患。所以,家長雙方一定要提高教育幼兒的責(zé)任心,共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù),積極走入幼兒的生命中,使幼兒在家長的雙重教育下健康成長。3.父母要注重和幼兒心理溝通幼兒在成長期時(shí),最渴望獲得的就是家長的關(guān)心,許多時(shí)候家長簡單的一句話甚至某個(gè)細(xì)微的動(dòng)作,都會(huì)給幼兒的心理產(chǎn)生影響。家長可以在工作之余給幼兒講述故事、聊談心等,甚至參加一些戶外活動(dòng),加強(qiáng)二人的交流和理解。進(jìn)行心理溝通,消除代溝,成為幼兒的朋友。等幼兒遇到的事情就可以直接向家長訴說,以便減少壓抑,保持心情愉快。但從小就不能當(dāng)著幼兒的面,把幼兒和別人相比,"比某某矮了一點(diǎn)","比某某說話慢"等等,會(huì)讓幼兒覺得"我不如人",容易出現(xiàn)精神緊張,凡事都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。平時(shí)家長們和幼兒開展競技活動(dòng),都希望讓幼兒獲勝,但這種做不好,要使幼兒們知道"山外有山","勝敗乃兵家常事",盡了力,"貴在積極參與"等事理。教育幼兒凡事要盡心盡力,但要快樂地對(duì)待成績。"笑對(duì)人生","天塌下來當(dāng)被蓋",這種優(yōu)秀的人格,是我們努力培育的目標(biāo)。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選4.父母要注重家校溝通幼兒的心理問題只是通過單方面的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,良好的心理是必須建立在父母、社區(qū)、校園三個(gè)層面上來的,只有通過三者的聯(lián)動(dòng)機(jī)制,才可以建立完善的幼兒心態(tài),假如沒有和學(xué)校老師的互動(dòng)和交流,則容易產(chǎn)生教育目標(biāo)的偏離,達(dá)不成教育的基本宗旨。所以,父母有必要和幼兒園老師形成合作機(jī)制,大多數(shù)情形下,父母和幼兒園老師間的交流,可以有助于父母全面地認(rèn)識(shí)幼兒。就目前的幼教而言,父母陪伴幼兒的時(shí)間遠(yuǎn)不及老師,幼兒幾乎每一日都是在老師的引領(lǐng)下參加活動(dòng),老師能夠在各種活動(dòng)中認(rèn)識(shí)幼兒的性格特征。但是在許多時(shí)期,教師對(duì)幼兒的理解大于父母對(duì)幼兒的理解。因此,父母要想培養(yǎng)幼兒正常的思想觀念,往往需要和教師形成合作機(jī)制,和老師雙方形成交流的橋梁,利用雙方的交流,進(jìn)行對(duì)幼兒心理健康的指導(dǎo)。綜上所述,心理健康教育是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、老師、父母三個(gè)方面的通力合作,必須有機(jī)融合,相互滲透。幼兒是中華民族的未來