勞而有獲，動則有得

——淺談學生勞動教育的培養(yǎng) 摘要：從古至今，勞動創(chuàng)造了人類，勞動讓人民吃飽穿暖，勞動開創(chuàng)中國的繁榮富強。所以，培養(yǎng)學生從小具備一定的勞動能力，是現(xiàn)在中小學教育的重要課程。關鍵詞：勞動、轉(zhuǎn)變觀念、開發(fā)社會功能人之所以能洐變成為一種高級動物，就因為在洐變的過程中，學會了利用雙手進行勞動，從而使手腳分離，有了更好的分工。在小學的課本里也有一句俗語：“人有兩件寶，雙手和大腦”。把“雙手”放在“大腦”的前面，也說明了雙手的重要性。自從上肢和下肢有了分離，雙手能從事簡單的勞動開始，不僅讓人能夠吃好穿暖，而且通過勞動，人類在不斷進行創(chuàng)造，大腦的思維進行了不斷進化，才有了現(xiàn)代社會的不斷進步！千百年來，熱愛勞動一直是中華民族的傳統(tǒng)美德。上下五千年，不論是平民百姓的生活，還是國家的安定團結，繁榮富強，都與勞動分不開。農(nóng)民通過勞動才能有飯吃，而很多有名的帝王也利用每年的特殊時節(jié)參加勞動，體會民間疾苦。而新中國的歷代領袖，哪一位不是歷經(jīng)勞動的洗禮，從而更深刻地感受勞動人民的艱辛，進而有了讓人民過上幸福的生活的初心。 如今，中國各族人民在中國共產(chǎn)黨的帶領下齊奔小康社會，科學技術、脫貧攻堅、國際社會地位的不斷提升，哪一點不是通過勞動獲得的？社會的不斷進步，國家的強盛，生活條件的慢慢富足，使現(xiàn)在的孩子就像生活在溫室的花朵，過早地失去了參與勞動的意識，動手能力逐漸下降，自我生存的能力逐漸退化。而更多的家長認為，孩子只要學習好，就不需要勞動了，所以承包了孩子一切的勞動教育：穿衣吃飯、收拾書包、整理房間、洗衣做飯……失去了生活的自理能力，培養(yǎng)了一批又一批高智商而低能力的孩子。隨著社會的不斷進步，對教育的要求也在不斷提高。相應的，對培養(yǎng)什么樣的孩子的要求也有了明確的目標。而要適應現(xiàn)代社會的各方面的生活能力，培養(yǎng)孩子全面的生活技巧和能力，成為現(xiàn)在教育的重要一課。這一現(xiàn)象引起了教育部門的重視，從而下發(fā)了開設勞動教育的課程的重要通知，希望中小學學校的教育要從根本上改變培養(yǎng)什么人的理念。 所以增加勞動課的設置，要從思想上開始轉(zhuǎn)變。我認為，應從四方面做起： 一、要轉(zhuǎn)變家長對孩子進行勞動教育的觀念。家長對孩子的教育作為一切教育的基礎、是所有教育的重要組成部分，它在孩子成長、發(fā)展過程中承擔著特有的教化作用。2016年習近平總書記在會見第一屆全國文明家庭代表時強調(diào)：“廣大家庭都要重言傳、重身教，教知識、育品德，幫助孩子扣好人生的第一?？圩樱~好人生的第一個臺階?！币驗榧议L的習慣直接影響孩子的習慣。自食其力，現(xiàn)在被許多家長簡化為高分，一句話“只要學習好，其他的什么都不用做”的口頭禪，這些家長不舍得讓孩子做任何家務活，生怕累著他們，影響他們的學習。越舍不得讓孩子參加家務勞動，長大后走向社會的孩子就會沒有自理能力。長此以往，孩子完全喪失了自理能力，只知道依賴父母，甚至覺得父母為他們做任何事都是理所當然，毫無感恩之心。這樣的孩子在祖國的建設過程中，在實際的生活中就會成為了低能的生活人。讓孩子學會動手做家務，養(yǎng)成良好的勞動習慣，是父母對孩子最大的責任。家長的以身做則會引導孩子進行模仿，起到潛移默化的作用。一個愛勞動，勤儉持家的父母，不能因為自己的能干，而放棄了對孩子的勞動能力的培養(yǎng)。相反，一些懶惰的父母卻能培養(yǎng)出自理能力強的優(yōu)秀的孩子。而這樣一些孩子往往有著堅忍的耐力，良好的動手能力，強大的自律習慣。這些優(yōu)秀的品質(zhì)為孩子的將來學習和生活都有著不可替代的重要作用！這些孩子即使在學業(yè)上可能不會有太大的成就，但在今后的社區(qū)交往和社區(qū)生活中卻能游刃有余，在某些崗位上占領了領導崗位。因此，作為一個現(xiàn)代的家長要與時俱進，及時改變育兒理念，從小培養(yǎng)孩子的勞動能力：從自己洗襪子開始，從自己整理書包做起，從整理自己的床鋪、房間開始，從能做簡單的飯開始……這些勞動不是一天兩天就能培養(yǎng)出來的，要根據(jù)孩子的年齡特點，逐步培養(yǎng)的，要家長有足夠的耐心，要學會放手讓孩子去干。二、改變老師培養(yǎng)學生勞動教育的觀念。孩子在進入小學時只有六、七歲，很多孩子在家里很少干活。因此，就需要低年級的老師去教孩子勞動：怎么擦桌子，怎么掃地，怎么擦玻璃……但有些老師總是怕孩子太小干不好，又怕打掃不干凈，更怕學生出事。所以現(xiàn)在不少老師讓學生家長代為值日，這就讓有勞動興趣的孩子失去了興趣，從而更加依賴家長，不能獨立。老師的不信任和出于安全的擔心，讓孩子時刻處在一個等待的狀態(tài)，停止不前。同時，學校應開拓學生勞動教育的場所：如一小塊菜地，讓孩子們自己學著種一些青菜，學會給菜地澆水，除草。等到自己所種的菜收獲時，看到自己的勞動成果，會增加學生的班級爭先爭優(yōu)評比活動，培養(yǎng)學生勞動的習慣，為班級爭光的榮譽感。那時，孩子的成就感會油然而生，對勞動的興趣會更加強烈。三、家校合作，轉(zhuǎn)變學生的勞動教育觀念。北京四中的校長劉長銘說過：“當家庭，學校和社區(qū)三方達成共識，形成教育合力時，孩子自然會閃耀璀璨的光芒?！爆F(xiàn)在有不少家長，只要一聽老師讓孩子干活了，就找老師，找學校，問如果孩子磕了、碰了怎么辦？這時候，作為老師應和家長及時溝通，讓家長明白勞動教育的重要性，而且老師會高度重視安全問題，讓家長放心。只有得到家長的理解和認可，學生的勞動教育才能有條不紊地開展，學生的勞動課才能有序進行。老師不僅應從孩子一入學，就培養(yǎng)孩子的勞動能力，引導孩子如何進行勞動，還應該利用重大節(jié)日，特色課程，引導孩子在家進行勞動，如母親節(jié)、父親節(jié)，為爸爸媽媽杯水，捶捶背，洗洗腳……樹立家務勞動人人有責的意識，培養(yǎng)孩子的家庭責任感，適當減輕父母的重擔。勞動教育是一項培養(yǎng)孩子吃苦的教育，而不吃苦的人生，才是真正的苦；不經(jīng)歷磨礪的人，不會成長，也沒有前途。教育是一個漫長的過程，需要家長，老師，學校共同合力引導孩子，才能賦予他們最強大的教育力量。四、開發(fā)社會功能，全面培養(yǎng)學生的勞動教育觀念。學校應該利用社區(qū)這個大環(huán)境，組織學生參加一些有效的勞動教育。帶領學生去敬老院慰問、服務，提高孩子對老年人的關愛，從而提高學生尊老愛幼的優(yōu)秀思想品質(zhì)；組織學生去校外、社區(qū)清理張貼的小廣告、清掃馬路及周邊環(huán)境，樹立孩子保護環(huán)境、美化環(huán)境的意識；帶領孩子參觀烈士陵園，對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)孩子的愛祖國的情懷；組織學生參加收稻子、采摘蔬菜水果的活動，培養(yǎng)孩子珍惜農(nóng)民勞動成果的思想。有條件的地區(qū)，還可以帶領學生參觀工廠，讓孩子親手做一做，體檢一下動手的快樂！同時也教給了學生課本以外的知識，引起孩子學習更多更廣泛的知識的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師?！焙⒆訉θ魏问挛锒汲錆M興趣，這是所有孩子的天性；而孩子對事物的熱愛，遠遠不是成績所能衡量的。這種主動學習的能力正是現(xiàn)代教育要培養(yǎng)學生學會的。要增加學生參與社區(qū)勞動的活動，不僅提供學生社會勞動實踐的場所，還要鼓勵各行業(yè)的勞動能手擔任學校輔導員，進校指導學生專業(yè)的勞動教育，提高學生的專項勞動技能，培養(yǎng)學生動手操作能力。現(xiàn)代的教育，不是讓老師對學生注滿一桶水，而是點燃學生學習的一把火；現(xiàn)代的教育，是引