Word版本，下載可自由編輯《給教師的建議》教師讀書心得體會《給老師的建議》老師讀書收獲體味

當(dāng)品嘗完一本著作后，你心中有什么感想呢？此時需要仔細(xì)地做好記錄，寫寫讀書收獲了。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是收集收拾的《給老師的建議》老師讀書收獲體味，希翼對大家有所協(xié)助。

《給老師的建議》老師讀書收獲體味1今年寒假，拜讀了前蘇聯(lián)聞名教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》一書，受益匪淺。書中所談的每一個問題，不僅配有生動的實例，而且也有精辟的理論分析。這些娓娓道來的教導(dǎo)教學(xué)實例，讓讀過此書的老師們，開闊了眼界，也提升了水平。在這本書當(dāng)中，蘇霍姆林斯基一共談及了一百條建議。讀著此書，就好似有一位智者站在面前，他循循善誘，給我排除苦惱，給我指點迷津，又如同一位和氣可親而又博學(xué)的老人，在我碰到困難的時候準(zhǔn)時給我以協(xié)助，讓我彌漫信念……

蘇霍姆林斯基說：衰老人要建立起自己的藏書，讓書成為自己的教師，天天去向他們請教；并建議我們，每個月買三本書：（1）關(guān)于你所教的那門學(xué)科方面的科知識題的書；（2）關(guān)于可以作為青年們的學(xué)習(xí)榜樣的那些人物的生活和斗爭事跡的書；（3）關(guān)于人（特殊是兒童、少年、男女青年）的心靈的書（即心理學(xué)方面的書）。

古往今來，“書籍”向來都被譽(yù)為人類的伴侶，由于它們是人類長進(jìn)的階梯。其實，在蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，老師要提升自己的教導(dǎo)素質(zhì)，就要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的愛好，要喜愛?博覽群書，要能在書本面前坐下來，深化地思量。坦率來說，我們老師教給同學(xué)的那點基礎(chǔ)學(xué)問，只是滄海一粟，要想真正提升自己的教導(dǎo)水平，想在教學(xué)時游刃有余，就需要持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充自己的學(xué)問儲備，使自己的學(xué)問海洋變得越來越寬廣。惟獨讀書，才干從學(xué)問的海洋里吸收養(yǎng)分，才干充實我們的頭腦，提高我們的思想，才干讓我們掙脫“坐吃山空”、“無物可教”的難堪境地！蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應(yīng)該在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書?！?/p>

其實，蘇霍姆林斯基本身，就是一個可以讓學(xué)習(xí)的楷模。他之所以能勝利，正源于他廣泛地閱讀，和廣博的學(xué)問。他說：“我私人的圖書館里，在幾間房子和走廊里，從地板知道天花板都擺上了書架，有成千上萬冊書，我天天不讀上幾頁，有時不讀上幾行，我是無法活下去的?！闭捎诓粩嗟刈x書，不斷地堆積，所以才有了他的四十多本理論專著和幾百篇論文，才有了這本被譽(yù)為“小學(xué)生活百科全書”的《給老師的建議》。

《給老師的建議》老師讀書收獲體味2雖然我已經(jīng)不是剛剛走出小學(xué)的新老師，但是在這近十年的教導(dǎo)工作中，我的確碰到無數(shù)困窘問題，時常感到煩惱異樣。當(dāng)拿到小學(xué)給我們統(tǒng)一購買的《給老師的建議》一書時，里面的一條條建議就像一場準(zhǔn)時雨，滋潤著我的心田，它就像與我面向面一樣，針對我在教學(xué)中碰到的的煩惱與困窘娓娓道來，讀完此書有一種讓我茅塞頓開的感覺。

為什么同時的教學(xué)，同樣的教師，同樣的環(huán)境，有些同學(xué)可以輕輕松松的把學(xué)問完善的把握了，有些同學(xué)卻什么也學(xué)不會，現(xiàn)在我最終明了本來是由于我沒有好好按照同學(xué)的個人差異而備課，沒有周密的考慮到每一個同學(xué)在上課時將要做什么，為他們選擇適合他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓每一個同學(xué)在我的教學(xué)中都各有所獲。本來就由于我這種欠缺考慮的備課，使我的課堂中產(chǎn)生了無數(shù)的無效勞動，使有的同學(xué)無法學(xué)有所獲。正是蘇霍姆林斯基首條建議給了我很大的感悟。

在讀到“老師的時光從哪里來”一段時，的確讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名老師，我真的常常都發(fā)覺時光總是不夠用，一晝夜的確也惟獨24小時，而我們天天一來到就給滿滿的工作給包圍了，天天總是備課、上課、訓(xùn)練、寫反思等，仰視時鐘，一天時光卻又過去，可心得卻不大。于是，我迫不及待地閱讀了蘇霍姆林斯基的這條珍貴的建議，迫切想要往下尋求答案。

他在這里給了我們一個很好的建議：那就是讀書，天天不間斷的讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情。潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河。而且我們讀書不能只是為了對付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對學(xué)問的渴求。看看一些優(yōu)秀的老師的教導(dǎo)技巧的提升，正是因為他們持之以恒的讀書，不斷補(bǔ)充他們的學(xué)問的大海的養(yǎng)分，這樣數(shù)量就逐漸轉(zhuǎn)化為質(zhì)量。是什么促使他們在繁忙的工作之余堅持讀書閱讀呢？愛同學(xué)，為了讓同學(xué)能夠得到更好的進(jìn)展，許多老師都把自己的學(xué)習(xí)和生活中的許多內(nèi)容與同學(xué)緊緊相連。正是這樣的情感，讓他們在24小時中做出了比別人多幾倍的事情，讓24小時孕育了很多新的主意，也浮現(xiàn)了許多奇跡。他還在書中舉了一個例子：一天，一位老老師上了一堂十分出色的藏匿課，他的風(fēng)采吸引了在場的全部教師。當(dāng)別人問她：“你花了多少時光來預(yù)備這節(jié)課”時，這位老老師說：“對這節(jié)課，我預(yù)備了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時光來預(yù)備的！”激動之余，我也豁然開朗。我們總在埋怨著時光的流逝如水似箭，可老天總是最公正的，它給我們每個人都是一天24小時，之所以有差距，問題出在態(tài)度上，埋怨時光不夠的教師們往往只是一位在埋怨，卻并沒有真正趕緊時光去做任何一件事情，同時也是由于我們有時候只是人品時光溜走，而并沒有好好的儲存這是時光里面的能量。對于那些常常讀書堆積只是能量的教師來說，時光每過去一年，小學(xué)教科書這一滴水，在老師的學(xué)問海洋里就變得越來越小。

讀到這些建議，驟然很懊惱自己的消極，向來埋怨工作太忙，時光太少，而忽視了讀書，忽視了我所教給同學(xué)的教科書里那點基礎(chǔ)學(xué)問，只是滄海一粟這一容易的道理。曾經(jīng)雄心壯志的想過，要完美自己，但是現(xiàn)實的工作卻成了我頹廢最好的理由。為什么不能在閑暇之余讀讀手邊的書，為什么不能在沒有課的時候多去聽聽同行們的閱歷，為什么不能在晚上悠閑的時候?qū)憣懸惶斓慕虒W(xué)反思，反思一下自己的教學(xué)，堆積一下自己的教學(xué)閱歷，但是常常我就在哪里想著這些事情，而時光真如流水一樣溜走了。

讀完了《給老師的建議》，我不時地反思自己，提示自己要把這些珍貴的閱歷轉(zhuǎn)化成自己的工作辦法，應(yīng)用在自己的教學(xué)實踐中。俗話說：“活到老，學(xué)到老”，作為一名新時期的老師，應(yīng)該主動地去學(xué)習(xí)。由于惟獨不斷豐盛自己的學(xué)問，才干學(xué)會制造性地使用教材，才干贏得自身的進(jìn)展，才干提升自己的素養(yǎng)。

《給老師的建議》老師讀書收獲體味3向來以來總覺得在小學(xué)大部分時光忙于備課，上課，批改同學(xué)的作業(yè)，輔導(dǎo)同學(xué)?；氐郊依?，要忙家務(wù)，還要教導(dǎo)孩子，這些繁雜瑣碎的事往往令人感到身心疲乏，哪還有精力和時光去讀書呢?

我在閱讀蘇霍姆林斯基《給老師的建議》中的《2、老師的時光從哪里來?一晝夜惟獨24小時》這一章節(jié)。若有所悟：

書中寫到：天天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了對付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對學(xué)問的渴求。假如你想有更多的空閑時光，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作?！恍﹥?yōu)秀老師的教導(dǎo)技巧的提升，正是因為他們持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充他們的學(xué)問的大海。

這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)會了一些教導(dǎo)技巧的神秘。我不應(yīng)當(dāng)總是埋怨沒有時光，埋怨事情太多。

作為一名老師，是否熱愛讀書，精神生活是否充實，帶給同學(xué)的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。學(xué)問淵博，談吐不凡，會讓同學(xué)對老師彌漫欽佩之情，對學(xué)問彌漫盼望。一個學(xué)問豐盛而淵博的老師會受到同學(xué)的歡迎和推崇，這樣的老師上的課，乃至說的'話都能自覺的引導(dǎo)著同學(xué)，促使他們健康的成長。那些沒有堆積的，光靠書本學(xué)問灌輸?shù)睦蠋煟k法單一，底蘊不足，他們不會受到同學(xué)的歡迎，甚至引起同學(xué)的反感。所以，要想成為一位好老師，自己首先要熱愛讀書，和同學(xué)一起走進(jìn)書籍的世界，在學(xué)問的海洋里遨游!因此，還是應(yīng)當(dāng)天天擠出點時光，閱讀一些和教導(dǎo)教學(xué)相關(guān)的刊物或書籍，了解教導(dǎo)新動態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱歷，以便提升自己的教導(dǎo)教學(xué)水平。

另外，對于我們個人來說，讀書也是提升自己生活質(zhì)量的一種重要手段。書中的種種經(jīng)驗、見識、思想，時時刻刻賦予我們引導(dǎo)，提升我們對人生、對生活的意見，從而使我們把握正確而高尚的人生態(tài)度，不斷從課外閱讀中獲得養(yǎng)分，滋潤自己。

《給老師的建議》老師讀書收獲體味4今日，我讀了《給老師的建議》第2條“老師的時光從哪來?一晝夜惟獨24小時”。作為老師的我們常常覺得上班時光很緊，幾乎從早忙到晚，回家后還要處理一些工作。

而書中有些一個故事讓我深受激動:一位有三十年教齡的歷史老師上了一節(jié)藏匿課，來聽課的人無數(shù)，他們原來都決定在課堂舉行中間寫點記錄,以便照常規(guī)課后提些看法的,可是他們聽的入了迷，竟連記錄都遺忘了。他們坐在那里，屏息靜氣地聽，徹低被講課吸引住了，就跟自己也變成同學(xué)一樣。課后一位鄰校的老師請教他：“您花了多少時光來背這節(jié)課？”他說:“對這節(jié)課，我預(yù)備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時光來備課的。不過，對這個課題的直接預(yù)