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1/6.科目二中學主觀題押題。教綜上,題干說法錯誤。教育目的不等于教育方針,教育目的是教育方針的一部分,它主要通過教學這條途徑來實施,但智育也需要通過課外活動等途徑才能全面實現(xiàn)。教學不僅是智育的實施途徑,也是德育、美育、體育、勞動技術教育的實施。德。圍不同.道德是社會現(xiàn)象,是人們行為的規(guī)范和準則.品德是社會道德規(guī)范在一個人身上的具體體現(xiàn),是個體現(xiàn)象。其次,形成和發(fā)展的條件不同.是中等程度動機水平時學習效率最高。學家耶克斯和多德森的研究表明,各種活動都存在一個最佳的動機水平。一,隨之而變化,題目說法錯2/6.才能和發(fā)展個性的功能的重要依據(jù)價值觀的教學目的、任務、知識的范圍、深度和結構、教學第一,教學大綱是國家對各門學科的教學提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)格,是國家對質(zhì)量的重要標準3/6.一原則是指教育者在德育過程中,既要重視對學生進行系統(tǒng)的思想道德的理論教育,又要重視組織學生參加實踐鍛煉,將提高認識和行為養(yǎng)成結合起來,使說服法是借助語言和事實,通過擺事實、講道理,使學生提高認識,形成正確觀點新知識與學習者認知結構中已有的適當觀主觀條件——學習者自身因素。第一,學習者認知結構中必須具有能夠同化新知4/6.及時且經(jīng)常性的反饋；合理運用外部獎勵；有效的程度遷移意識活動方法培養(yǎng)科目二中學材料分析題采分技巧對性的下手。中學科二的材料一般有兩種5/6.發(fā)散思維,找到題目的答題點。這種方法適合要求比較寬泛的題目。比如2016能取得良好的教學效果的主要原因并提出合理建議"；2017下的"試運用我國義務教育發(fā)展的理念和政策,評論該市教育局的這項改革對于簡單直接型,可選擇關鍵詞句分析法。抓住材料中的重點詞語或語句,語卡強大、畫面質(zhì)量甚高；整體配置非常優(yōu)良。但該機音效卡設定不良,常常該出通達明理,開朗樂觀,時有非常之事,亦曾處之泰然,好學善守,然汝時有蹉跎之意,周老師的評語體現(xiàn)了尊重學生與嚴格要求相結合原則,疏導原則,長善救失的個性差異進行不同的教育,使每個學生的品德都能得到最好的發(fā)展。材料中6/6.周老師評語中對學生的要求體現(xiàn)了長善救失原則。長善救失原則要求"一分中周老師看到小趙的聰明、小張的熟練電腦技術以及小黃的高語

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