學(xué)習(xí)《第五項修煉》的體會

在知識更新日益劇烈的時代，重視人的再教育、終身教育，是面對新形勢的有力舉措。接受教育不但是自我提升的手段，更是示范的榜樣，感召的力量。

作為教師的指導(dǎo)者，已有一種力不從心的感受了，知識結(jié)構(gòu)的單一，與眼前飛速發(fā)展社會的脫節(jié)，它在警示我們：要繼續(xù)學(xué)習(xí)、完善自我，只有終生學(xué)習(xí)，才能跟上時代、才能勝任今天的教研工作。

通過對彼得?圣吉的《第五項修煉》一書的閱讀和學(xué)習(xí)，使我對學(xué)習(xí)型組織中五項修煉等概念有了一些了解和認(rèn)識。重點就是學(xué)習(xí)型組織的五項修煉。第一項修煉是自我超越

“自我超越”的修煉是學(xué)習(xí)不斷遞進并加深的個人的真正愿望，集中精力，培養(yǎng)耐心，并客觀地觀察現(xiàn)實。這是學(xué)習(xí)型組織的精神所在，精熟“自我超越”的人，能夠不斷實現(xiàn)他們內(nèi)心深處最想實現(xiàn)的愿望，全心投入、不斷創(chuàng)造和超越，是一種真正的終身“學(xué)習(xí)”。

第二項修煉是改善心智模式

“心智模式”是一種根深蒂固于我們心中的思想，它影響著我們?nèi)绾瘟私膺@個世界，以及如何采取行動的許多假設(shè)、成見，甚至圖像、印象。所以把鏡子轉(zhuǎn)向自己，是心智模式修煉的起步；借此，我們學(xué)習(xí)發(fā)掘內(nèi)心世界的圖像，使這些圖像浮上表面，并嚴(yán)加審視。它還包括進行一種有學(xué)習(xí)效果的、兼顧質(zhì)疑與表達(dá)的交談能力――有效地表達(dá)自己的想法，并以開放的心靈容納別人的想法。

第三項修煉是建立共同愿景

這要求人們能夠在一個大環(huán)境中擁有一個共同的愿景，在這個大的目標(biāo)中，大家共同努力，齊心協(xié)力共同為了一個目標(biāo)而奮斗，努力追求卓越，不是被迫的，而是自主自發(fā)的為了一個目標(biāo)而努力奮斗，相互支撐和配合，實現(xiàn)一個一個的共同愿景。

第四項修煉是團體學(xué)習(xí)

團體學(xué)習(xí)的修煉是從“深度匯談”開始的，在群體中各個成員讓想法自由交流，各抒己見，在交流中碰撞出更加合適的想法和見解，以發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)較個人的深入見解。同時也包括學(xué)習(xí)找出有礙學(xué)習(xí)的互動模式。形成以團體為單位的共同學(xué)習(xí)的小組等形式。第五項修煉是系統(tǒng)思考

群體與人類其它活動都是一種系統(tǒng)，也都受到細(xì)微且息息相關(guān)的行動所牽連，彼此相互影響并要經(jīng)年累月才完全展現(xiàn)出來。我們是群體中的組成部分，要時時刻刻想著群體的愿望。身在團體中，想要看清所有的事情是很困難的，有的時候需要犧牲自己的利益，來保護群體的利益。而我們就應(yīng)該從全局宏觀的角度思考群體的價值取向，進而調(diào)整自己的價值取向，達(dá)到個人價值與全局價值的平衡。

《第五項修煉》的作者——彼得圣吉博士的觀點是要我們?nèi)グl(fā)展學(xué)習(xí)型的團隊合作。更重要的是，我們應(yīng)該從中學(xué)到自己需要的理論，并把這項理論運用到實踐中去，真正做到活學(xué)活用，學(xué)以致用。

以上這五項修煉是學(xué)習(xí)型組織思想的精髓所在，而我們作為教育系統(tǒng)中一個大的團體中的一員，通過學(xué)習(xí)會在以后的工作中注意從五項修煉的五大要素來思考，轉(zhuǎn)變思想，擁有遠(yuǎn)大理想和共同愿景，追求