專業(yè)四：畜牧獸醫(yī)重點支持專業(yè)建設(shè)計劃專業(yè)代碼：01畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)項目工作組責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)：李正局（副校長）項目責(zé)任人：李善平（副書記）項目組組員：王麗牛常青刁書永蔡忠陸何德貴朱金成一、需求論證（一）人才需求分析依照安徽省政府辦公廳《關(guān)于實施畜牧業(yè)升級計劃意見》（皖政辦〔〕42號）和《安徽省農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》，“十二五”期間，本省畜牧業(yè)將處于轉(zhuǎn)型升級關(guān)鍵期和重大機遇期，加緊畜牧業(yè)發(fā)展，需要很多與之相關(guān)人才。1、職業(yè)院校培養(yǎng)人才供不應(yīng)求。經(jīng)過對近幾年本省高等院校畜牧獸醫(yī)相關(guān)畢業(yè)生數(shù)量調(diào)查分析發(fā)覺，近幾年畢業(yè)本科生約600人，高職生約300人。而省內(nèi)企業(yè)提供就業(yè)崗位在4000個左右，高等院校培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)人才嚴(yán)重不足。2、中、初級人才需求量大?；羟窨h面積3493平方公里，人口164.5萬，轄32個鄉(xiāng)鎮(zhèn)680個行政村。是一個農(nóng)業(yè)大縣，連續(xù)多年被評為國家“糧食生產(chǎn)先進(jìn)縣標(biāo)兵”。畜牧資源、勞動力資源豐富，是生豬出欄大縣，養(yǎng)殖大縣?；簇i、皖西白鵝、霍邱青腳麻雞等地方畜禽品種生產(chǎn)性能好、風(fēng)味獨特。蛋雞養(yǎng)殖量全市第一，青腳麻種雞全省一流。全縣現(xiàn)有大中型養(yǎng)殖企業(yè)上百家，養(yǎng)殖業(yè)從業(yè)人員數(shù)萬人。但總體生產(chǎn)水平不高，技術(shù)貯備嚴(yán)重不足，很多從事畜牧業(yè)養(yǎng)殖人員都是由農(nóng)民轉(zhuǎn)型而來，專業(yè)知識匱乏。近年來一批又一批外出農(nóng)民工帶著資金返鄉(xiāng)，養(yǎng)殖業(yè)辦起了規(guī)模大小不一養(yǎng)豬場、養(yǎng)雞場、和養(yǎng)鵝場等，但因技術(shù)人員缺乏，技術(shù)力量不足，造成企業(yè)生產(chǎn)水平較低，效益不高。初步統(tǒng)計，我縣養(yǎng)殖業(yè)從業(yè)人員亟待進(jìn)行初中級培訓(xùn)約有6000人，每年需要中、初級專業(yè)技術(shù)人才約在1000人。這些人才不可能從高校畢業(yè)生中招聘，現(xiàn)有從業(yè)人員培訓(xùn)必需依靠當(dāng)?shù)刂新殞W(xué)校開展，大量初、中級專業(yè)人員也只能依靠當(dāng)?shù)刂新殞W(xué)校來培養(yǎng)。（二）專業(yè)優(yōu)勢與特色我校畜牧獸醫(yī)專業(yè)于1983年設(shè)置，一直是學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)，多年來專業(yè)建設(shè)緊緊圍繞市場，并依靠企業(yè)。與省內(nèi)、縣內(nèi)多家大型企業(yè)建立合作關(guān)系，強化實踐、實訓(xùn)步驟，重視技能培養(yǎng)與提升。20多年來，先后為高校輸送了數(shù)百名優(yōu)異畢業(yè)生，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了大批中、初級實用技術(shù)人才，有力地促進(jìn)了當(dāng)?shù)仞B(yǎng)殖業(yè)健康發(fā)展。該專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)改革、師資隊伍建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)等方面在安徽省中等職業(yè)學(xué)校同類專業(yè)中處于領(lǐng)先水平，在即被教育部確定為首批“全國重點建設(shè)專業(yè)”。其多年來形成“為農(nóng)服務(wù)”特色辦學(xué)模式在全省同類中職學(xué)校中受到廣泛認(rèn)可，也受到國家關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在同類學(xué)校中一直起著引領(lǐng)示范作用。1、師資力量雄厚畜牧獸醫(yī)專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師13人，其中碩士1人，省級專業(yè)帶頭人1名，骨干教師6人，高級職稱12人，“雙師型”教師13人。教學(xué)團體結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)很好，教學(xué)經(jīng)驗豐富，實踐水平較高。2、實習(xí)、實訓(xùn)基地崗位充分現(xiàn)有5個校外實習(xí)基地，可提供充分實習(xí)崗位。與縣內(nèi)5家大型企業(yè)有多年校企合作關(guān)系，工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)已成為長久化人才培養(yǎng)模式。學(xué)生雙證書取得率98%以上。3、為農(nóng)服務(wù)已形成專業(yè)特色我校畜牧獸醫(yī)專業(yè)，一直以服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)為宗旨，依靠學(xué)校成立了“為農(nóng)服務(wù)中心”，建設(shè)“為農(nóng)服務(wù)網(wǎng)站”，每年為當(dāng)?shù)仞B(yǎng)殖企業(yè)、養(yǎng)殖戶等提供技術(shù)咨詢、駐場服務(wù)、上門服務(wù)等數(shù)百次。充分發(fā)揮師資優(yōu)勢，組建教授團體，主動負(fù)擔(dān)縣“新型農(nóng)民培訓(xùn)”、“送科技下鄉(xiāng)”、“陽光工程”、“雨露計劃”、“思源工程”等系列培訓(xùn)，每年為全縣農(nóng)民進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)上百場，受益人數(shù)近萬人。在長久技術(shù)培訓(xùn)工作中，積累了豐富經(jīng)驗，建立了一套完善培訓(xùn)機制。4、試驗、實訓(xùn)條件較完備該專業(yè)現(xiàn)有動物標(biāo)本室、動物解剖室、動物疾病檢驗檢測室，以及禽病診療服務(wù)中心、寵物醫(yī)院等多個試驗、實訓(xùn)室，擁有動物血細(xì)胞分析儀、藥敏自動分析儀、超低溫冰箱、高速離心機等較為先進(jìn)試驗設(shè)備。試驗、實訓(xùn)制度健全，運行高效。（三）存在問題1、人才培養(yǎng)模式有待創(chuàng)新現(xiàn)有校企合作、工學(xué)結(jié)合深度及廣度不能完全滿足學(xué)生職業(yè)崗位能力提升內(nèi)在要求，校企合作、校鄉(xiāng)合作機制還有待加強，相關(guān)管理制度需深入完善。2、雙師型隊伍層次有待提升現(xiàn)有師資隊伍需深入提升層次、更新知識，深入實踐，由教學(xué)型轉(zhuǎn)變?yōu)榻淌谛汀?、試驗實訓(xùn)場全部待擴充現(xiàn)有試驗、實訓(xùn)條件難以滿足教學(xué)與生產(chǎn)需求，生產(chǎn)型實習(xí)基地建設(shè)有待擴充、完善。4、現(xiàn)有教材不能適應(yīng)市場需求基于養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)對中初級人才需求及當(dāng)代養(yǎng)殖特點，要加強編寫針對性強新型實用技術(shù)教材工作，尤其是養(yǎng)豬、養(yǎng)雞（含土雞）、養(yǎng)鴨（肉用、蛋用）、特種經(jīng)濟動物（獺兔）、疾病診治等方面實用性教材。二、建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)充分利用畜牧獸醫(yī)專業(yè)在教育教學(xué)改革試點專業(yè)中已取得結(jié)果，以國家級示范專業(yè)建設(shè)為切入點，深入強化該專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化辦學(xué)硬件；依靠行業(yè)、企業(yè)，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、評價模式改革；創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建促進(jìn)地方養(yǎng)殖經(jīng)濟發(fā)展為根本課程體系；建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖示范場和教學(xué)實習(xí)基地，增強服務(wù)社會能力；建設(shè)一支專兼結(jié)合、素質(zhì)精良“雙師”型師資隊伍；使之成為改革領(lǐng)先、發(fā)展領(lǐng)先、管理領(lǐng)先、校企深度融合開放式國家示范性專業(yè)，在中等職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用。（二）詳細(xì)目標(biāo)1、實施“校企合作、校鄉(xiāng)合作、校校合作、產(chǎn)教結(jié)合”人才培養(yǎng)模式實施全日制學(xué)歷教育、非全日制學(xué)歷教育和實用技術(shù)培訓(xùn)并重，采取校企合作、校鄉(xiāng)合作、校校合作、產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)模式，學(xué)校與縣畜牧局、各鄉(xiāng)政府（含養(yǎng)殖集中村）、成人文化技術(shù)學(xué)校及10家養(yǎng)殖企業(yè)合作開設(shè)實用技術(shù)培訓(xùn)班等，采取非全日制辦班形式，以實用技術(shù)教學(xué)為主，服務(wù)養(yǎng)殖業(yè)快速健康發(fā)展。2、改革課程體系，建立關(guān)鍵課程、形成模塊化課程系列（1）在全日制教學(xué)班，構(gòu)建新型畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程體系，建設(shè)2門優(yōu)質(zhì)專業(yè)關(guān)鍵課程。（2）在非全日制教學(xué)班，以模塊化課程系列構(gòu)建為關(guān)鍵，建立適應(yīng)該代養(yǎng)殖業(yè)需求教學(xué)培訓(xùn)模塊。（3）實用技術(shù)培訓(xùn)班，以實用技術(shù)培訓(xùn)為主，編寫5本理論與實踐一體化培訓(xùn)教材。3、改革評價模式建立多元評價模式，以質(zhì)量為關(guān)鍵，經(jīng)過專業(yè)考試、技能判定、社會評價、企業(yè)認(rèn)定、創(chuàng)業(yè)結(jié)果等方式綜合評價學(xué)生，使學(xué)員“雙證書”獲取率達(dá)100%，用人單位滿意率達(dá)90%，省級技能競賽獲獎達(dá)2人次以上。對非全日制教學(xué)班，著重建立學(xué)業(yè)評價、社會評價、創(chuàng)業(yè)結(jié)果評價評價模式。4、加強師資隊伍建設(shè)。培養(yǎng)縣級專業(yè)帶頭人1名，專業(yè)骨干教師6名，“雙師”型教師百分比達(dá)100%；建立兼職教師資源庫，聘用兼職教師15名，其中客座教授1名、行業(yè)教授4名、養(yǎng)殖能手10名。5、完善校企合作運行機制建設(shè)擴建4個校內(nèi)試驗實訓(xùn)室，與10家企業(yè)合作建設(shè)校外實習(xí)基地，成立專業(yè)指導(dǎo)委員會，以滿足教學(xué)、實訓(xùn)、培訓(xùn)等需求。三、建設(shè)思緒1、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式主動推進(jìn)“校企合作、校鄉(xiāng)合作、校校合作、產(chǎn)教結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境、課程設(shè)置、教材應(yīng)用、教學(xué)方式，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。加強校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)與管理。構(gòu)建新型模塊化教學(xué)課程系列。以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為關(guān)鍵、以能力為本位、以應(yīng)用為根本、以創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)模塊化教學(xué)課程系列，并適當(dāng)拓展以畜牧獸醫(yī)專業(yè)為關(guān)鍵專業(yè)群建設(shè)，學(xué)生可依照自己需要選擇重點學(xué)習(xí)方向。改革評價模式，實施結(jié)果評價和過程評價相結(jié)合，建立學(xué)校、企業(yè)、社會共同參加多元化評價模式。2、加強師資隊伍建設(shè)采取“走出去，請進(jìn)來”方法，安排教師參加各級專業(yè)培訓(xùn)，企業(yè)鍛煉，不停提升教師整體素質(zhì)。同時引進(jìn)企業(yè)優(yōu)異人才參加專業(yè)教學(xué)。3、建立“校企合作”長久有效機制，拓展校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)采取企業(yè)冠名班、養(yǎng)殖協(xié)會（專業(yè)合作社）冠名班等多個形式，加強校企合作，校鄉(xiāng)合作。適時開展送教下鄉(xiāng)，對養(yǎng)殖小區(qū)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)科技園主動提供技術(shù)服務(wù)。加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，確保實踐教學(xué)順利進(jìn)行。四、建設(shè)內(nèi)容全日制學(xué)歷教育主要對象為應(yīng)歷屆初、高中畢業(yè)生；非全日制學(xué)歷教育主要對象為村級干部、種養(yǎng)大戶、退伍士兵等，創(chuàng)辦“農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理班”等；經(jīng)過“校企合作”開展企業(yè)員工提升培訓(xùn)，經(jīng)過“校鄉(xiāng)合作”培訓(xùn)養(yǎng)殖大戶，經(jīng)過“校校合作”即學(xué)校與成人文化學(xué)校合作，進(jìn)行養(yǎng)殖整村推進(jìn)培訓(xùn)。（一）人才培養(yǎng)模式及課程體系改革依照我校畜牧獸醫(yī)專業(yè)發(fā)展條件，結(jié)合我縣養(yǎng)殖業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展趨勢，確立培養(yǎng)實用型中、初級專門人才和高素質(zhì)勞動者人才培養(yǎng)模式和課程體系改革。1、人才培養(yǎng)模式實施分目標(biāo)辦學(xué)，采取“校企合作、校鄉(xiāng)合作、校校合作、產(chǎn)教結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域內(nèi)養(yǎng)殖業(yè)生產(chǎn)要求技能型、實用型人才。（1）全日制學(xué)歷教育：采取“校企合作”，學(xué)生在前2年完成全部課程學(xué)習(xí)任務(wù)（包含國家要求課程教學(xué)和校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)）；第五學(xué)期在校內(nèi)外實訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)綜合技能訓(xùn)練，并參加職業(yè)資格判定；最終一個學(xué)期，依照擇業(yè)方向，選擇到對應(yīng)企業(yè)、對應(yīng)技術(shù)崗位實習(xí)，完成職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)崗位能力培養(yǎng)和提升。（2）非全日制學(xué)歷教育：采取“校鄉(xiāng)（村）合作、校校合作”，對農(nóng)村現(xiàn)有從事畜牧獸醫(yī)專業(yè)相關(guān)人員，以企業(yè)崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)，以創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，繼續(xù)辦好“農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理班”等非全日制教學(xué)班，加強模塊化課程建設(shè)，實施一技一訓(xùn)模塊式教學(xué)，采取集中講課、播放影像資料、現(xiàn)場指導(dǎo)等靈活多樣教學(xué)形式。（3）技能培訓(xùn)：大力開展多個多樣技能培訓(xùn)。對養(yǎng)殖小區(qū)（如黃泊渡村、東湖村等）、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)科技園主動提供技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)，開展全縣村級獸醫(yī)防疫員培訓(xùn)，養(yǎng)殖專業(yè)戶培訓(xùn)，實施一村一品培訓(xùn)，整村推進(jìn)。2、構(gòu)建模塊化系列課程（1）優(yōu)化全日制學(xué)歷教育課程以職業(yè)活動為導(dǎo)向構(gòu)建模塊化系列課程，確立面向養(yǎng)殖技術(shù)人員、繁殖改良技術(shù)人員、疫病防治技術(shù)人員以及畜牧獸醫(yī)類其它相關(guān)技術(shù)應(yīng)用和管理層次職業(yè)崗位重點課程建設(shè)。課程模塊分為專業(yè)基礎(chǔ)模塊，專業(yè)技術(shù)模塊，職業(yè)拓展模塊。詳細(xì)內(nèi)容有《動物解剖學(xué)》、《動物營養(yǎng)與飼料加工》、《動物繁育》、《動物生產(chǎn)》、《動物普通病》和《動物侵襲病》、《職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》等。其中《動物解剖學(xué)》、《動物營養(yǎng)與飼料加工》、《動物生產(chǎn)》、《動物繁育》、《動物普通病》和《動物侵襲病》為校企共建課程，建設(shè)2門關(guān)鍵課程。表4.1畜牧獸醫(yī)職業(yè)崗位能力分析表專業(yè)畜牧獸醫(yī)專業(yè)職業(yè)目標(biāo)畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員專門技術(shù)喂養(yǎng)管理技術(shù)繁殖改良技術(shù)疾病防治技術(shù)工作領(lǐng)域(職業(yè)能力要求模塊)專門技術(shù)能力1、飼料調(diào)配能力2、動物各生產(chǎn)階段科學(xué)喂養(yǎng)管理能力3、養(yǎng)殖場規(guī)劃能力1、發(fā)情判定能力2、精液采集及品質(zhì)檢驗?zāi)芰?、人工授精能力4、母畜早期妊娠診療能力5、不孕癥診治能力1、動物疾病診療能力2、動物防疫與檢疫能力關(guān)鍵能力：學(xué)習(xí)能力工作力創(chuàng)新思維能力學(xué)習(xí)能力1、獲取動物科學(xué)喂養(yǎng)、生產(chǎn)經(jīng)營管理理論知識能力；2、掌握新技術(shù)、新設(shè)備能力工作能力對養(yǎng)殖過程和畜產(chǎn)品質(zhì)量自我控制和管理以及工作評價能力創(chuàng)新思維能力工作中能提出多個處理問題思緒、完成任務(wù)方案和路徑等方面能力學(xué)習(xí)能力1、獲取動物繁育、品種改良理論知識能力；2、獲取新知識、新技術(shù)能力工作能力正確利用人工授精技術(shù)，提升繁殖力能力。創(chuàng)新思維能力了解國內(nèi)外動物繁育發(fā)展現(xiàn)況、性能評定方法，并對動物繁殖過程中存在問題提出處理方案能力學(xué)習(xí)能力1、獲取動物疾病防治理論知識能力；2、掌握新技術(shù)、新方法能力工作能力按工作任務(wù)要求，利用所學(xué)知識提出動物疾病防控、治療方案以及完成工作任務(wù)等方面能力創(chuàng)新思維能力掌握新技術(shù)，處理生產(chǎn)中常見疾病并具備提出合理方案控制疾病能力。行動領(lǐng)域(專業(yè)任務(wù)要求模塊)任務(wù)名稱動物喂養(yǎng)管理與經(jīng)營動物繁殖與改良動物疾病防治任務(wù)要求1、學(xué)會飼料合理調(diào)配2、學(xué)會動物各生產(chǎn)階段先進(jìn)、科學(xué)喂養(yǎng)管理方法3、學(xué)會養(yǎng)殖場合理規(guī)劃4、掌握行業(yè)分析及市場預(yù)測基本方法1、學(xué)會母畜發(fā)情判定方法2、學(xué)會精液采集及品質(zhì)檢驗方法3、學(xué)會人工授精技術(shù)操作規(guī)范4、學(xué)會母畜早期妊娠診療方法5、學(xué)會不孕母畜診治方法1、學(xué)會動物疾病預(yù)防和診療方法2、學(xué)會動物防疫與檢疫技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域(專業(yè)課程要求模塊)知識1、飼料原料認(rèn)知2、飼料生產(chǎn)與加工3、動物各生產(chǎn)階段科學(xué)喂養(yǎng)與管理4、養(yǎng)殖場規(guī)劃及環(huán)境衛(wèi)生控制5、行業(yè)分析、市場預(yù)測1、動物生殖系統(tǒng)解剖生理2、動物繁育理論3、動物改良實踐技能4、生產(chǎn)母畜助產(chǎn)1、動物疾病預(yù)防與診療2、動物防疫與檢疫整合專業(yè)課程1、動物營養(yǎng)與飼料加工2、環(huán)境衛(wèi)生與養(yǎng)殖場設(shè)計3、動物生產(chǎn)4、畜牧業(yè)經(jīng)營管理5、市場營銷1、動物解剖與生理2、動物繁育1、動物普通病2、動物診療技術(shù)3、動物傳染病4、動物檢疫（2）建設(shè)非全日制班模塊化系列課程依照畜牧獸醫(yī)專業(yè)職業(yè)崗位素質(zhì)和技能要求，參考國家關(guān)于職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)資質(zhì)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)一線教授共同分析崗位工作過程、技能要求、職業(yè)素質(zhì)要求等，按照“查就業(yè)崗位了解工作任務(wù)研究能力需求制訂課程目標(biāo)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)步驟制訂評價方法”開發(fā)步驟，與龍頭企業(yè)、農(nóng)業(yè)科技示范園、農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社等共同開發(fā)充分表現(xiàn)崗位技能要求課程模塊。崗位知識與能力要求課程設(shè)置生產(chǎn)性課程模塊：生產(chǎn)性課程模塊：養(yǎng)豬技術(shù)、養(yǎng)雞技術(shù)、養(yǎng)鴨技術(shù)、養(yǎng)鵝技術(shù)、養(yǎng)羊技術(shù)、養(yǎng)兔技術(shù)、寵物喂養(yǎng)技術(shù)和種蛋孵化技術(shù)掌握畜牧生產(chǎn)基本知識呼基本技術(shù)，熟悉動物生產(chǎn)基本流程，成為合格畜禽喂養(yǎng)員畜禽喂養(yǎng)員掌握畜牧生產(chǎn)基本知識呼基本技術(shù)，熟悉動物生產(chǎn)基本流程，成為合格畜禽喂養(yǎng)員畜禽喂養(yǎng)員首次首次就業(yè)崗位發(fā)展崗位原理性性課程模塊：動物解剖學(xué)動物營養(yǎng)飼料生物基礎(chǔ)知識動物繁育、微生物技術(shù)發(fā)展崗位原理性性課程模塊：動物解剖學(xué)動物營養(yǎng)飼料生物基礎(chǔ)知識動物繁育、微生物技術(shù)規(guī)模養(yǎng)殖場經(jīng)營與管理對生產(chǎn)性課程和技術(shù)性課程學(xué)習(xí)釋疑解惑，識原理懂規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生可連續(xù)發(fā)展，發(fā)展成為技術(shù)骨干、主管或場長。技術(shù)員技術(shù)骨干技術(shù)性課程模塊：獸醫(yī)臨床診療技術(shù)、獸醫(yī)臨床治療技術(shù)、動物病理、獸醫(yī)藥理、動物防疫、豬病防治、禽病防治、牛羊病防治、寵物診療技術(shù)掌握動物疾病診治技術(shù)、會看病能治病、成為助理技術(shù)員、助理獸醫(yī)技術(shù)主管技術(shù)主管技術(shù)場長技術(shù)場長非全日制模塊化課程體系構(gòu)架圖（3）開展實用技術(shù)培訓(xùn)以養(yǎng)殖技術(shù)和防疫技術(shù)為主，課程為三元雜交豬生產(chǎn)、生豬防疫技術(shù)、土雞喂養(yǎng)與盈利模式、肉用仔雞喂養(yǎng)、商品蛋雞喂養(yǎng)、肉（蛋）雞防疫技術(shù)、蛋鴨喂養(yǎng)與盈利模式、肉鴨養(yǎng)殖、肉用羊生產(chǎn)、肉牛生產(chǎn)與盈利模式、肉用鵝生產(chǎn)、特種經(jīng)濟動物養(yǎng)殖（獺兔、鵪鶉、烏雞等）、畜產(chǎn)品加工等共計13個模塊，并逐步開發(fā)為校本培訓(xùn)教材。（4）開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件針對畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐性強特點，與企業(yè)合作，共同開發(fā)新型實用課件。內(nèi)容包含畜牧業(yè)經(jīng)營管理、蛋雞農(nóng)戶規(guī)模喂養(yǎng)技術(shù)、肉雞農(nóng)戶規(guī)模喂養(yǎng)技術(shù)、肉鴨喂養(yǎng)與疾病防治技術(shù)、蛋鴨喂養(yǎng)與盈利模式、生豬農(nóng)戶規(guī)模喂養(yǎng)技術(shù)、肉牛農(nóng)戶規(guī)模喂養(yǎng)技術(shù)、山羊農(nóng)戶規(guī)模喂養(yǎng)技術(shù)、肉用鵝喂養(yǎng)管理、畜牧養(yǎng)殖飼料配制技術(shù)、土雞養(yǎng)殖實用技術(shù)、生豬防疫技術(shù)等。3、校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)完善已經(jīng)有4個校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)，新建一個校內(nèi)實訓(xùn)室，提升學(xué)生實訓(xùn)質(zhì)量，增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。4、校外實訓(xùn)基地建設(shè)擴大和完善校外實訓(xùn)基地建設(shè)，確保學(xué)生都能到企業(yè)實踐，規(guī)范畜牧獸醫(yī)專業(yè)校外實訓(xùn)基地管理制度，提升頂崗實習(xí)質(zhì)量。到，校外實訓(xùn)基地要達(dá)成10個。繼續(xù)深化與皖西麻黃雞禽業(yè)有限企業(yè)、科瑞達(dá)禽業(yè)有限企業(yè)、安徽綠源牧業(yè)有限企業(yè)、霍邱宏泰豬場、安徽省名家匯興皖生態(tài)養(yǎng)殖有限企業(yè)等合作，達(dá)成新增5個校外實習(xí)基地目標(biāo)。拓展校外實習(xí)基地功效，與企業(yè)訂立項目開發(fā)協(xié)議，開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)；由學(xué)校提供場地和學(xué)生管理，企業(yè)（企業(yè)）提供設(shè)備、技術(shù)支持，以企業(yè)為主組織學(xué)生參加實際項目標(biāo)開發(fā)。加強學(xué)生在校外實習(xí)基地頂崗實習(xí)過程管理，落實學(xué)習(xí)過程與工作過程相結(jié)合學(xué)習(xí)模式。5、建立多元化評價模式（1）全日制學(xué)生評價模式：建立學(xué)校、企業(yè)、社會共同參加多元化評價模式，依照社會、企業(yè)對畜牧獸醫(yī)專業(yè)技能需求，調(diào)整考評伎倆，將理論課程考試成績調(diào)整為30%，社會實踐步驟為20%，現(xiàn)場技能考試為30%，企業(yè)認(rèn)定為20%。經(jīng)過調(diào)整考評伎倆，提升學(xué)生、學(xué)員實踐技能。（2）非全日制學(xué)生評價模式：形成以過程為主、結(jié)果為輔教學(xué)評價模式，重視學(xué)生動手能力培養(yǎng)。落實畢業(yè)生、結(jié)業(yè)學(xué)員創(chuàng)業(yè)跟蹤制度。著重建立學(xué)業(yè)評價、社會評價、創(chuàng)業(yè)結(jié)果評價。（二）師資隊伍建設(shè)經(jīng)過企業(yè)鍛煉、行業(yè)培訓(xùn)、高校進(jìn)修、參加企業(yè)技術(shù)研發(fā)等，建設(shè)一支理論水平較高，實踐能力強，結(jié)構(gòu)合理，專兼結(jié)合高素質(zhì)“雙師型”教學(xué)團體。經(jīng)過兩年建設(shè)，使畜牧獸醫(yī)專任教師總?cè)藬?shù)達(dá)成15人，新聘4名有實踐經(jīng)驗行業(yè)教授、企業(yè)畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，使在聘企業(yè)兼職教師達(dá)成15人。畜牧獸醫(yī)專業(yè)專任教師隊伍建設(shè)目標(biāo)類別教師總數(shù)專業(yè)帶頭人骨干教師“雙師型”教師雙師比現(xiàn)有教師131613100%建設(shè)目標(biāo)1521215100%1、師資隊伍制度建設(shè)（1）成立師資隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強領(lǐng)導(dǎo)和管理。把師資隊伍建設(shè)作為專業(yè)建設(shè)關(guān)鍵工作，全方面、科學(xué)規(guī)劃師資隊伍建設(shè)，建立健全檢驗、督查制度，形成齊抓共管體制。（2）實施繼續(xù)教育工程，建立和完善教師進(jìn)修培訓(xùn)制度。①實施教師學(xué)歷提升計劃。堅持在職進(jìn)修為主標(biāo)準(zhǔn)，主動激勵教師結(jié)合專業(yè)和學(xué)科建設(shè)需要及個人發(fā)展需求攻讀碩士學(xué)歷或?qū)W位或到高校培訓(xùn)。②實施專業(yè)教師技能提升計劃。主動組織專業(yè)教師參加技能培訓(xùn)，要求專業(yè)課教師必須取得高級職業(yè)資格證書，選拔優(yōu)異教師參加省、市、縣組織技能大賽,并選派教師到當(dāng)代農(nóng)業(yè)科技園考查、培訓(xùn)。③認(rèn)真組織開展校本培訓(xùn)。經(jīng)過邀請教授來校講座，名師示范引領(lǐng)等形式，有計劃、有步驟地對教師進(jìn)行全方面當(dāng)代職教理論、專業(yè)課程理論和當(dāng)代教育技術(shù)等進(jìn)行培訓(xùn)。（3）建立教師評價體系，完善教師管理制度。從教師職業(yè)道德、學(xué)科知識、教學(xué)能力、文化素養(yǎng)等方面，經(jīng)過教師自評、專業(yè)組評價、學(xué)生評價、企業(yè)評價等方式對教師素質(zhì)進(jìn)行綜合評定。評定結(jié)果作為競爭上崗、職務(wù)聘請、實施獎懲依據(jù)。（4）建立激勵機制，提升師資隊伍建設(shè)活力。健全獎勵制度，表彰優(yōu)異教師。實施教學(xué)質(zhì)量考評獎懲制度、教師學(xué)歷提升、技能提升、優(yōu)異教科研結(jié)果獎勵制度、名師工作考評與津貼制度等。2、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)充分發(fā)揮省級專業(yè)帶頭人作用，使其成為專業(yè)建設(shè)領(lǐng)軍人物，在現(xiàn)任專業(yè)教師中推薦培養(yǎng)1名素質(zhì)好、熱愛職業(yè)教育事業(yè)、進(jìn)取心強、專業(yè)水平高、理論和實踐教學(xué)能力強教師，培養(yǎng)其成長為專業(yè)帶頭人。專業(yè)帶頭人條件：能編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案；每年在省級以上期刊發(fā)表教研論文1～2篇；具備主持開發(fā)專業(yè)教材能力，主持建設(shè)一門精品課或關(guān)鍵課程；能組織行業(yè)教授交流會，每年舉行研討會1次以上；能主動發(fā)揮學(xué)術(shù)骨干作用，指導(dǎo)和培養(yǎng)專業(yè)骨干教師。專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方法：每年參加1次以上國內(nèi)外學(xué)習(xí)交流、專業(yè)培訓(xùn)；出版教材、發(fā)表專業(yè)論文，能主持專業(yè)研討會；參加行業(yè)協(xié)會組織會議及活動;組織或參加企業(yè)及校際交流，到合作企業(yè)頂崗實踐或掛職鍛煉；每年到重點院校進(jìn)修、學(xué)習(xí)，提升學(xué)歷及技能；能負(fù)責(zé)校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)與管理。3、骨干教師培養(yǎng)在現(xiàn)有專業(yè)教師中選拔6名具備較強教學(xué)能力和專業(yè)技能教師，作為骨干教師培養(yǎng)對象，提升他們專業(yè)理論和教學(xué)水平，在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)工作中起到示范作用。骨干教師條件：能參加人才培養(yǎng)方案制訂或修改；能幫助專業(yè)帶頭人開展專業(yè)建設(shè)工作；能負(fù)擔(dān)1門以上專業(yè)主干課程教學(xué)與實訓(xùn)指導(dǎo)工作；能指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽并獲獎；每年能在市級期刊上發(fā)表論文1篇。骨干教師培養(yǎng)方法：建立分層次培養(yǎng)機制，明確目標(biāo)、重點選拔、動態(tài)管理；搭建學(xué)習(xí)平臺，提升政治思想水平和教育理論素養(yǎng)，選派專業(yè)教師到重點院校進(jìn)修、學(xué)習(xí)；支持中青年教師繼續(xù)深造、提升學(xué)歷；激勵教師主動參加教科研活動；參加一門課程教學(xué)綱領(lǐng)、教材、實訓(xùn)項目、課件等相關(guān)教學(xué)資料和教學(xué)資源庫建設(shè)；參加校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)與管理。4、“雙師型”教師隊伍建設(shè)在全方面提升綜合職業(yè)能力水平同時，重點對實踐技能欠缺教師開展實踐技能培訓(xùn)，培養(yǎng)“雙師”型素質(zhì)教師。經(jīng)過兩年建設(shè)，新增2名“雙師型”教師，總數(shù)達(dá)成15名，“雙師型”教師百分比達(dá)成100%，形成一支以省級專業(yè)帶頭人為關(guān)鍵、骨干教師為支撐，結(jié)構(gòu)合理、梯度適宜“雙師型”教師隊伍?！半p師型”教師隊伍建設(shè)詳細(xì)方法：安排教師參加職業(yè)教育師資培訓(xùn)；激勵教師參加職業(yè)資格判定，提升職業(yè)資格證書等級；安排教師尤其是青年教師到企業(yè)鍛煉；加強實踐教學(xué)步驟，提升教師專業(yè)技能；采取對應(yīng)激勵機制，促進(jìn)“雙師型”教師隊伍建設(shè)。5、企業(yè)兼職教師隊伍建設(shè)兩年內(nèi)聘請1名客座教授、4名有實踐經(jīng)驗行業(yè)教授及10名企業(yè)畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員等擔(dān)任兼職教師，企業(yè)兼職教師達(dá)成15人，使專兼職教師百分比達(dá)1：1。企業(yè)兼職教師隊伍建設(shè)詳細(xì)方法：健全畜牧獸醫(yī)行業(yè)教授擔(dān)任本專業(yè)兼職教師制度，加強對現(xiàn)有兼職教師教學(xué)方法培訓(xùn)，不停提升教學(xué)水平；對兼職教師采取動態(tài)考評制度，采取學(xué)生評議與校內(nèi)教師評議相結(jié)合方式；完善兼職教師遴選方法，聘用企業(yè)兼職教師時，采取企業(yè)推薦和校方考查結(jié)合方法。（三）校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)1、校企合作、工學(xué)結(jié)合校企合作長久有效運行機制建設(shè)。加強對校企合作、校鄉(xiāng)合作、校校合作、產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)模式實踐研究和探索，加強校企合作、校鄉(xiāng)合作管理制度建設(shè)，確保工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式順利開展。詳細(xì)做法以下：（1）成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立由科瑞達(dá)禽業(yè)有限企業(yè)等養(yǎng)殖企業(yè)組員參加，畜牧獸醫(yī)專業(yè)帶頭人，畜牧獸醫(yī)教授組成專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，共同制訂人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)，制訂教學(xué)計劃，使校企合作工作落在實處。畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會組員一覽表序號姓名工作單位職務(wù)職稱專業(yè)指導(dǎo)委員會職務(wù)1羅厚平陳埠職業(yè)高中校長主任2王敬仰霍邱縣畜牧局副局長高級畜牧師副主任3朱傳友安徽綠源牧業(yè)有限企業(yè)董事長副主任4桑常發(fā)安徽科技學(xué)院教授客座教授5尹勇科瑞達(dá)禽業(yè)有限企業(yè)董事長委員6韓濤皖西麻黃雞禽業(yè)有限企業(yè)董事長委員7程宗玉安徽省名家匯興皖生態(tài)養(yǎng)殖有限企業(yè)董事長委員8牛長青陳埠職業(yè)高中省專業(yè)帶頭人全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師委員9李善平陳埠職業(yè)高中專業(yè)組長高級教師委員10刁書永陳埠職業(yè)高中骨干教師委員（2）建立合作辦學(xué)機制，共同培養(yǎng)技能型人才。學(xué)校與企業(yè)合作、鄉(xiāng)鎮(zhèn)合作，制訂畜牧獸醫(yī)專業(yè)合作計劃，建立畜牧獸醫(yī)專業(yè)頂崗實習(xí)運行機制與管理制度。（3）與企業(yè)親密合作，開展形式多樣校企互動活動。學(xué)校主動深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)人才需求、用人標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)需求，主動組織專業(yè)理論課教師下企業(yè)實踐鍛煉，為企業(yè)員工進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)；定時邀請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員、行業(yè)教授到校講座，參加教學(xué)研究；校企聯(lián)合開展職業(yè)資格判定及技能大賽等。（4）完善校企合作制度建設(shè)，規(guī)范合作行為。制訂《校企合作工作制度》、《企業(yè)兼職教師管理方法》、《專業(yè)課教師企業(yè)實踐管理方法》等；建立學(xué)校與企業(yè)、員工與教師多層交流機制，豐富合作內(nèi)涵；建立符合校企合作、產(chǎn)教結(jié)合需要教學(xué)實訓(xùn)管理、考評評定和反饋機制。（5）實施綜合評價。修訂、完善和落實校企共同參加多元化評價機制。2、頂崗實習(xí)制度建設(shè)加強頂崗實習(xí)制度建設(shè)，高度重視實踐和實訓(xùn)教學(xué)步驟。（1）認(rèn)真調(diào)研，形成畜牧獸醫(yī)專業(yè)選擇頂崗實習(xí)企業(yè)基本思緒。（2）優(yōu)化頂崗實習(xí)企業(yè)合作對象。選擇有實力、企業(yè)管理水平高、重視人才培養(yǎng)優(yōu)異企業(yè)作為學(xué)生頂崗實習(xí)合作搭檔，并形成較為成熟校企合作指導(dǎo)方案。（3）健全頂崗實習(xí)機制，完善頂崗實習(xí)規(guī)章制度。加強對頂崗實習(xí)過程管理，形成一系列管理細(xì)則，如與企業(yè)訂立實習(xí)協(xié)議、頂崗實習(xí)跟蹤指導(dǎo)方法、保障學(xué)生各種人身財產(chǎn)安全方法等。（4）與企業(yè)共同制訂學(xué)生頂崗實習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生頂崗實習(xí)質(zhì)量。聘請企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師對學(xué)生進(jìn)行頂崗實習(xí)指導(dǎo)。（5）建立頂崗實習(xí)信息平臺，形成“學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生”三者共管評價制度，如頂崗實習(xí)滿意度調(diào)查、單位滿意度調(diào)查等。3、社會服務(wù)（1）開展技術(shù)培訓(xùn)依靠畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)資源，主動開展技術(shù)培訓(xùn),主要針對養(yǎng)殖場、養(yǎng)殖戶、飼料廠、獸藥廠職員，開展技術(shù)提升培訓(xùn),對畜禽養(yǎng)殖大戶及農(nóng)戶，開展專題培訓(xùn)，對全縣村級獸醫(yī)防疫員、專業(yè)合作社進(jìn)行。培訓(xùn)結(jié)束后,對培訓(xùn)人員進(jìn)行職業(yè)技能判定，計劃年培訓(xùn)500---600人次以上。（2）開展技術(shù)咨詢成立畜禽疾病防治中心，開展技術(shù)咨詢活動,推廣養(yǎng)殖新技術(shù)、分析市場行情，解答疑難問題；完善為農(nóng)服務(wù)網(wǎng)站，及時在農(nóng)網(wǎng)上公布畜禽養(yǎng)殖技術(shù)性信息；及時公布疫情通報。（3）其余服務(wù)加強對弟兄學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)、課程改革方面指導(dǎo)，提升專業(yè)服務(wù)能力。依照需要，幫助成立農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社。聯(lián)絡(luò)各級畜牧行政主管部門，及時向養(yǎng)殖戶們傳遞建場立項、行政法規(guī)、意外保險等政策。五、建設(shè)進(jìn)度建設(shè)內(nèi)容12月（預(yù)期目標(biāo)、驗收關(guān)鍵點）12月（預(yù)期目標(biāo)、驗收關(guān)鍵點）人人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1.人才培養(yǎng)模式改革預(yù)期目標(biāo):實施分目標(biāo)辦學(xué)，采取“校企合作、校鄉(xiāng)合作、校校合作、產(chǎn)教結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)人才市場和職業(yè)崗位、農(nóng)村畜牧業(yè)生產(chǎn)要求技能型、實用型人才。驗收關(guān)鍵點:1）畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才需求調(diào)研匯報；2）畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案；3）全日制學(xué)歷教育，采取“校企合作、產(chǎn)教結(jié)合”相關(guān)材料；4）非全日制學(xué)歷教育和培訓(xùn)：采取“校鄉(xiāng)（村）合作、校校合作”相關(guān)材料。責(zé)任人：李善平王麗蔡忠陸牛常青預(yù)期目標(biāo):實施分目標(biāo)辦學(xué)，采取“校企合作、校鄉(xiāng)合作、校校合作、產(chǎn)教結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)人才市場和職業(yè)崗位、農(nóng)村畜牧業(yè)生產(chǎn)要求技能型、實用型人才。驗收關(guān)鍵點:1)畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案；2）全日制學(xué)歷教育，采取“校企合作、產(chǎn)教結(jié)合”相關(guān)材料；3）非全日制學(xué)歷教育和培訓(xùn)：采取“校鄉(xiāng)（村）合作、校校合作”相關(guān)材料。責(zé)任人：李善平王麗蔡忠陸牛常青2.構(gòu)建畜牧獸醫(yī)模塊系列課程預(yù)期目標(biāo):以職業(yè)活動為導(dǎo)向構(gòu)建模塊化系列課程，培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)初、中級人才。驗收關(guān)鍵點:1）崗位調(diào)研及工作任務(wù)分析匯報；2）編寫校本教材2本；3）完善1門優(yōu)質(zhì)關(guān)鍵課程《動物生產(chǎn)》。責(zé)任人：李善平王麗牛常青蔡忠陸刁書永朱金成何德貴預(yù)期目標(biāo):深入完善以職業(yè)活動為導(dǎo)向構(gòu)建模塊化系列課程，培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)初、中級人才。驗收關(guān)鍵點:1）制訂各門專業(yè)課課程標(biāo)準(zhǔn)；2）編寫校本教材共3本；3）完善2門優(yōu)質(zhì)關(guān)鍵課程《動物生產(chǎn)》和《疫病防治》。責(zé)任人：李善平王麗牛常青蔡忠陸刁書永朱金成何德貴3校內(nèi)一體化實訓(xùn)場地建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：完善4個校內(nèi)實訓(xùn)室，新建一個校內(nèi)實訓(xùn)室；與3家企業(yè)共建校外實訓(xùn)實習(xí)基地。驗收關(guān)鍵點:新建校內(nèi)實訓(xùn)室1個與新增3家企業(yè)共建實訓(xùn)實習(xí)基地方案責(zé)任人：李善平王麗蔡忠陸何德貴牛常青朱金成預(yù)期目標(biāo)：完善5個校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)。再與2家企業(yè)共建校外實訓(xùn)實習(xí)基地，提升實訓(xùn)實習(xí)質(zhì)量。驗收關(guān)鍵點:完善校內(nèi)實訓(xùn)室共5個與新增2家企業(yè)共建實訓(xùn)實習(xí)基地方案責(zé)任人：李善平王麗蔡忠陸何德貴牛常青朱金成4校外實訓(xùn)基地建設(shè)預(yù)期目標(biāo):建立和擴大校外實訓(xùn)基地，確保學(xué)生頂崗實習(xí)企業(yè)數(shù)量，完善校外實訓(xùn)基地建設(shè)。驗收關(guān)鍵點:1)加強和企業(yè)共建實訓(xùn)設(shè)備;2)和企業(yè)訂立項目開發(fā)協(xié)議;3）與企業(yè)開展研討會相關(guān)材料;4）學(xué)生管理細(xì)則。責(zé)任人：李善平王麗牛常青何德貴蔡忠陸預(yù)期目標(biāo):完善校外實訓(xùn)基地建設(shè)，提升學(xué)生頂崗實習(xí)企業(yè)質(zhì)量，經(jīng)過形成畜牧獸醫(yī)專業(yè)校外實訓(xùn)基地管理規(guī)范和制度，確保校外實踐教學(xué)順利運行。驗收關(guān)鍵點:1)加強和企業(yè)共建實訓(xùn)設(shè)備;2)和企業(yè)訂立項目開發(fā)協(xié)議;3）與企業(yè)開展研討會相關(guān)材料;4）學(xué)生管理細(xì)則。責(zé)任人：李善平王麗牛常青何德貴蔡忠陸5.建立多元化評價模式預(yù)期目標(biāo):建立學(xué)校、企業(yè)、社會共同參加多元化評價模式，依照社會、企業(yè)對畜牧獸醫(yī)專業(yè)技能需求，調(diào)整考評伎倆。驗收關(guān)鍵點:1）學(xué)校、企業(yè)、社會共同參加多元化評價相關(guān)材料；2）非全日制學(xué)生評價，在每一個模塊完成過程中進(jìn)行對應(yīng)過程考評材料。責(zé)任人：李善平王麗蔡忠陸何德貴刁書永朱金成預(yù)期目標(biāo):建立學(xué)校、企業(yè)、社會共同參加多元化評價模式，依照社會、企業(yè)對畜牧獸醫(yī)專業(yè)技能需求，調(diào)整考評伎倆。驗收關(guān)鍵點:1）學(xué)校、企業(yè)、社會共同參加多元化評價相關(guān)材料；2）非全日制學(xué)生評價，在每一個模塊完成過程中進(jìn)行對應(yīng)過程考評材料。責(zé)任人：李善平王麗蔡忠陸何德貴刁書永朱金成1.師資隊伍制度建設(shè)預(yù)期目標(biāo):把師資隊伍建設(shè)作為專業(yè)建設(shè)關(guān)鍵工作，建立檢驗、督查制度，形成齊抓共管體制。驗收關(guān)鍵點:建設(shè)師資隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組相關(guān)材料教師進(jìn)修培訓(xùn)制度;教師評價體系和管理制度;建立激勵機制。責(zé)任人：李善平王麗牛常青蔡忠陸刁書永朱金成預(yù)期目標(biāo):把師資隊伍建設(shè)作為專業(yè)建設(shè)關(guān)鍵工作，全方面、科學(xué)規(guī)劃師資隊伍建設(shè)，建立健全檢驗、督查制度，形成齊抓共管體制。驗收關(guān)鍵點:建設(shè)師資隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組相關(guān)材料完善教師進(jìn)修培訓(xùn)制度;完善教師評價體系和管理制度;完善激勵機制。責(zé)任人：李善平王麗牛常青蔡忠陸刁書永朱金成師資隊伍建設(shè)2.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo):提升原有1名專業(yè)帶頭人教科研水平和專業(yè)建設(shè)能力，使其成為教授型教師。驗收關(guān)鍵點:1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案；2）省級以上期刊發(fā)表教研論文1篇；3）具備主持開發(fā)專業(yè)教材能力，建設(shè)一門關(guān)鍵課程；4）組織行業(yè)教授交流會1次；5）指導(dǎo)和培養(yǎng)專業(yè)骨干教師相關(guān)材料。責(zé)任人：李善平王麗牛常青何德貴刁書永預(yù)期目標(biāo):在現(xiàn)有專業(yè)教師中，選1名教師培養(yǎng)成專業(yè)帶頭人。驗收關(guān)鍵點:1）省級以上期刊再發(fā)表教研論文1篇；2）組織行業(yè)教授交流會1次；3）指導(dǎo)和培養(yǎng)專業(yè)骨干教師相關(guān)材料；4）專業(yè)帶頭人工作匯報。責(zé)任人：李善平王麗牛常青何德貴刁書永3.骨干教師培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo):現(xiàn)有專業(yè)教師中選拔3名具備較強教學(xué)能力和專業(yè)技能教師，作為骨干教師培養(yǎng)對象，提升專業(yè)和職業(yè)教育理論水平，在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)工作中起到示范作用。驗收關(guān)鍵點:1）培養(yǎng)過程佐證材料；2）能幫助專業(yè)帶頭人開展專業(yè)建設(shè)工作；3）負(fù)擔(dān)1門專業(yè)主干課程教學(xué)與實訓(xùn)指導(dǎo)工作；4）指導(dǎo)學(xué)生參加技能競賽并獲獎佐證材料；5）發(fā)表論文1篇。責(zé)任人：李善平王麗牛常青何德貴刁書永預(yù)期目標(biāo):現(xiàn)有專業(yè)教師中選拔6名具備較強教學(xué)能力和專業(yè)技能教師，作為骨干教師培養(yǎng)對象，提升專業(yè)和職業(yè)教育理論水平，在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)工作中起到示范作用。驗收關(guān)鍵點:1）培養(yǎng)過程佐證材料；2）能幫助專業(yè)帶頭人開展專業(yè)建設(shè)工作；3）負(fù)擔(dān)2門專業(yè)主干課程教學(xué)與實訓(xùn)指導(dǎo)工作；4）指導(dǎo)學(xué)生參加技能競賽并獲獎；5）再發(fā)表論文1篇。責(zé)任人：李善平王麗牛常青何德貴刁書永4.雙師型教師隊伍建設(shè)預(yù)期目標(biāo):“雙師型”教師百分比達(dá)成92%，形成一支以專業(yè)帶頭人為關(guān)鍵、骨干教師為支撐，結(jié)構(gòu)合理、梯度適宜“雙師型”教師隊伍。驗收關(guān)鍵點:1）參加“雙師型”教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)通知、總結(jié)和證書；2）取得高級工職業(yè)資格證書；3）“雙師型”教師百分比達(dá)成92%。責(zé)任人：李善平王麗牛常青何德貴刁書永預(yù)期目標(biāo):“雙師型”教師百分比達(dá)成100%，形成一支以專業(yè)帶頭人為關(guān)鍵、骨干教師為支撐，結(jié)構(gòu)合理、梯度適宜“雙師型”教師隊伍。驗收關(guān)鍵點:1）參加“雙師型”教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)通知、總結(jié)和證書；2）取得高級工職業(yè)資格證書；3）“雙師型”教師百分比達(dá)成100%。責(zé)任人：李善平王麗牛常青何德貴刁書永5.企業(yè)兼職教師隊伍建設(shè)預(yù)期目標(biāo):第一年內(nèi)聘請2名有實踐經(jīng)驗行業(yè)教授、企業(yè)畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員等擔(dān)任客座教授或兼職教師，企業(yè)兼職教師達(dá)成12人。驗收關(guān)鍵點:1）企業(yè)兼職教師聘用制度（試行）；2）企業(yè)兼職教師動態(tài)考評制度（試行）；3）企業(yè)兼職教師聘書；4）企業(yè)兼職教師考評情況。責(zé)任人：李善平王麗牛常青何德貴刁書永預(yù)期目標(biāo):兩年內(nèi)聘請4名有實踐經(jīng)驗行業(yè)教授、企業(yè)畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員等擔(dān)任客座教授或兼職教師，企業(yè)兼職教師達(dá)成15人，使專兼職教師百分比達(dá)1：1。驗收關(guān)鍵點:1）企業(yè)兼職教師聘用制度；2）企業(yè)兼職教師動態(tài)考評制度；3）企業(yè)兼職教師聘書；4）企業(yè)兼職教師考評情況。責(zé)任人：李善平王麗牛常青何德貴刁書永校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)1.校企合作長效運行機制預(yù)期目標(biāo):圍繞畜牧獸醫(yī)專業(yè)，依靠行業(yè)優(yōu)勢，加強對校企合作、校鄉(xiāng)合作、校校合作人才培養(yǎng)模式實踐研究和探索，完善校企合作、校鄉(xiāng)合作、校校合作管理制度。驗收關(guān)鍵點:1）由企業(yè)組員參加，共同制訂人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)，修訂教學(xué)計劃相關(guān)材料；2）制訂校企合作相關(guān)制度。3）與企業(yè)開展研討會相關(guān)材料；4）校企聯(lián)合開展職業(yè)資格判定及技能大賽；5）技術(shù)培訓(xùn)相關(guān)材料責(zé)任人：李善平王麗牛常青朱金成刁書永預(yù)期目標(biāo):圍繞畜牧獸醫(yī)專業(yè)，依靠行業(yè)優(yōu)勢，加強對校企合作、校鄉(xiāng)合作、校校合作人才培養(yǎng)模式實踐研究和探索，深入完善校企合作、校鄉(xiāng)合作、校校合作管理制度。驗收關(guān)鍵點:1）由企業(yè)組員參加，共同制訂人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)，修訂完善教學(xué)計劃相關(guān)材料；2）深入完善校企合作相關(guān)制度。3）與企業(yè)開展研討會相關(guān)材料4）校企聯(lián)合開展職業(yè)資格判定及技能大賽。5）技術(shù)培訓(xùn)相關(guān)材料責(zé)任人：李善平王麗牛常青朱金成刁書永2.頂崗實習(xí)管理與制度建設(shè)預(yù)期目標(biāo):建立行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同參加機制，提升實踐和實訓(xùn)教學(xué)。驗收關(guān)鍵點:1）較為成熟校企合作指導(dǎo)方案（試行）；2）相關(guān)校企合作管理細(xì)則；3）學(xué)生頂崗實習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)。責(zé)任人：李善平王麗牛常青何德貴刁書永預(yù)期目標(biāo):建立行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同參加機制，深入提升實踐和實訓(xùn)教學(xué)。驗收關(guān)鍵點:1）較為成熟校企合作指導(dǎo)方案；2）相關(guān)校企合作管理細(xì)則；3）學(xué)生頂崗實習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)。責(zé)任人：李善平王麗牛常青何德貴刁書永3.社會服務(wù)預(yù)期目標(biāo):依靠本專業(yè)教學(xué)資源，主動開展技術(shù)培訓(xùn),對培訓(xùn)人員進(jìn)行職業(yè)技能判定，計劃年培訓(xùn)500人次以上。驗收關(guān)鍵點:1)成立畜禽疾病防治中心，開展技術(shù)咨詢；2)開展村獸醫(yī)防疫員培訓(xùn)