從和諧社會視角談高職院校校園文化的構(gòu)建

摘要：對技能培養(yǎng)的代寫論文過分強調(diào)使高職教育忽視了高等教育的文化內(nèi)涵，導(dǎo)致了高職院校校園文化建設(shè)的方向性失誤。加強高職院校校園文化建設(shè)可以采取以下策略：準(zhǔn)確定位，長遠(yuǎn)規(guī)劃；完善校園文化體系；搭建有效的校園文化載體；處理好繼承與發(fā)展。人文精神與職業(yè)特色、精神文化與物質(zhì)文化等的關(guān)系，促使高職教育向教育本質(zhì)回歸。

關(guān)鍵詞：高職院校；校園文化；和諧社會

大學(xué)是引領(lǐng)社會發(fā)展與文明的機構(gòu)，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起構(gòu)建和諧社會的重任。校園文化是社會系統(tǒng)中的一種亞文化。大學(xué)校園文化是由大學(xué)師生共同創(chuàng)造的反映其價值取向、理想信念、團(tuán)體意識、群體心態(tài)、行為規(guī)范等方面特性的由物質(zhì)文化、制度文化與精神文化構(gòu)成的系統(tǒng)。該系統(tǒng)的核心內(nèi)容可以概括為要把大學(xué)生“培養(yǎng)成什么樣的人”和引導(dǎo)大學(xué)生“過什么樣的生活”這樣兩個問題。無論處于何種社會形態(tài)，作為文化的傳承和創(chuàng)新之地，大學(xué)在社會系統(tǒng)中總是代表著一種重要的文化符號，它那種獨特而高貴的文化氣質(zhì)，令身處其外的其他社會成員肅然起敬。進(jìn)入新世紀(jì)，我國高等教育步入了發(fā)展的快車道，這不僅表現(xiàn)在一種外延發(fā)展的規(guī)模擴張上，也體現(xiàn)在高等學(xué)校內(nèi)涵的變化上。在我國高等教育由精英教育階段向大眾化教育階段急速轉(zhuǎn)型的過程中，人們開始對大學(xué)憂心忡忡起來，總是擔(dān)心它會異化自己的“魂”——獨特的大學(xué)精神的體現(xiàn)——大學(xué)校園文化。在高職教育占有我國高等教育“半壁江山”的新形勢下，幾乎是所有的教育者，尤其是高職教育教學(xué)單位的具體操作者，都對這種新的歷史機遇做出了極其表面化的應(yīng)對，表現(xiàn)出對高職教育過程的高度關(guān)注，而對導(dǎo)致這種新型教育形式的文化原因追溯不夠，無法真正理解市場對教育的基礎(chǔ)性作用，因此，各種形式的教學(xué)改革必然缺乏深度。

教育本無差別，受教育者也理應(yīng)享有平等的受教育的權(quán)利，最終成為和諧社會的高素質(zhì)建設(shè)者，但社會各階層對高職教育卻表現(xiàn)出不同程度的蔑視。高職教育在我國從一開始就處于一個相對不公平的競爭地位，這有其深刻的歷史原因。讓人難堪的是，高職教育在強化職業(yè)技能教育的社會氛圍中，把所有注意力都集中在對“技能人”的塑造上，而忽視了對“社會人”與“文化人”的培養(yǎng)。因此，高職教育在目前依然只能算是一種技術(shù)活動，而并非真正意義上的教育活動。

一、高職院校校園文化建設(shè)的重要性

高校校園文化不僅對高校的人才培養(yǎng)、科學(xué)發(fā)展、社會服務(wù)起著重要作用，更影響著高校自身的改革、發(fā)展與穩(wěn)定。從教育部在全國高職高專院校開展的五年一輪評估工作來看，合格學(xué)校主要看條件建設(shè)，良好學(xué)校主要看制度或機制建設(shè)，優(yōu)秀學(xué)校主要看文化建設(shè)。可見文化建設(shè)在高職院校建設(shè)中的地位有多么重要了。

1、校園文化建設(shè)關(guān)系到學(xué)生職業(yè)定向教育

高職院校的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校之初，往往對所選擇的專業(yè)和將要從事職業(yè)的認(rèn)識和評價都不夠全面、不夠成熟、不夠深刻。因此，高職院校應(yīng)強化對學(xué)生的職業(yè)定向教育，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)動機、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能較快地形成科學(xué)的職業(yè)觀。要達(dá)成這個目標(biāo)，學(xué)校除了通過組織系統(tǒng)的職業(yè)定向教育，還要充分利用校園文化建設(shè)在強化學(xué)生職業(yè)理念中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生把個性發(fā)展與社會需要結(jié)合起來，著重培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校、對職業(yè)的情感。

2、校園文化建設(shè)關(guān)系到學(xué)生的職業(yè)道德教育

校園文化能為職業(yè)道德教育提供良好的環(huán)境。通過校園文化建設(shè)能對學(xué)生進(jìn)行社會主義基本道德教育，一方面可以通過職業(yè)道德教育教材、職業(yè)道德教育課，向?qū)W生進(jìn)行系統(tǒng)的社會主義公民道德標(biāo)準(zhǔn)的灌輸；另一方面，可以開展豐富多彩的活動，生動活潑地對學(xué)生進(jìn)行理想教育、愛國主義教育、法制教育等，使學(xué)生的職業(yè)道德建立在廣闊而堅實的思想基礎(chǔ)之上。同時，通過校園文化建設(shè)還可以塑造學(xué)生職業(yè)性格。恩格斯曾說過，人的性格是先天組織和人在自己的一生中，特別是在發(fā)育時期所處的環(huán)境這兩方面的產(chǎn)物。校園文化能形成一種塑造學(xué)生性格的環(huán)境，發(fā)展學(xué)生適應(yīng)職業(yè)道德要求的良好性格并使之趨向完美。

3、校園文化建設(shè)關(guān)系到學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)

校園文化可以對包括知識、情感、體質(zhì)、應(yīng)變力、操作能力和創(chuàng)造能力在內(nèi)的職業(yè)能力產(chǎn)生重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生具備一定的創(chuàng)造能力，首先是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和開拓的精神。校園文化能創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的精神和物質(zhì)環(huán)境，及時傳遞新的信息，廣開渠道，為學(xué)生施展才華、創(chuàng)新探索提供盡可能多的機會。其次是能激發(fā)學(xué)生的想象力、審美和創(chuàng)造美的能力。目前，由于發(fā)展的時間不長，實習(xí)實訓(xùn)場地有限，絕大多數(shù)高職院校不能根據(jù)教學(xué)需要隨時安排學(xué)生進(jìn)行實習(xí)或?qū)嶋H操作，更多的訓(xùn)練也只能在校內(nèi)進(jìn)行。我們可以從培養(yǎng)學(xué)生掌握必備的職業(yè)能力的要求出發(fā)，在校園文化建設(shè)中滲透相應(yīng)的企業(yè)文化和企業(yè)精神，在校內(nèi)實習(xí)基地這種小環(huán)境里形成一種文化氛圍，讓學(xué)生在其間不僅可以提高操作能力，而且可以從中感受到將來所從事職業(yè)的生產(chǎn)節(jié)奏和應(yīng)具備的工作態(tài)度及合作精神等。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，而且能在走上社會后較快地適應(yīng)實際工作。

二、高職院校校園文化建設(shè)的策略

1、準(zhǔn)確定位，長遠(yuǎn)規(guī)劃

校園文化建設(shè)是一項龐大的系統(tǒng)工程，必須準(zhǔn)確定位，長遠(yuǎn)規(guī)劃。目前，一是要按照培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型專門人才的要求，明確校園文化建設(shè)的定位，努力營造與高職院校地位、特征相適應(yīng)的校園文化氛圍。二是要著眼長遠(yuǎn)，規(guī)劃校園文化建設(shè)的內(nèi)容和實現(xiàn)措施。校園文化作為附屬于學(xué)校的一種社會亞文化，在不同的高職院校應(yīng)該有不同的特色，這一點在目前我國很多高職院校中，幾乎都不突出。因此，要提高校園文化的品位，充分發(fā)揮校園文化的重要作用，就必須立足長遠(yuǎn)，規(guī)劃好校園文化建設(shè)，并將其納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，逐步實施。

2、構(gòu)建完善的校園文化體系

校園文化建設(shè)要以科學(xué)的教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持人文精神、科學(xué)精神和職業(yè)精神相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)校發(fā)展實際，在物質(zhì)、精神、制度三個層面上，從制度文化、學(xué)術(shù)文化、教師文化、學(xué)生文化、行業(yè)(職業(yè))文化等方面，構(gòu)建校園文化體系。為此，一是要堅持人本思想和科學(xué)管理相結(jié)合，建設(shè)體現(xiàn)人本思想的、科學(xué)規(guī)范的制度文化。二是要堅持職業(yè)和專業(yè)發(fā)展的不斷整合，建設(shè)三級平臺有機結(jié)合、機制創(chuàng)新的高職教育學(xué)術(shù)文化。三是要堅持師德與師風(fēng)并重，建設(shè)德高為師、學(xué)高為范和誠信、嚴(yán)謹(jǐn)、善誘、靈活、高效的教師文化。四是要堅持自由與紀(jì)律、個性與共性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，建設(shè)個性完善、人格健全的學(xué)生文化。五是要堅持有形感染和無形滲透相結(jié)合，建設(shè)和諧、優(yōu)美、高雅、向上的環(huán)境文化。

3、搭建有效的校園文化載體

搭建有效的校園文化載體，可以從以下方面著手：第一，搭建課程教學(xué)載體。課程教學(xué)在傳授科技知識的同時，也必然反映學(xué)校的校園文化特質(zhì)，充分利用課程教學(xué)這一主渠道，既可以擴大校園文化的影響力，又可以收到“雙育人”的效果。第二，搭建學(xué)生社團(tuán)載體。豐富多彩的校園文化活動可以為大學(xué)生提供一個展示、鍛煉、提高、發(fā)展自己的舞臺，也為其實踐興趣、愛好，擴大交往開辟一個廣闊天地。第三，搭建校園環(huán)境載體。優(yōu)化校園環(huán)境建設(shè)，提升育人環(huán)境的品位，是加強高職院校校園文化建設(shè)的一個重要內(nèi)容。校園文化滲透在各個角落，小到一句簡單的標(biāo)牌語，大到校訓(xùn)、校歌，都會對學(xué)生起著潛移默化的引導(dǎo)和約束作用。第四，搭建信息平臺載體。以學(xué)報、校報、廣播、網(wǎng)絡(luò)、電視臺為主要媒介的校內(nèi)信息平臺，是校園文化建設(shè)的重要陣地，也是體現(xiàn)校園文化特色的重要窗口。第五，搭建組織機構(gòu)載體。健全的組織機構(gòu)是抓好校園文化建設(shè)的保證，校園文化建設(shè)要靠院校各個方面的共同努力、協(xié)同配合才能完成。

4、正確處理好幾個關(guān)系

(1)處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系

校園文化不僅是一所學(xué)校以往歷史的積淀，更是學(xué)校自我發(fā)展的主題。如何繼承、整合過去的優(yōu)秀文化和學(xué)校精神，是具有歷史傳統(tǒng)的老院校和合并后的新院校在進(jìn)行校園文化建設(shè)中所共同面臨的主要問題。

(2)處理好人文精神與職業(yè)特色的關(guān)系

通過人文素質(zhì)、科學(xué)精神和職業(yè)精神的教育，不斷提升大學(xué)生的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神和職業(yè)道德，引導(dǎo)大學(xué)生積極工作、正確處理好各種關(guān)系。

(3)處理好精神文化與物質(zhì)文化的關(guān)系

精神文化，是學(xué)校師生員工創(chuàng)造的一種特定的精神環(huán)境和文化氛圍，是校