教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年05月25日-5858)1：資源管理策略包括（）

多項選擇題

A、學習時間管理???

B、學習環(huán)境的設置???

C、學習努力和心境管理

D、學習工具的利用???

E、社會性人力資源的利用

2：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：老師在板書生字時，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來{TS}你是否贊成這種做法?（）

多項選擇題

A、贊成

B、不贊成

3：刺激—應聯(lián)結學習理論最初的代表人物是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、華生

C、斯金納

D、布魯納

4：學習過程中，學習者利用多樣化的復習方式鞏固學問的學習策略屬于（）?！?/p>

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、元認知策略

5：遷移的關系轉換理論強調（）。

單項選擇題

A、進展了的心理官能

B、學習材料的相像性

C、已有閱歷的概括化

D、對情境關系的理解

6：當事人身不由己地思索他不想考慮的事情，反復去做他不盼望執(zhí)行的動作，這種行為屬于（）。

單項選擇題

A、人格障礙與人格缺陷

B、恐怖癥

C、強迫癥

D、焦慮癥

7：最早提出遷移概念的心理學家是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

8：運動知覺是個體對物體在空間位移、移動速度和人體自身運動狀態(tài)在人腦中的反映，包括（）

多項選擇題

A、真動知覺

B、假動知覺

C、幻覺

D、似動知覺

E、錯覺

9：吹拉彈唱屬于（）

單項選擇題

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認知技能

10：具有高制造性的個體的人格特征有（）。

多項選擇題

A、獨立性

B、自信

C、對簡單問題感愛好

D、冒險精神

E、易怒

11：行為演練的基本方法有（）。

多項選擇題

A、確定性訓練

B、系統(tǒng)脫敏法

C、全身松弛訓練

D、自我掌握法

E、強化法

12：個體依據(jù)家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果，這屬于道德的（）水平。

單項選擇題

A、前習俗

B、中習俗

C、習俗

D、后習俗

13：教育心理學完善時期的時間大致為（）

單項選擇題

A、19世紀20年月以前

B、19世紀80年月

C、20世紀20年月以前

D、20世紀80年月以后

14：意義學習就是將符號所代表的新學問與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯(lián)系。（）

推斷題

對

錯

15：老師這一要素主要涉及的方面有（）。

多項選擇題

A、敬業(yè)精神

B、專業(yè)精神

C、專業(yè)技能

D、教學風格

E、老師品行

16：老師通過協(xié)調課堂內的各種人際關系而有效地實現(xiàn)預定目標的過程是（）

單項選擇題

A、教學管理

B、課堂管理

C、上課

D、教學策略

17：馬斯洛的需要層次理論認為，人類需要的最高層次是（）。

單項選擇題

A、歸屬

B、自我實現(xiàn)

C、敬重

D、生理

18：在乒乓球競賽中，面對各種狀況，抽球還擊率達到90％，則說明動作技能達到了（）的目標。

單項選擇題

A、仿照

B、精確?????

C、連貫

D、習慣化

19：“舉一反三”、“觸類旁通”，這種現(xiàn)象屬于（）

單項選擇題

A、原型啟發(fā)

B、學習遷移

C、定勢

D、變式

20：焦慮是由緊急、擔心、著急、憂慮、恐驚交織而成的一種心情狀態(tài)。中同學常見的焦慮反應是（）。

單項選擇題

A、生活焦慮

B、睡眠障礙焦慮

C、交友焦慮

D、考試焦慮

21：（）是最高水平的認知學習結果，要求超越原先的學習內容。

單項選擇題

A、學問

B、應用

C、評價目標

D、綜合目標

22：要做好心理輔導工作，不能遵循的原則有（）。

單項選擇題

A、面對全體同學原則

B、預防與進展相結合原則

C、敬重與理解同學原則

D、老師中心原則

23：做筆記是一種組織策略常用的學習方式。（）

推斷題

對

錯

24：在教育心理學的討論中，最常用的調查法包括（）

多項選擇題

A、問卷法

B、訪談法

C、教學閱歷總結法

D、案例法

E、教育心理試驗

25：同學將特別對象，現(xiàn)象或行為與肯定的價值標準相聯(lián)系，對所學內容在信念或態(tài)度上表示正面確定的情感教學目標是__________

單項選擇題

A、接受

B、反應

C、形成價值觀念

D、組織價值觀念系統(tǒng)

26：學習一種新材料時運用聯(lián)想假借意義，對記憶有關心的這種方法稱為（）。

單項選擇題

A、語義聯(lián)想

B、視覺想象

C、關鍵詞法

D、諧音聯(lián)想法

27：領悟超越了單純的記憶，代表最低水平的（）。

單項選擇題

A、信息加工

B、學習活動

C、簡單記憶

D、理解

28：在以下有關課堂管理的敘述中，正確的一項是（）。

單項選擇題

A、課堂教學效率的凹凸取決于老師、同學和課堂情境等三大要素的相互協(xié)調

B、放任型的老師領導方式所形成的課堂氣氛最佳

C、對于同學消極的課堂行為，老師可實行體罰、剝奪學習權利等懲處手段

D、教學班級規(guī)模越大，師生情感紐帶的力氣越強，教學效果越好

29：推理是從一個或幾個已知的推斷動身推出另一個新推斷的思維形式，其種類主要有演繹推理、歸納推理和__________。（）

單項選擇題

A、條件推理

B、類比推理

C、假言推理

D、關系推理

30：在皮亞杰的認知進展理論中，7～12歲兒童處于（）。

單項選擇題

A、形式運算階段

B、前運算階段

C、感知運算階段

D、詳細運算階段

31：強化是對同學的正確行為進行表揚，以使其發(fā)揚光大。（）

推斷題

對

錯

32：教學設計的應用可分為（）

單項選擇題

A、主動和被動的不同層次

B、樂觀和消極的不同層次

C、宏觀和微觀的不同層次

D、正確和錯誤的不同層次

33：首先提出自我效能感理論的心理學家是奧蘇博爾。（）

推斷題

對

錯

34：人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。

多項選擇題

A、行為對抗

B、認知失調

C、拉幫結伙

D、情感沖突

E、孤立

35：一位老師把他大量的時間都花在如何與同學搞好個人關系上，那么這在老師成長過程中屬于（）。

單項選擇題

A、關注情境階段

B、關注生存階段

C、關注同學階段

D、關注教學階段

36：依據(jù)遷移過程中所需要的內在心理機制的不同，可將遷移劃分為（）。

多項選擇題

A、詳細遷移

B、同化性遷移

C、順應性遷移

D、重組性遷移

37：在學與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是教學內容，其主要表現(xiàn)為（）。

多項選擇題

A、教學課件

B、教學大綱

C、教材

D、課程

E、教案

38：在其《自尊心的養(yǎng)成》一書中提出培育自尊心三個條件的教育心理學家是（）

單項選擇題

A、巴甫洛夫

B、奧斯貝爾

C、推孟

D、庫珀史密斯

39：中學階段是抱負、動機、愛好形成與進展的重要時期，是世界觀從萌芽到形成的重要階段，是品德進展和行為選擇的重要階段。（）

推斷題

對

錯

40：依據(jù)動作的連貫性與否將操作技能分為（）。

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、斷續(xù)型操作技能

41：同學學習“功=力×距離”，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、辨別學習

B、符號學習

C、概念學習

D、規(guī)章或原理學習

42：下列各項屬心理不健康表現(xiàn)的是（）。

單項選擇題

A、適應中學的學習與生活

B、樂于和同學交往

C、自尊自愛，奮勉向上

D、被動的生活取向

43：機械學習的實質是符號所代表的新學問與學習者認知結構中已有的適當觀念建立實質性的、非人為的聯(lián)系。

推斷題

對

錯

44：讓同學以某件物品的用途為集中點，盡可能多地設想它的用途。這是（）。

單項選擇題

A、頭腦風暴訓練

B、推想與假設訓練

C、自我設計訓練

D、發(fā)散思維訓練

45：生物性需要通常包括（）

多項選擇題

A、進食需要

B、交往需要

C、飲水需要

D、睡眠與覺醒的需要

E、性需要

46：考試后，同學分析考試成敗的緣由，總結閱歷教訓，并做出下一步的方案和支配。他所運用的學習策略是（）。

單項選擇題

A、精加工策略

B、元認知策略

C、組織策略

D、復述策略

47：討論者認為，直覺思維是制造性思維的核心。（）

推斷題

對

錯

48：同學學習中的留意狀態(tài)是指同學在學習活動中心理活動對學習對象的（）狀態(tài)。

單項選擇題

A、指向和集中

B、專注

C、意識

D、認知

49：以下道德情感對兒童和青少年尤為重要的一項是（）。

單項選擇題

A、事業(yè)感

B、自尊感

C、集體主義情感

D、義務感

50：皮亞杰討論道德采納的是（）

單項選擇題

A、對偶故事法

B、道德兩難故事法

C、投射法

D、問卷法

查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析系統(tǒng)暫無解析

2：答案A

解析

3：答案A

解析刺激一反應聯(lián)結學習理論最初的代表人物是桑代克。

4：答案A

解析

5：答案D

解析關系轉換理論強調遷移的產(chǎn)生，其實質是個體對事物間關系的理解。個體越能發(fā)覺并理解事物間的關系，遷移就越普遍。

6：答案C

解析中同學易產(chǎn)生的心理問題：(1)焦慮癥；(2)抑郁癥；(3)強迫癥：(4)恐怖癥；(5)人格障礙與人格缺陷；(6)性偏差；(7)進食障礙；(8)睡眠障礙。其中，強迫癥是指病人意識上反復消失不能掌握的觀念、思想、恐驚、沖動和疑慮。這些心理活動違反病人的意愿，使他們感到恐驚、焦慮和擔心，因此不斷地對自己進行反抗；這就是強迫癥。

7：答案A

解析

8：答案A,D

解析

9：答案C

解析操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。

10：答案A,B,C,D

解析獨立性、自信、對簡單問題感愛好和冒險精神是高制造性個體的人格特征。

11：答案A,B,C

解析ABC【解析】本題考查中同學行為演練的基本方法，它包括確定性訓練、系統(tǒng)脫敏法和全身松弛訓練；自我掌握法和強化法是行為轉變的基本方法。

12：答案C

解析柯爾伯格認為道德認知進展有前習俗水平、習俗水平和后習俗水公平三個水平。題干中提到的是習俗水平的特點。水平一，稱為“前習俗水平”，行為受躲避懲處和獲得獎賞的需要驅使，兒童主要著眼于自身的詳細結果，還沒有發(fā)生社會規(guī)范的內化。水平二，稱為“習俗水平”，兒童認同于父母，并遵從父母的道德推斷標準，兒童主要滿意社會期望，這時社會規(guī)范已開頭內化。水平三，稱為“后習俗水平”，兒童主要履行自己選擇的道德準則。此時社會規(guī)范已完成內化。

13：答案D

解析教育心理學初創(chuàng)時期為20世紀20年月以前，進展時期為20世紀20年月到50年月末，成熟時期為20世紀60年月到70年月末，完善時期為20世紀80年月以后。

14：答案正確

解析略

15：答案A,B,C,D

解析老師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)精神、專業(yè)技能、教學風格等方面。

16：答案B

解析

17：答案B

解析在馬斯洛的需要層次理論中，他把人類的基本需要從低到高分為五種需要：生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、敬重需要和自我實現(xiàn)的需要。

18：答案D

解析

19：答案B

解析

20：答案D

解析中同學常見的焦慮反應是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試接近，心情極度緊急。

21：答案C

解析認知目標有學問、領悟、應用、分析、綜合和評價六個層次，評價目標是最高水平認知學習的結果。

22：答案D

解析

23：答案錯誤

解析做筆記是一種精細加工策略的學習方法。

24：答案A,B

解析

25：答案C

解析

26：答案D

解析略。

27：答案D

解析領悟屬于理解。

28：答案A

解析

29：答案B

解析

30：答案D

解析皮亞杰將兒童認知進展分為四個階段：①感知運動階段(0～2歲)；②前運算階段(2～7歲)；③詳細運算階段(7～12歲)；④形式運算階段(11、12歲以后)。

31：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

32：答案C

解析

33：答案錯誤

解析自我效能感理論由班杜拉首次提出。

34：答案A,B,D

解析人際排斥是交往雙方消失關系極不融洽、相互疏遠的現(xiàn)象，以認知失調、情感沖突和行為對抗為特征。

35：答案B

解析

36：答案B,C,D

解析依據(jù)遷移過程中所需的內在心理機制的不同，可將遷移劃分為同化性遷移、順應性遷移、重組性遷移。

37：答案B,C,D

解析BCD【解析】教學內容是教學過程中有意傳遞的主要信息部分。教學內容表現(xiàn)為教學大綱、教材、課程。因此，答案選BCD。

38：答案D

解析

39：答案正確

解析略。

40：答案C,D

解析依據(jù)動作的連貫性與否可將操作技能分為連續(xù)型操作技能、斷續(xù)型操作技能。

41：答案D

解析規(guī)章或原理學習指學習兩個或兩個以上概念之間的關系。

42：答案D

解析略。

43：答案錯誤

解析答：錯誤。有意義學習的實質是符號所代表的新學問與學習者認知結構中已有的適當觀念建立實質性