《景陽(yáng)岡》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

教學(xué)重點(diǎn)篇一

在理解課文的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

《景陽(yáng)岡》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，使同學(xué)了解武松豪放倔強(qiáng)、英勇無(wú)畏的性格。

2、能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因、后果。

3、重點(diǎn)朗讀課文中描寫(xiě)武松打虎的部分。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解武松打虎的經(jīng)過(guò)和所表現(xiàn)出來(lái)的豪放倔強(qiáng)、機(jī)靈英勇的性格。除了打虎，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，看過(guò)電視劇《水滸傳》嗎？談一談你對(duì)《水滸傳》的了解。今日我們一起學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》，去熟悉打虎英雄——武松吧。

板書(shū)課題：景陽(yáng)岡（解題）參照“閱讀提示”，明確學(xué)習(xí)要求：

⑴找出詳細(xì)描寫(xiě)打虎的部分多讀幾遍。

⑵除了打虎，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容，它們與打虎有關(guān)系嗎？

⑶武松給你留下了什么樣的印象？

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，要求把課文讀通讀順，把字音讀精確?????，不懂的字詞可查閱工具書(shū)進(jìn)行解決。

2、檢查同學(xué)自學(xué)狀況。

⑴小黑板出示：恐嚇、陰謀、踉踉蹌蹌、腰胯等詞語(yǔ)。

⑵指名朗讀。

⑶重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字詞的音、形、義。

⑷說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？重點(diǎn)寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（板書(shū)：喝酒，上岡，打虎，下岡）三、再讀課文，重點(diǎn)研讀“打虎”片段。

1、細(xì)讀打虎的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)老虎和武松給你留下了什么印象。

2、你是從文中哪些地方感受到的？用橫線畫(huà)下來(lái)品析。

3、展現(xiàn)溝通打虎：

⑴引導(dǎo)同學(xué)抓住老虎傷人的三招以及武松應(yīng)付老虎的三閃來(lái)學(xué)習(xí)。老虎：一撲一掀一剪武松：閃在青石旁閃在大蟲(chóng)背后又閃在一邊）

⑵武松的這一系列的“閃”能否換成“躲”，說(shuō)說(shuō)理由。

⑶找出武松打虎的動(dòng)作描寫(xiě)（掄劈揪按踢提打），感受武松的勇敢無(wú)畏。

⑷讓同學(xué)試著表演武松打虎的精彩過(guò)程，師生共同點(diǎn)評(píng)。

⑸請(qǐng)同學(xué)們觀賞一下電視劇《水滸傳》中《武松打虎》的精彩片段，再次感受武松的機(jī)靈英勇和打虎時(shí)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。

⑹有感情地朗讀。讀出老虎的兇狠，讀出武松的機(jī)靈勇武。

⑺同學(xué)展現(xiàn)自己的朗讀。

3、喝酒：

⑴引導(dǎo)同學(xué)抓住武松喝酒時(shí)的語(yǔ)言與動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)學(xué)習(xí)。

⑵感受到武松什么樣的性格特征。（倔強(qiáng)豪放）

4、老師小結(jié)過(guò)渡：

剛才我們重點(diǎn)溝通了打虎和喝酒兩個(gè)部分，已深切感悟了武松的倔強(qiáng)豪放與勇敢無(wú)畏。除了這些，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容（上岡，下岡），它們與表現(xiàn)文章中心有關(guān)嗎？

三、最精彩的打虎場(chǎng)面，學(xué)習(xí)“打虎”——研讀動(dòng)作，體會(huì)“智勇”

（只聽(tīng)見(jiàn)亂樹(shù)背后撲的一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲(chóng)來(lái)，武松和大蟲(chóng)的第一次交手開(kāi)頭了，在哪一小節(jié)）第9小節(jié)

1、說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，一閃，閃在大蟲(chóng)背后。大蟲(chóng)背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，就像半天起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來(lái)一剪。武松一閃，又閃在一邊。

（1）縱觀這段話，你發(fā)覺(jué)這是一只怎么樣的大蟲(chóng)？（兇、猛）你從哪句話感受到大蟲(chóng)特殊兇狠？（大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，就像半天起了個(gè)霹靂，（晴天霹靂）震得那山岡也動(dòng)了（地動(dòng)山搖）。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來(lái)一剪。）大蟲(chóng)把全部的力氣在此進(jìn)行孤注一擲，一起來(lái)讀一讀這句話。描寫(xiě)虎的兇狠其實(shí)是為了表現(xiàn)什么？（寫(xiě)虎是為了突出人物的特點(diǎn)，用虎的“猛”襯托了人的“勇”。）

（2）大蟲(chóng)進(jìn)攻都有哪“三個(gè)動(dòng)作”？（一撲、一掀、一剪）而武松的三個(gè)動(dòng)作是什么？（閃閃閃）這個(gè)動(dòng)作詞與哪個(gè)動(dòng)作比較接近？（躲）“閃”與“躲”在這里用哪個(gè)詞比較好呢？（“閃”是防備的手段“閃”這個(gè)動(dòng)作，用在這里很能表現(xiàn)人物的機(jī)警靈敏。而“躲”卻顯得很被動(dòng)。躲起來(lái)就是不出來(lái)了，但是閃表示武松還要出來(lái)進(jìn)攻的。）

（4）武松為什么要閃？他閃的目的是什么？（避開(kāi)鋒芒，消耗老虎的體力，看清老虎的招數(shù)，挫傷老虎的銳氣。）武松靈活閃過(guò)體現(xiàn)出他什么？（機(jī)靈靈敏、有勇有謀。）

2、兇狠殘暴的老虎，一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。武松開(kāi)頭反守為攻，就雙手掄起哨棒，用勁平生氣力，從半空劈下來(lái)，但是意想不到的事情發(fā)生了—————唯一的哨棒斷了，那武松要怎么辦？（赤手空拳打老虎，那里寫(xiě)他赤手空拳打老虎？第11小節(jié)）

那只大蟲(chóng)咆哮著，發(fā)起性來(lái)，翻身又撲過(guò)來(lái)。武松又一跳，退了十步遠(yuǎn)。那只大蟲(chóng)恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲(chóng)頂花皮揪住，往下按去。那只大蟲(chóng)想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點(diǎn)兒松！武松把腳往大蟲(chóng)面門上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲(chóng)咆哮起來(lái)，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個(gè)土坑。武松把那只大蟲(chóng)始終按下黃泥坑里去。那只大蟲(chóng)叫武松弄得沒(méi)有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲(chóng)的頂花皮，空出右手來(lái)，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。

（1）我們要關(guān)注武松打虎的主要?jiǎng)幼?，師生協(xié)作讀一段話（老師讀大蟲(chóng)同學(xué)讀武松）武松打虎用了哪些動(dòng)作：跳揪按踢打

（2）你從哪些動(dòng)作或者哪個(gè)動(dòng)作看出武松是個(gè)怎樣的人？（跳———機(jī)警靈敏，踢，致其要害地踢——有勇有謀。揪、按、打，使盡平生氣力———力大無(wú)窮）

（3）你發(fā)覺(jué)這些詞語(yǔ)可以調(diào)換嗎？（凸顯了武松步步為營(yíng)、很有閱歷，武松稍一閃失，就會(huì)落入虎口，又體現(xiàn)了用詞的精確?????。）

（4）一起讀一讀武松的話來(lái)體現(xiàn)出武松的智勇雙全。

四、爭(zhēng)論喝酒和打虎的關(guān)系

課文主要是寫(xiě)武松在景陽(yáng)岡上打虎的事，為何課文前面卻用了許多筆墨寫(xiě)他喝酒，這與打虎有什么聯(lián)系呢？（喝酒為下文作了鋪墊。武松不喝酒就不會(huì)執(zhí)意過(guò)岡；不喝十八碗酒，早過(guò)了岡，也不會(huì)遇到老虎；酒足飯飽，才有力氣打死老虎）

五、練筆提升武松精神

武松打死了老虎，讀過(guò)水滸的人都知道，武松在下岡后成了陽(yáng)谷縣的英雄，受到了知縣大人的接見(jiàn)，一時(shí)間，街頭巷尾無(wú)人不稱頌武松本領(lǐng)了得。那么，受過(guò)虎害的鄉(xiāng)親們，受命打虎的獵戶、店家、知縣大人等，他們見(jiàn)了武松，會(huì)對(duì)武松說(shuō)些什么呢？請(qǐng)任選一人，仿照他的口氣寫(xiě)兩三句話。

六、經(jīng)典推舉

這節(jié)課我們來(lái)到了景陽(yáng)岡，通過(guò)描寫(xiě)武松喝酒的語(yǔ)言和打虎的動(dòng)作，把武松的英雄形象深深地扎根在我們的心底。《水滸傳》是一部不朽的宏篇著作，其中的108位英雄，一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的故事等待著你去閱讀呢！

七、作業(yè)支配

有人說(shuō)：“現(xiàn)在要愛(ài)護(hù)老虎，武松打虎這樣的故事不該在讀了。你同意嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。

《景陽(yáng)岡》教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

認(rèn)讀8個(gè)字。

力量目標(biāo)

默讀課文。借助解釋理解詞句的意思，了解課文內(nèi)容。能敘述武松打虎的情景。

思品目標(biāo)

感受武松打虎的精神，產(chǎn)生寵愛(ài)這個(gè)英雄形象的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，敘述武松打虎的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

繪聲繪色地?cái)⑹鑫渌纱蚧⒌那榫啊?/p>

教具預(yù)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)閱讀愛(ài)好。

1．誰(shuí)知道武松打虎的故事，你是怎么知道的？

2．今日我們要讀讀武松打虎故事的原文，同學(xué)們你們知道嗎，讀原文比看電視、聽(tīng)人說(shuō)的收獲大多了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)91頁(yè)，自己讀一遍課文。

二、自學(xué)課文，解釋理解詞句的意思，了解課文內(nèi)容。

1．我們讀課文前，老師給你們一點(diǎn)提示

①自學(xué)認(rèn)讀字表中的字。

②默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，自學(xué)帶注音的字。邊讀邊看解釋，理解詞句的意思。畫(huà)出不理解的詞句，預(yù)備與同學(xué)溝通。

③想一想課文講了一件什么事。

2．集體溝通。

①誰(shuí)能把下面的字音讀準(zhǔn)。

挑著一面招旗在門前（讀三聲）景陽(yáng)岡讀一聲一雙箸少刻讀三聲

綽了哨棒將哨棒綰在肋下氈笠掀在脊梁上袒開(kāi)踉踉蹌蹌光撻撻攛將下來(lái)一步步捱下岡子來(lái)

②了解課文內(nèi)容，給課文劃分段落。

根據(jù)提取中心段法給課文分段。提問(wèn)：課文從哪自然段至哪自然段寫(xiě)的是武松打虎的經(jīng)過(guò)。結(jié)果怎樣呢？

第一段（1——4）一天晌午時(shí)分，武松來(lái)到一家酒店喝酒。

其次段（5——9）傍晚的時(shí)候，武松走上景陽(yáng)崗，知道山上真的有老虎，但他照舊向山上走去。_

第三段（10——13）太陽(yáng)落山后，老虎真的來(lái)了，武松赤手空拳打死了老虎。

③說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。你覺(jué)得最精彩的是那部分？能不能給大家講一講

④競(jìng)賽敘述武松打虎的情景。

自己先練習(xí)講——然后倆人一組講評(píng)出一人——組內(nèi)競(jìng)賽——最終展現(xiàn)

在同學(xué)敘述時(shí)給提示

大蟲(chóng)武松

躥、撲——只一閃

用腰胯掀——只一閃

用尾巴剪——又一閃

哨棒斷了

又撲過(guò)來(lái)——只一跳

前爪搭在——揪住頂花皮，摁、踢

沒(méi)了氣力——用拳頭打用棒撅打

死了

⑤揣摩這段文字的精確?????性，學(xué)習(xí)寫(xiě)法，感受讀書(shū)的魅力。

三、再讀課文，讀出對(duì)英雄的仰慕之情。

四、推舉《水滸傳》。

《景陽(yáng)岡》教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

I．訓(xùn)練快速默讀，初步理解課文內(nèi)窖，整體感知武松形象。

2．學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解古文詞語(yǔ)。

初步理解課文內(nèi)窖，整體感知武松形象。理解古文詞語(yǔ)。

教學(xué)預(yù)備：投影片，小黑板，錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

1．揭題定向。

揭題，簡(jiǎn)介、景陽(yáng)岡、〈水滸傳〉。講清本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

2．訓(xùn)練默讀。

（1）學(xué)習(xí)單元“學(xué)習(xí)提示”。

個(gè)別讀--自由讀--全班議。

默讀得快：明確問(wèn)題，按行閱讀，邊讀邊想邊記。

（2）用5秒鐘默讀第1白舉段。讀前先出示問(wèn)題：這自然段寫(xiě)誰(shuí)？寫(xiě)什么事？

(3)3分鐘默讀全文，先讀問(wèn)題（燈片出示）。

①課文寫(xiě)武松什么事？②武松在小店喝了幾碗酒？③武松用什么打死老虎？④印象最深刻的是哪部分？⑤你覺(jué)得武松是怎樣一個(gè)人？

3．自學(xué)質(zhì)疑。

（1）自讀課文，學(xué)會(huì)生字詞。

音重點(diǎn)：肋lèi不讀là；踉蹌liàngqiàng不讀liángcāng。

形重點(diǎn)：“晌”不寫(xiě)為“響”；“肋”不寫(xiě)作“脅‘’；”錘“留意右半邊的書(shū)寫(xiě)挨次，第8畫(huà)是豎。

自讀--互查--練習(xí)（作業(yè)本第1題）--檢查。

（2）