2024年幼兒園體育課活動(dòng)教學(xué)方案范文為了確?；顒?dòng)取得實(shí)效，經(jīng)常需要預(yù)先制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案其實(shí)就是針對(duì)活動(dòng)相關(guān)的因素所制定方案類文書。那么應(yīng)當(dāng)如何制定活動(dòng)方案呢？以下是我為大家細(xì)心整理的關(guān)于2024年幼兒園體育課活動(dòng)教學(xué)方案，歡迎大家閱讀共享！

2024年幼兒園體育課活動(dòng)教學(xué)方案范文篇1

教材分析：

中班下學(xué)期的幼兒平衡力量獲得肯定的進(jìn)展，能在老師的鼓舞下大走平衡木，但個(gè)別幼兒還需要老師的攙扶，或在走平衡木的過(guò)程中不能持續(xù)保持平衡。本次活動(dòng)設(shè)置“海邊拾貝殼“的嬉戲情境，引導(dǎo)幼兒把握走平衡木的動(dòng)作要領(lǐng)，嘗試通過(guò)雙手側(cè)平舉的方式調(diào)整身體平衡，借助“小步幅、慢速度、身體直、眼看正前方”的動(dòng)作要領(lǐng)通過(guò)20－25cm寬、40cm高的平衡木，完成“拾貝殼”的任務(wù)，熬煉在間隔物體和平衡木上平穩(wěn)行進(jìn)的力量，體驗(yàn)勝利到達(dá)海灘撿拾貝殼的趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能平穩(wěn)通過(guò)20cm寬、40cm高的平衡木。

2、把握保持身體平衡的方法，如雙臂側(cè)平舉、眼看正前方等。

3、喜愛玩“拾貝殼”的嬉戲，能遵守嬉戲規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備:

小籃子4個(gè)，平衡木4根，木磚16塊，貝殼若干。

活動(dòng)建議:

1、創(chuàng)設(shè)“趕?！鼻榫?，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

(1)初步熱身：進(jìn)行全身活動(dòng)。

(2)重點(diǎn)練習(xí)腿部和腳踝的動(dòng)作，拓展練習(xí)“金雞獨(dú)立”的動(dòng)作，感受重心移動(dòng)時(shí)身體的平衡點(diǎn)，為走平衡木做預(yù)備。

2、組織幼兒玩“過(guò)小橋”嬉戲，引導(dǎo)幼兒探究走平衡木的動(dòng)作要領(lǐng)。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論并嘗試“過(guò)小橋”的方法，著重體驗(yàn)“過(guò)小橋”時(shí)采納雙手側(cè)平舉的方式調(diào)整身體平衡，用“小步伐、漸漸走、身體直、眼看正前方”的方法走過(guò)小橋。請(qǐng)幼兒分散自主練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

3、組織幼兒玩”“撿貝殼”嬉戲，提示幼兒遵守規(guī)章。

介紹玩法：將幼兒分成人數(shù)相等的4隊(duì)，分別站在起跑線后做預(yù)備。嬉戲開頭，每隊(duì)排頭幼兒手提小籃子動(dòng)身，踏過(guò)“礁石”，走過(guò)“小橋”，到“海灘”上撿起一枚貝売放進(jìn)小籃子里，再按原路返回，將小籃子交給下一個(gè)幼兒，下一個(gè)幼兒依規(guī)章完成上述要求。嬉戲依次進(jìn)行，先撿起全部貝殼的隊(duì)獲勝。

規(guī)章：若從”小橋”上掉下來(lái)，要走到“橋”頭重新開頭走

嬉戲過(guò)程中，老師應(yīng)始終關(guān)注幼兒活動(dòng)狀況，鼓舞幼兒大膽挑戰(zhàn)、勇于嘗試，指導(dǎo)幼兒訂正動(dòng)作、遵守規(guī)章，使幼兒體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

4、帶領(lǐng)幼兒在輕柔的音樂聲中放松全身。

2024年幼兒園體育課活動(dòng)教學(xué)方案范文篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)多人合作運(yùn)動(dòng)走的技能，進(jìn)展身體的平衡力量。

A、能多人合作，腳受束縛時(shí)走過(guò)障礙，動(dòng)作平穩(wěn)。

B、能多人合作，腳受束縛時(shí)蹲著向前走，動(dòng)作協(xié)調(diào)。

C、能多人合作運(yùn)動(dòng)著向前走，動(dòng)作敏捷------

2、培育幼兒不怕困難，相互協(xié)作的品質(zhì)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

長(zhǎng)松緊帶八根，上面縫有十個(gè)小環(huán)（細(xì)松緊帶）；

墊子、拱形門、椅子；

音樂磁帶。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、聽音樂，五人一組合作做韻律操。

2、以“小蜈蚣學(xué)走路”的情節(jié)，學(xué)習(xí)多人合作向前走的動(dòng)作。

A、兩人為一只小蜈蚣，練習(xí)向前走，并能配上口令：“左右左”、“一二一”等。

B、以“蜈蚣長(zhǎng)大”，練習(xí)三人、四人、五人走，要求動(dòng)作協(xié)調(diào)，步伐全都。

提示語(yǔ)：小蜈蚣可以站著走，還可以蹲著走，大家試一試。

C、幼兒連在一起，沿場(chǎng)地走一圈，并配上兒歌“小蜈蚣，學(xué)走路，很多只腳不打架，喊聲口令齊步走，一二一，向前走”。

3、練習(xí)腳受束縛向前走的動(dòng)作。

A、出示腳環(huán)，講解戴法。

B、幼兒五人一組，戴上腳環(huán)，練習(xí)走路，要求步伐全都。留意平安。

4、蜈蚣練本事

A、設(shè)計(jì)三個(gè)情景：草地（軟墊）、山洞（拱形門）、樹林（椅子）。

B、幼兒依次練習(xí)，老師賜予指導(dǎo)。、

5、蜈蚣走路競(jìng)賽

五人一組，分成四組，過(guò)草地，鉆山洞，繞樹林，競(jìng)賽哪組走得最快，最穩(wěn)。

6、坐在墊上，解下腳環(huán)，做放松動(dòng)作。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

在活動(dòng)中，幼兒樂觀、主動(dòng)，愛好盎然，盡管動(dòng)作技能有肯定的難度，但幼兒不怕困難，勇于探究。在競(jìng)賽中，幼兒為了追求名次，往往忽視了動(dòng)作的全都性，這點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，同時(shí)要提示幼兒留意平安。

建議：此活動(dòng)可以分兩次開展，第一次練習(xí)多人合作向前走的動(dòng)作；其次次練習(xí)受束縛走路的動(dòng)作，這樣減輕一堂課的難度，使幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)全都。

2024年幼兒園體育課活動(dòng)教學(xué)方案范文篇3

活動(dòng)目的：

1、熬煉幼兒的聽覺以及逃跑力量。

2、體驗(yàn)人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

3、樂于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

4、鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂。

手帕嬉戲介紹：

可多位幼兒共同參與嬉戲。一人用手帕蒙住眼睛當(dāng)瞎子，一人將左手抓住左小腿當(dāng)拐子。

活動(dòng)玩法：

拐子吹口哨，其他幼兒在肯定范圍內(nèi)四散跑開，瞎子聽聲去摸拐子，拐子被摸住，雙方對(duì)換角色，其他人被摸住就退出嬉戲，下一輪再玩。

活動(dòng)反思：

在開展本次嬉戲前也糾結(jié)，究竟選擇哪個(gè)嬉戲呢，最終確定了《瞎子摸拐子》，其主要緣由：嬉戲中有角色區(qū)分，并且角色區(qū)分比較明顯，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單區(qū)分。嬉戲中瞎子和拐子始終處在動(dòng)態(tài)中，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)更喜愛具有挑戰(zhàn)性的嬉戲，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，嬉戲中和大班幼兒一起嬉戲，也有了肯定的挑戰(zhàn)性。在嬉戲中，大班幼兒可以和小班幼兒一對(duì)一地進(jìn)行結(jié)對(duì)嬉戲，這對(duì)于大孩子和小孩子的社會(huì)性都有了要求，這也是我們選擇這個(gè)嬉戲的一個(gè)重要緣由。

在嬉戲中，我們驚喜地發(fā)覺了以下幾點(diǎn)：

一、有機(jī)整合，讓參加更自然

相比以前的混齡民游，我們本次沒有實(shí)行一開頭就混的方式，而是兩位老師一人帶一部分的幼兒，在大班幼兒開頭嬉戲時(shí)，小班幼兒在旁邊觀看，同時(shí)了解嬉戲的玩法，這為后來(lái)小班幼兒也參加到嬉戲中打下了基礎(chǔ)，他們可以事先也用嬉戲玩法和規(guī)章，在開頭混齡時(shí)心中有數(shù)，才不會(huì)可怕，也不會(huì)不敢參與。在第一次嬉戲后，大班幼兒開頭敘述嬉戲中發(fā)覺的問題時(shí)，這時(shí)候小班幼兒才參加到嬉戲中，這種參加的方式更顯自然。

二、相互關(guān)心，讓混齡更精彩

在以往的混齡嬉戲中，基本消失的方式就是大帶小，因此在本次活動(dòng)的一開頭，我們的設(shè)想也是讓大孩子帶著小孩子一組一組地嬉戲。于是，我們?cè)阪覒蛑锌吹搅舜蠛⒆訋е『⒆邮冀K扮演拐子進(jìn)行嬉戲，在拐子快要被摸到時(shí)，會(huì)教小孩子蹲下或者趴在地上以躲避瞎子的摸索。但我們更看到了，一對(duì)一扮演瞎子時(shí)，雖然是大孩子戴著圍巾做瞎子，但小孩子會(huì)拉著他的手，指導(dǎo)他往前，往后，這種小幫大的組合我們還是第一次看到，但正是這種小幫大的組合，反映了在這次嬉戲中，社會(huì)性的進(jìn)展不僅僅是體現(xiàn)在大年齡幼兒身上，在小年齡幼兒的身上也得到了體現(xiàn)。

三、樂觀投入，讓嬉戲更好玩

本次嬉戲帶有肯定的競(jìng)爭(zhēng)性，瞎子必需摸到拐子，而拐子必需躲避瞎子，這兩者之間是相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。在嬉戲一開頭，由于沒有規(guī)定范圍，瞎子始終沒有摸到拐子。于是，在其次次嬉戲中，用易拉罐圍圓，規(guī)定拐子必需在肯定的范圍內(nèi)，這為瞎子摸到拐子制造了條件，但是我們看到了拐子通過(guò)加快速度的方式來(lái)躲避拐子，并且大孩子知道要拉著小孩子，當(dāng)小年齡幼兒快要被摸到時(shí)會(huì)用手護(hù)住她，這樣讓嬉戲更有競(jìng)爭(zhēng)性。

但也看到在嬉戲中存在著以下問題：

一、全部的問題都應(yīng)當(dāng)讓孩子們自己發(fā)覺，自己敘述。嬉戲必需是自由自主愉悅的，在今日的嬉戲中自主性還體現(xiàn)得不夠到位，比如發(fā)覺問題時(shí)可以讓孩子們多講講，并講講應(yīng)當(dāng)有什么樣的解決策略，在這方面老師講的太多，賜予孩子的空間不夠。

二、預(yù)備工作應(yīng)當(dāng)更到位。嬉戲中，老師用圍巾來(lái)蒙住孩子的眼睛，一方面耽擱啊時(shí)間，每次都必需要由老師來(lái)系，應(yīng)當(dāng)預(yù)備一個(gè)眼罩，這樣孩子們可以自己戴上戴下，更體現(xiàn)自主性。同時(shí)，在嬉戲中，發(fā)覺有的孩子褲腿較寬，因此，拉到了小腿中間，沒有起到屈腿走的目標(biāo)。老師應(yīng)當(dāng)事先設(shè)想到會(huì)消失這種狀況，可以為孩子們預(yù)備打好結(jié)的短繩，讓孩子們踩在鞋底并用手拉住，這樣孩子們就不會(huì)消失基本直行走的現(xiàn)象了。

2024年幼兒園體育課活動(dòng)教學(xué)方案范文篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)原地向上縱跳拋物。

2、活動(dòng)中會(huì)聽信號(hào)按要求活動(dòng)。

3、熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量。

4、體驗(yàn)人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、組織幼兒制作雪花。

幼兒按意愿將紙（如掛歷、報(bào)紙、美工活動(dòng)剩下的邊料）剪成或撕成各種長(zhǎng)條或花邊，當(dāng)作雪花，每人自制若干。

2、老師使用的籮筐、鈴鼓等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開展嬉戲雪花飄飄。

（1）每個(gè)幼兒向上縱跳的同時(shí)，將雪花拋向空中，然后盡力接住。比一比誰(shuí)拋得高、接得準(zhǔn)、接住的次數(shù)多。

（2）幼兒自由結(jié)伴，一人拋雪花，一人接，然后互換角色進(jìn)行嬉戲，看誰(shuí)拋得高、接住的次數(shù)多。

老師留意觀看體力教弱的幼兒，與其結(jié)伴嬉戲，鼓舞他們用力向上拋。

2、師幼共同開展嬉戲風(fēng)兒與雪花。

（1）幼兒手持自制雪花，扮小雪花，老師扮風(fēng)婆婆或風(fēng)爺爺，搖動(dòng)鈴鼓。引導(dǎo)幼兒依據(jù)鈴鼓聲的速度、音量變化，在場(chǎng)地內(nèi)慢跑、快跑、快走，隨著漸弱的鈴鼓聲漸漸原地蹲下來(lái)。

（2）幼兒熟識(shí)嬉戲后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒扮風(fēng)婆婆或風(fēng)爺爺，幼兒連續(xù)嬉戲。

3、組織幼兒玩掃雪花的嬉戲。

老師扮掃雪人，幼兒扮小雪花。掃到哪片小雪花，哪個(gè)幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi)，留作下次用。

活動(dòng)反思：

今日的語(yǔ)言活動(dòng)《雪花》是一個(gè)很好玩的故事，在活動(dòng)開頭我就播放了動(dòng)畫，孩子們聽得可仔細(xì)了，整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒參與的樂觀性也都很高，不知不覺中活動(dòng)還算順當(dāng)。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清晰，有的幼兒覺得雪是有味道的，惋惜現(xiàn)在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪究竟是什么味道，只能通過(guò)我的描述來(lái)了解雪，但是幼兒并不能真正了解。

2024年幼兒園體育課活動(dòng)教學(xué)方案范文篇5

1、通過(guò)創(chuàng)新培育幼兒的想象力和發(fā)散思維力量，使幼兒了解球的多種玩法。

2、培育幼兒對(duì)球產(chǎn)生深厚愛好和體驗(yàn)一起玩球的歡樂。

1、《歡樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》、《健康歌》磁帶、塑料球（每人一個(gè)）2、筐子4個(gè)、小棍子2個(gè)、繩子1個(gè)、呼啦圈4個(gè)、手巾、報(bào)紙、塑料袋、紙杯、易拉罐、（若干份）3.一盆水、不同種類的球

主要培育幼兒的想象力和進(jìn)展思維的力量，并且使幼兒知道球有多種玩法。

主要進(jìn)展幼兒的想象力和進(jìn)展思維的力量，并且使幼兒能體驗(yàn)到一起玩球的樂趣。

一、開頭部分：老師放《歡樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》歌曲，小伴侶們來(lái)和老師一起做運(yùn)動(dòng)。

二、基本部分：

1、小伴侶們很累了吧！請(qǐng)你們坐在小椅子上休息一下。

2、今日，老師給小伴侶預(yù)備了一份禮物，小伴侶看一看是什么？（出示塑料球）3、小伴侶想玩嗎？（想）在玩球之前，老師有一個(gè)要求（小伴侶要說(shuō)一說(shuō)你是怎樣來(lái)玩球的，才能玩塑料球）。老師相信你們肯定會(huì)是最棒的！

4、請(qǐng)小伴侶把球的玩法告知你邊上的小伴侶們。

5、小伴侶說(shuō)的真是太棒了，想不想自己拿著球親自體驗(yàn)一下球有多種玩法和樂趣?？蠢蠋熯@里給小伴侶預(yù)備了這么多好東西。請(qǐng)小伴侶拿著球輕輕走到老師這里。今日，你們就用這些材料來(lái)跟球玩一玩?？匆豢凑l(shuí)能把這些材料都用上，看看誰(shuí)的玩法最多。

6、老師邊放音樂《健康歌》，小伴侶可以自由選擇喜愛的材料來(lái)玩球。（肯定留意平安，玩過(guò)的要放回原處）7、在玩球的過(guò)程中老師問一問小伴侶球的多種玩法。音樂停止，現(xiàn)在呢？請(qǐng)小伴侶趕快把你手中的材料放回原處，看哪個(gè)小伴侶放得最快。

8、老師總結(jié)（小伴侶真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用繩子綁球的、有的用易拉罐打球的、有的用報(bào)紙、手巾包球的等）。

9、老師發(fā)覺了一個(gè)問題，有的材料還在悄悄地躺著。哪個(gè)小伴侶能大膽的給小伴侶去試一試，看看球還能怎樣玩。（請(qǐng)個(gè)別小伴侶試一試，并鼓舞他要大膽想象球該怎樣玩）。

三、結(jié)束部分：

你們是不是累了，為了鼓舞你們，老師給你們預(yù)備了神奇的禮物。請(qǐng)小伴侶用最快的速度跑到老師這里。老師出示不同種類的球。請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)里面有什么內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)你還見過(guò)什么樣的球。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)小伴侶自由選擇喜愛的小球，到戶外和小伴侶一起玩一玩、說(shuō)一說(shuō)小球的多種玩法。

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)《好玩的球》，幼兒們都能體驗(yàn)到一起玩球的樂趣。在開頭部分幼兒們做運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，幼兒們愛好都很高。尤其：國(guó)丁元、王增順、李佳慧個(gè)別年齡較小的幼兒，都能愛好特別高。

在選擇喜愛的材料來(lái)玩球時(shí)，幼兒們樂觀性特別高。但各別幼兒如：李鑫源、牟曉瓊小伴侶，由于性格內(nèi)向、接受力量差，所以不能自己去選擇材料，需要老師的關(guān)心，老師需要加強(qiáng)練習(xí)這方面的學(xué)問，爭(zhēng)取面對(duì)全體，要使每個(gè)幼兒都能全面進(jìn)展。

2024年幼兒園體育課活動(dòng)教學(xué)方案范文篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用鉆、跨的動(dòng)作完成嬉戲，體驗(yàn)勝利的歡樂。

2.有初步的合作意識(shí)，培育團(tuán)隊(duì)精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1.學(xué)問預(yù)備：幼兒已經(jīng)初步學(xué)會(huì)看示意圖。

2.材料預(yù)備：大泡沫板（兩人一塊）、示意圖、音樂磁帶等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭部分：

1．師：今日老師為小伴侶預(yù)備了什么？

2．師：請(qǐng)小伴侶將兩人抬著一塊地墊，跟著老師一起去郊游吧！

3．師與幼兒在音樂的伴奏下嘗試泡沫墊的各種玩法：

（1）兩人把泡沫墊抬起來(lái)當(dāng)山洞，玩鉆山洞嬉戲。

（2）把泡沫墊放在地板當(dāng)作小船，玩搖小船嬉戲。

（3）兩人抬著泡沫墊一蹲一站當(dāng)作蹺蹺板。

（4）把泡沫墊放在地板當(dāng)小河，玩過(guò)小河嬉戲。

二、基本部分：

（一）嘗摸索索鉆和跨的動(dòng)作，完成嬉戲“烤香腸。”

1.師出示嬉戲示意圖引導(dǎo)幼兒觀看：你看到了誰(shuí)？嬉戲要幾個(gè)角色？

2.結(jié)合示意圖，介紹嬉戲的玩法。

3.交代嬉戲的留意事項(xiàng)：

（1）雙手護(hù)胸進(jìn)行自我愛護(hù)。

（2）要留意平安，不單腳跳，別踢到別人的肚子。

（3）兩人合作共同完成嬉戲。

4.幼兒結(jié)伴兩人一起嬉戲，師指導(dǎo)。

5.溝通共享，請(qǐng)能默契合作的幼兒來(lái)做示范。

6.幼兒再次練習(xí)。

（二）嬉戲競(jìng)賽“烤香腸大賽”。

1.出示示意圖，引導(dǎo)幼兒觀看嬉戲的玩法并嘗試。

2.烤香腸大賽

（1）介紹嬉戲規(guī)章：

A．其次個(gè)“廚師”在與第一個(gè)“廚師”拍手前不能提前越線。

B．能團(tuán)結(jié)協(xié)作，領(lǐng)先烤好“香腸”的“廚師”組獲勝。

3.幼兒競(jìng)賽。

4.結(jié)合對(duì)幼兒進(jìn)行意志品質(zhì)訓(xùn)練。

（1）請(qǐng)協(xié)作較好的一組來(lái)示范。

（2）爭(zhēng)論：為什么他們會(huì)烤得快？

5.互換角色，再次競(jìng)賽。

三、結(jié)束部分：

請(qǐng)幼兒扮演“香腸”，躺在泡沫墊上，老師拿一按摩球隨音樂在幼兒的身體的某個(gè)部位滾動(dòng)。

2024年幼兒園體育課活動(dòng)教學(xué)方案范文篇7