《漢語(yǔ)拼音8zhchshr》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的《漢語(yǔ)拼音8zhchshr》【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母“zhchshr”，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)“zhichishiri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】會(huì)讀寫(xiě)4個(gè)聲母“zhchshr”。【課前準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】課1、抽讀聲母卡片“zcs”及整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”：師小朋友，今天，老師把你們的老朋友給帶來(lái)了，還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)來(lái)和它們打個(gè)招呼？(出示蘋(píng)果卡片)2、指名讀，讀對(duì)的獎(jiǎng)給他：2/11“zcs”它們有個(gè)共同的名字，叫什么？(平舌音)“zicisi”我們又叫它？(整體認(rèn)讀音節(jié))。讀：二、觀察情境圖，初步感知“zhchshr”師：對(duì)，這就是“日出”的“r”(相機(jī)出示卡片“r”)，圖上有哪些動(dòng)物？2、師對(duì)，這就是“獅子“的“sh”(相機(jī)出示卡片“sh”)，這只3師：對(duì)，這就是“吃小猴”的“ch”(相機(jī)出示卡片“ch”)獅子吃到小4、師：對(duì)，這就是樹(shù)枝的“zh”(相機(jī)出示卡片“zh”)，這幾個(gè)字母就。3/11三、借助語(yǔ)境歌學(xué)好“zhchshr”老師范讀兒歌“一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹(shù)上同伴有辦法，伸下2、聯(lián)系表音表形圖，讓學(xué)生探究字母讀音：⑴師小朋友讀得真好，其實(shí)你們剛才在朗讀語(yǔ)境歌的時(shí)候，已經(jīng)把“zhichishiri如果老師讓你們單獨(dú)來(lái)讀這4個(gè)聲母，能讀好嗎？⑷師說(shuō)說(shuō)在讀字母時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生自由回答)師小結(jié)對(duì)，在發(fā)這幾個(gè)字母時(shí)舌頭都要往上翹，所以叫翹舌音，它們都是聲⑹采用多種形式讓學(xué)生練讀(跟老師讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀)，提醒學(xué)生發(fā)3、做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清”(比較“zhchsh”同“zcs”的發(fā)音)4/11⑵讓學(xué)生找自己的小伙伴一起做游戲，一個(gè)讀，一個(gè)舉卡片。(有勇氣到臺(tái)4、看誰(shuí)記得牢：⑴師：“zhchshr”小朋友都會(huì)讀，那小朋友想一想，我們?cè)撛鯓觼?lái)記住四、教學(xué)“zhichishiri”⑴小朋友想的辦法真不錯(cuò)，一下子就把“zhchshr”給記住了，看來(lái)今天zhchshrzhchshr計(jì)2相關(guān)內(nèi)容：《識(shí)字1》作業(yè)交流記春雨的色彩《稱象》教案及說(shuō)課《口耳目》課堂實(shí)錄及評(píng)析《一粒種子》教學(xué) 更多>>小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案5/112、出示四線格，師示范“zhr”的寫(xiě)法。3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，愿意寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)4個(gè)聲母，不僅認(rèn)識(shí)了它們的形，讀準(zhǔn)了音，【教學(xué)要求】1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母zhchshr，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。6/11【教學(xué)重難點(diǎn)】1、能正確認(rèn)讀和準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。2、掌握三拼要領(lǐng)，讀準(zhǔn)帶調(diào)音節(jié)和音節(jié)詞?！窘虒W(xué)時(shí)間】【教學(xué)要求】1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。2、正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)聲母。【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)圖意。歌：7/11⑴讀音與“樹(shù)枝”的“枝“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)zh書(shū)上描紅。8/112、比較讀音zh—zch—csh—szhichishiri。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)四個(gè)聲母?！窘虒W(xué)目的】zhchsh,r,四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正【教學(xué)重點(diǎn)】同教學(xué)目的1?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】同教學(xué)目的2。【教學(xué)用具】【教學(xué)過(guò)程】9/11搬來(lái)了一把椅子，坐在椅子上。同學(xué)們觀察一下，這幅圖里哪部分像我們學(xué)過(guò)的一個(gè)聲母？(h)妹妹看見(jiàn)了，也搬來(lái)了一個(gè)凳子，這個(gè)凳子像哪個(gè)聲母？(z)再觀察姐姐在凳子上干什么？(織毛衣)師：我們把織毛衣的“織”發(fā)得輕些，短些就是我們今天學(xué)的第一個(gè)聲母“zh