Word版本，下載可自由編輯《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》心得體會(huì)800字(16篇)在平日里，心中難免會(huì)有一些新的主意，往往會(huì)寫(xiě)一篇收獲體味，從而不斷地豐盛我們的思想。那么收獲體味怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？那么下面我就給大家講一講收獲體味怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

《高校生就業(yè)指導(dǎo)》收獲體味800字篇一

作為一名高校生，假如畢業(yè)后想要直接就業(yè)的話，首先，必需要正確面向社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)壓力，正確熟悉自我，客觀地評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)主動(dòng)去適應(yīng)社會(huì)。不少人考慮“我想從事什么職業(yè)”、“我情愿干什么工作”，往往從主觀因素去了解社會(huì)，而很少了解社會(huì)需求，很少能用“我能干什么”的眼光全面地審視一下自己，終于導(dǎo)致自己陷入擇業(yè)期望值過(guò)高的誤區(qū)，從而錯(cuò)過(guò)一些機(jī)會(huì)。在挑選職業(yè)時(shí)，不能徹低憑主觀意志和愿望行事。假如個(gè)人的擇業(yè)脫離了社會(huì)和市場(chǎng)需要，他將很難被社會(huì)接納。惟獨(dú)把社會(huì)需要與個(gè)人的抱負(fù)、理想和志趣結(jié)合起來(lái)，才有勝利的希翼!

因此，我們應(yīng)該給自己做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)要全面、客觀，既要看到特長(zhǎng)的一面，又要看到短處的一面;既要對(duì)某一方面的特別素養(yǎng)舉行詳細(xì)的評(píng)價(jià)，又要對(duì)其他各方面舉行綜合評(píng)價(jià);既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。

第一，我們要針對(duì)自己的實(shí)際狀況，做好自己的職業(yè)定位，具有針對(duì)性和方向性，深化了解自我，清晰自己的優(yōu)劣勢(shì)，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯;要抓住自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，盡量避免自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占領(lǐng)主動(dòng)。

其次，要按照自己的專業(yè)、技能、綜合能力和社會(huì)用人單位的要求，確定自己的職業(yè)定位;另外，我們還要排解各種外界干擾，假如自己和用人單位彼此都很愜意，就應(yīng)當(dāng)早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議;少數(shù)人在擇業(yè)中往往很沒(méi)主張，人云亦云，別人覺(jué)得這個(gè)單位很好，他亦認(rèn)為不錯(cuò)，別人說(shuō)那個(gè)單位很差，他亦認(rèn)為不可，患得患失，手忙腳亂，心里一片茫然，不知何去何從，從而錯(cuò)過(guò)機(jī)遇。

第三，就業(yè)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，往往會(huì)碰到這樣或那樣的困難，這就要求我們努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，英勇地迎接挑選將來(lái)生活的種種挑戰(zhàn)。信念是勝利的第一要訣。要自己的能力，自己能夠勝任工作，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，要給人感覺(jué)到，我是熱愛(ài)生活、熱愛(ài)事業(yè)的。

第二，高校生要與社會(huì)接軌。現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展需要無(wú)數(shù)人才，社會(huì)需要打算著求職的環(huán)境。然而，現(xiàn)在，高校生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，尤其是在金融危機(jī)的爆發(fā)下，且有可能越來(lái)越難的趨勢(shì)。面向日益增長(zhǎng)的就業(yè)人數(shù)，高校生的就業(yè)問(wèn)題成為公眾關(guān)注的熱點(diǎn)。如何提升同學(xué)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。社會(huì)方面就業(yè)人數(shù)激增與就業(yè)市場(chǎng)達(dá)到超飽和狀態(tài)的沖突，高等小學(xué)專業(yè)調(diào)節(jié)滯后與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)，畢業(yè)生擇業(yè)期望與用人單位實(shí)際需求的沖突等直接影響到高校生的就業(yè)。

第一，雖然如此，但許多用人單位依然招不到愜意的高校生，這說(shuō)明白“惟獨(dú)社會(huì)需要、市場(chǎng)需要，才是就業(yè)挑選的方向。”職業(yè)的前途是與社會(huì)需要息息相關(guān)的，惟獨(dú)精確?????掌握社會(huì)需要，緊跟時(shí)代進(jìn)展步子，挑選的職業(yè)才有進(jìn)展?jié)摿?，個(gè)人在職業(yè)方面的努力和投入才會(huì)增值，個(gè)人才干獲得比較大的進(jìn)展空間，自我進(jìn)展才會(huì)有牢靠的保障。

其次，職業(yè)挑選本身還是一種雙向挑選的過(guò)程，個(gè)人挑選單位，單位挑選個(gè)人。一個(gè)人在做職業(yè)挑選時(shí)，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪，這樣才干跟單位配對(duì)勝利。用人單位聘請(qǐng)時(shí)往往只是利用簡(jiǎn)歷、面試等一些容易的方式來(lái)了解高校生，這時(shí)候，我們高校生就要充分做好預(yù)備，究竟“機(jī)會(huì)總是垂青于有預(yù)備的人”，我們要向用人單位出示自己的特色，讓他們了解“我就是你們的最好挑選!”往往這些，可能從你的簡(jiǎn)歷，你的面試，你的為人處事等等方面表現(xiàn)出來(lái)。

第三，職業(yè)挑選還要符合自己的實(shí)際。每個(gè)人的性格不同，每個(gè)人都有自己的愛(ài)好興趣，因此每個(gè)人要按照自己的實(shí)際和需求來(lái)挑選職業(yè)。究竟性格有時(shí)候會(huì)真正影響到你將來(lái)的職業(yè)道路，影響到你的工作熱烈與激情。

綜上所述，我個(gè)人想，只要我們把個(gè)人挑選與社會(huì)需要相結(jié)合，用理性的眼光來(lái)看待問(wèn)題，在擁有實(shí)力的同時(shí)加倍努力，不斷學(xué)習(xí)新事物，做到思路清楚，行動(dòng)全都，找到一個(gè)抱負(fù)的工作還是沒(méi)有多大困難的。

《高校生就業(yè)指導(dǎo)》收獲體味800字篇二

我想，對(duì)我們這群沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面，成天呆在校內(nèi)里的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，就業(yè)是一個(gè)不能再遙遠(yuǎn)的話題。但是，我覺(jué)得，我們就更應(yīng)當(dāng)好好考慮就業(yè)這個(gè)問(wèn)題，那樣才不會(huì)被未來(lái)的就業(yè)打個(gè)措手不及。

就業(yè)是打算一個(gè)人以后要干什么的，要從事什么行業(yè)，要走什么的樣的道路的事，所以它是一個(gè)人生中一件很重要的事。我想，我們最開(kāi)頭意識(shí)到就業(yè)之難,是在高考志愿的取舍中。眾多的大學(xué)、各種各種樣的專業(yè)，一大堆的志愿，一大堆的挑選，一股腦而全擺在眼前，無(wú)從下手、無(wú)從抉擇。腦海里浮想著多年后的自己應(yīng)當(dāng)有什么樣的工作，應(yīng)當(dāng)有什么樣的人生。經(jīng)過(guò)沉思熟慮，工工整整、虔誠(chéng)地填寫(xiě)好志愿，那應(yīng)當(dāng)是人生就業(yè)指導(dǎo)的第一部分了。

進(jìn)入高校后，慢慢褪去來(lái)時(shí)的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開(kāi)頭漸漸沉淀，也開(kāi)頭認(rèn)仔細(xì)真的替自己的將來(lái)考慮了。那些不著邊際的抱負(fù)、空想也從我身上蒸發(fā)。我們所關(guān)懷的不再是烏托邦，而是現(xiàn)實(shí)的世界。

高校，一個(gè)從抱負(fù)世界到殘酷社會(huì)的跳板，讓我們有幸生在抱負(fù)之中，又可以目睹社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷的一面。

這學(xué)期我一下子選了兩關(guān)于人生和就業(yè)規(guī)劃的課，《高校生就業(yè)指導(dǎo)》和《學(xué)業(yè)及職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)》。我覺(jué)得，人生和做事一樣，要有方案、有規(guī)劃、有步驟，才干做到有備無(wú)患、有條不紊，盡善盡美，永久打勝仗。

上完獲蔡教師您的《高校生就業(yè)指導(dǎo)》，很有感受。似有“與君一席話，勝讀十年書(shū)”。原先的天真爛漫的主意從腦海中出現(xiàn)，又消逝，替代的是新的觀念，穩(wěn)重了，踏實(shí)了，似有驚醒夢(mèng)中之人。這才發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)不如抱負(fù)般美妙，我們也不應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)實(shí)渴求什么，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路，抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)是有著不行越過(guò)的鴻溝，但經(jīng)過(guò)精心經(jīng)營(yíng)也會(huì)別有洞天，讓人癡迷、讓人憧憬。

上蔡教師您的課，從中得到的最大心得不是理論部分，現(xiàn)在想想，理論學(xué)問(wèn)，在腦海中的印象似乎蕩然無(wú)存。但讓人記住的是那些蔡教師向我們講的身邊實(shí)際經(jīng)受的事情，身邊的事情總是最真切、最具震撼力、最讓人有一種與社會(huì)接觸的感覺(jué)。我覺(jué)得，讀他人的故事，就像讀歷史一樣，一頁(yè)一頁(yè)的翻開(kāi)，一頁(yè)一頁(yè)品嘗，有一種使人明智的感覺(jué)，知興衰，知得失，更知已知彼。

不經(jīng)意間，8周的課沒(méi)了。感覺(jué)每次上課，聽(tīng)到不同故事，聽(tīng)到不同人的就業(yè)經(jīng)受，既是像在聽(tīng)小說(shuō)，奇怪???，感覺(jué)好玩;又更發(fā)現(xiàn)其實(shí)是在聽(tīng)自己的心聲，由于每一個(gè)故事自己都是體味，有感觸的，并且，心想如果那件事情發(fā)什么在自己身上該怎么辦呢?

《就業(yè)指導(dǎo)》的影響是深刻的，它使我了解了現(xiàn)在就業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀，物競(jìng)天擇，適者生存，惟獨(dú)強(qiáng)者才干生存下去?，F(xiàn)在正逢國(guó)際金融危機(jī)席卷全球，我們雖身處在避風(fēng)港中，但我們不應(yīng)當(dāng)慶幸，而應(yīng)當(dāng)知危而進(jìn)，好好學(xué)習(xí)，做好人生規(guī)劃，抓住機(jī)遇，打一個(gè)有預(yù)備的勝仗，迎接自己的光輝明天。

社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是異樣殘酷的，要好好預(yù)備，使自己在學(xué)習(xí)上有緊急感，激勵(lì)自己在這四年不斷進(jìn)取，奮勉向上，勇于拼搏。要立足當(dāng)今如此競(jìng)爭(zhēng)激烈之世，唯有自強(qiáng)才是唯一出路，唯有自強(qiáng)才會(huì)闖出一片天地!

就業(yè)，是一種人生轉(zhuǎn)折的的抉擇，沒(méi)有回頭路可走。唯有自信、自強(qiáng)、有預(yù)備的上路才干走的輕輕松松、走的很遠(yuǎn)!!

《高校生就業(yè)指導(dǎo)》收獲體味800字篇三

首先，自我分析：我是個(gè)什么樣的人?

我的心理年齡等同于自己的生理年齡，甚至有點(diǎn)過(guò)于成熟。我通常會(huì)按部就班中規(guī)中矩地走著人生的每一步，腳印還算是扎實(shí)。有的時(shí)候，我也會(huì)回憶起我的過(guò)去，無(wú)論是美妙還是傷感，現(xiàn)在都已經(jīng)遠(yuǎn)離而去。我所在意和掌握的是我現(xiàn)在的時(shí)光和歲月。我的伴侶們有事情會(huì)來(lái)征求我的看法，由于，我很能給人一種依賴感。

我具有還算強(qiáng)的想象力，總是會(huì)站在別人的立場(chǎng)思量，這使我做事很有效果，想象給我?guī)?lái)的益處是顯而易見(jiàn)的。但我知道我的想象力還為我的見(jiàn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)所限制。所以我應(yīng)努力擴(kuò)大視野，向更高級(jí)邁進(jìn)。

我多思多慮，有點(diǎn)自我主義，但擅長(zhǎng)庇護(hù)自己，出國(guó)留學(xué)有時(shí)顯得有的反覆多變，會(huì)遲疑不決，常有標(biāo)新立異的行徑。

我擅長(zhǎng)在制造性與習(xí)慣做法之間找到均衡，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，并不墨守陳規(guī)，常常會(huì)提出一些新穎的主意。但同時(shí)我也很注重敬重人們的傳統(tǒng)習(xí)慣，不會(huì)做出過(guò)于驚世駭俗的事情。我這種共性或許對(duì)于管理崗位非常適合，同時(shí)也適合從事其他許多與人打交道的工作，如市場(chǎng)人員等，由于人們?cè)谂c我交往時(shí)會(huì)覺(jué)好玩，又不會(huì)由于過(guò)于激進(jìn)而不能接受。

我習(xí)慣把自己看成一個(gè)點(diǎn)。積點(diǎn)成面，由點(diǎn)連面。點(diǎn)，可以是中心，引導(dǎo)著囫圇面;可以就是一個(gè)點(diǎn)，可縮可漲、可進(jìn)可退，有時(shí)也可有可無(wú)、進(jìn)退自如。我習(xí)慣也較善于收集整合資源，我知道某些問(wèn)題從哪可得到解決，我可以為了做哪些事情而把各方面可用資源都調(diào)動(dòng)起來(lái)，我也明了什么時(shí)候該進(jìn)該退、需強(qiáng)需弱、要實(shí)要虛……

我厭煩做沒(méi)掌握的事情。當(dāng)碰到?jīng)]掌握的事情擋在面前，只要還有其他辦法變通，或者說(shuō)還有其他更好的事情來(lái)取代，我會(huì)毫不遲疑地放棄做這沒(méi)掌握的事情!而無(wú)數(shù)時(shí)候，總會(huì)有無(wú)數(shù)沒(méi)掌握的事情擺在面前卻逃避不了不能不做，這沒(méi)方法，惟獨(dú)硬著頭皮做了……

同時(shí)，我興趣比較廣泛，文體消遣皆有涉及。對(duì)商業(yè)很感愛(ài)好，在市場(chǎng)分析定位與擴(kuò)展普及、搜集收拾信息與整合通過(guò)等方面比較善于，即可以確定自己在策劃營(yíng)銷這塊較有潛力。

還有需要說(shuō)明的是我很看重自己的感情，在投入前，總會(huì)陷入思量，思索我和對(duì)方的適合度，等到確定那真的是我想共度一生的朋友時(shí)，我的心就會(huì)放在對(duì)方身上，毫不動(dòng)搖。所以在感情方面應(yīng)當(dāng)不會(huì)對(duì)職業(yè)生涯產(chǎn)生多少不好的影響。

總得說(shuō)來(lái)，我是個(gè)樂(lè)觀積極的人。我知道怎么去面向和解決壓力以及苦惱，即能正確把握心態(tài)調(diào)節(jié)，而以樂(lè)觀積極的心態(tài)擁抱壓力。正如法國(guó)作家雨果曾說(shuō)過(guò)的那樣：“思想可以使天堂變成地獄，也可以使地獄變整天堂。”我們要熟悉到危機(jī)即是轉(zhuǎn)機(jī)，碰到困難，產(chǎn)生壓力，一方面可能是自己的能力不足，因此囫圇問(wèn)題處理過(guò)程，就成為增加自己能力、進(jìn)展成長(zhǎng)重要的機(jī)會(huì);另外也可能是環(huán)境或他人的因素，則可以理性交流解決，假如無(wú)法解決，也可寬恕一切，盡量以正向積極的態(tài)度去面向每一件事。猶如有人討論所謂積極系數(shù)，也就是說(shuō)一個(gè)人常保持正向積極的心，處理問(wèn)題時(shí)，他就會(huì)比普通人多出20%的機(jī)會(huì)得到愜意的結(jié)果。因此正向積極的態(tài)度不僅會(huì)平靜由壓力而帶來(lái)的紊亂心情，也較能使問(wèn)題導(dǎo)向正面的結(jié)果。從這點(diǎn)看，我可以很好地處理工作與生活之間的平衡，可以使各方面都朝著良性的方向進(jìn)展，而不必不安自己會(huì)由于工作不順而影響自己甚至身邊人的情緒。良好的心態(tài)是勝利的先決條件!

《高校生就業(yè)指導(dǎo)》收獲體味800字篇四

高校已經(jīng)讀了兩年，馬上我們就要面臨畢業(yè)，下期就是雙選會(huì)了，也就是說(shuō)我們很快就要進(jìn)入社會(huì)，進(jìn)入。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)重的考驗(yàn)，這是檢驗(yàn)我們這么多年來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)的時(shí)候了。而高校，是一個(gè)從抱負(fù)世界到殘酷社會(huì)的跳板，讓我們有幸生在抱負(fù)之中，又可以目睹社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷的一面。作為一名即將畢業(yè)的在校高校生，我深切地感觸到所面向的就業(yè)壓力。小學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)課正巧為我們?cè)谛８咝Ｉ峁┝苏滟F的信息。

這學(xué)期小學(xué)為我們特地開(kāi)設(shè)了一門(mén)《高校生就業(yè)指導(dǎo)》課程，就是為了讓即將參與雙選就業(yè)的我們能更好的認(rèn)清社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，認(rèn)清自己。也能增進(jìn)和培養(yǎng)我們面向就業(yè)和社會(huì)的能力和士氣，以及參與雙選會(huì)的面試閱歷和應(yīng)聘后的各項(xiàng)手續(xù)的辦理和就業(yè)合同的簽訂的了解。

《高校生就業(yè)指導(dǎo)》主要是對(duì)同學(xué)舉行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教導(dǎo)。利用對(duì)本課程的學(xué)習(xí)協(xié)助同學(xué)精確?????地掌握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和國(guó)家、各省市有關(guān)高校生就業(yè)的制度和政策，根據(jù)社會(huì)需求確立就業(yè)期望和就業(yè)心理，樹(shù)立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解高校生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順當(dāng)就業(yè)。同時(shí)，舉行相關(guān)的職業(yè)學(xué)問(wèn)、道德、素養(yǎng)教導(dǎo)，使同學(xué)了解我國(guó)目前的就業(yè)趨勢(shì)和職業(yè)必備素養(yǎng)和技能，尤其是了解自立創(chuàng)業(yè)必需具備的素養(yǎng)和能力，使同學(xué)在畢業(yè)后能夠舉行自立創(chuàng)業(yè)，為國(guó)家排憂解難。指導(dǎo)和協(xié)助同學(xué)完畢學(xué)業(yè)，增進(jìn)全面進(jìn)展根據(jù)國(guó)家的教導(dǎo)方針、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導(dǎo)和協(xié)助同學(xué)在學(xué)制系統(tǒng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完畢學(xué)業(yè)。并在此基礎(chǔ)從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度上告訴同學(xué)全面進(jìn)展，并逐步確立職業(yè)生涯設(shè)計(jì)目標(biāo)，并從思想上、能力上和心理上準(zhǔn)備求職。

學(xué)完這門(mén)課程后，我也有了一定的體味。我覺(jué)得重要的有幾點(diǎn)：

(1)首先要有過(guò)硬的專業(yè)學(xué)問(wèn)和能力。我們?cè)谛W(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，必需要仔細(xì)的學(xué)好我們的專業(yè)學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)好專業(yè)技能。為將來(lái)就業(yè)打好基礎(chǔ)。

(2)要在思想上做好預(yù)備。心中要有個(gè)規(guī)劃，高校畢業(yè)后去干什么，大概這個(gè)規(guī)劃是深沉的，但是它是個(gè)方向，要經(jīng)過(guò)不斷地修正，努力去實(shí)現(xiàn)。要做好

面向困難的心理預(yù)備，在擇業(yè)的路上，彌漫荊棘和崎嶇，要有面向困難的士氣和打敗困難的決心。

(3)必需充分熟悉自身的特點(diǎn)，能夠較精確?????地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。清晰自己的特長(zhǎng)和弱點(diǎn)，在求職擇業(yè)過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。即自己的志向、學(xué)問(wèn)、能力、長(zhǎng)處、愛(ài)好、興趣等與聘用單位有沒(méi)有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒(méi)有聘用高校畢業(yè)生的方案、指標(biāo)。若要能夠比較精確?????地找到雙方的共同點(diǎn)，那么，至少應(yīng)有兩個(gè)條件：一要認(rèn)清自己，個(gè)人離自己最近，然而最難以認(rèn)清自己;二要下番功夫，仔細(xì)搜集、分析和通過(guò)聘用信息。同時(shí)，眼界還要放寬些，不宜局限在某個(gè)行業(yè)或某些單位，以增強(qiáng)勝利機(jī)率。

(4)在心理上要堅(jiān)持自尊、自信、獨(dú)立。在聘請(qǐng)工作中要有自信念，要自己和名校生一樣有實(shí)力，要敢于競(jìng)爭(zhēng)，克服自卑、膽小、怯懦等不良心理狀態(tài)。

(5)不要被一時(shí)、一地的熱門(mén)職業(yè)所迷惑，盲日地去追求、高攀或低就熱門(mén)職業(yè)，進(jìn)而影響自己才干的發(fā)揮，影響自己的美妙前程。對(duì)冷門(mén)職業(yè)一定要用進(jìn)展的眼光來(lái)看待，不要輕易放棄，在許多求職者都在熱衷丁追求熱門(mén)職業(yè)的時(shí)候，不妨挑選有進(jìn)展前景的臨時(shí)處于冷門(mén)的職業(yè)就業(yè)，這樣固然也簡(jiǎn)單獲得求職的勝利。

(6)不要一味的最求高薪高待遇的職位，不要眼高手低!因該放低自己的眼光，從企業(yè)底層做起，累積閱歷，逐步成長(zhǎng)。無(wú)論做什么工作都要把它做好，做一行愛(ài)一行。

(7)為了適應(yīng)將來(lái)職業(yè)的變化，畢業(yè)生還應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)、新技術(shù)、新技能，提升自己的綜合素養(yǎng)，更新自己的學(xué)問(wèn)與技能，這樣才干保證自己不被職業(yè)淘汰。

(8)要了解關(guān)于應(yīng)聘后的應(yīng)當(dāng)辦理的各項(xiàng)手續(xù)，簽訂就業(yè)協(xié)議，與單位簽訂就業(yè)合同的注重事項(xiàng)等。

利用《就業(yè)指導(dǎo)》的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了無(wú)數(shù)東西，它讓我了解到現(xiàn)在的就業(yè)的壓力，還有它讓我對(duì)自己有了一越發(fā)全面的熟悉，讓我了解到我的優(yōu)勢(shì)與不足。

它使我了解了現(xiàn)在就業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀，物競(jìng)天擇，適者生存，惟獨(dú)強(qiáng)者才干生存下去。中國(guó)原來(lái)人口就多，就業(yè)職位稀缺，所以我們應(yīng)當(dāng)知危而進(jìn)，好好學(xué)習(xí)，努力提升專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能，做好人生規(guī)劃，抓住機(jī)遇，取得一個(gè)合適的就業(yè)崗位。并讓我能夠更好地面向以后的就業(yè)，在接下來(lái)的一段時(shí)光里加緊學(xué)習(xí)和提升自己。武裝好自己成為一個(gè)優(yōu)秀的高校畢業(yè)生和一個(gè)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)工。

《高校生就業(yè)指導(dǎo)》收獲體味800字篇五

面臨畢業(yè)，對(duì)就業(yè)的一切新鮮很茫然，每個(gè)人都想在應(yīng)聘的時(shí)候有很的表現(xiàn)，能在眾多的人群中脫穎而出，被自己所情愿去的公司聘用，可是一切都需要有公司認(rèn)可的地方，怎能得到絕對(duì)呢?就業(yè)指導(dǎo)課就在此時(shí)發(fā)揮了作用。利用幾次的學(xué)習(xí)，高校生就業(yè)指導(dǎo)課程給實(shí)在讓我受益匪淺，心得頗豐。教師采納了與眾不同的教學(xué)方式，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓我們?cè)趯?shí)際操作中真正學(xué)到了東西。

作為全國(guó)高等大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生，我深切地感觸到所面向的就業(yè)壓力。就業(yè)指導(dǎo)課正巧為我這樣迷茫著的高校生提供了珍貴的信息。從囫圇指導(dǎo)課中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)內(nèi)容。

第一，我們現(xiàn)在面臨的是一個(gè)怎樣的就業(yè)形勢(shì)，今年將有630萬(wàn)應(yīng)屆高校生畢業(yè)亟需就業(yè)，并且在金融危機(jī)的影響下我國(guó)經(jīng)濟(jì)并未徹低復(fù)蘇，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)力的需求較低，使得我們不得不好好的去考慮一下自己的將來(lái)，由于我們的學(xué)習(xí)就是來(lái)給我們的將來(lái)有一個(gè)好的基礎(chǔ)，無(wú)論是在家庭還是在生活上，面向這樣一個(gè)嚴(yán)重的就業(yè)形勢(shì)都是一個(gè)十分嚴(yán)重的考驗(yàn)，所以要好好的武裝自己，提高自己去適應(yīng)這樣的競(jìng)爭(zhēng)。

其次，面向當(dāng)前的就業(yè)難、社會(huì)需求、畢業(yè)時(shí)的相關(guān)手續(xù)等多項(xiàng)，畢業(yè)生比較關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)于當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，我認(rèn)為現(xiàn)在應(yīng)以“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念舉行，就像教師講的“就業(yè)不只一條路，不只就業(yè)一條路”的新理念，要拓寬自己觀測(cè)人生道路的眼界，公務(wù)員、考研也不是為應(yīng)對(duì)就業(yè)問(wèn)題的一條出路，有這方面決定的學(xué)生要再最后的一學(xué)年里要趕緊時(shí)光學(xué)習(xí)，可以找教師多了解有關(guān)這方面的信息，同時(shí)對(duì)于應(yīng)屆高校生，政府也設(shè)有特地的“優(yōu)待”政策：當(dāng)村官，社區(qū)工，農(nóng)村支教，都是不錯(cuò)的職業(yè)，大家要結(jié)合自身的狀況支配自己的進(jìn)展路線。

第三，高校生求職，實(shí)際就是求職信息傳揚(yáng)，就是高校生利用書(shū)信、上網(wǎng)、登門(mén)或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表述欲求任職的意愿。我們高校生怎樣才干勝利求職呢?主要有以下兩個(gè)方面。首先自己是合格的高校畢業(yè)生。也就是，自己本身是實(shí)用之才。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：1.有無(wú)過(guò)硬的專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能。2.是否具備較強(qiáng)的敬業(yè)愛(ài)崗和開(kāi)辟進(jìn)取精神。3.是否具有巨大的進(jìn)展?jié)摿?。第二，能夠較精確?????地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、學(xué)問(wèn)、能力、長(zhǎng)處、愛(ài)好、興趣等與聘用單位有沒(méi)有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒(méi)有聘用高校畢業(yè)生的方案、指標(biāo)。若要能夠比較精確?????地找到雙方的共同點(diǎn)，那么，至少應(yīng)有兩個(gè)條件：一要認(rèn)清自己，個(gè)人離自己最近，然而最難以認(rèn)清自己;二要下番功夫，仔細(xì)搜集、分析和通過(guò)聘用信息。同時(shí)，眼界還要放寬些，不宜局限在某個(gè)行業(yè)或某些單位，以增強(qiáng)勝利機(jī)率。

誤區(qū)一：自我期望值過(guò)高。

不少高校生自認(rèn)為學(xué)識(shí)淵博，從政、經(jīng)商、做知識(shí)不費(fèi)吹灰之力，伸手就可以出成績(jī)。因此，他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)極簡(jiǎn)單浮現(xiàn)“高不成，低不就”的現(xiàn)象，自然擇業(yè)困難。

誤區(qū)二：過(guò)多的物質(zhì)要求。

許多高校生過(guò)多考慮物質(zhì)條件，不但要求月薪高，生活好，還考究住房、獎(jiǎng)金等林林總總的物質(zhì)享受，假如用人單位稍不滿足他們的要求，他們便灑脫地“移情別戀”。一位企業(yè)老總說(shuō)：“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也是人才競(jìng)爭(zhēng)，我們公司急需幾個(gè)具有經(jīng)濟(jì)管理人才的高校生，可是他們太傲，動(dòng)輒講待遇，眼光這么高，我還敢用他們嗎?”誤區(qū)三：沉迷大型企業(yè)

有相當(dāng)一部分高校生認(rèn)為，惟獨(dú)到大型企業(yè)去干，才干充分發(fā)揮出聰慧智慧。他們的理由咄咄逼人：大型企業(yè)具備了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的物質(zhì)和精神條件，機(jī)遇好，福利好，工作穩(wěn)定，而小企業(yè)惟獨(dú)那么幾十或幾百號(hào)人，獎(jiǎng)金不雄厚，更談不上什么進(jìn)展前途了。

其實(shí)，有的大型企業(yè)里面人才濟(jì)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，而普通的小企業(yè)，對(duì)人才的需求如饑似渴，事實(shí)上近年，大企業(yè)里的高校生“大材小用”，而小企業(yè)卻多“小材大用”。其實(shí)，不管在大企業(yè)里，還是在小企業(yè)里，只要有真才識(shí)學(xué)，腳踏實(shí)地，同樣能干出一番事業(yè)來(lái)。誤區(qū)四：追求熱門(mén)職業(yè)。

行政、人事、財(cái)會(huì)是高校生追求的熱門(mén)，可究竟僧多粥少，人才濟(jì)濟(jì)，用人單位只好“百里挑一”，落選者甚眾。而一些冷門(mén)職業(yè)盡管急需大批人才，但問(wèn)津者寥寥無(wú)幾。這樣，在人才市場(chǎng)就浮現(xiàn)了“熱門(mén)難進(jìn)，冷門(mén)更冷”的怪現(xiàn)象。

高校畢業(yè)生的擇業(yè)誤區(qū)，是在社會(huì)、個(gè)人雙方合力下形成的。其實(shí)，作為高校畢業(yè)生的我們，此時(shí)應(yīng)當(dāng)多一點(diǎn)“大丈夫能屈能伸的豁達(dá)”，不要過(guò)分計(jì)較一時(shí)的順逆，堅(jiān)信“天生我才必實(shí)用”的信心，從“零”做起，從基層做起，終于定能在社會(huì)上找到自己的位置。

指導(dǎo)和協(xié)助同學(xué)了解職業(yè)進(jìn)展趨勢(shì)，樹(shù)立公道的擇業(yè)觀念大學(xué)同學(xué)接受的是專業(yè)化教導(dǎo)，未來(lái)面臨的就業(yè)方向與所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)，因此，很有須要利用高校生就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的了解所學(xué)專業(yè)及職業(yè)的進(jìn)展方向和趨勢(shì)。協(xié)助同學(xué)樹(shù)立公道的擇業(yè)觀念，使同學(xué)萌動(dòng)的、安閑狀態(tài)的求職期看，升高為實(shí)在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為;鼓舞畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國(guó)建設(shè)最需要人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，干出一番事業(yè)，達(dá)到人才資源的公道配置。

指導(dǎo)同學(xué)正確掌握目前的就業(yè)形勢(shì)和用人趨勢(shì)，了解和認(rèn)識(shí)國(guó)家、省市相關(guān)高校生就業(yè)政策高等小學(xué)畢業(yè)生就業(yè)政策是國(guó)家為完成一定歷史時(shí)期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動(dòng)準(zhǔn)則，它將按照國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)的變化而不斷調(diào)節(jié);各地，各部分也按照國(guó)家產(chǎn)年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部分的實(shí)際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作。畢業(yè)生了解國(guó)家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過(guò)程中十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

指導(dǎo)畢業(yè)生掌握求職對(duì)策，增進(jìn)順當(dāng)就業(yè)求職是高等小學(xué)畢業(yè)生走出校內(nèi)的第一步，面向著社會(huì)上形形色色的聘請(qǐng)會(huì)和用人單位，他們必需做出挑選，來(lái)完成就業(yè)。因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)生剛剛結(jié)束同學(xué)生涯，開(kāi)頭職業(yè)生活，社會(huì)閱歷的不足，在面臨求職抉擇是，他們常常無(wú)所適從。而一個(gè)人的進(jìn)展和成才在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。高校生就業(yè)指導(dǎo)課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對(duì)象和應(yīng)聘規(guī)章的途徑和方法，從而為協(xié)助畢業(yè)生順當(dāng)就業(yè)制造條件。

激勵(lì)同學(xué)以新的姿勢(shì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，走向勝利目前，終身性學(xué)習(xí)已成為社會(huì)進(jìn)展的潮流。在當(dāng)前學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，掌握學(xué)問(wèn)將成為人們的追求，終身學(xué)習(xí)將成為社會(huì)的時(shí)尚。

《高校生就業(yè)指導(dǎo)》收獲體味800字篇六

美妙的高校生活即將結(jié)束了，我們即將離開(kāi)這個(gè)幸福的搖籃，開(kāi)頭獨(dú)自闖天下了。作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，我深深地感觸到當(dāng)前嚴(yán)重的就業(yè)壓力。小學(xué)組織的就業(yè)指導(dǎo)課為我這樣迷茫著的高校生提供了珍貴的信息，面向?qū)?lái)的就業(yè)也有了信念和自己的方案。

就業(yè)指導(dǎo)課上，教師給我們分析了當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，讓我們充分好做心理預(yù)備。就業(yè)形勢(shì)每一年都是十分嚴(yán)重的，而且一年比一年壓力大。在全球金融危機(jī)的影響下，我國(guó)就業(yè)形式更是相當(dāng)嚴(yán)重!每年大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增強(qiáng)，再加之歷年未就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量，20xx年高校生就業(yè)市場(chǎng)將非常擁擠。

隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展,社會(huì)各行業(yè)的分工也精細(xì)起來(lái),對(duì)于應(yīng)聘者的要求也逐漸高了,所以造成了現(xiàn)在社會(huì)人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面變得熱火朝天起來(lái),每到就業(yè)季度,這里就聚攏了成千上萬(wàn)的擇業(yè)者,就業(yè)者,這足以證實(shí)當(dāng)前就業(yè)形式的嚴(yán)重和緊急。所以作為快要走出高校校門(mén)的畢業(yè)生,將面臨著很繁重的壓力,所以我們就得做好迎接挑戰(zhàn)的預(yù)備。惟獨(dú)正確地認(rèn)知就業(yè)形式,分析就來(lái)形式,我們才干更好地不斷訓(xùn)練自己,提升自己和充實(shí)自己,為自己在迎接挑戰(zhàn)前做好武裝,才干趨利避害,排解我們前進(jìn)的障礙,抓住機(jī)遇進(jìn)展自己。

同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)課上，教師也教會(huì)了無(wú)數(shù)與法律有關(guān)的學(xué)問(wèn)。對(duì)于我們這些涉世不深的高校生來(lái)說(shuō)，相關(guān)的就業(yè)的法律還不是很了解，所以學(xué)習(xí)這些十分有須要，特殊是以后出來(lái)找工作，我們總會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題。還有對(duì)于畢業(yè)生如何簽就業(yè)協(xié)議書(shū)以及就業(yè)合同這些方面的學(xué)問(wèn)，我們都有了初步的了解。利用這些課的學(xué)習(xí)，我們知道如何運(yùn)用法律庇護(hù)自己的合法權(quán)益還有勞動(dòng)成績(jī)。而且我們也大致的認(rèn)識(shí)了一些勞動(dòng)合同法里面的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于以后自己找工作會(huì)有很大的協(xié)助。

在就業(yè)指導(dǎo)課上，我們學(xué)習(xí)了一些基本的應(yīng)聘以及面試的基本學(xué)問(wèn)還有技巧，同時(shí)教師也提示了我們要注重的一些相關(guān)問(wèn)題，還有如何制作個(gè)人簡(jiǎn)歷，我覺(jué)得這些都十分受用，由于小學(xué)在后來(lái)為我們應(yīng)屆畢業(yè)生舉辦了一次校內(nèi)聘請(qǐng)會(huì)，我也十分珍惜這一次的機(jī)會(huì)。在參與應(yīng)聘前，我先制作好個(gè)人簡(jiǎn)歷，然后了解聘請(qǐng)企業(yè)的信息，然后挑選自己感愛(ài)好的幾個(gè)企業(yè)機(jī)構(gòu)舉行充分預(yù)備，最后去參與面試。利用面試，我知道了自己還存在的一些問(wèn)題，比如讓我用英文自我介紹，這個(gè)是我沒(méi)有想到的，所以感覺(jué)不是很順當(dāng)，所以以后面試必需要做好充分的預(yù)備。還有，我感覺(jué)自己的目標(biāo)還不夠明確，只是為了應(yīng)聘而去面試，沒(méi)有自己的一個(gè)目標(biāo)和要求，所以還需要仔細(xì)考慮自己將來(lái)職業(yè)的方向目標(biāo)。而且我也碰到了一些關(guān)卡，比如說(shuō)企業(yè)只是要本科的，還有對(duì)我個(gè)人能力的質(zhì)疑，這些問(wèn)題我還不能很靈便的處理面向。固然我也知道了面試應(yīng)聘的流程是怎樣的，有了這一次的親身閱歷，不管結(jié)果是怎樣，在以后的應(yīng)聘中自己更會(huì)成熟穩(wěn)健，越發(fā)自信!

我覺(jué)得高校生挑選工作要從實(shí)際動(dòng)身，按照自己的個(gè)人狀況，仔細(xì)規(guī)劃好自己的將來(lái)。首先，從自身素養(yǎng)動(dòng)身。高校是一個(gè)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的地方。這里說(shuō)的學(xué)問(wèn)又分專業(yè)學(xué)問(wèn)與綜合素養(yǎng)。之所以每個(gè)高校生都有自己所讀的專業(yè)，正是要實(shí)現(xiàn)將來(lái)人才專業(yè)化水平高的目標(biāo)。現(xiàn)今招騁市場(chǎng)仍然需要的是人才，一名高校生，首先應(yīng)該學(xué)好自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，以高水平的專業(yè)與他人競(jìng)爭(zhēng)。要具有“不行替代性”，你才干在眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出!

再者，綜合素養(yǎng)也是十分重要的，一個(gè)人的思想品德不好找工作更是艱難。綜合素養(yǎng)包括綜合學(xué)問(wèn)水平及人的自身道德修養(yǎng)、心理健康素養(yǎng)及專業(yè)外的其他技能。在聘請(qǐng)方為買(mǎi)方市場(chǎng)的前提下，聘請(qǐng)方自然會(huì)在遞交求職申請(qǐng)的眾多高校生挑選最優(yōu)秀的人才。此時(shí)，專業(yè)水平不高的必然成為淘汰的第一批，再者，人是社會(huì)性動(dòng)物，道德水平低的必然處理不好團(tuán)隊(duì)合作中的人際關(guān)系，再淘汰。終于，在聘請(qǐng)崗位有限的前提下，聘請(qǐng)必會(huì)擇優(yōu)挑選，故綜合素養(yǎng)高的高校生，從主觀上是擁有一定優(yōu)勢(shì)的。

在就業(yè)指導(dǎo)課的最后，心理教師給我們給我們上了高校生就業(yè)心理調(diào)適這么一門(mén)課程。在就業(yè)大軍沉甸甸的形勢(shì)之下，許多大學(xué)高校生承受不住就業(yè)壓力，表現(xiàn)出自卑、自棄，甚至結(jié)束自己衰老的生命等等悲劇道路。一個(gè)真正優(yōu)秀的大學(xué)高校生，應(yīng)當(dāng)是擁有較高的綜合素養(yǎng)的，應(yīng)當(dāng)能迎接困難的挑戰(zhàn)，而非在挫折之下一蹶不振的。因此，在此嚴(yán)重就業(yè)形勢(shì)之下，提升自己心理素養(yǎng)，要有抗壓的強(qiáng)大內(nèi)心，可以按照環(huán)境調(diào)整自己的心態(tài)，不要被就業(yè)的壓力嚇壞。

就業(yè)形勢(shì)雖然嚴(yán)重，但是360行可謂行行出狀元，我們或許找不到自己對(duì)口專業(yè)的職業(yè)，大概找到的也不是你心目中那么抱負(fù)的，但我們必需放寬心態(tài)，不要覺(jué)得自己是高校生，必需要找到工資高，又風(fēng)光的，最后高不成低不就的難堪地步，我覺(jué)得適合自己的工作就是最好的。上了就業(yè)指導(dǎo)課，對(duì)于將來(lái)的職業(yè)方案，我希翼自己可以回到自己的故鄉(xiāng)參與考試應(yīng)聘做一個(gè)學(xué)校教師，這是我的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，短期目標(biāo)我會(huì)挑選到教導(dǎo)機(jī)構(gòu)找一份臨時(shí)的工作，熬煉自己能力堆積更多的閱歷。

《高校生就業(yè)指導(dǎo)》收獲體味800字篇七

我想，對(duì)我們這群沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面，成天呆在校內(nèi)里的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，就業(yè)是一個(gè)不能再遙遠(yuǎn)的話題。但是，我覺(jué)得，我們就更應(yīng)當(dāng)好好考慮就業(yè)這個(gè)問(wèn)題，那樣才不會(huì)被未來(lái)的就業(yè)打個(gè)措手不及。

就業(yè)是打算一個(gè)人以后要干什么的，要從事什么行業(yè)，要走什么的樣的道路的事，所以它是一個(gè)人生中一件很重要的事。我想，我們最開(kāi)頭意識(shí)到就業(yè)之難,是在高考志愿的取舍中。眾多的大學(xué)、各種各種樣的專業(yè)，一大堆的志愿，一大堆的挑選，一股腦而全擺在眼前，無(wú)從下手、無(wú)從抉擇。腦海里浮想著多年后的自己應(yīng)當(dāng)有什么樣的工作，應(yīng)當(dāng)有什么樣的人生。經(jīng)過(guò)沉思熟慮，工工整整、虔誠(chéng)地填寫(xiě)好志愿，那應(yīng)當(dāng)是人生就業(yè)指導(dǎo)的第一部分了。

進(jìn)入高校后，慢慢褪去來(lái)時(shí)的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開(kāi)頭漸漸沉淀，也開(kāi)頭認(rèn)仔細(xì)真的替自己的將來(lái)考慮了。那些不著邊際的抱負(fù)、空想也從我身上蒸發(fā)。我們所關(guān)懷的不再是烏托邦，而是現(xiàn)實(shí)的世界。

高校，一個(gè)從抱負(fù)世界到殘酷社會(huì)的跳板，讓我們有幸生在抱負(fù)之中，又可以目睹社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷的一面。

這學(xué)期我一下子選了兩關(guān)于人生和就業(yè)規(guī)劃的課，我覺(jué)得，人生和做事一樣，要有方案、有規(guī)劃、有步驟，才干做到有備無(wú)患、有條不紊，盡善盡美，永久打勝仗。

上完《高校生就業(yè)指導(dǎo)》，很有感受。似有“與君一席話，勝讀十年書(shū)”。原先的天真爛漫的主意從腦海中出現(xiàn)，又消逝，替代的是新的觀念，穩(wěn)重了，踏實(shí)了，似有驚醒夢(mèng)中之人。這才發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)不如抱負(fù)般美妙，我們也不應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)實(shí)渴求什么，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路，抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)是有著不行越過(guò)的鴻溝，但經(jīng)過(guò)精心經(jīng)營(yíng)也會(huì)別有洞天，讓人癡迷、讓人憧憬。

上就業(yè)指導(dǎo)課，從中得到的最大心得不是理論部分，現(xiàn)在想想，理論學(xué)問(wèn)，在腦海中的印象似乎蕩然無(wú)存。但讓人記住的是那些教師向我們講的身邊實(shí)際經(jīng)受的事情，身邊的事情總是最真切、最具震撼力、最讓人有一種與社會(huì)接觸的感覺(jué)。我覺(jué)得，讀他人的故事，就像讀歷史一樣，一頁(yè)一頁(yè)的翻開(kāi)，一頁(yè)一頁(yè)品嘗，有一種使人明智的感覺(jué)，知興衰，知得失，更知已知彼。

不經(jīng)意間，一學(xué)期周的課快沒(méi)了。感覺(jué)每次上課，聽(tīng)到不同故事，聽(tīng)到不同人的就業(yè)經(jīng)受，既是像在聽(tīng)小說(shuō)，奇怪???，感覺(jué)好玩;又更發(fā)現(xiàn)其實(shí)是在聽(tīng)自己的心聲，由于每一個(gè)故事自己都是體味，有感觸的，并且，心想如果，心想那個(gè)人是自己會(huì)怎么辦，我身上消逝那件事情發(fā)什么在自己身上該怎么辦呢?

《就業(yè)指導(dǎo)》的影響是深刻的，它使我了解了現(xiàn)在就業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀，物競(jìng)天擇，適者生存，惟獨(dú)強(qiáng)者才干生存下去?，F(xiàn)在正逢國(guó)際金融危機(jī)席卷全球，我們雖身處在避風(fēng)港中，但我們不應(yīng)當(dāng)慶幸，而應(yīng)當(dāng)知危而進(jìn)，好好學(xué)習(xí)，做好人生規(guī)劃，抓住機(jī)遇，打一個(gè)有預(yù)備的勝仗，迎接自己的光輝明天。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是異樣殘酷的，要好好預(yù)備，使自己在學(xué)習(xí)上有緊急感，激勵(lì)自己在這四年不斷進(jìn)取，奮勉向上，勇于拼搏。要立足當(dāng)今如此競(jìng)爭(zhēng)激烈之世，唯有自強(qiáng)才是唯一出路，唯有自強(qiáng)才會(huì)闖出一片天地!

就業(yè)，是一種人生轉(zhuǎn)折的的抉擇，沒(méi)有回頭路可走。唯有自信、自強(qiáng)、有預(yù)備的上路才干走的輕輕松松、走的很遠(yuǎn)!

《高校生就業(yè)指導(dǎo)》收獲體味800字篇八

剛才，我閱讀了兩篇就業(yè)指導(dǎo)論文，所以，我也想談?wù)勎覍?duì)高校生就業(yè)指導(dǎo)收獲體味。說(shuō)得不好，還望大家見(jiàn)諒。

一、自我定位是關(guān)鍵

普通而言，影響畢業(yè)生自我定位有如下因素：其一是職業(yè)定位含糊。因?yàn)槭浅醮螕駱I(yè)，多自考畢業(yè)生大都抱著“邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步”的主意，沒(méi)有仔細(xì)想一想自我的職業(yè)定位問(wèn)題，也沒(méi)有一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃。其二是不能正確地評(píng)價(jià)自我。有些畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中總是過(guò)高地估價(jià)自我，自我定位過(guò)高工資看外企、職位看白領(lǐng)、單位看名氣、環(huán)境看氣派，所以總是找不到一個(gè)適合自我的就業(yè)崗位，到終于反而“嫁不出去”。其三是社會(huì)因素的干擾。些畢業(yè)生往往受親朋好友的影響較大，自我明明已看好某個(gè)職位，該職業(yè)也較貼合自我的綜合潛力，可周圍的親友一有反駁之聲，自我就開(kāi)頭動(dòng)搖了?，F(xiàn)實(shí)生活中存在的社會(huì)職位競(jìng)爭(zhēng)的不公正、操作的不規(guī)范現(xiàn)象，也經(jīng)常使自考畢業(yè)生感到很迷茫，找不準(zhǔn)位置，看不清方向。其四是心理素養(yǎng)可是硬。當(dāng)前我國(guó)正處于深刻的社會(huì)變革時(shí)期，一些畢業(yè)生沒(méi)有徹低適應(yīng)這種變革，在職業(yè)定位時(shí)往往為心理因素左右，所以很準(zhǔn)做出理性的選取，在擇業(yè)中或盲目從眾，或消極逆反;不是過(guò)于自尊，就是過(guò)于自卑，凡此種種，都會(huì)對(duì)自考畢業(yè)生順當(dāng)就業(yè)構(gòu)成巨大的障礙。

所以，畢業(yè)生在選取職業(yè)的過(guò)程中，首先要針對(duì)自我的實(shí)際情況，做好自我的職業(yè)定位，規(guī)劃自我的職業(yè)生涯;第二，要按照自我的專業(yè)、技能、綜合潛力和社會(huì)用人單位的要求，確定自我的職業(yè)定位;另外，畢業(yè)生還要排解各種外界干擾，假如自我和用人單位彼此都很愜意，就就應(yīng)早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議;再者，就業(yè)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，往往會(huì)碰到這樣或那樣的困難，這就要求自考畢業(yè)生努力培養(yǎng)良好的心理承受潛力，英勇地迎接選取將來(lái)生活的種種挑戰(zhàn)。

二、精確?????掌握自身優(yōu)勢(shì)

因?yàn)闅v史的、現(xiàn)實(shí)的、主觀的、客觀的緣由，三類小學(xué)的畢業(yè)生在社會(huì)職業(yè)的選取上卻經(jīng)常處于劣勢(shì)。因?yàn)橐恍┯萌藛挝粚?duì)其抱有偏見(jiàn)，甚至明確宣布“只要211工程小學(xué)”，從而給廣闊“三流同學(xué)”擇業(yè)就業(yè)帶來(lái)了很大困難。事實(shí)上，無(wú)論專業(yè)學(xué)問(wèn)堆積還是動(dòng)手潛力，我們往往都名校生毫不遜色，甚至某些方面比其還更勝一籌。所以，我們務(wù)必充分熟悉自身的特點(diǎn)，清晰自我的特長(zhǎng)和弱點(diǎn)，在求職擇業(yè)過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。

假如你運(yùn)用語(yǔ)言詞匯的潛力較強(qiáng)，在語(yǔ)法、造句、閱讀潛力等方面表現(xiàn)精彩，能夠從事文字收拾、修改、翻譯、播音員以及教導(dǎo)、接待洽談等工作。假如你在形象思維潛力以及思量問(wèn)題的細(xì)致、周全上具有優(yōu)勢(shì)，能夠去做形象設(shè)計(jì)等方面的工作。假如你學(xué)問(wèn)較全面，并能廣泛聽(tīng)取各方面的看法，又擅長(zhǎng)與他人合作共事，你能夠從事機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位的管理工作。假如你習(xí)慣在相對(duì)單調(diào)乏味的條件下仍能孜孜不倦地長(zhǎng)久工作，耐心持久，態(tài)度仔細(xì)，有較強(qiáng)的工作職責(zé)心，你能夠在資料收拾、圖書(shū)情報(bào)、檔案管理等工作中很好地發(fā)揮自我的優(yōu)勢(shì)。

三、努力克服心理弱點(diǎn)

對(duì)于面臨職業(yè)選取的畢業(yè)生來(lái)說(shuō).能否打敗自身心理弱點(diǎn)，直接影響到其擇業(yè)的成敗。一是自愧不如的心理。應(yīng)對(duì)激烈的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，不少畢業(yè)生簡(jiǎn)單在“本科生擇業(yè)難”的影響下產(chǎn)生自卑心理和示弱心態(tài)：“我能競(jìng)爭(zhēng)過(guò)討論生，名校生嗎”“要是碰釘子多丟人!”“萬(wàn)一失敗了怎樣辦”這種自我設(shè)置的心理障礙，往往使自考畢業(yè)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)的士氣和獲勝的信念。二是依賴心理。一些畢業(yè)生平常養(yǎng)成了對(duì)父母親友的依賴心理，面臨職業(yè)選取，也簡(jiǎn)單產(chǎn)生“反正父母會(huì)給我想方法”的依賴思想。試想。一個(gè)缺乏獨(dú)立、自主、自強(qiáng)意識(shí)的畢業(yè)生，怎樣能做出貼合自我特點(diǎn)的職業(yè)選取呢三是遲疑不決的心理。求職擇業(yè)是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。應(yīng)對(duì)這一‘轉(zhuǎn)折，畢業(yè)生既應(yīng)做到知己知彼、權(quán)衡利弊，又要不失時(shí)機(jī)，抓住轉(zhuǎn)折機(jī)遇，當(dāng)機(jī)立斷。而畢業(yè)生優(yōu)柔寡斷、遲疑不決的心理弱點(diǎn)往往會(huì)產(chǎn)生“這山望著那山高”、“不識(shí)廬山真面目”的困窘與迷茫，以致白白失去擇業(yè)的良機(jī)。四是自視過(guò)高心理。些畢業(yè)生因自我的學(xué)習(xí)成果好、家庭條件優(yōu)越，或者因自我的潛力強(qiáng)、具有必需的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，或者因自我容貌出眾、多才多藝等，產(chǎn)生一種自命不凡的優(yōu)越感，一種自視過(guò)高的心理。在求職時(shí)，過(guò)高地估量自我，這個(gè)單位瞧不上，那個(gè)單位也不遂心，而用人單

位對(duì)這種缺乏自矢口之明、自視清高畢業(yè)生要想使自我在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中持續(xù)良好的競(jìng)技狀態(tài)，自如地對(duì)付所碰到的各種問(wèn)題，務(wù)必做好各種思想預(yù)備、心理預(yù)備，增加心理的承受力，不要一碰到挫折就心灰意冷，自暴自棄。要明了，在擇業(yè)中碰到挫折是很正常的事情，就應(yīng)把挫折看成是熬煉意志、增加潛力的機(jī)會(huì)，放下思想包袱，仔細(xì)找尋失敗的緣由。求職擇業(yè)的過(guò)程，是一個(gè)全面出示自我的過(guò)程，務(wù)必努力完美自我，提升自身的素養(yǎng)，要有出示自我才華的士氣。作為一名畢業(yè)生，要堅(jiān)持自尊、自信、獨(dú)立。在心理亡要有自信念，要自我和名校生一樣有實(shí)力，要敢于競(jìng)爭(zhēng)，克服自卑、膽小、怯懦等不良心理狀態(tài)。

客觀分析職業(yè)冷熱在同一社會(huì)時(shí)期，不一樣的職業(yè)有不一樣的要求和勞動(dòng)酬勞，勞動(dòng)者對(duì)職業(yè)的追求程度也不一樣，這就構(gòu)成所謂熱門(mén)職業(yè)和冷門(mén)職業(yè)。在定條件下，熱門(mén)職業(yè)會(huì)改變?yōu)槔溟T(mén)職業(yè)，冷門(mén)職業(yè)也會(huì)改變成熱門(mén)職業(yè)。

求職時(shí)應(yīng)客觀分析和掌握職業(yè)冷熱，按照就業(yè)指導(dǎo)做出自我正確的選?。?/p>

一要實(shí)事求是地選多種職業(yè)組成的，不一樣的職業(yè)都需要適合的勞動(dòng)力及人才。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，求職者要選取職業(yè)，用人單位也要選取求職者，是雙向選取。這就要求求職者從自我的實(shí)際動(dòng)身，客觀地分析、評(píng)估自我的文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)技能、性別特點(diǎn)、身體條件以及各類職業(yè)固有些標(biāo)準(zhǔn)、條件、要求，實(shí)事求是地選取自我力所能及的相宜職業(yè)，并且選取的職業(yè)要有利于自我潛能的發(fā)揮和事業(yè)的進(jìn)展。不要被一時(shí)、一地的熱門(mén)職業(yè)所迷惑，盲日地去追求、高攀或低就熱門(mén)職業(yè)，進(jìn)而影響自我才干的發(fā)揮，影響自我的完善前程。

二要以進(jìn)展的眼光看待冷門(mén)職業(yè)，不要輕易放下冷門(mén)。有些職業(yè)，此刻看起來(lái)屬于冷門(mén)，但隨著時(shí)間的推移，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)需求的變化，很可能改變?yōu)闊衢T(mén)。例如，老師職業(yè)就是山冷門(mén)變?yōu)榱藷衢T(mén)，由于老師這一職業(yè)相對(duì)較為穩(wěn)定，工資待遇也較高。又如，因?yàn)榍靶┠暝S多同學(xué)都想到企業(yè)當(dāng)白領(lǐng)、搞管理，而輕蔑技工、技師等藍(lán)領(lǐng)業(yè)，造成現(xiàn)如今藍(lán)領(lǐng)職業(yè)人才的供不應(yīng)求，以及其千資待遇的提升，技術(shù)藍(lán)領(lǐng)職業(yè)也會(huì)成為熱門(mén)職業(yè)。所以畢業(yè)生對(duì)冷門(mén)職業(yè)必需要用進(jìn)展的眼光來(lái)看待，不要輕易放下，在許多求職者都在熱衷丁追求熱門(mén)職業(yè)的時(shí)候，不妨選取有進(jìn)展前景的臨時(shí)處于冷門(mén)的職業(yè)就業(yè)，這樣固然也簡(jiǎn)單獲得求職的勝利。

三要注重掌握職業(yè)的冷熱變化，適時(shí)調(diào)節(jié)自我從事的職業(yè)。職業(yè)的冷熱變化，打算了勞動(dòng)者從事某一職業(yè)的進(jìn)展前景。有些舊職業(yè)會(huì)逐步被社會(huì)所淘汰，有的新職位則會(huì)隨著歷史的進(jìn)展而產(chǎn)生。勞動(dòng)者選取從事某一職業(yè)，不論是熱門(mén)的還是冷門(mén)的，只要是向衰退的甚全會(huì)被淘汰的方向進(jìn)展，就要注重掌握其變化，盡可能適時(shí)調(diào)節(jié)自我的職業(yè)，不必從一而終、死守到底。例如，專職打字員這一職業(yè)，在前些年還屬于熱門(mén)廠作，可如今電腦普及廠，這一職業(yè)將會(huì)被逐漸淘汰，原先從事專職打字員職業(yè)的人就應(yīng)盡早改行。另外，為了適應(yīng)將來(lái)職業(yè)的變化，畢業(yè)生還應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)、新技術(shù)、新技能，提升自我的綜合素養(yǎng)，更新自我的學(xué)問(wèn)與技能，這樣才干保證自我不被職業(yè)淘汰。

四、細(xì)心打造共性品牌

畢業(yè)生要打造共性品牌，務(wù)必舉行共性品牌設(shè)計(jì)，也就是對(duì)自我有一個(gè)蘇醒的熟悉，僅有這樣才干克服在樹(shù)立共性品牌上的盲目性。自我熟悉包括：我想成為類型的職員個(gè)人長(zhǎng)處在哪兒我的共性適合從事什么樣的工作我這樣了作是否有價(jià)值等等。不一樣的人會(huì)有不一樣的自我熟悉。所以，找出自我與他人的不一樣點(diǎn)，也即找到自我在就業(yè)市場(chǎng)存在的獨(dú)特價(jià)值，這是共性品牌設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。普通而言，產(chǎn)品品牌定位的辦法也同樣適用于共性品牌定位，即別人認(rèn)為我最大的特長(zhǎng)是什么，最值得別人注重的個(gè)人特點(diǎn)是什么，如何使自我的技能和下作風(fēng)格構(gòu)成特色，具有不行替代的價(jià)值。自考畢業(yè)生還務(wù)必有一技之長(zhǎng)，并能保證自我的丁作質(zhì)量精湛的專業(yè)技能是共性品牌建立的要素。僅有個(gè)人技術(shù)專而精，自我共性品牌才有價(jià)值，個(gè)人的進(jìn)展空間才會(huì)越發(fā)廣大。

以上是我對(duì)高校生就業(yè)指導(dǎo)感想，固然，打造共性品牌還務(wù)必強(qiáng)調(diào)個(gè)人的學(xué)習(xí)潛力。要明了打造共性品牌是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，即使已經(jīng)構(gòu)成了共性品牌，要持續(xù)也須不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)、補(bǔ)充新資料。畢業(yè)生務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，但不要盲日跟風(fēng)，而應(yīng)學(xué)習(xí)那些對(duì)自我職業(yè)實(shí)用的東西。要學(xué)會(huì)包裝、推銷自我。包裝就是要?jiǎng)倮爻尸F(xiàn)品牌的共性和特色，讓他人充分地熟悉到你的價(jià)值，但同時(shí)得注重包裝要考究適度，由于過(guò)分的包裝會(huì)對(duì)共性品牌產(chǎn)生負(fù)面影響。

《高校生就業(yè)指導(dǎo)》收獲體味800字篇九

進(jìn)入高校都一年多了，感覺(jué)在高校一班級(jí)的時(shí)候，都沒(méi)怎么學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)，大多數(shù)都是公共課程，對(duì)于自己的這個(gè)專業(yè)也不是很了解，所以對(duì)自己的將來(lái)也沒(méi)怎么考慮過(guò)，只知道一個(gè)大致的方向，而且畢業(yè)以后不從事自己專業(yè)的人多了去了，也不知道自己畢竟喜愛(ài)?什么，善于什么。確的確實(shí)，對(duì)自己的將來(lái)，我一點(diǎn)都沒(méi)怎么考慮過(guò)，不是沒(méi)有時(shí)光來(lái)考慮，而是我不知道該從何下手，也感覺(jué)這有點(diǎn)棘手，所以就一拖再拖，一天一天，渾渾噩噩地過(guò)著日子，現(xiàn)在想起來(lái)，都覺(jué)得有點(diǎn)羞愧，花著父母的血汗錢(qián)，卻一點(diǎn)也不知道憐惜，真是不孝之極。

上了這個(gè)課后，我受益匪淺，深深地反思了一下自己，我們的確應(yīng)當(dāng)規(guī)劃好自己的將來(lái)，不僅讓我頓悟了，還讓我學(xué)到了無(wú)數(shù)學(xué)問(wèn)，了解到了無(wú)數(shù)東西。

首先，什么是職業(yè)生涯?這是我們首先得確認(rèn)的。

職業(yè)生涯又稱職業(yè)方案或職業(yè)進(jìn)展，是指人生的職業(yè)經(jīng)受。高校生在校期間是預(yù)備參與工作的準(zhǔn)職業(yè)人，參與了工作，就意味著職業(yè)生涯的開(kāi)頭。職業(yè)生涯是漫長(zhǎng)的，從參與工作向來(lái)到退休，占領(lǐng)了人一生大部分的時(shí)光。

從經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)來(lái)看，職業(yè)生涯就是個(gè)人在人生中所經(jīng)受的一系列職位和角色，它們和個(gè)人的職業(yè)進(jìn)展過(guò)程相聯(lián)系，是個(gè)人接受培訓(xùn)教導(dǎo)以及職業(yè)進(jìn)展所形成的結(jié)果。

職業(yè)生涯是以心理開(kāi)發(fā)、生理開(kāi)發(fā)、智力開(kāi)發(fā)、技能開(kāi)發(fā)、倫理開(kāi)發(fā)等人的潛能開(kāi)發(fā)為基礎(chǔ)，以工作內(nèi)容為確定和變化，工作業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)，工資待遇、職稱、職務(wù)的變動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)，以滿足需求為目標(biāo)的工作經(jīng)受和內(nèi)心體悟的經(jīng)受。

職業(yè)生涯是人一生中最重要的歷程，是追求自我實(shí)現(xiàn)自我的重要人生階段，對(duì)人生價(jià)值起著打算性作用。

職業(yè)生涯就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是指一個(gè)人一生在職業(yè)崗位上所度過(guò)的、與工作活動(dòng)相關(guān)的延續(xù)經(jīng)受，并不包含在職業(yè)上勝利與失敗或長(zhǎng)進(jìn)快與慢的含義。也就是說(shuō)，不論職位凹凸，不論勝利與否，每個(gè)工作著的人都有自己的職業(yè)生涯。

職業(yè)生涯，是一個(gè)人一生的工作經(jīng)受，特殊是職業(yè)、職位的變動(dòng)及工作抱負(fù)實(shí)現(xiàn)的囫圇過(guò)程。

第二，什么是性格?

性格是指表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心愿義的共性心理特征，是一種與社會(huì)相關(guān)最密切的人格特征，在性格中包含有許多社會(huì)道德含義。性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度，并表現(xiàn)在他的行為舉止中。性格主要體現(xiàn)在對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)事物的態(tài)度和所實(shí)行的言行上。

對(duì)此，我們舉行了自我性格的探究，mbti，利用測(cè)試，我是infp哲學(xué)家：沉穩(wěn)的觀看者、抱負(fù)主義、忠實(shí)、看重外在的生活和內(nèi)在的價(jià)值的全都。有求知欲，能快速發(fā)覺(jué)各種可能性，經(jīng)常起到增進(jìn)采取一些主見(jiàn)的作用。只要某種價(jià)值觀不受到威逼，他們都善應(yīng)變、靈便地接受;情愿諒解別人和了解充分發(fā)揮人的潛力的辦法;對(duì)財(cái)寶和周圍的事物不太關(guān)懷。

再者，能力與進(jìn)展的關(guān)系畢竟是什么呢?顯而易見(jiàn)，你的能力越好，那么你的的將來(lái)進(jìn)展就會(huì)越好，能力的好壞與自己將來(lái)進(jìn)展的好壞有著密切的關(guān)系，所以我們要盡可能地提高自己的能力，學(xué)問(wèn)都是第二。

此次的高校生生涯人物訪談活動(dòng)是我們對(duì)將來(lái)擬定職業(yè)生涯的一次探究性活動(dòng)，更是同學(xué)對(duì)自我的設(shè)計(jì)，自我規(guī)劃，自我成就的探究性活動(dòng)。對(duì)于這次的生涯人物訪談?lì)H有感受，現(xiàn)在我也說(shuō)說(shuō)自己的感觸吧。

也上過(guò)小學(xué)開(kāi)設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程;也樂(lè)觀關(guān)注高校生就業(yè)現(xiàn)狀和進(jìn)展趨勢(shì);也非常清晰地了解如今就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)重??但總覺(jué)得“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。沒(méi)有親身的經(jīng)受，就無(wú)法清晰地了解當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)的真切情況，就只能讓自己繼續(xù)隔絕于社會(huì)之外。社會(huì)的復(fù)雜多樣，變幻莫測(cè)，是在書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)和小學(xué)里無(wú)法感觸和洞悉的到的。而且我學(xué)的是金融專業(yè)，假如沒(méi)有對(duì)自己所憧憬的職業(yè)和該行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求有一定的了解的話，在小學(xué)自己就不能更有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)，以后找實(shí)習(xí)單位、找工作或者創(chuàng)業(yè)勢(shì)必會(huì)使我措手不及、困難重重。

總之，上了高校生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)這個(gè)課使我正確地熟悉了自己，也使我確定了人生的方向。從現(xiàn)在就要規(guī)劃好自己的人生，提高自身技能，不然為時(shí)已晚。就像《鋼鐵是怎樣煉成的》里那句經(jīng)典的話：“人最珍貴的是生命，生命每個(gè)人惟獨(dú)一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：回憶往事，他不會(huì)由于虛度年華而懊喪，也不會(huì)由于碌碌無(wú)為而慚愧。”

《高校生就業(yè)指導(dǎo)》收獲體味800字篇十

上完高校生就業(yè)指導(dǎo)課之后，我就自己的一些在下面談?wù)劇?/p>

作為一名高校生，假如畢業(yè)后想要直接就業(yè)的話，首先，必需要正確面向社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)壓力，正確熟悉自我，客觀地評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)主動(dòng)去適應(yīng)社會(huì)。不少人考慮“我想從事什么職業(yè)”、“我情愿干什么工作”，往往從主觀因素去了解社會(huì)，而很少了解社會(huì)需求，很少能用“我能干什么”的眼光全面地審視一下自己，終于導(dǎo)致自己陷入擇業(yè)期望值過(guò)高的誤區(qū)，從而錯(cuò)過(guò)一些機(jī)會(huì)。在挑選職業(yè)時(shí)，不能徹低憑主觀意志和愿望行事。假如個(gè)人的擇業(yè)脫離了社會(huì)和市場(chǎng)需要，他將很難被社會(huì)接納。惟獨(dú)把社會(huì)需要與個(gè)人的抱負(fù)、理想和志趣結(jié)合起來(lái)，才有勝利的希翼!

因此，我們應(yīng)該給自己做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)要全面、客觀，既要看到特長(zhǎng)的一面，又要看到短處的一面;既要對(duì)某一方面的特別素養(yǎng)舉行詳細(xì)的評(píng)價(jià)，又要對(duì)其他各方面舉行綜合評(píng)價(jià);既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。

第一，我們要針對(duì)自己的實(shí)際狀況，做好自己的職業(yè)定位，具有針對(duì)性和方向性，深化了解自我，清晰自己的優(yōu)劣勢(shì)，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯;要抓住自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，盡量避免自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占領(lǐng)主動(dòng)。

其次，要按照自己的專業(yè)、技能、綜合能力和社會(huì)用人單位的要求，確定自己的職業(yè)定位;另外，我們還要排解各種外界干擾，假如自己和用人單位彼此都很愜意，就應(yīng)當(dāng)早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議;少數(shù)人在擇業(yè)中往往很沒(méi)主張，人云亦云，別人覺(jué)得這個(gè)單位很好，他亦認(rèn)為不錯(cuò)，別人說(shuō)那個(gè)單位很差，他亦認(rèn)為不可，患得患失，手忙腳亂，心里一片茫然，不知何去何從，從而錯(cuò)過(guò)機(jī)遇。

第三，就業(yè)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，往往會(huì)碰到這樣或那樣的困難，這就要求我們努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，英勇地迎接挑選將來(lái)生活的種種挑戰(zhàn)。信念是勝利的第一要訣。要自己的能力，自己能夠勝任工作，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，要給人感覺(jué)到，我是熱愛(ài)生活、熱愛(ài)事業(yè)的。

第二，高校生要與社會(huì)接軌?，F(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展需要無(wú)數(shù)人才，社會(huì)需要打算著求職的環(huán)境。然而，現(xiàn)在，高校生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，尤其是在金融危機(jī)的爆發(fā)下，且有可能越來(lái)越難的趨勢(shì)。面向日益增長(zhǎng)的就業(yè)人數(shù)，高校生的就業(yè)問(wèn)題成為公眾關(guān)注的熱點(diǎn)。如何提升同學(xué)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。社會(huì)方面就業(yè)人數(shù)激增與就業(yè)市場(chǎng)達(dá)到超飽和狀態(tài)的沖突，高等小學(xué)專業(yè)調(diào)節(jié)滯后與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)，畢業(yè)生擇業(yè)期望與用人單位實(shí)際需求的沖突等直接影響到高校生的就業(yè)。

第一，雖然如此，但許多用人單位依然招不到愜意的高校生，這說(shuō)明白“惟獨(dú)社會(huì)需要、市場(chǎng)需要，才是就業(yè)挑選的方向。”職業(yè)的前途是與社會(huì)需要息息相關(guān)的，惟獨(dú)精確?????掌握社會(huì)需要，緊跟時(shí)代進(jìn)展步子，挑選的職業(yè)才有進(jìn)展?jié)摿Γ瑐€(gè)人在職業(yè)方面的努力和投入才會(huì)增值，個(gè)人才干獲得比較大的進(jìn)展空間，自我進(jìn)展才會(huì)有牢靠的保障。

其次，職業(yè)挑選本身還是一種雙向挑選的過(guò)程，個(gè)人挑選單位，單位挑選個(gè)人。一個(gè)人在做職業(yè)挑選時(shí)，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪，這樣才干跟單位配對(duì)勝利。用人單位聘請(qǐng)時(shí)往往只是利用簡(jiǎn)歷、面試等一些容易的方式來(lái)了解高校生，這時(shí)候，我們高校生就要充分做好預(yù)備，究竟“機(jī)會(huì)總是垂青于有預(yù)備的人”，我們要向用人單位出示自己的特色，讓他們了解“我就是你們的最好挑選!”往往這些，可能從你的簡(jiǎn)歷，你的面試，你的為人處事等等方面表現(xiàn)出來(lái)。

第三，職業(yè)挑選還要符合自己的實(shí)際。每個(gè)人的性格不同，每個(gè)人都有自己的愛(ài)好興趣，因此每個(gè)人要按照自己的實(shí)際和需求來(lái)挑選職業(yè)。究竟性格有時(shí)候會(huì)真正影響到你將來(lái)的職業(yè)道路，影響到你的工作熱烈與激情。

綜上所述，我個(gè)人想，只要我們把個(gè)人挑選與社會(huì)需要相結(jié)合，用理性的眼光來(lái)看待問(wèn)題，在擁有實(shí)力的同時(shí)加倍努力，不斷學(xué)習(xí)新事物，做到思路清楚，行動(dòng)全都，找到一個(gè)抱負(fù)的工作還是沒(méi)有多大困難的。

《高校生就業(yè)指導(dǎo)》收獲體味800字篇十一

透過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課，我們明了了簡(jiǎn)歷，為什么這么寫(xiě)?普通能寫(xiě)什么?為什么有些簡(jiǎn)歷資料共性多?為什么有些簡(jiǎn)歷共性消瘦?找工作都碰到什么問(wèn)題和難題了?怎樣解決的餓?如何去定位?如何平衡自我和家庭的選取?每一種選取后面都有對(duì)高校的思量，這就是結(jié)果導(dǎo)向的路徑選取。

確實(shí)，這樣做和不做的效果肯定不一樣。記得我以前大一大二的時(shí)候，都是聽(tīng)別人說(shuō)就應(yīng)怎樣怎樣，很少主動(dòng)去自我了解，所以聽(tīng)到的往往都是一部分信息，不會(huì)很全面。其實(shí)信息化時(shí)代的這天，無(wú)數(shù)資料和信息能夠在網(wǎng)上或者書(shū)上能夠找到一些答案的。比如說(shuō)職位的相關(guān)信息，一些職業(yè)工具書(shū)能夠看看，還有就是一些人力資源或者相關(guān)崗位的人也會(huì)寫(xiě)相關(guān)的書(shū)，這些書(shū)就又很好的參考價(jià)值，另外就是聘請(qǐng)廣告了，無(wú)價(jià)的，免費(fèi)的，能夠多看看，甚至不一樣級(jí)別相同職位的聘請(qǐng)廣告，也能夠了解一下進(jìn)展需要的條件，別老想著，一畢業(yè)就做個(gè)經(jīng)理。我覺(jué)得假如從今刻開(kāi)頭，每周討論一份聘請(qǐng)信息，少掃瞄一個(gè)別人的空間，我今后必需會(huì)出類拔萃的。

其實(shí)高校里，在就業(yè)指導(dǎo)方面，除了輔導(dǎo)員教師，師兄師姐是的人脈資源，共性對(duì)于我們?cè)谛８咝Ｉ?。說(shuō)不定自我未來(lái)的就業(yè)可能就是在某個(gè)師兄的幫忙下找到的抱負(fù)工作。所以我認(rèn)為要跟能干的師哥師姐建立牢固關(guān)系。需要指出的有兩點(diǎn)，其一，師兄師姐們比我們高兩級(jí)，甚至三級(jí)的，才是的人脈;而僅僅比你高一級(jí)的師哥師姐，在你開(kāi)頭求職的時(shí)候，可能自我還沒(méi)有渡過(guò)迷茫期呢?那你們倆很可能要“執(zhí)手相看淚眼，無(wú)語(yǔ)凝噎”了。其二，你的人脈，憑什么樂(lè)于幫忙你?多和師兄師姐溝通，互幫互助，能夠帶給一些就業(yè)信息，幫他們求職，給他們鼓勁，幫忙師兄師姐掃瞄聘請(qǐng)廣告，我覺(jué)得只用我們專心去做，就必需會(huì)贏得相信的。

在里永久要面臨的問(wèn)題就是你能做什么?普通自我具備比較好的潛力，普通都是長(zhǎng)久堆積的結(jié)果。假如還沒(méi)發(fā)覺(jué)自我有什么了不起的潛力，那就要好好參與一些實(shí)踐和工作，要學(xué)會(huì)去挖掘自我的潛力和潛力，而不是等待，需要英勇的實(shí)踐和試試去穿越。這個(gè)世界上沒(méi)有人一輩子能挽救你，所以不管三七二十一，你是個(gè)“專心向上”的人嗎?反正，假如墮落，能挽救你的人就是將來(lái)，很將來(lái)的將來(lái)!

就像爬山一樣，在山下我們很難看到這座山后面的風(fēng)景，也就難以遇到我們喜愛(ài)?的風(fēng)景。因此，要做的就是專心地登眼前這座山，爬上去，你會(huì)看到：無(wú)比完善的風(fēng)景。可能再去登更好的山，就會(huì)看到更好的風(fēng)景。就算一個(gè)人真的目標(biāo)不清楚，你首先能夠做到專心向上，在充實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中認(rèn)清自我!假如選取低調(diào)甚至墮落，別說(shuō)熟悉自我，別人都可能不理你!

趁衰老，不要讓自我懊悔。心中有夢(mèng)，敢于追求!

《高校生就業(yè)指導(dǎo)》收獲體味800字篇十二

面臨畢業(yè)，對(duì)就業(yè)的一切新鮮很茫然，每個(gè)人都想在應(yīng)聘的時(shí)候有很的表現(xiàn)，能在眾多的人群中脫穎而出，被自己所情愿去的公司聘用，可是一切都需要有公司認(rèn)可的地方，怎能得到絕對(duì)呢?就業(yè)指導(dǎo)課就在此時(shí)發(fā)揮了作用。利用幾次的學(xué)習(xí)，高校生就業(yè)指導(dǎo)課程給實(shí)在讓我受益匪淺，心得頗豐。教師采納了與眾不同的教學(xué)方式，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓我們?cè)趯?shí)際操作中真正學(xué)到了東西。

作為全國(guó)高等大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生，我深切地感觸到所面向的就業(yè)壓力。就業(yè)指導(dǎo)課正巧為我這樣迷茫著的高校生提供了珍貴的信息。從囫圇指導(dǎo)課中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)內(nèi)容。

第一，我們現(xiàn)在面臨的是一個(gè)怎樣的就業(yè)形勢(shì)，今年將有630萬(wàn)應(yīng)屆高校生畢業(yè)亟需就業(yè)，并且在金融危機(jī)的影響下我國(guó)經(jīng)濟(jì)并未徹低復(fù)蘇，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)力的需求較低，使得我們不得不好好的去考慮一下自己的將來(lái)，由于我們的學(xué)習(xí)就是來(lái)給我們的將來(lái)有一個(gè)好的基礎(chǔ)，無(wú)論是在家庭還是在生活上，面向這樣一個(gè)嚴(yán)重的就業(yè)形勢(shì)都是一個(gè)十分嚴(yán)重的考驗(yàn)，所以要好好的武裝自己，提高自己去適應(yīng)這樣的競(jìng)爭(zhēng)。

其次，面向當(dāng)前的就業(yè)難、社會(huì)需求、畢業(yè)時(shí)的相關(guān)手續(xù)等多項(xiàng)，畢業(yè)生比較關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)于當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，我認(rèn)為現(xiàn)在應(yīng)以“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念舉行，就像教師講的“就業(yè)不只一條路，不只就業(yè)一條路”的新理念，要拓寬自己觀測(cè)人生道路的眼界，公務(wù)員、考研也不是為應(yīng)對(duì)就業(yè)問(wèn)題的一條出路，有這方面決定的學(xué)生要再最后的一學(xué)年里要趕緊時(shí)光學(xué)習(xí)，可以找教師多了解有關(guān)這方面的信息，同時(shí)對(duì)于應(yīng)屆高校生，政府也設(shè)有特地的“優(yōu)待”政策：當(dāng)村官，社區(qū)工，農(nóng)村支教，都是不錯(cuò)的職業(yè)，大家要結(jié)合自身的狀況支配自己的進(jìn)展路線。

第三，高校生求職，實(shí)際就是求職信息傳揚(yáng)，就是高校生利用書(shū)信、上網(wǎng)、登門(mén)或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表述欲求任職的意愿。我們高校生怎樣才干勝利求職呢?主要有以下兩個(gè)方面。首先自己是合格的高校畢業(yè)生。也就是，自己本身是實(shí)用之才。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：1.有無(wú)過(guò)硬的專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能。2.是否具備較強(qiáng)的敬業(yè)愛(ài)崗和開(kāi)辟進(jìn)取精神。3.是否具有巨大的進(jìn)展?jié)摿?。第二，能夠較精確?????地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、學(xué)問(wèn)、能力、長(zhǎng)處、愛(ài)好、興趣等與聘用單位有沒(méi)有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒(méi)有聘用高校畢業(yè)生的方案、指標(biāo)。若要能夠比較精確?????地找到雙方的共同點(diǎn)，那么，至少應(yīng)有兩個(gè)條件：一要認(rèn)清自己，個(gè)人離自己最近，然而最難以認(rèn)清自己;二要下番功夫，仔細(xì)搜集、分析和通過(guò)聘用信息。同時(shí)，眼界還要放寬些，不宜局限在某個(gè)行業(yè)或某些單位，以增強(qiáng)勝利機(jī)率。

誤區(qū)一：自我期望值過(guò)高。

不少高校生自認(rèn)為學(xué)識(shí)淵博，從政、經(jīng)商、做知識(shí)不費(fèi)吹灰之力，伸手就可以出成績(jī)。因此，他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)極簡(jiǎn)單浮現(xiàn)“高不成，低不就”的現(xiàn)象，自然擇業(yè)困難。

誤區(qū)二：過(guò)多的物質(zhì)要求。

許多高校生過(guò)多考慮物質(zhì)條件，不但要求月薪高，生活好，還考究住房、獎(jiǎng)金等林林總總的物質(zhì)享受，假如用人單位稍不滿足他們的要求，他們便灑脫地“移情別戀”。一位企業(yè)老總說(shuō)：“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也是人才競(jìng)爭(zhēng)，我們公司急需幾個(gè)具有經(jīng)濟(jì)管理人才的高校生，可是他們太傲，動(dòng)輒講待遇，眼光這么高，我還敢用他們嗎?”誤區(qū)三：沉迷大型企業(yè)

有相當(dāng)一部分高校生認(rèn)為，惟獨(dú)到大型企業(yè)去干，才干充分發(fā)揮出聰慧智慧。他們的理由咄咄逼人：大型企業(yè)具備了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的物質(zhì)和精神條件，機(jī)遇好，福利好，工作穩(wěn)定，而小企業(yè)惟獨(dú)那么幾十或幾百號(hào)人，獎(jiǎng)金不雄厚，更談不上什么進(jìn)展前途了。

其實(shí)，有的大型企業(yè)里面人才濟(jì)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，而普通的小企業(yè)，對(duì)人才的需求如饑似渴，事實(shí)上近年，大企業(yè)里的高校生“大材小用”，而小企業(yè)卻多“小材大用”。其實(shí)，不管在大企業(yè)里，還是在小企業(yè)里，只要有真才識(shí)學(xué)，腳踏實(shí)地，同樣能干出一番事業(yè)來(lái)。誤區(qū)四：追求熱門(mén)職業(yè)。

行政、人事、財(cái)會(huì)是高校生追求的熱門(mén)，可究竟僧多粥少，人才濟(jì)濟(jì)，用人單位只好“百里挑一”，落選者甚眾。而一些冷門(mén)職業(yè)盡管急需大批人才，但問(wèn)津者寥寥無(wú)幾。這樣，在人才市場(chǎng)就浮現(xiàn)了“熱門(mén)難進(jìn)，冷門(mén)更冷”的怪現(xiàn)象。

高校畢業(yè)生的擇業(yè)誤區(qū)，是在社會(huì)、個(gè)人雙方合力下形成的。其實(shí)，作為高校畢業(yè)生的我們，此時(shí)應(yīng)當(dāng)多一點(diǎn)“大丈夫能屈能伸的豁達(dá)”，不要過(guò)分計(jì)較一時(shí)的順逆，堅(jiān)信“天生我才必實(shí)用”的信心，從“零”做起，從基層做起，終于定能在社會(huì)上找到自己的位置。

指導(dǎo)和協(xié)助同學(xué)了解職業(yè)進(jìn)展趨勢(shì)，樹(shù)立公道的擇業(yè)觀念大學(xué)同學(xué)接受的是專業(yè)化教導(dǎo)，未來(lái)面臨的就業(yè)方向與所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)，因此，很有須要利用高校生就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的了解所學(xué)專業(yè)及職業(yè)的進(jìn)展方向和趨勢(shì)。協(xié)助同學(xué)樹(shù)立公道的擇業(yè)觀念，使同學(xué)萌動(dòng)的、安閑狀態(tài)的求職期看，升高為實(shí)在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為;鼓舞畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國(guó)建設(shè)最需要人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，干出一番事業(yè)，達(dá)到人才資源的公道配置。

指導(dǎo)同學(xué)正確掌握目前的就業(yè)形勢(shì)和用人趨勢(shì)，了解和認(rèn)識(shí)國(guó)家、省市相關(guān)高校生就業(yè)政策高等小學(xué)畢業(yè)生就業(yè)政策是國(guó)家為完成一定歷史時(shí)期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動(dòng)準(zhǔn)則，它將按照國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)的變化而不斷調(diào)節(jié);各地，各部分也按照國(guó)家產(chǎn)年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部分的實(shí)際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作。畢業(yè)生了解國(guó)家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過(guò)程中十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

指導(dǎo)畢業(yè)生掌握求職對(duì)策，增進(jìn)順當(dāng)就業(yè)求職是高等小學(xué)畢業(yè)生走出校內(nèi)的第一步，面向著社會(huì)上形形色色的聘請(qǐng)會(huì)和用人單位，他們必需做出挑選，來(lái)完成就業(yè)。因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)生剛剛結(jié)束同學(xué)生涯，開(kāi)頭職業(yè)生活，社會(huì)閱歷的不足，在面臨求職抉擇是，他們常常無(wú)所適從。而一個(gè)人的進(jìn)展和成才在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。高校生就業(yè)指導(dǎo)課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對(duì)象和應(yīng)聘規(guī)章的途徑和方法，從而為協(xié)助畢業(yè)生順當(dāng)就業(yè)制造條件。

激勵(lì)同學(xué)以新的姿勢(shì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，走向勝利目前，終身性學(xué)習(xí)已成為社會(huì)進(jìn)展的潮流。在當(dāng)前學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，掌握學(xué)問(wèn)將成為人們的追求，終身學(xué)習(xí)將成為社會(huì)的時(shí)尚。

《高校生就業(yè)指導(dǎo)》收獲體味800字篇十三

剛才，我閱讀了兩篇就業(yè)指導(dǎo)論文，所以，我也想談?wù)勎覍?duì)高校生就業(yè)指導(dǎo)收獲體味。說(shuō)得不好，還望大家見(jiàn)諒。

一、自我定位是關(guān)鍵

普通而言，影響畢業(yè)生自我定位有如下因素：其一是職業(yè)定位含糊。因?yàn)槭浅醮螕駱I(yè)，多自考畢業(yè)生大都抱著“邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步”的主意，沒(méi)有仔細(xì)想一想自我的職業(yè)定位問(wèn)題，也沒(méi)有一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃。其二是不能正確地評(píng)價(jià)自我。有些畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中總是過(guò)高地估價(jià)自我，自我定位過(guò)高工資看外企、職位看白領(lǐng)、單位看名氣、環(huán)境看氣派，所以總是找不到一個(gè)適合自我的就業(yè)崗位，到終于反而“嫁不出去”。其三是社會(huì)因素的干擾。些畢業(yè)生往往受親朋好友的影響較大，自我明明已看好某個(gè)職位，該職業(yè)也較貼合自我的綜合潛力，可周圍的親友一有反駁之聲，自我就開(kāi)頭動(dòng)搖了。現(xiàn)實(shí)生活中存在的社會(huì)職位競(jìng)爭(zhēng)的不公正、操作的不規(guī)范現(xiàn)象，也經(jīng)常使自考畢業(yè)生感到很迷茫，找不準(zhǔn)位置，看不清方向。其四是心理素養(yǎng)可是硬。當(dāng)前我國(guó)正處于深刻的社會(huì)變革時(shí)期，一些畢業(yè)生沒(méi)有徹低適應(yīng)這種變革，在職業(yè)定位時(shí)往往為心理因素左右，所以很準(zhǔn)做出理性的選取，在擇業(yè)中或盲目從眾，或消極逆反;不是過(guò)于自尊，就是過(guò)于自卑，凡此種種，都會(huì)對(duì)自考畢業(yè)生順當(dāng)就業(yè)構(gòu)成巨大的障礙。

所以，畢業(yè)生在選取職業(yè)的過(guò)程中，首先要針對(duì)自我的實(shí)際情況，做好自我的職業(yè)定位，規(guī)劃自我的職業(yè)生涯;第二，要按照自我的專業(yè)、技能、綜合潛力和社會(huì)用人單位的要求，確定自我的職業(yè)定位;另外，畢業(yè)生還要排解各種外界干擾，假如自我和用人單位彼此都很愜意，就就應(yīng)早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議;再者，就業(yè)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，往往會(huì)碰到這樣或那樣的困難，這就要求自考畢業(yè)生努力培養(yǎng)良好的心理承受潛力，英勇地迎接選取將來(lái)生活的種種挑戰(zhàn)。

二、精確?????掌握自身優(yōu)勢(shì)

因?yàn)闅v史的、現(xiàn)實(shí)的、主觀的、客觀的緣由，三類小學(xué)的畢業(yè)生在社會(huì)職業(yè)的選取上卻經(jīng)常處于劣勢(shì)。因?yàn)橐恍┯萌藛挝粚?duì)其抱有偏見(jiàn)，甚至明確宣布“只要211工程小學(xué)”，從而給廣闊“三流同學(xué)”擇業(yè)就業(yè)帶來(lái)了很大困難。事實(shí)上，無(wú)論專業(yè)學(xué)問(wèn)堆積還是動(dòng)手潛力，我們往往都名校生毫不遜色，甚至某些方面比其還更勝一籌。所以，我們務(wù)必充分熟悉自身的特點(diǎn)，清晰自我的特長(zhǎng)和弱點(diǎn)，在求職擇業(yè)過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。

假如你運(yùn)用語(yǔ)言詞匯的潛力較強(qiáng)，在語(yǔ)法、造句、閱讀潛力等方面表現(xiàn)精彩，能夠從事文字收拾、修改、翻譯、播音員以及教導(dǎo)、接待洽談等工作。假如你在形象思維潛力以及思量問(wèn)題的細(xì)致、周全上具有優(yōu)勢(shì)，能夠去做形象設(shè)計(jì)等方面的工作。假如你學(xué)問(wèn)較全面，并能廣泛聽(tīng)取各方面的看法，又擅長(zhǎng)與他人合作共事，你能夠從事機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位的管理工作。假如你習(xí)慣在相對(duì)單調(diào)乏味的條件下仍能孜孜不倦地長(zhǎng)久工作，耐心持久，態(tài)度仔細(xì)，有較強(qiáng)的工作職責(zé)心，你能夠在資料收拾、圖書(shū)情報(bào)、檔案管理等工作中很好地發(fā)揮自我的優(yōu)勢(shì)。

三、努力克服心理弱點(diǎn)

對(duì)于面臨職業(yè)選取的畢業(yè)生來(lái)說(shuō).能否打敗自身心理弱點(diǎn)，直接影響到其擇業(yè)的成敗。一是自愧不如的心理。應(yīng)對(duì)激烈的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，不少畢業(yè)生簡(jiǎn)單在“本科生擇業(yè)難”的影響下產(chǎn)生自卑心理和示弱心態(tài)：“我能競(jìng)爭(zhēng)過(guò)討論生，名校生嗎”“要是碰釘子多丟人!”“萬(wàn)一失敗了怎樣辦”這種自我設(shè)置的心理障礙，往往使自考畢業(yè)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)的士氣和獲勝的信念。二是依賴心理。一些畢業(yè)生平常養(yǎng)成了對(duì)父母親友的依賴心理，面臨職業(yè)選取，也簡(jiǎn)單產(chǎn)生“反正父母會(huì)給我想方法”的依賴思想。試想。一個(gè)缺乏獨(dú)立、自主、自強(qiáng)意識(shí)的畢業(yè)生，怎樣能做出貼合自我特點(diǎn)的職業(yè)選取呢三是遲疑不決的心理。求職擇業(yè)是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。應(yīng)對(duì)這一‘轉(zhuǎn)折，畢業(yè)生既應(yīng)做到知己知彼、權(quán)衡利弊，又要不失時(shí)機(jī)，抓住轉(zhuǎn)折機(jī)遇，當(dāng)機(jī)立斷。而畢業(yè)生優(yōu)柔寡斷、遲疑不決的心理弱點(diǎn)往往會(huì)產(chǎn)生“這山望著那山高”、“不識(shí)廬山真面目”的困窘與迷茫，以致白白失去擇業(yè)的良機(jī)。四是自視過(guò)高心理。些畢業(yè)生因自我的學(xué)習(xí)成果好、家庭條件優(yōu)越，或者因自我的潛力強(qiáng)、具有必需的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，或者因自我容貌出眾、多才多藝等，產(chǎn)生一種自命不凡的優(yōu)越感，一種自視過(guò)高的心理。在求職時(shí)，過(guò)高地估量自我，這個(gè)單位瞧不上，那個(gè)單位也不遂心，而用人單

位對(duì)這種缺乏自矢口之明、自視清高畢業(yè)生要想使自我在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中持續(xù)良好的競(jìng)技狀態(tài)，自如地對(duì)付所碰到的各種問(wèn)題，務(wù)必做好各種思想預(yù)備、心理預(yù)備，增加心理的承受力，不要一碰到挫折就心灰意冷，自暴自棄。要明了，在擇業(yè)中碰到挫折是很正常的事情，就應(yīng)把挫折看成是熬煉意志、增加潛力的機(jī)會(huì)，放下思想包袱，仔細(xì)找尋失敗的緣由。求職擇業(yè)的過(guò)程，是一個(gè)全面出示自我的過(guò)程，務(wù)必努力完美自我，提升自身的素養(yǎng)，要有出示自我才華的士氣。作為一名畢業(yè)生，要堅(jiān)持自尊、自信、獨(dú)立。在心理亡要有自信念，要自我和名校生一樣有實(shí)力，要敢于競(jìng)爭(zhēng)，克服自卑、膽小、怯懦等不良心理狀態(tài)。

客觀分析職業(yè)冷熱在同一社會(huì)時(shí)期，不一樣的職業(yè)有不一樣的要求和勞動(dòng)酬勞，勞動(dòng)者對(duì)職業(yè)的追求程度也不一樣，這就構(gòu)成所謂熱門(mén)職業(yè)和冷門(mén)職業(yè)。在定條件下，熱門(mén)職業(yè)會(huì)改變?yōu)槔溟T(mén)職業(yè)，冷門(mén)職業(yè)也會(huì)改變成熱門(mén)職業(yè)。

求職時(shí)應(yīng)客觀分析和掌握職業(yè)冷熱，按照就業(yè)指導(dǎo)做出自我正確的選取：

一要實(shí)事求是地選多種職業(yè)組成的，不一樣的職業(yè)都需要適合的勞動(dòng)力及人才。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，求職者要選取職業(yè)，用人單位也要選取求職者，是雙向選取。這就要求求職者從自我的實(shí)際動(dòng)身，客觀地分析、評(píng)估自我的文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)技能、性別特點(diǎn)、身體條件以及各類職業(yè)固有些標(biāo)準(zhǔn)、條件、要求，實(shí)事求是地選取自我力所能及的相宜職業(yè)，并且選取的職業(yè)要有利于自我潛能的發(fā)揮和事業(yè)的進(jìn)展。不要被一時(shí)、一地的熱門(mén)職業(yè)所迷惑，盲日地去追求、高攀或低就熱門(mén)職業(yè)，進(jìn)而影響自我才干的發(fā)揮，影響自我的完善前程。

二要以進(jìn)展的眼光看待冷門(mén)職業(yè)，不要輕易放下冷門(mén)。有些職業(yè)，此刻看起來(lái)屬于冷門(mén)，但隨著時(shí)間的推移，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)需求的變化，很可能改變?yōu)闊衢T(mén)。例如，老師職業(yè)就是山冷門(mén)變?yōu)榱藷衢T(mén)，由于老師這一職業(yè)相對(duì)較為穩(wěn)定，工資待遇也較高。又如，因?yàn)榍靶┠暝S多同學(xué)都想到企業(yè)當(dāng)白領(lǐng)、搞管理，而輕蔑技工、技師等藍(lán)領(lǐng)業(yè)，造成現(xiàn)如今藍(lán)領(lǐng)職業(yè)人才的供不應(yīng)求，以及其千資待遇的提升，技術(shù)藍(lán)領(lǐng)職業(yè)也會(huì)成為熱門(mén)職業(yè)。所以畢業(yè)生對(duì)冷門(mén)職業(yè)必需要用進(jìn)展的眼光來(lái)看待，不要輕易放下，在許多求職者都在熱衷丁追求熱門(mén)職業(yè)的時(shí)候，不妨選取有進(jìn)展前景的臨時(shí)處于冷門(mén)的職業(yè)就業(yè)，這樣固然也簡(jiǎn)單獲得求職的勝利。

三要注重掌握職業(yè)的冷熱變化，適時(shí)調(diào)節(jié)自我從事的職業(yè)。職業(yè)的冷熱變化，打算了勞動(dòng)者從事某一職業(yè)的進(jìn)展前景。有些舊職業(yè)會(huì)逐步被社會(huì)所淘汰，有的新職位則會(huì)隨著歷史的進(jìn)展而產(chǎn)生。勞動(dòng)者選取從事某一職業(yè)，不論是熱門(mén)的還是冷門(mén)的，只要是向衰退的甚全會(huì)被淘汰的方向進(jìn)展，就要注重掌握其變化，盡可能適時(shí)調(diào)節(jié)自我的職業(yè)，不必從一而終、死守到底。例如，專職打字員這一職業(yè)，在前些年還屬于熱門(mén)廠作，可如今電腦普及廠，這一職業(yè)將會(huì)被逐漸淘汰，原先從事專職打字員職業(yè)的人就應(yīng)盡早改行。另外，為了適應(yīng)將來(lái)職業(yè)的變化，畢業(yè)生還應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)、新技術(shù)、新技能，提升自我的綜合素養(yǎng)，更新自我的學(xué)問(wèn)與技能，這樣才干保證自我不被職業(yè)淘汰。

四、細(xì)心打造共性品牌

畢業(yè)生要打造共性品牌，務(wù)必舉行共性品牌設(shè)計(jì)，也就是對(duì)自我有一個(gè)蘇醒的熟悉，僅有這樣才干克服在樹(shù)立共性品牌上的盲目性。自我熟悉包括：我想成為類型的職員個(gè)人長(zhǎng)處在哪兒我的共性適合從事什么樣的工作我這樣了作是否有價(jià)值等等。不一樣的人會(huì)有不一樣的自我熟悉。所以，找出自我與他人的不一樣點(diǎn)，也即找到自我在就業(yè)市場(chǎng)存在的獨(dú)特價(jià)值，這是共性品牌設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。普通而言，產(chǎn)品品牌定位的辦法也同樣適用于共性品牌定位，即別人認(rèn)為我最大的特長(zhǎng)是什么，最值得別人注重的個(gè)人特點(diǎn)是什么，如何使自我的技能和下作風(fēng)格構(gòu)成特色，具有不行替代的價(jià)值。自考畢業(yè)生還務(wù)必有一技之長(zhǎng)，并能保證自我的丁作質(zhì)量精湛的專業(yè)技能是共性品牌建立的要素。僅有個(gè)人技術(shù)專而精，自我共性品牌才有價(jià)值，個(gè)人的進(jìn)展空間才會(huì)越發(fā)廣大。

以上是我對(duì)高校生就業(yè)指導(dǎo)感想，固然，打造共性品牌還務(wù)必強(qiáng)調(diào)個(gè)人的學(xué)習(xí)潛力。要明了打造共性品牌是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，即使已經(jīng)構(gòu)成了共性品牌，要持續(xù)也須不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)、補(bǔ)充新資料。畢業(yè)生務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，但不要盲日跟風(fēng)，而應(yīng)學(xué)習(xí)那些對(duì)自我職業(yè)實(shí)用的東西。要學(xué)會(huì)包裝、推銷自我。包裝就是要?jiǎng)倮爻尸F(xiàn)品牌的共性和特色，讓他人充分地熟悉到你的價(jià)值，但同時(shí)得注重包裝要考究適度，由于過(guò)分的包裝會(huì)對(duì)共性品牌產(chǎn)生負(fù)面影響。

《高校生就業(yè)指導(dǎo)》收獲體味800字篇十四

我想，對(duì)我們這群沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面，成天呆在校內(nèi)里的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，就業(yè)是一個(gè)不能再遙遠(yuǎn)的話題。但是，我覺(jué)得，我們就更應(yīng)當(dāng)好好考慮就業(yè)這個(gè)問(wèn)題，那樣才不會(huì)被未來(lái)的就業(yè)打個(gè)措手不及。

就業(yè)是打算一個(gè)人以后要干什么的，要從事什么行業(yè)，要走什么的樣的道路的事，所以它是一個(gè)人生中一件很重要的事。我想，我們最開(kāi)頭意識(shí)到就業(yè)之難,是在高考志愿的取舍中。眾多的大學(xué)、各種各種樣的專業(yè)，一大堆的志愿，一大堆的挑選，一股腦而全擺在眼前，無(wú)從下手、無(wú)從抉擇。腦海里浮想著多年后的自己應(yīng)當(dāng)有什么樣的工作，應(yīng)當(dāng)有什么樣的人生。經(jīng)過(guò)沉思熟慮，工工整整、虔誠(chéng)地填寫(xiě)好志愿，那應(yīng)當(dāng)是人生就業(yè)指導(dǎo)的第一部分了。

進(jìn)入高校后，慢慢褪去來(lái)時(shí)的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開(kāi)頭漸漸沉淀，也開(kāi)頭認(rèn)仔細(xì)真的替自己的將來(lái)考慮了。那些不著邊際的抱負(fù)、空想也從我身上蒸發(fā)。我們所關(guān)懷的不再是烏托邦，而是現(xiàn)實(shí)的世界。

高校，一個(gè)從抱負(fù)世界到殘酷社會(huì)的跳板，讓我們有幸生在抱負(fù)之中，又可以目睹社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷的一面。

這學(xué)期我一下子選了兩關(guān)于人生和就業(yè)規(guī)劃的課，我覺(jué)得，人生和做事一樣，要有方案、有規(guī)劃、有步驟，才干做到有備無(wú)患、有條不紊，盡善盡美，永久打勝仗。

上完《高校生就業(yè)指導(dǎo)》，很有感受。似有“與君一席話，勝讀十年書(shū)”。原先的天真爛漫的主意從腦海中出現(xiàn)，又消逝，替代的是新的觀念，穩(wěn)重了，踏實(shí)了，似有驚醒夢(mèng)中之人。這才發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)不如抱負(fù)般美妙，我們也不應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)實(shí)渴求什么，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路，抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)是有著不行越過(guò)的鴻溝，但經(jīng)過(guò)精心經(jīng)營(yíng)也會(huì)別