第頁(yè)共頁(yè)我當(dāng)班主任的一些體會(huì)我當(dāng)班主任的一些體會(huì)當(dāng)好班主任，管好班級(jí)晉江市養(yǎng)正中學(xué)王倫輝眾所周知，班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的根本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)，生活，成長(zhǎng)的重要陣地；班級(jí)工作的好與壞，事關(guān)學(xué)校工作的全局；一所優(yōu)秀的學(xué)校是由一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)組成的。班級(jí)管理的程度，班級(jí)班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的好壞都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要的影響。而班主任是班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引路人，也是班級(jí)工作開(kāi)展的組織者和指導(dǎo)者；班主任工作也是聯(lián)絡(luò)學(xué)校與學(xué)生，科任老師與學(xué)校，學(xué)校與家庭社會(huì)的橋梁和紐帶，所以班主任在整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)工作中所起的作用是舉足輕重的。正因?yàn)槿绱?，我們就?yīng)該當(dāng)一個(gè)有責(zé)任心的班主任，做好班主任工作，管好班級(jí)！我認(rèn)為：一個(gè)好班主任可以改變學(xué)生的一生！我說(shuō)說(shuō)我自己遇到的一個(gè)好班主任的故事。我上高中的那三年正處家境非常不如意的時(shí)候，為了幫父母減輕一些經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，我參加了學(xué)校的勤工儉學(xué)活動(dòng)--清洗學(xué)校的廁所，每月30塊錢(qián)。對(duì)于出身農(nóng)村的我來(lái)說(shuō)這點(diǎn)苦算不了什么。而且學(xué)校還讓我住在廁所旁邊的一個(gè)約20平方米的抽水機(jī)房里，我又可以省下一筆住宿費(fèi)，心里美滋滋的！而且學(xué)校的廁所建在一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)蓮藕的池塘旁邊，取名曰"蓮塘院"，晚上很安靜，比擬合適讀書(shū)！可我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是：同學(xué)都以異樣的目光看我，有些同學(xué)還挖苦我，嘲笑我，說(shuō)一些很難入耳的話(huà)，還給我取了一個(gè)很有古人韻味的外號(hào)"蓮塘居士"！那段日子我很是受傷，輟學(xué)的念頭都有，甚至有一些更可拍的念頭！班主任得知這種情況后，并沒(méi)有責(zé)罵那些同學(xué)，而是用了他那獨(dú)特的方法教育了他的學(xué)生！有好長(zhǎng)一段時(shí)間他每天中午和晚上從食堂買(mǎi)了飯后就樂(lè)呵呵地跑到我住處來(lái)吃！而且還時(shí)不時(shí)地來(lái)和我一起"勞動(dòng)"！班主任的.這一舉動(dòng)起了很大的作用，同學(xué)不再嘲笑我了，我找回了原來(lái)的我和我的信心！終于我走出了那個(gè)陰影！在很多同學(xué)的幫助下，我完成我的高中學(xué)業(yè)，考上大學(xué)！所以我覺(jué)得一個(gè)好班主任可以改變學(xué)生的一生！如今，我也從教當(dāng)了班主任，下面我把自己這幾年當(dāng)班主任的一些做法和心得體會(huì)說(shuō)來(lái)與大家分享，不一定管用，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正！一、嚴(yán)抓早期，標(biāo)準(zhǔn)班規(guī)、班紀(jì)，促成班級(jí)良好班容、班貌及濃重的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成不管是剛接手一個(gè)新班級(jí)，還是新學(xué)年開(kāi)場(chǎng)，一個(gè)班級(jí)良好班容、班貌，濃重的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成一定要抓得早，抓得嚴(yán)。道理很簡(jiǎn)單，這就如同農(nóng)作物病蟲(chóng)害的防治一樣，應(yīng)該盡早，不能延誤時(shí)機(jī)。一個(gè)班級(jí)的班容、班貌整頓得好，與濃重的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成是密不可分的，所以我們班主任對(duì)班級(jí)的班容、班貌的整頓要下苦功。班主任應(yīng)先向全班同學(xué)說(shuō)明自己的管理態(tài)度，有些"丑話(huà)"說(shuō)在前頭會(huì)比擬好。我是這樣要求班級(jí)的：桌椅要排列整齊，不能歪歪扭扭；衛(wèi)生角的勞開(kāi)工具要堆放有序，不能亂扔；從第一天起就要要求值日生認(rèn)真做好值日；班級(jí)同學(xué)的儀容儀表從開(kāi)學(xué)的第一天起就要嚴(yán)格要求按照學(xué)校的要求來(lái)做好；要求班級(jí)同學(xué)從第一天起就嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度并要求班干部同學(xué)在制定班規(guī)、班紀(jì)時(shí)將我的這些要求寫(xiě)進(jìn)班規(guī)、班紀(jì)里。在這個(gè)過(guò)程中，班主任老師的帶頭示范作用很重要，假如我們班主任老師發(fā)現(xiàn)教室或衛(wèi)生包干區(qū)有一張廢紙，不妨當(dāng)著全班同學(xué)的面彎腰撿起來(lái)扔到垃圾桶，這種典范的力量是無(wú)窮的！班主任一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一定要立即加以糾正并嚴(yán)格堅(jiān)持一段時(shí)間，這樣有利于促進(jìn)班級(jí)良好共同習(xí)慣的形成。針對(duì)班級(jí)大多數(shù)學(xué)生在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，成績(jī)穩(wěn)定，在期初我就提出了"爭(zhēng)取好成績(jī)對(duì)自己負(fù)責(zé)"的目的，組織召開(kāi)"為進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)立功""我的大學(xué)夢(mèng)"等主題班會(huì)活動(dòng)，并給每個(gè)學(xué)生都提出了詳細(xì)的目的和任務(wù)，而且分小組、個(gè)人展開(kāi)比賽。由于目的明確，個(gè)人任務(wù)詳細(xì)，調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。成績(jī)好的學(xué)生放棄休息時(shí)間給成績(jī)差的學(xué)生補(bǔ)課，成績(jī)差的學(xué)生虛心向老師，同學(xué)請(qǐng)教。各小組經(jīng)常召開(kāi)學(xué)習(xí)交流，檢查學(xué)習(xí)情況，幫助釋疑解難，出現(xiàn)了人人為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的而奮斗的熱潮。在集體目的的鼓勵(lì)和教育下，個(gè)體目的也因此得到了有效的強(qiáng)化，班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也就日益濃重起來(lái)了。這也驗(yàn)證了一句話(huà)：良好的開(kāi)端是成功的一半。二、著力培養(yǎng)班干部，樹(shù)立班干部的威信，使他們成為班級(jí)良好共同習(xí)慣的帶頭人、執(zhí)行者有了一個(gè)良好的開(kāi)端還是不夠的，還需要能讓班級(jí)的良好的氣氛?qǐng)?jiān)持下去。這要求一個(gè)班級(jí)要有班級(jí)良好共同習(xí)慣的帶頭人、執(zhí)行者--班干部。班主任通過(guò)民主的方式選好班干部后就應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)展培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，盡快將班干部的威信樹(shù)立起來(lái)，讓班干部真正成為班級(jí)良好共同習(xí)慣的帶頭人、執(zhí)行者以減輕班主任的班務(wù)工作量。在這個(gè)過(guò)程中，就要求我們班主任老師一旦發(fā)現(xiàn)班干部同學(xué)做得比擬好的方面就要當(dāng)著全班同學(xué)的面及時(shí)加以肯定并樹(shù)立為典型，模范；假設(shè)發(fā)現(xiàn)某些班干部同學(xué)做得不好，班主任老師應(yīng)該立即私下里加以指正。培養(yǎng)了一批素質(zhì)良好的班干部，讓他們?nèi)ビ绊懫渌瑢W(xué)，去維護(hù)并執(zhí)行好班規(guī)班紀(jì)，這對(duì)于促成班級(jí)良好共同習(xí)慣的形成有著積極的作用，所以，我們班主任老師不能無(wú)視這項(xiàng)工作。三、運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)加強(qiáng)班級(jí)言論導(dǎo)向的正面引導(dǎo)，進(jìn)一步推進(jìn)班級(jí)共同良好習(xí)慣的養(yǎng)成自從擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我深入地體會(huì)到班主任工作的繁雜和艱辛，期間有苦也有甜。我們都知道：老師的職責(zé)就是教書(shū)育人。這一工作就要運(yùn)用到大量的語(yǔ)言。我們老師說(shuō)出的話(huà)，學(xué)生愛(ài)不愛(ài)聽(tīng)，學(xué)生樂(lè)不樂(lè)意承受，這直接到我們老師教書(shū)育人的效果；而班主任老師與學(xué)生直接接觸的時(shí)機(jī)很多，因?yàn)榘嘀魅卫蠋煋?dān)負(fù)著做好學(xué)生思想工作的重任。怎樣才能讓我們班主任說(shuō)的話(huà)對(duì)學(xué)生起作用呢?我體會(huì)最深的是：班主任做學(xué)生思想工作應(yīng)該運(yùn)用語(yǔ)言技巧。語(yǔ)言技巧運(yùn)用得越好，做思想工作的效果就越好。下面我結(jié)合我自己工作中的案例來(lái)談?wù)?。案例一高一年?jí)一女生在第一學(xué)期的期中考試中，考試成績(jī)很不理想，來(lái)到班主任面前一個(gè)勁地哭，什么話(huà)也不說(shuō)。對(duì)剛擔(dān)任班主任工作的我來(lái)說(shuō)，頭一次遇到這樣的情形，真不知道該怎么辦。當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的幾個(gè)老師說(shuō)："別哭，自己好好分析^p一下，爭(zhēng)取下次考好；有什么值得你這樣哭?哭有什么用?"這女生哭得更厲害了。怎么辦呢?我想，這樣的語(yǔ)言，對(duì)這樣的學(xué)生可能起不了什么作用。我試著說(shuō)了這幾句話(huà)："看到你哭了，我很快樂(lè)，我不是在幸災(zāi)樂(lè)禍。因?yàn)槲矣X(jué)得，只有有上進(jìn)心的同學(xué)才會(huì)哭，而且我看到了希望，所以我快樂(lè)！與此同時(shí)，我又為你難過(guò)，因?yàn)槟氵@次沒(méi)考好！能為自己的失誤流淚傷心，這是一件好事！痛定思痛，應(yīng)該！但是，這次考試已經(jīng)過(guò)去了，我們不能一味地沉浸在過(guò)去的悲哀之中！來(lái)，抬起頭來(lái)，英勇地從你的悲哀中走出來(lái)！根據(jù)你初中階段的考試成績(jī)來(lái)看，我認(rèn)為你這次期中考試的成績(jī)并不是你的真正程度，你的真正程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)如今的考試成績(jī)，我確信！"聽(tīng)完這幾句話(huà)后，這女生不哭了。我想接下來(lái)的思想工作就好做了。事后我想，雖然是幾句寬心的話(huà)，但這幾句話(huà)讓學(xué)生覺(jué)得溫暖舒心，讓她覺(jué)得哭得有價(jià)值，很值！很信服班主任老師！爭(zhēng)取下次考好的信心更足了。而這樣的語(yǔ)言更能讓學(xué)生體會(huì)到班主任老師的寬容、理解和尊重；這樣的語(yǔ)言也增強(qiáng)了我們班主任老師在學(xué)生中的親和力。案例二為了防止學(xué)生效仿一些影視明星的時(shí)尚穿戴，過(guò)于張揚(yáng)自我的個(gè)性；為了防止同學(xué)間無(wú)意義的穿戴攀比，從小培養(yǎng)學(xué)生艱辛樸素的優(yōu)良作風(fēng)；同時(shí)，也為了防止社會(huì)上一些不法分子進(jìn)入校園擾亂正常的教學(xué)，便于學(xué)校管理，因此學(xué)校要求學(xué)生進(jìn)入校園必須穿校服。班級(jí)里的同學(xué)都能做到穿校服進(jìn)校，可是，有些同學(xué)的校服穿著方式很特別：里面的衣服露出一大截在外面，學(xué)校天天強(qiáng)調(diào)不能這樣穿著進(jìn)校，應(yīng)該將里面較長(zhǎng)的上衣套起來(lái)?？蓻](méi)過(guò)多久，學(xué)生又如此了。很難消除這種不良現(xiàn)象。我想這種不良現(xiàn)象只有借助于言論的力量來(lái)消除，因此，我在班會(huì)課上說(shuō)："我認(rèn)為把內(nèi)衣露出來(lái)是為了告訴其別人，他穿了一件很漂亮的內(nèi)衣！試想一下，假如他穿了一條很漂亮的內(nèi)褲，他會(huì)不會(huì)露出外面來(lái)以讓世人知曉呢?其實(shí)，把內(nèi)衣露出外面是等同于把內(nèi)褲露出在外一樣！目的都是要讓別人知道他穿了漂亮衣服！不知各位同學(xué)是否贊同我的觀(guān)點(diǎn)?"話(huà)音剛落，班級(jí)里露出外面的"漂亮"衣服不見(jiàn)了。往后就較少看見(jiàn)這些"漂亮"衣服了。雖然這些話(huà)語(yǔ)中帶有不雅的味道，但對(duì)于消除學(xué)生這種不良的行為習(xí)慣倒是很管用。我們班主任面對(duì)的是有自己思想，有自己情感的學(xué)生，不同的學(xué)生就有不同的思想和情感。站在班主任這個(gè)工作崗位，批評(píng)教育學(xué)生是我們班主任的工作和職責(zé)，然而不注意語(yǔ)言技巧的話(huà)，效果未必會(huì)好！倘假設(shè)，我們班主任在做工作時(shí)多注意一下語(yǔ)言技巧的話(huà)，事半功倍的效果就很明顯了。當(dāng)然，我們?cè)谑┬姓Z(yǔ)言技巧的同時(shí)也應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：注意恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合；注意不同對(duì)象的不同個(gè)性；語(yǔ)言技巧的運(yùn)用應(yīng)該注意做到正面鼓勵(lì)與反面鼓勵(lì)的有效結(jié)合。所以，我們班主任老師說(shuō)出的話(huà)要想讓學(xué)生信服就應(yīng)該講究語(yǔ)言技巧，在教育教學(xué)中探究語(yǔ)言技巧，運(yùn)用這些語(yǔ)言技巧來(lái)教好書(shū)育好人。四、與學(xué)生一起參加由學(xué)生組織開(kāi)展的班級(jí)活動(dòng)，融洽師生關(guān)系，形成班級(jí)凝聚力，穩(wěn)固班級(jí)建立成果接班初始，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)的凝聚力不夠，常常有自顧自的現(xiàn)象。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我搜集大量資料，在課內(nèi)外號(hào)召大家展開(kāi)有關(guān)如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力討論，并給他們講述"事在人為，重在參與"，"不必以成敗論