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第頁共頁我用殘損的手掌說課稿我用殘損的手掌說課稿今天，我要說課的題目是《我用殘損的手掌》，我用殘損的手掌說課稿。我準備從“教材、教法、學法、教學程序和板書設計”等幾個方面來說：(一)說教材教材簡析：《我用殘損的手掌》是義務教育課程標準實驗教科書《語文》九年級下冊第一元第2課。本課是近代詩人戴望舒在抗日戰(zhàn)爭最艱辛的1942年被捕入獄后所寫的一篇詩歌，學習這篇課文有助于增強學生對如今生活的珍惜和對祖國將來的熱愛之情。教學目的：1.進步學生詩歌朗讀技巧和詩歌欣賞程度。2.體會詩人表達的思想感情，理解詩中的藝術(shù)形象，欣賞凝練的詩歌語言。教學重點和難點：1.能有感情的誦讀全詩，并能準確的背誦;2.體會詩歌感情色彩的變化，把握寄托詩人感情的詳細形象;3.理解詩中的藝術(shù)形象寄寓詩人的情感;比照手法的運用以及表達效果。(二)說教法教學方法：《語文課程標準》明確指出：應該注意加強學生平日誦讀的評價，鼓勵學生多誦讀，在誦讀中增強積累、開展語感、加深體驗與領悟，資料共享平臺《我用殘損的手掌說課稿》(s://..)。所以我決定本課采用誦讀法。教學手段：多媒體課件輔助教學(三)說學法學習方法：根據(jù)本節(jié)課的特點學生學會品味詩歌，學會有感情地誦讀。才能培養(yǎng)：通過本課的學習逐步培養(yǎng)學生朗讀詩歌的才能;培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。(四)說教學程序新課導入：通過時代背景的介紹讓學生理解當時傷痕累累的中國，從而觸動學生內(nèi)心的情感;介紹詩人戴望舒?zhèn)涫艽輾?，在炮火紛飛的.鐵窗下仍鐵骨錚錚、堅貞不屈，從而激發(fā)學生的愛國熱情;聽錄音。新知學習：1.分析^p“我用殘損的手掌，探索這廣闊的土地”,重點分析^p殘損、探索、廣闊的土地。2.分析^p詩歌的前半局部(以老師提問為總綱，串聯(lián)學生的思維)，在對史實理解的根底上，體會作者的創(chuàng)作。緊扣文本，通過對詳細詞語的挖掘，體會作者的情感。分析^p的過程中始終重視朗讀、挖掘?qū)W生的情感體驗3.分析^p詩歌的后半局部。通過學生朗讀、評價找出關鍵的、傳達作者情感的詞語，句

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