第頁共頁恰當(dāng)運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，進(jìn)步教學(xué)效率恰當(dāng)運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，進(jìn)步教學(xué)效率全日制義務(wù)教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文課程應(yīng)注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)與現(xiàn)代科技手段的運用?！边M(jìn)入21世紀(jì)，多媒體計算機進(jìn)入課堂，對語文教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富了信息傳遞的方式和容量，豐富了語文內(nèi)容的感性天地，拓展了學(xué)生的想象空間，節(jié)約了教學(xué)時間，并能及時反應(yīng)信息，以利于教學(xué)措施的及時調(diào)節(jié)和強化，為語文教學(xué)的改革開拓了一條重要途徑。蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫主張在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，非常重視學(xué)生的“情緒生活”，設(shè)法造成一個愉快的生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛。運用電教媒體進(jìn)展語文教學(xué)，便能創(chuàng)設(shè)一種生動活潑的教學(xué)氣氛，使學(xué)生“愛學(xué)”、“樂學(xué)”，有效地進(jìn)步教學(xué)效率。一、創(chuàng)設(shè)意境，以景激情。電教媒體集“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面,生動可感的聲音有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境，學(xué)生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起強烈的探究欲望，學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動求索的過程。如教學(xué)語文園地四中的《憫農(nóng)》時，我設(shè)計一組“動畫”：“太陽火辣辣地炙烤著大地，辛勤的農(nóng)民手拿鋤頭彎著腰用力地耕種，大顆大顆的汗珠從額頭滾落下來，滴入稻田里。農(nóng)民不時拿抹布檫臉。”此情此景，學(xué)生已有深化的感性認(rèn)識，我們的糧食來之不易呀。隨后，我又在圖畫上方出示古詩，詩句和圖相對照，激起學(xué)生思維的層層漣漪。此時，學(xué)生在教師的帶著下朗讀就能入情入景，能表達(dá)出農(nóng)民的辛勞，自己也從中學(xué)到了道理?！蚕鄼C教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕小朋友們要珍惜糧食，不能浪費?！扯?、激發(fā)情感，以情促思。人的情感是在一定的情境之中產(chǎn)生的，借助圖像襯托，音樂渲染等手段促使學(xué)生進(jìn)入教材所描寫的特寫情境中，便能使學(xué)生的情感自然而然地與作者的情感交融在一起，入境生情，學(xué)生對事物的感受和情感體驗越深化，對事物的感知理解便越深化，考慮分析^p也越透徹。如教學(xué)《我多想去看看》這篇文章，我先出示課件：“一位媽媽拿著一幅圖畫在向兒子介紹____廣場升旗儀式的壯觀景象。〔配音樂〕”于是便會有很多小朋友們都迫切地想去看看終究是怎么一回事？成功地激發(fā)學(xué)生的情感，引起學(xué)生求知的欲望。于是，再次運用教學(xué)媒體展示課件：“一幅莊嚴(yán)的升旗圖，____上，五星紅旗隨著國歌的奏響冉冉升起，廣場上站立著來自各階層的人，氣勢宏偉，表達(dá)出了升旗時的壯觀?！贝藭r此刻，小朋友們身臨其景，情緒高漲：“那有些什么人觀看？國旗在____是什么時候升起的？……我多想去看看呀？”四面八方的問題一涌而上，學(xué)生考慮的問題越多，對課文理解就越深，教學(xué)目的就越易到達(dá)。三、啟發(fā)想像，自主學(xué)習(xí)想像，是借助表像在腦中創(chuàng)造新形象的心理過程，電教媒體可以為學(xué)生提供生動的表象，以激發(fā)他們插上想象的`翅膀，積極主動地去自主探究，自主學(xué)習(xí)。如《四季》一課，假如沒有生動的圖畫，單靠文字是很難讓學(xué)生深化想象并理解課文內(nèi)容的。于是，我便把課文的內(nèi)容按四季分別制作成四幅不同的“動畫”。如春季，在碧綠的草地上，花兒盛開，小鳥自由自在地飛來飛去，并發(fā)出唧唧喳喳的叫聲。于是，小朋友們都能知道，春天鳥兒特別多，而且是百花盛開，草兒生長的好季節(jié)。接著，一幅一幅動畫呈如今小朋友面前，〔夏季，青蛙在碧綠的荷葉上跳來跳去，不停地呱呱叫；秋季，谷穗金黃金黃的，農(nóng)民們正在收割稻谷，收割機不停地轟隆轟?。欢?，下雪了，小朋友們堆雪人玩得多開心，不停地嘻嘻哈哈?！辰處熞贿呉龑?dǎo)一邊讓他們自主討論學(xué)習(xí)，認(rèn)識每一個季節(jié)都有什么特點，然后小組發(fā)言提問