第頁共頁提醒幸福七年級語文教案提醒幸福七年級語文教案一、素質教育目的(一)知識教學點1．查工具書，積累掌握以下詞語。姍姍悵然甘霖希冀躊躇枕戈待旦惴惴不安諄諄告誡無足掛齒南轅北轍瞻前顧后相濡以沫熠熠奪目裊裊婷婷2．學習本文通過生動的比喻和排比句來表達思想感情的方式。(二)才能訓練點培養(yǎng)學生觀察生活、體驗和感悟生活的才能，從而進步自己的生活質量。(三)德育浸透點學會在日常生活中感受幸福、珍惜幸福，樹立起人生正確的幸福觀。(四)美育浸透點辯證地對待問題，敏捷、正確、深入和完善地認識事物，感受智能美。二、學法引導運用討論法，初步把握文章內容，再用朗讀法體味文章中的關鍵語句，最后通過聯(lián)絡自己的現(xiàn)實生活認識作者寫作的出發(fā)點——現(xiàn)實生活中提醒災難的現(xiàn)象太普遍，有必要醫(yī)治人的心靈和習慣性思維。三、重點難點疑點及解決方法本文的重點、難點是引導學生體會作者在文章中希望人們更多地享受幸福、珍惜幸福的感情，我們主要通過引導學生體味文中【關鍵詞】：^p句，特別是其中的比喻句、排比句的方法來解決。四、課時按排1課時五、教具學具準備投影片：①生字詞；②畫有半杯水的圖畫；③隨堂練習。六、師生互動活動設計開場上課時請同學們談他們體會到的最幸福的一件事。教學過程中要求學生反復閱讀課文，抓住重點詞語、重點語句，體會作者傾注在作品中的情感，課后摘抄有關幸福的名言。七、教學步驟(一)導入新課我們都希望我們的生活灑滿陽光，充滿幸福，同學們在平日的生活中也無疑不止一次地體會過幸福，教師想先聽同學們談談你體會到的最幸福的一件事(要求簡潔作答)。同學們所說出的這些，已經夠多，夠幸福了。還有沒有我們沒有體味出的幸福呢?什么是幸福呢?帶著這些問題，我們來學習當代女作家畢淑敏的散文《提醒幸?！?。(二)明確目的1．掌握自讀提示中列出的詞語。2．理解文中重點語句，著重體會比喻句的含義。3．把握作者傾注于文中的思想感情，進一步理解幸福的含義。(三)自讀指導1．掃清文字障礙，理解課文內容。學生根據(jù)自讀提示，快速閱讀課文，注意理解以下詞語，給加點字注音。姍姍悵然甘霖希冀躊躇枕戈待旦惴惴不安諄諄告誡無足掛齒南轅北轍瞻前顧后相濡以沫熠熠奪目(少)裊裊婷婷2．朗讀課文，注意指導讀準字音，準確把握語氣語調和感情。3．在朗讀的根底上，同學們討論。(1)文章的標題是“提醒幸?！?，“提醒”在這里的含義是什么?“提醒”本來的意義是“從旁促使別人注意或指點別人”，在這里的含義是“自己千萬注意”。(2)我們習慣于“提醒災難”的結果是什么?找出關鍵的'詞語和句子。詞語：忽略、枕戈待旦、祈盼、辜負、姍姍、悵然句子：①災禍似乎成了提醒的專利，把提醒也染得充滿了淡淡的貶義。②看得見的恐懼和看不見的恐懼始終像烏鴉盤旋在頭頂?？偨Y：這些習慣中的提醒，使我們懊喪，錯過了應享受的快樂和幸福。從此，我們應該更多地注意幸福，提醒幸福。(3)幸福到來的時候，我們充分享受幸福就行了，為什么還需要提醒呢?找出關鍵的詞語和句子來體會。詞語：諄諄告誡無足掛齒南轅北轍標本句子：①靈魂的快意同器官的舒適像一對孿生兄弟，時而相傍相依，時而南轅北轍。②幸福是一種心靈的震顫，它像會傾聽音樂的耳朵一樣。需要不斷的訓練。③人們常常只在幸福的金馬車已經駛過去很遠時，揀起地上的金鬃毛說，原來我見過她。④人們喜歡回味幸福的標本，卻忽略幸福披著露水散發(fā)清香的時刻?？偨Y：幸福稍縱即逝，我們要提醒、警覺，還要有敏感的心靈來感受，作者說得多么形象生動!(4)什么是幸福，怎樣才能享受幸福呢?請同學們齊聲朗讀“幸福常常是朦朧的……完”，勾畫出以下語句來認真體會。詞語：悄悄地撲面而來，平和之心、樸素、在暗淡中降臨、喬裝打扮、茸茸的綠意、香噴噴的面包、不要躊躇句子：①幸福有梯形的切面，它可以擴大也可以縮小，就看你是否珍惜。②我們要進步對于幸福的警覺，當它到來的時刻，激情地享受每一分鐘。③幸福并不與財富、地位、聲望、婚姻同步，它只是你心靈的感覺。④常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經?？纯刺?，心就不知不覺暖洋洋，亮光光。總結：在這一局部里，作者使用大量的比喻句、排比句和排比段，傾注了她全部身心告訴我們什么是幸福，怎樣才能享受更多的幸福。通過細致的閱讀體會，我們對于幸福的理解擴展了，加深了，幸福已經不再僅僅是得到和收獲了，它還應包括失敗、挫折、給予和奉獻等等，而且后者更有意義、更有價值。(四)布置作業(yè)1．完成文后練習三。2．摘抄有關幸福的名言，不少于三那么。(五)隨堂練習一、給加點字注音，并釋詞。1．悵然2．惴惴不安3．諄諄告誡4．相濡以沫二、作者認為幸福是有它的征兆的，請選出不屬于征兆的一項()A．幸福和災難同行，痛苦之后必有幸福。