教師資格之中學(xué)教育知識與能力題庫練習(xí)試題打印帶答案

單選題（共100題）1、西漢時期實行的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的()。A.相對獨立性B.繼承性C.歷史性D.永恒性【答案】C2、注意培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是()。A.基礎(chǔ)型課程B.研究型課程C.拓展型課程D.發(fā)展型課程【答案】B3、新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指()A.知識、技能和方法B.情感、態(tài)度和價值觀C.知識、技能和情感D.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值【答案】D4、“建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)的是（）A.教育與經(jīng)濟的關(guān)系B.教育與政治的關(guān)系C.教育與文化的關(guān)系D.教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系【答案】B5、教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識和技術(shù)手段.這體現(xiàn)了教育對()具有促進作用。A.政治經(jīng)濟B.人口C.文化D.生產(chǎn)力【答案】D6、校園文化的核心是()。A.物質(zhì)文化B.學(xué)生文化C.教師文化D.精神文化【答案】D7、我國明朝末期的東林書院強調(diào)“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”，這在一定程度上反映了教育所具有的（）A.政治功能B.人口功能C.經(jīng)濟功能D.文化功能【答案】A8、（2020年真題）如果一個家長想用玩游戲來強化孩子認(rèn)真完成作業(yè)的行為，最合理的安排應(yīng)該是讓孩子（）。A.玩完游戲后做作業(yè)B.自己規(guī)定游戲時間C.邊玩游戲邊做作業(yè)D.完成作業(yè)后玩游戲【答案】D9、正確反映教學(xué)與智育之間關(guān)系的命題是()。A.教學(xué)是智育的基本途徑B.教學(xué)是智育的唯一途徑C.智育是教學(xué)的唯一任務(wù)D.智育是教學(xué)的次要任務(wù)【答案】A10、孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！边@段話體現(xiàn)的德育方法是（）。A.實際鍛煉法B.個人修養(yǎng)法C.情感陶冶法D.榜樣示范法【答案】A11、衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是()。A.教學(xué)計劃B.教學(xué)大綱C.教學(xué)目標(biāo)D.課程目標(biāo)【答案】B12、英語老師先教學(xué)生蔬菜、水果、肉的英文單詞,再教羊肉、牛肉、胡蘿卜、辣椒、西紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞,并要求學(xué)生把后者納入到前者的類別中。這種知識學(xué)習(xí)屬于（）。A.下位學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.組合學(xué)習(xí)D.并列學(xué)習(xí)【答案】A13、ABC理論中B指的是（）A.誘發(fā)性事件B.個體的情緒C.對事件的看法D.個體的行為反應(yīng)【答案】C14、俗語說“人心不同，各如其面”，說明兒童身心發(fā)展具有()。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性【答案】D15、艾里斯的ABC理論中“C”指的是()。A.個體遇到的主要事實、行為、事件B.獲得正向的情緒效果C.事件造成的情緒結(jié)果D.個體對A的信念、觀點【答案】C16、作為一名教師，最需要具備的注意品質(zhì)是()A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移【答案】C17、西方古代社會，最初是神本位，所以教育主要是培養(yǎng)僧侶；文藝復(fù)興后，人本位占主導(dǎo)地位，教育開始注重發(fā)展人的個性。這表明()。A.生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育目標(biāo)的確立B.政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)C.文化傳統(tǒng)影響教育內(nèi)容D.文化傳統(tǒng)影響教育目標(biāo)【答案】D18、（2020年真題）20世紀(jì)后半葉美國出現(xiàn)了一種教學(xué)組織形式，在世界各國產(chǎn)生了重大影響，小班討論和個人自學(xué)按一定比例結(jié)合起來，這種教學(xué)組形式是（）。A.特朗普制B.道爾頓制C.文納特卡制D.貝爾一蘭卡斯特制【答案】A19、小冬之前做過黃瓜炒蛋.今天輕松地做出了番茄炒蛋.小冬解決問題受到下列哪種因素的影響?()A.動機強度B.功能固著C.遷移D.原型啟發(fā)【答案】C20、隱性課程是（）A.通過正式教學(xué)進行的B.在課程計劃中反映的C.始終促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)的課程D.對學(xué)生的知識、情感等方面起潛移默化的作用的課程【答案】D21、害怕大片的水域、空蕩蕩的街道，這種癥狀表現(xiàn)屬于（）A.廣場恐怖癥B.單純恐怖癥C.社交恐怖癥D.泛化恐怖癥【答案】A22、評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是()。A.教學(xué)目標(biāo)B.教育目的C.教學(xué)計劃D.教學(xué)策略【答案】A23、有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗和科學(xué)認(rèn)識的課程種類是()。A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動課程D.隱性課程【答案】A24、學(xué)校通過大會報告形式組織的課外活動屬于()。A.群眾性活動B.小組活動C.個人活動D.班級活動【答案】A25、教學(xué)過程中學(xué)生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是（?）A.A感知與評價B.B理解教材C.C鞏固知識D.運用知識【答案】B26、智力的核心成分是（）A.創(chuàng)造能力B.思維力C.觀察力D.記憶力【答案】B27、兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是個體身心發(fā)展()規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性【答案】B28、運用先進典型對學(xué)生進行思想品德教育，這是德育的()。A.引導(dǎo)法B.榜樣示范法C.談話法D.討論法【答案】B29、人們對美育功能的認(rèn)識成果有三，不包括()A.對美育的直接功能的認(rèn)識B.對美育的間接功能的認(rèn)識C.對美育的超美育功能的探究D.對美育的美育功能的探究【答案】D30、校園文化的核心是()。A.學(xué)校的物質(zhì)文化B.學(xué)校的組織和制度文化C.學(xué)校的精神和觀念文化D.學(xué)生亞文化【答案】C31、中國古代教育家孔子的教育思想主要體現(xiàn)在（）中。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大學(xué)》D.《中庸》【答案】B32、數(shù)學(xué)課上，學(xué)生由于懼怕教師而出現(xiàn)了緊張、拘謹(jǐn)、反應(yīng)被動、心不在焉等現(xiàn)象。這種課堂氣氛屬于（）A.積極型B.對抗型C.消極型D.失控型【答案】C33、“兒童中心主義”違背了()A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律?B.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律?C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律?D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律【答案】D34、一位鞋商一天把他的銷售人員叫來吩咐說：“給你個任務(wù)，把鞋賣到非洲去，你若能完成，我將會給你豐厚的回報，若不能你就不用回來了?！边@時候銷售人員非常苦惱，他覺得老板這不是難為人嗎。怎么可能把鞋賣給非洲人呢，那里的人根本就不穿鞋的。對這件事情他非常生氣，甚至想辭職不于。這時候他朋友告訴他說這不是很好的機會嗎，就是因為那里的人不穿鞋，所以才是巨大的市場，聽完朋友的一席話，銷售人員豁然開朗。這位朋友用的策略是()。A.認(rèn)知轉(zhuǎn)換法B.情緒宣泄法C.注意轉(zhuǎn)移法D.自我放松法【答案】A35、人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動的順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)是（）。A.校園文化B.學(xué)生文化C.教師文化D.活動文化【答案】A36、兒童的大腦發(fā)展最迅速的時期是出生后第5個月到第11個月之間，這說明人的身心發(fā)展具有()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性【答案】C37、教師扮演“家長代理人”的角色可能出現(xiàn)的不當(dāng)表現(xiàn)是()。A.教師出現(xiàn)家長制作風(fēng)B.教師過分地溺愛學(xué)生C.教師過分地遷就學(xué)生D.教師對學(xué)生過分地嚴(yán)厲【答案】C38、青少年的閉鎖性表現(xiàn)在與人交往中變得不那么坦率了，即使對最親近的人也不能做到毫無保留，有時可能以各種形式做回答而拒絕回答。心理學(xué)家把這種特點叫作A.不真誠性B.不友好性C.不隨和性D.不坦率性【答案】D39、馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是()。A.理論聯(lián)系實際B.因材施教C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.實現(xiàn)教育機會均等【答案】C40、文化制約著教育的內(nèi)容、（）以及人的教育觀念。A.模式B.規(guī)模C.速度D.規(guī)格【答案】A41、最早倡導(dǎo)教育實驗并提出“實驗教育法”這個名稱的教育家是()。A.赫爾巴特B.裴斯泰洛齊C.梅依曼D.洛克【答案】C42、根據(jù)我國心理學(xué)家對個體心理階段的劃分，少年期的年齡階段是（）A.6、7～11、12歲B.8、9～11、12歲C.14、15～18、l9歲D.11、12～14、15歲【答案】D43、歐洲中世紀(jì)教育、法西斯教育、軍國主義教育等，不僅扼殺了人的個性發(fā)展，而且也阻礙了社會的發(fā)展。這體現(xiàn)了教育的()。A.個體發(fā)展功能B.社會發(fā)展功能C.正向功能D.負(fù)向功能【答案】D44、2013年單項選擇：反復(fù)出現(xiàn)自己不能控制的動作，表現(xiàn)的神經(jīng)癥屬于（）A.恐懼癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.強迫癥【答案】D45、課程文本一般表現(xiàn)為()。A.課程計劃、課程目標(biāo)、課程實施B.課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書C.課程主題、課程實施、課程評價D.課程任務(wù)、課程主題、課程標(biāo)準(zhǔn)【答案】B46、李偉同學(xué)在上課前會對本節(jié)課的內(nèi)容進行判斷,如果認(rèn)為自己能聽懂老師講述的知識，他就會認(rèn)真聽課，根據(jù)班杜拉的理論，這種現(xiàn)象是A.結(jié)果期待B.過程期待C.社會期待D.效能期待【答案】D47、言語在原型內(nèi)化階段，其作用在于鞏固形成中的()。A.記憶表象B.思維表象C.動作表象D.定向映象【答案】C48、中學(xué)生小孫近期心里很矛盾，覺得未來的自己應(yīng)該是—名科學(xué)家，但又覺得能力有限，遙不可及。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論。當(dāng)前他的主要發(fā)展任務(wù)是()A.獲得勤奮感B.克服內(nèi)疚感C.避免孤獨感D.建立同一性【答案】D49、（）強調(diào)成熟機制對人的發(fā)展的決定作用。A.華生B.格塞爾C.洛克D.弗洛伊德【答案】B50、中國教育史上（）倡導(dǎo)的“以美育代宗教說”，實質(zhì)上是美育的超美育功能認(rèn)識的一個代表。A.蔡元培B.楊賢江C.陶行知D.晏陽初【答案】A51、對一個過分害怕貓的學(xué)生，為讓他不怕貓，可以先讓他看貓的照片、談?wù)撠?、遠遠觀看關(guān)在籠中的貓;然后讓他靠近籠中的貓;最后讓他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)。這是一種()行為改變法。A.代幣獎勵法B.行為塑造法C.系統(tǒng)脫敏法D.肯定性訓(xùn)練【答案】C52、最早提出“行動研究”這一概念的是()。A.梅依曼B.拉伊C.凱洛夫D.勒溫【答案】D53、蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是()。A.全面發(fā)展的教育理論B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論C.教學(xué)與發(fā)展理論D.教學(xué)過程最優(yōu)化理論【答案】A54、（）是個體依據(jù)一定的社會道德準(zhǔn)則規(guī)范自己行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。A.品德B.意志C.道德D.情緒【答案】A55、曾經(jīng)被一條大狗咬過的人，看見非常小的狗也可能產(chǎn)生恐懼。這是（）A.刺激泛化B.刺激分化C.剌激獲得D.刺激消退【答案】A56、最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機是（）。A.興趣B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C.求知欲D.成功感【答案】B57、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括教學(xué)時間的合理利用、課程表的編制和（）。A.教學(xué)過程的規(guī)劃B.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計C.教學(xué)方法的實施D.教學(xué)方法的選擇【答案】A58、哲學(xué)家和自然科學(xué)家()對教育學(xué)的獨立作出了重要貢獻，于1623年首次把教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科提出來，與其他學(xué)科并列。A.赫爾巴特B.凱洛夫C.保羅?朗格朗D.培根【答案】D59、小吳、小李、小趙是三個要好的朋友，三個人在學(xué)習(xí)上都很認(rèn)真刻苦.但是三個人對于“為什么要好好學(xué)習(xí)”的想法卻不太一樣。小吳認(rèn)為自己認(rèn)真學(xué)習(xí)是為了得到家人與老師的認(rèn)可與表揚，小李認(rèn)為自己好好學(xué)習(xí)是為了獲得更多的知識。小趙認(rèn)為自己好好學(xué)習(xí)獲得好的成績而在班級中更有地位。那么，小吳、小李、小趙的學(xué)習(xí)動機分別是()。A.附屬內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力【答案】C60、初中學(xué)生的年齡在12-15歲之間，處于少年期，是個體生理發(fā)展的第()個高峰期。A.一B.二C.三D.四【答案】B61、德育是各個社會共有的社會、教育現(xiàn)象，其不具備以下哪種屬性?()A.社會性B.繼承性C.特殊性D.階級性【答案】C62、上課時．有個別學(xué)生兩眼呆呆地望著老師一動不動而內(nèi)心卻在考慮其他的事情，大部分的學(xué)生其視、聽、動作則始終隨著老師從一個問題換到另一個問題。兩類學(xué)生分別反映了注意的()。A.分散與轉(zhuǎn)移B.分散與分配C.轉(zhuǎn)移與分配D.轉(zhuǎn)移與分散【答案】A63、發(fā)達國家大多已普及12年義務(wù)教育,而發(fā)展中國家一般僅普及9年義務(wù)教育。這說明從根本上制約發(fā)展規(guī)模和速度的社會因素是()A.政治經(jīng)濟制度B.生產(chǎn)力發(fā)展水平C.人口數(shù)量和質(zhì)量D.社會意識開態(tài)【答案】B64、思維是對客觀事物（）的反映。A.間接的、概括B.直接C.表象D.內(nèi)在聯(lián)系【答案】A65、下面情況發(fā)生了學(xué)習(xí)的是（）。A.本李從亮處走進暗室，視力顯著提高B.小明喝酒后脾氣變得暴躁C.小張服用興奮劑后百米賽跑奪冠D.大猩猩模仿游人吃餅干【答案】D66、多元智能理論的提出者是()A.卡特爾B.加德納C.華生D.韋克斯勒【答案】B67、我國歷史上首次規(guī)定中小學(xué)采用六三三學(xué)制的學(xué)制是()A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制【答案】C68、教師通過生動的講解、形象的描述來幫助學(xué)生理解知識的直觀類型是（）A.實物直觀B.模像直觀C.抽象直觀D.言語直觀【答案】D69、當(dāng)一個人對自己的行為作出正向評價時，會產(chǎn)生自尊感;當(dāng)作出負(fù)向評價時，會產(chǎn)生自卑感或內(nèi)疚感。這屬于()。A.自我意識B.自我認(rèn)識C.自我體驗D.自我控制【答案】A70、《學(xué)記》中“不陵節(jié)而施”的主張對應(yīng)的教學(xué)原則是（）A.因材施教原則B.循序漸進原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則【答案】B71、《學(xué)記》提出課內(nèi)和課外要相結(jié)合，且課外要有豐富多彩的生活。這反映了（）原則的要求。A.教學(xué)相長B.預(yù)時孫摩C.長善救失D.臧息相輔【答案】D72、據(jù)《論語述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信?！薄霸?、書、禮、易、樂、春秋”屬于“四教”中的()。A.文B.行C.忠D.信【答案】A73、個體主觀能動性的最高層次是人作為生命體進行的（）A.生理活動B.心理活動C.認(rèn)識活動D.實踐活動【答案】D74、對受教育權(quán)具有決定作用的是()。A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟制度D.科學(xué)技術(shù)【答案】C75、“教育的主要目的，在最廣泛的意義上就是‘塑造人’，或者更確切地說，是幫助兒童成為充分成型和完善發(fā)展的人。其他目的如傳遞特定文明區(qū)域的文化遺產(chǎn)，為參與社會生活和成為優(yōu)良的公民做好準(zhǔn)備，以及履行整個社會的特定職能，完成家庭責(zé)任和謀生所需要的精神準(zhǔn)備，乃是一些推論，它們是重要的，但屬于第二位的目的。”這段話體現(xiàn)了()的觀點。A.個人本位論B.社會本位論C.教育無目的論D.教師中心論【答案】A76、丹瑟洛的MURDER學(xué)習(xí)策略中M代表（）A.情緒的調(diào)整和維持B.理解C.消化和細述D.復(fù)習(xí)和檢查【答案】A77、（）是國家最高權(quán)力機關(guān)根據(jù)政治、經(jīng)濟要求，明令頒布實行的一定歷史階段教育工作的總的指導(dǎo)方針或總方向。A.教育政策B.教育方針C.教育目的D.教育目標(biāo)【答案】B78、（2020年真題）20世紀(jì)后半葉美國出現(xiàn)了一種教學(xué)組織形式，在世界各國產(chǎn)生了重大影響，小班討論和個人自學(xué)按一定比例結(jié)合起來，這種教學(xué)組形式是（）。A.特朗普制B.道爾頓制C.文納特卡制D.貝爾一蘭卡斯特制【答案】A79、關(guān)于團體心理輔導(dǎo)的論述，錯誤的是()。A.團體心理輔導(dǎo)活動可細分為團體心理咨詢與治療、團體心理輔導(dǎo)、團體心理輔導(dǎo)活動等B.團體心理輔導(dǎo)工作效率高，是適合學(xué)校的心理健康教育工作形式C.團體心理輔導(dǎo)活動適合有較嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，活動的主持者應(yīng)受過相應(yīng)的訓(xùn)練D.團體輔導(dǎo)是一種一對多的心理輔導(dǎo)方式【答案】C80、一名兒童的智力年齡是10歲，實際年齡是8歲，他的比率智商是（）A.80B.100C.120D.125【答案】D81、學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行數(shù)學(xué)的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學(xué)方法?（）A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習(xí)作業(yè)法【答案】D82、專家型教師通常是用()方法，慢慢地引入要講的教學(xué)內(nèi)容。A.開門見山式B.迂回曲折式C.導(dǎo)入式D.實驗式【答案】C83、影響師生關(guān)系的核心因素是()A.教育制度B.學(xué)生素質(zhì)C.學(xué)校管理D.教師素質(zhì)【答案】D84、哲學(xué)家和自然科學(xué)家()對教育學(xué)的獨立作出了重要貢獻，于1623年首次把教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科提出來，與其他學(xué)科并列。A.赫爾巴特B.凱洛夫C.保羅?朗格朗D.培根【答案】D85、有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗和科學(xué)認(rèn)識的課程種類是()。A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動課程D.隱性課程【答案】A86、“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之,篤駕行之”是（）對學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識。A.《論語》B.《禮記*學(xué)記》C.《禮記*中庸》D.《大學(xué)》【答案】C87、為更好實施素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的在校課余生活，充分促進學(xué)生的特長與能力協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校組織了音樂、美術(shù)、科技、勞技等各種興趣小組。學(xué)生興趣小組的紀(jì)律主要是()。A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律【答案】B88、2013年單項選擇：“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動之中,寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中?！边@體現(xiàn)的德育過程是（）A.培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程B.促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程C.長期、反復(fù)的逐步提高的過程D.組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程【答案】D89、韋納歸因理論中內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因是（）。A.能力B.努力C.任務(wù)難度D.運氣【答案】A90、2012年單項選擇:陳明考滿分內(nèi)心非常高興，卻表現(xiàn)得若無其事。這反映青少年情緒的發(fā)展具有（)A.穩(wěn)定性B.持久性C.掩飾性D.短暫性【答案】C91、教師期望效應(yīng)說明()。A.成人的期望是把“雙刃劍”B.家長對子女的期望值不能過高C.良好的期望可促進學(xué)生的發(fā)展D.學(xué)生的發(fā)展往往背離成人的期望【答案】C92、人們通過觀察別人的行為和活動，以相同的方式做出反應(yīng)的能力稱之為()A.一般能力B.創(chuàng)造能力C.模仿能力D.操作能力【答案】C93、小亮在解決物理習(xí)題時，能夠把各種解法逐一列出并加以嘗試，最終找到一個最佳解法。小亮的這種解題方法屬于（?）。A.啟發(fā)式B.推理式C.算法式D.歸納式【答案】C94、德育的永恒主題是()A.政治教育B.愛國主義教育C.理想教育D.生存教育【答案】B95、滲透在生產(chǎn)、生活過程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗的現(xiàn)象，稱之為()A.自然形態(tài)的教育B.自我教育C.家庭教育D.社會教育【答案】A96、對學(xué)習(xí)時間的管理屬于（）A.元認(rèn)知策略B.組織策略C.精細加工策略D.資源管理策略【答案】D97、課堂問題行為的類型可以劃分為()A.人格型和行為型B.內(nèi)向性問題行為和外向性問題行為C.行為型和情緒型D.情緒型和人格型【答案】B98、制訂課程計劃的首要問題是()A.學(xué)生興趣B.課時分配C.學(xué)年編制D.課程設(shè)置【答案】D99、教師專業(yè)理想確立、專業(yè)情感積淀、專業(yè)技能提高、專業(yè)風(fēng)格形成的關(guān)鍵是()。A.師范教育B.入職培訓(xùn)C.在職培訓(xùn)D.自我教育【答案】D100、一份教案的核心是()。A.提出教學(xué)目的B.選擇教學(xué)方法C.涉及教學(xué)進程D.規(guī)劃板書內(nèi)容【答案】A大題（共20題）一、閱讀下列材料，回答問題。隨著高考競爭的日益激烈，高考焦慮的學(xué)生也呈逐年增多的趨勢。王某是某市某重點中學(xué)高三年級的一名男生，近段時間以來一直情緒不好。每天在家悶悶不樂，不愿與人交流，睡眠不好，飯量減少，萎靡不振，上課時注意力難以集中。盡管每天學(xué)習(xí)時間很長，但學(xué)習(xí)效率低下，在最近的模擬考試中成績不升反降。因此他變得脾氣暴躁，有時在家里無故摔東西，甚至無故不去上學(xué)。問題：試結(jié)合心理學(xué)的相關(guān)理論對該名學(xué)生的高考焦慮癥狀進行分析并加以輔導(dǎo)?！敬鸢浮慷?、材料：小明的父母是房地產(chǎn)開發(fā)商，家境很富裕，父母對孩子學(xué)習(xí)不夠重視，沒什么成績方面的要求。小明的生活習(xí)慣也較為懶散，經(jīng)常遲到，學(xué)習(xí)不努力。此外，小明從一個普通學(xué)校轉(zhuǎn)到了省重點學(xué)校，成績跟不上。新學(xué)校的同學(xué)也常說小明是花錢轉(zhuǎn)來的，不想跟他交流。小明也想跟其他同學(xué)交流，但是就是難以融入。導(dǎo)致他的性格越來越內(nèi)向。問題：(1)從需要的角度分析此學(xué)生哪些需要得不到滿足?(2)如果你是小明的老師，你該怎樣引導(dǎo)小明從而滿足他的這些需要?【答案】三、材料：地理課上，為了使學(xué)生理解有關(guān)經(jīng)緯線的概念和意義，老師說：“在浩瀚的太平洋上，一艘遠洋輪船出現(xiàn)了故障，在自救無果的情況下，船長拿起電話向總部求救。假如你是船長會怎么說呢?”一學(xué)生做打電話狀：“喂，總部，我們出事了，快來救我們?！薄拔沂强偛?，請報告你們的位置?！崩蠋熥穯枴Ｔ撋t疑了一下，小聲嘀咕了一句“我們在太平洋上?！彼幕卮鹨鸷逄么笮?。老師問：“同學(xué)們?yōu)槭裁葱δ?”“太平洋那么大，到哪里去找你呢?”學(xué)生回答說，“應(yīng)該報告船的準(zhǔn)確位置。”于是老師把“如何在地球上確定某一位置?”的問題拋給學(xué)生來探討。在討論探究中，學(xué)生們從探討如何描述自己的座位到街道門牌號，從電影院上的座位號到平面直角坐標(biāo)系……就這樣，關(guān)于經(jīng)緯線、經(jīng)緯網(wǎng)的概念和意義被學(xué)生們理解了。問題：(1)該教師的教學(xué)充分遵循了什么教學(xué)原則?(2)請結(jié)合案例探討該原則的貫徹要求?！敬鸢浮克?、開學(xué)時接任一個新班沒幾天，白老師無意中發(fā)現(xiàn)不少男生頭發(fā)很長。過去遇到這種情況時，白老師常常是當(dāng)面指出，但效果往往不佳?，F(xiàn)在，白老師琢磨用什么辦法勸告他們，幫助他們真正從思想上提高認(rèn)識。終于，白老師想出了一種合適而又有效的教育方法……一天中午，白老師特意去了理發(fā)店，把自己不長的頭發(fā)又精心地理了一次。下午上課前，老師不露聲色地來到班里，召集全班同學(xué)開了5分鐘交流會。白老師首先問：“看誰最先發(fā)現(xiàn)班中有哪些新變化，包括我和你們?！碑?dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出老師理發(fā)了，白老師話鋒一轉(zhuǎn)：“現(xiàn)在，我很想知道老師理發(fā)之后你們的感覺?！庇谑前桌蠋熉牭搅艘黄潛P聲。最后白老師說：“有位名家說得好：‘真心誠意地贊美別人一句，就能讓人多活20分鐘!’因此，我感謝同學(xué)們今天對我真心誠意地夸獎!”5分鐘交流會在愉快的氛圍中結(jié)束了，白老師沒點一個留長發(fā)的男生的姓名。第二天，白老師再去上課時，欣喜地發(fā)現(xiàn)那幾個男生的長發(fā)變短了，有的還剪成了小平頭。白老師既不點名批評又能糾錯這樣一個高招包含了哪些德育方法【答案】五、學(xué)習(xí)了課文最后一段，教師打出幻燈片：烏鴉寂寞地站在一棵樹上。師：請小朋友仔細觀察這只烏鴉的神態(tài)，想一想：看著狐貍叼起肉回洞，它心中會想些什么?(學(xué)生稍加思考，紛紛舉起了小手)生：烏鴉很傷心，心想：哎!都怪我愛聽好話，才會上當(dāng)。生：烏鴉真后悔：要是我不那么愛聽好話，孩子們這時就有肉吃了。老師正想總結(jié)，卻有一男生忽地站起來，說：“烏鴉心想：嘿!我長這么大，從沒有聽誰夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天總算聽到了。不就是一塊肉么，孩子別急，我再給你們找去。”(頓時，教室里哄堂大笑)如果你是課堂上的這位老師，你該怎么評價這名男生的表現(xiàn)?這體現(xiàn)了什么教學(xué)原則?【答案】六、材料：小明和小華是同桌，某次考試中二人均得85分。小明開心地說：“我太幸運了，昨天做了套模擬題.居然有3道題重復(fù)?！毙∪A卻嘟囔著嘴說：“哎，我已經(jīng)復(fù)習(xí)得很充分了呀，可是還有幾個題目不太明白,最后一個題用哪個公式呢?看來，我還得好好地看看?！眴栴}：(1)根據(jù)歸因理論，分析一下兩個人態(tài)度差異的原因。(2)作為教師，該如何引導(dǎo)學(xué)生的進一步發(fā)展?【答案】七、某初中三年級一女生把一男同學(xué)向其表達“愛慕之意”的情書交給了班主任，班主任認(rèn)為，要嚴(yán)肅處理，“殺一儆百”，于是在班會上把這封“情書”公之于眾，結(jié)果導(dǎo)致了該男生的休學(xué)。[問題1][問答題]問題：請用所學(xué)的德育規(guī)律、德育原則分析該案例。【答案】八、材料：東東在初一的第一次數(shù)學(xué)摸底測驗中，成績很不理想，在班級的排名是30幾名，而此前他的數(shù)學(xué)成績一直很優(yōu)秀。他回家后受到父母的責(zé)罵，從此以后，產(chǎn)生了強烈的挫敗感。其實，他也很想取得好成績，但又認(rèn)為自己做不到，因為甚至連他最感興趣的數(shù)學(xué)考試都出現(xiàn)了不及格現(xiàn)象，別的學(xué)科又怎么可能取得好成績呢?有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡直不是人寫的”。久而久之，他便對學(xué)習(xí)喪失了信心，上課不認(rèn)真，拖欠作業(yè)，對考試成績也抱無所謂的態(tài)度了。問題：(1)分析東東對學(xué)習(xí)喪失信心的原因。(2)結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。【答案】九、某中學(xué)初二(3)班是全校有名的亂班，上課紀(jì)律混亂，打架成風(fēng)。班上有一名“在野學(xué)生領(lǐng)袖”，喜好《水滸》人物打抱不平，常?！盀榕笥褍衫卟宓丁薄４蚣軙r，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無力，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績逐步下降。[問題1][問答題]如何將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體？[問題2][問答題]如何正確對待和教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”？【答案】一十、材料：電視劇《瑯琊榜》情節(jié)跌宕起伏，描述了諸多個性鮮明的人物形象，其中講到了靖王一直堅信大皇兄與赤焰軍是被冤枉的，因此被皇帝冷落了十二年。但無論面對怎樣的不公與薄待，他也不愿軟下脊背向皇帝屈膝請罪，只是默默地接受一道道的詔命，奔波于各個戰(zhàn)場之間，沉穩(wěn)、踏實、努力，最終登上皇位，為兄洗冤，為友平反；蒙摯作為禁軍大統(tǒng)領(lǐng)，是大梁第一高手，瑯琊榜第二高手，與好友直言直語，為幫梅長蘇平反，赴湯蹈火、義無反顧；言豫津為瑯琊公子榜第十，為人風(fēng)趣好樂，灑脫不羈，善于交際，是蕭景睿最好的朋友，同時也是紀(jì)王的忘年交，與梅長蘇、霓凰郡主等人相交甚好。寧鈴鈴?fù)瑢W(xué)平時多愁善感，在看劇的過程中，每每看到赤焰軍被陷害、霓凰郡主與梅長蘇分別、庭生被冷落等場景時。就不禁潸然淚下。問題：(1)請分析寧鈴鈴?fù)瑢W(xué)及劇中人物靖王、蒙摯、言豫津的氣質(zhì)類型。(2)針對不同的氣質(zhì)類型，教師應(yīng)如何幫助學(xué)生發(fā)展【答案】一十一、閱讀材料，并回答問題。王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格。他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話，不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時，“笨豬”“死腦子”等語就脫口而出。粉筆用一半后，就隨手將剩下的一半拋在講臺下面……教育后的班級怎樣呢？雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上說臟話、粗話的學(xué)生并沒減少，紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。問題：王老師教育的班級為什么會出現(xiàn)這樣的情況？【答案】一十二、閱讀下列材料，運用課堂紀(jì)律管理的有關(guān)理論進行分析。對于新教師，一件有趣的事情是，我自以為了解課堂，畢竟已經(jīng)在學(xué)校生活了17年。然而只有真正地站在課堂上，我才清楚地認(rèn)識到教學(xué)到底有多復(fù)雜。我深刻地認(rèn)識到教師職業(yè)中一個未被充分認(rèn)識到的藝術(shù)之一，就是課堂管理。剛開始教學(xué)的時候還算順利，我和學(xué)生一起先分析了課堂上應(yīng)遵守的規(guī)章制度，強調(diào)他們要禮貌待師，并且彼此之間要禮貌相待。我清楚地記得10月末的一天，在做完實驗后，我要求學(xué)生回到自己的座位土來討論一下實驗中遇到的問題。但是，學(xué)生們根本不聽我的招呼，我連說幾次，沒有絲毫效果。我就一直催促，仍舊如此。直到我的指導(dǎo)教師走進教室，這種亂糟糟的局面才得以制止。在我隨后的教學(xué)中，這種情況仍然照舊。我的指導(dǎo)教師對我說，他會堅定地站在我這一邊。接下來的一周，我的指導(dǎo)教師繼續(xù)觀察課堂并給予我?guī)椭?。我對班級管理采取了?yán)厲的措施，并講了我的新規(guī)則要求。那天，我的指導(dǎo)教師說，我有些太婆婆媽媽了。接下來的幾天，我對他們進行嚴(yán)格控制。對于犯錯達到兩次的學(xué)生，我罰他們放學(xué)后留校15分鐘。我在學(xué)生中失去了信任，被徹底孤立起來。此后不久，我的大學(xué)老師來聽課，也許那天是節(jié)日的緣故，我的心態(tài)比平時放松得多，課也講得很精彩，并且學(xué)生們也很為他們那天在課堂上的一些發(fā)現(xiàn)欣喜不已。我被他們圍在中間。我突然意識到這種教學(xué)方式比管教的方式好得多?！敬鸢浮恳皇?、材料：學(xué)生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容。他的學(xué)習(xí)成績一直不理想。問題：根據(jù)學(xué)習(xí)策略和方法的內(nèi)容對材料進行分析，并提出幫助小王提升學(xué)習(xí)成績的建議?！敬鸢浮恳皇?、小寶同學(xué)是班主任陳老師眼中的優(yōu)秀學(xué)生，平時學(xué)習(xí)成績很好，能理解和掌握老師所講授的知識內(nèi)容。但一到考試就經(jīng)常緊張、頭發(fā)懵、心跳加快，思維不集中，記憶力下降，導(dǎo)致考試成績不理想，最終形成對考試的恐懼感。小寶同學(xué)在考試中出現(xiàn)了哪些心理障礙?作為老師你應(yīng)該如何幫助他克服這種心理障礙?【答案】一十五、魏書生對剛接任的一個班級進行摸底測驗，滿分100分的試卷，有個學(xué)生的語文只考了8分。魏老師找他談話。談話中，魏老師開門見山地說：“我聽語文老師說，你上課根本就不聽講，是嗎”學(xué)生答：“是?！薄奥犇愀改刚f，你在家也不寫作業(yè)，是嗎”學(xué)生回答：“是，我什么也不會，什么也不想做?！蔽豪蠋熣f：“你根本不聽講，不學(xué)習(xí)，還能考8分，說明你挺聰明的，要是你稍微努力一下，肯定會比這次考得好?！蔽豪蠋煱阉械阶约焊按蜷_試卷，幫他分析每一道題，哪些是只要去學(xué)習(xí)記憶就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老師允許這個學(xué)生上課不聽講，可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)；在期中考試時這個學(xué)生的語文考了40多分。之后魏老師繼續(xù)幫他檢查學(xué)習(xí)的效果，幫他確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷地督促、檢查他的學(xué)習(xí)落實情況。到期末考試的時候，這個學(xué)生的語文已經(jīng)可以考到70多分了。就這樣魏老師轉(zhuǎn)化了一個語文成績很差的學(xué)生。請用教學(xué)原則和教學(xué)評價理論對該材料進行分析?！敬鸢浮恳皇⑿∶髋W(xué)習(xí)，遇到不會的數(shù)學(xué)題問老師，老師想到一種新思路便講解給小明，但小明仍不會。老師講兩遍后小明仍未聽懂，老師就說：“那你把答案記住就行了”。請用心理學(xué)的相關(guān)知識分析該老師的行為。假如你是老師，你會怎么做?【答案】一十七、材料：學(xué)生陽陽，現(xiàn)為八年級學(xué)生，原來是所謂的后進生，上課不專心，經(jīng)常搗亂，作業(yè)也經(jīng)常不完成，下課后與同學(xué)之間摩擦很多，老師見了頭痛，同學(xué)對他敬而遠之