幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)單元一

幼兒園美術(shù)教育概述單元一

幼兒美術(shù)教育概述主題一

美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù)主題二幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)特點(diǎn)主題三幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的基本理論，樹立科學(xué)的幼兒園美術(shù)教育觀。2.了解不同年齡段幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的特點(diǎn)。3.掌握幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施過程

主題一美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù)

一、美術(shù)（一）什么是美術(shù)

美術(shù)是藝術(shù)家運(yùn)用一定的物質(zhì)（如顏料、紙張、畫布、泥土、石頭、木料、金屬等），通過獨(dú)特的藝術(shù)語言（如線條、形體、構(gòu)圖、色彩等），塑造可視的平面或立體的視覺形象，以反映自然和社會(huì)生活，表達(dá)藝術(shù)家的思想觀念和感情的一種藝術(shù)活動(dòng)。

這是美術(shù)的根本特點(diǎn)。美術(shù)是在空間中構(gòu)成可視可觸的藝術(shù)形象，它利用事物的空間特征表達(dá)意義，美術(shù)形象的存在方式依賴于“空間”。正是鑒于此，我們習(xí)慣稱美術(shù)是“造型藝術(shù)”“空間藝術(shù)”“視覺藝術(shù)”。在欣賞時(shí)，人們由視覺感受并理解美術(shù)作品。

1.造型性

它是美術(shù)的又一顯著特點(diǎn)。美術(shù)形象反映的客觀世界具體事物的外貌、表情、姿態(tài)和動(dòng)作等在瞬間的狀態(tài)，不是持續(xù)的過程。比如舞蹈、影視和戲劇等藝術(shù)也具有造型性，但它們都不是靜止的，是由一連串的動(dòng)作、表情構(gòu)成的。美術(shù)作品講究作者在創(chuàng)作時(shí)，將各種信息凝聚在一個(gè)畫面中，作品完成后，所有要素同時(shí)存在。2.靜止性美術(shù)的基本表現(xiàn)媒介和手段是通過線條、造型、構(gòu)圖、設(shè)色來創(chuàng)造可視的藝術(shù)形象。不同美術(shù)材料都有其獨(dú)特的特質(zhì)，不同的線條、形體、構(gòu)圖和色彩也都各有意味，選擇搭配運(yùn)用得當(dāng)能表現(xiàn)豐富復(fù)雜的事物和思想感情。3.表現(xiàn)手法的特殊性

（二）美術(shù)的獨(dú)特性（三）美術(shù)的類別關(guān)于美術(shù)的類別，根據(jù)其表現(xiàn)形式和功能，可分為繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和工業(yè)（與環(huán)境）設(shè)計(jì)美術(shù)五種類型。1、繪畫圖1-1國(guó)畫花鳥圖1-2國(guó)畫人物圖1-3油畫圖1-4年畫圖1-5壁畫2、雕塑圖1-6圓雕作品圖1-7浮雕作品3、工藝美術(shù)圖1-9牙雕作品4、建筑藝術(shù)

圖1-10悉尼歌劇院圖1-11中國(guó)鳥巢（四）美術(shù)作品的構(gòu)成

美術(shù)是以一定的物質(zhì)材料塑造可視的平面或立體形象來反映客觀世界和表達(dá)對(duì)客觀世界的感受的一種藝術(shù)形式。美術(shù)作品的基本構(gòu)成要素主要包括造型、構(gòu)圖和色彩。

美術(shù)造型是指用線條和塊面等組成畫面形態(tài)的物體外部形象，造型要素主要有點(diǎn)、線、面體塊與空間，光與色。質(zhì)地。因此，我們必須認(rèn)識(shí)了解造型要素及其功能。1.造型:

2.構(gòu)圖圖1-12《雅典學(xué)院》圖1-13《臺(tái)階上的圣母》3.色彩

圖1-15《圣阿得列斯花園陽臺(tái)》圖1-14《向日葵》二、學(xué)前兒童美術(shù)特點(diǎn)（一）什么是學(xué)前兒童美術(shù)

學(xué)前兒童美術(shù)指的是三歲至六七歲的幼兒所從事的美術(shù)創(chuàng)作和欣賞活動(dòng)，是幼兒表達(dá)內(nèi)心活動(dòng)的一種方式，反映幼兒對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。（二）學(xué)前兒童美術(shù)創(chuàng)作的一般特點(diǎn)1.學(xué)前兒童美術(shù)創(chuàng)作的主要傾向?yàn)閷憣?shí)幼兒的作品充滿了人物和故事，甚至當(dāng)學(xué)前兒童由于受技能的限制，畫不出清晰可辨的形象時(shí)，他們會(huì)以語言補(bǔ)充，完成對(duì)形象和事件的再現(xiàn)。

2.學(xué)前兒童美術(shù)創(chuàng)作呈現(xiàn)出不斷發(fā)展的年齡特點(diǎn)

圖1-17圖1-16

根據(jù)幼兒繪畫作品顯示，幼兒的年齡越小，畫面中的想象越簡(jiǎn)略。隨著幼兒年齡的增加，幼兒的繪畫呈現(xiàn)出復(fù)雜、豐富、細(xì)化、個(gè)性化的特點(diǎn)，具有階段性的年齡特征。

圖1-1-19

圖1-1-18三、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞1.審美傾向與注意

幼兒的欣賞具有選擇性和傾向性。幼兒的眼睛偏愛那些與他們的生活經(jīng)驗(yàn)、性格特點(diǎn)接近的東西，這是幼兒欣賞上的共同點(diǎn)。2.美感特點(diǎn)與表現(xiàn)

幼兒的美感與良好的情緒體驗(yàn)相聯(lián)系。在積極的情緒下，幼兒容易對(duì)事物產(chǎn)生美感，在消極的情緒下易產(chǎn)生反感。圖1-20圖1-21主題二幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)特點(diǎn)主題二幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)特點(diǎn)一、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)二、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容

三、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)特點(diǎn)

幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)01（一）幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)的分類

幼兒在美術(shù)活動(dòng)中，對(duì)美術(shù)操作材料和工具、美術(shù)語言、創(chuàng)作方法等的認(rèn)識(shí)。1、認(rèn)知目標(biāo)

萌發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，有愉快的情緒體驗(yàn)和美好的情感。在興趣的引導(dǎo)下，幼兒能主動(dòng)地學(xué)習(xí)、提高，進(jìn)而形成健全地人格。2.情感目標(biāo)

鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己地經(jīng)驗(yàn)、情感和想象。把表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、情感和想象作為幼兒園美術(shù)教育地目標(biāo)，注重美術(shù)所表現(xiàn)的內(nèi)容，把美術(shù)表現(xiàn)作為幼兒的一種表達(dá)方式，幼兒的另一種語言，并不是模仿或者片面追求畫面形式上的美。4.創(chuàng)造性目標(biāo)

幼兒在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)作的技能、學(xué)習(xí)的策略。同時(shí)，應(yīng)注意由淺入深、循序漸進(jìn)。培養(yǎng)幼兒初步的美術(shù)觀察力、感受力、想象和創(chuàng)造力，掌握簡(jiǎn)單的美術(shù)技能。3.技能目標(biāo)

（二）幼兒園美術(shù)教育的總目標(biāo)

幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的總目標(biāo)規(guī)定了幼兒審美心理結(jié)構(gòu)中審美感知、審美情感和審美創(chuàng)造等基本能力。審美能力的培養(yǎng)首先應(yīng)該從審美感知能力入手，因?yàn)閷徝绖?chuàng)造所需的內(nèi)在圖式與內(nèi)在情感的積累，是通過感官對(duì)外部自然形式和藝術(shù)形式的把握來完成的。其次，幼兒通過美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，能產(chǎn)生審美愉悅感，豐富審美情感體驗(yàn)，最終促進(jìn)幼兒人格的完善。最后，在幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中，審美創(chuàng)造能力的獲得，會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)幼兒審美感知的敏銳和審美情感的豐富與深刻。（三）幼兒園美術(shù)教育的年齡階段目標(biāo)目標(biāo)小班（3-4）歲中班（4-5）歲大班（5-6）歲認(rèn)知目標(biāo)①初步認(rèn)識(shí)繪畫的工具和材料。②學(xué)會(huì)辨別紅、黃、藍(lán)、綠、橙等幾種基本的色彩，并能說出名稱。③學(xué)會(huì)辨別和感受直線、曲線、折線及各種線條的變化。①能較準(zhǔn)確地把握形狀的基本結(jié)構(gòu)，理解形狀符號(hào)的象征意義。②認(rèn)識(shí)常見的固有色，說出它們的名稱。①認(rèn)識(shí)單個(gè)物體的整體結(jié)構(gòu)②增加配色意識(shí)，提高對(duì)顏色變化的辨析能力。③知道運(yùn)用不同的繪畫工具和材料，能表現(xiàn)不同效果的作品。情感目標(biāo)培養(yǎng)兒童對(duì)繪畫的興趣，能愉快大膽地作畫。喜歡用自己獨(dú)特的繪畫語言表達(dá)自己的想法和感覺。在安排畫面的過程中逐步體會(huì)對(duì)稱、變化等形式美。技能目標(biāo)①學(xué)會(huì)使用蠟筆、水彩筆、棉簽等工具進(jìn)行涂染。②能畫出直線、曲線、折線，并能表現(xiàn)線條的方向、粗細(xì)、疏密。③學(xué)會(huì)用圓形、方形、長(zhǎng)方形、三角形等簡(jiǎn)單圖形表現(xiàn)物體的輪廓特征。

①學(xué)會(huì)運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征。②會(huì)選擇與物體相似的顏色，初步有目的地設(shè)色、配色。③引導(dǎo)兒童圍繞主題安排畫畫，能表現(xiàn)出物體的上下、左右位置。①

能畫出單個(gè)人物或動(dòng)物的大概形象。②

能運(yùn)用對(duì)比色、相似色、同種色等多種配色方法，注意色彩的整體感與內(nèi)容的聯(lián)系。③

能有目標(biāo)地安排畫面，表現(xiàn)一定的情節(jié)，并變化多種安排畫面的方法。創(chuàng)造目標(biāo)①引導(dǎo)兒童在涂抹過程中把畫面畫滿。②初步學(xué)會(huì)用圖形和線條組合創(chuàng)造各種圖式。能大膽地按意愿作畫。①能將圖形融合，嘗試用輪廓線創(chuàng)造多種圖畫，形成自己的圖式。②綜合運(yùn)用多種繪畫工具和材料進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

表1-1各年齡階段繪畫活動(dòng)目標(biāo)（三）幼兒園美術(shù)教育的年齡階段目標(biāo)目標(biāo)小班（3-4）歲中班（4-5）歲大班（5-6）歲認(rèn)知目標(biāo)初步熟悉泥工、紙工等材料、工具；了解泥的可塑性質(zhì)了解紙的性質(zhì)進(jìn)一步熟悉泥工、紙工及自制玩具的工具盒材料了解各種紙張的不同性質(zhì)，知道不同性質(zhì)的紙張具有不同的表現(xiàn)效果；對(duì)自制玩具的材料加以分類，以獲得選擇、收集這些材料的經(jīng)驗(yàn)情感目標(biāo)通過玩泥、撕紙等活動(dòng)，體驗(yàn)手工活動(dòng)的快樂通過泥工、紙工及自制玩具的活動(dòng)來積極投入手工作品的創(chuàng)作，并培養(yǎng)對(duì)手工活動(dòng)的興趣體驗(yàn)綜合運(yùn)用不同手工材料制作作品的快樂；喜歡用手工來表達(dá)自己的想法和情感技能目標(biāo)掌握泥工中團(tuán)圓挫長(zhǎng)、壓扁等基本技能；學(xué)習(xí)撕紙、粘貼，初步撕出簡(jiǎn)單形狀并拼貼成畫；初步學(xué)會(huì)用自然材料（豆子，樹葉）拼貼造型；學(xué)會(huì)用印章、紙團(tuán)，木塊等材料，蘸上顏色在紙上敲印能正確使用剪刀剪出方形、圓形、三角形及組合形體，并拼貼成畫;掌握基本的折紙技能，能折出簡(jiǎn)單的玩具；學(xué)習(xí)用泥塑造出物體的基本部分和主要特征；掌握撕紙的基本技能，撕出簡(jiǎn)單的物體輪廓用泥塑造人物、動(dòng)物等較復(fù)雜結(jié)構(gòu)的形體，能表現(xiàn)物體的主要特征和細(xì)節(jié)；能集體分工合作塑造群像，表現(xiàn)某一主題或場(chǎng)面；能用各種紙張制作立體玩具；能用無毒、安全的廢舊材料制作玩具并加以裝飾創(chuàng)造目標(biāo)能大膽地運(yùn)用印章、紙團(tuán)、木塊在紙上按意愿壓印能大膽的運(yùn)用泥按意愿塑造；能大膽的用紙按意愿撕，剪出各種物體輪廓能綜合運(yùn)用剪、連接等技能，獨(dú)立設(shè)計(jì)制作玩具表1-2各年齡階段手工活動(dòng)目標(biāo)（三）幼兒園美術(shù)教育的年齡階段目標(biāo)目標(biāo)小班（3-4）歲中班（4-5）歲大班（5-6）歲認(rèn)知目標(biāo)知道從自然景物、藝術(shù)作品中能享受到視覺藝術(shù)的美通過欣賞作品、了解作品的主題和基本內(nèi)容通過欣賞，了解作品的形狀、色彩結(jié)構(gòu)等美術(shù)要素；了解作品的表現(xiàn)手法、藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作意圖情感目標(biāo)喜歡觀看、欣賞藝術(shù)作品；對(duì)美術(shù)作品、圖書中的各種形象藝術(shù)感興趣；初步體驗(yàn)作品中具有不同“性格”的線條；通過欣賞老師及同伴的作品培養(yǎng)對(duì)欣賞的興趣能體驗(yàn)作品中線條、形狀、色彩、質(zhì)地等；通過欣賞產(chǎn)生與作品相一致的感受喜歡各種不同風(fēng)格的美術(shù)作品技能目標(biāo)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用線條表現(xiàn)力度感、節(jié)奏感感受作品的色彩變化及相互關(guān)系；感受作品中形象的鮮明性和象征性，并體驗(yàn)其情感；感受作品的構(gòu)成，體驗(yàn)作品的對(duì)稱、均衡、節(jié)奏能感受作品的色調(diào)、色彩之間的變化；能感受作品中形象的象征性，寓意性；能感受作品中的形式美創(chuàng)造目標(biāo)初步運(yùn)用動(dòng)作、表情等表達(dá)自己欣賞后的感受通過欣賞，說出自己喜愛或不喜愛作品的理由，并對(duì)作品做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)在欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品時(shí)，能講述自己獨(dú)特的觀點(diǎn)表1-3各年齡階段美術(shù)欣賞活動(dòng)目標(biāo)（四）幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的具體目標(biāo)1.活動(dòng)目標(biāo)要與幼兒的發(fā)展水平相符合2.活動(dòng)目標(biāo)要注意整合性3.活動(dòng)目標(biāo)要具體、有可操作性4.活動(dòng)目標(biāo)的制定出發(fā)角度要統(tǒng)一，適宜采用發(fā)展目標(biāo)的方式撰寫幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容02欣賞繪畫手工制作小班關(guān)注獨(dú)立的物體與形象，從背景中分離出欣賞對(duì)象，將注意力集中于對(duì)象。識(shí)別指認(rèn)對(duì)象，知道對(duì)象的名稱。以語言、動(dòng)作表達(dá)欣賞中的心情。參加繪畫活動(dòng)，體會(huì)繪畫的樂趣，培養(yǎng)繪畫的興趣，大膽作畫。認(rèn)識(shí)油畫棒、蠟筆、水彩筆、水粉筆和畫紙，掌握基本使用方法，養(yǎng)成正確的握筆和繪畫姿勢(shì)。學(xué)習(xí)畫線（直線、曲線、折線）和簡(jiǎn)單形狀（圓形、方形等），進(jìn)而表現(xiàn)熟悉物體的大致輪廓。認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、橙、綠、棕、黑、白等顏色，用多種顏色作畫，培養(yǎng)對(duì)色彩的興趣。將形象畫大一些，均勻地分布在畫面上。嘗試操作各種制作工具材料，并從中得到樂趣。養(yǎng)成安全、衛(wèi)生、整潔地工作習(xí)慣。學(xué)習(xí)撕、拼貼、折（對(duì)邊折、對(duì)角折）等技能，進(jìn)行平面材料地手工制作。體驗(yàn)?zāi)嗟娜彳浛伤苄?，學(xué)習(xí)搓、團(tuán)圓、壓扁、黏合的技能，進(jìn)行簡(jiǎn)單形體的塑造。表1-4幼兒園小班美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容欣賞繪畫手工制作中班關(guān)注周圍環(huán)境和美術(shù)作品中物體與形象的不同特征。覺察物體與形象形體、色彩方面的突出特點(diǎn)，感受其有趣之處。以語言、動(dòng)作和作品描述、模仿欣賞對(duì)象的突出特點(diǎn)，并表達(dá)感受到的趣味。在小班的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多的繪畫方法（蠟筆水粉畫、簽字筆畫、水墨畫等），并從中獲得愉快的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)用不同的線條和形狀表現(xiàn)出物體組成部分和它們的特征。認(rèn)識(shí)12種顏色并學(xué)會(huì)辨別顏色的深淺，嘗試用較豐富的色彩作畫。學(xué)習(xí)按上下、高低空間關(guān)系安排畫面，區(qū)分出主體與背景。接觸更多的制作工具材料，喜愛各種制作活動(dòng)。用比小班復(fù)雜的點(diǎn)狀材料（木屑、紙屑、泡沫屑）、具有現(xiàn)成形狀的材料和自己剪出的圖形粘貼簡(jiǎn)單形象。在小班的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按中心線折、雙正方形折、雙三角形折等，用紙折疊簡(jiǎn)單形象。用捏的方式塑造出形象的細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)用各種不同形狀的自然材料和廢舊物品進(jìn)行綜合制作。表1-5幼兒園中班美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容欣賞繪畫手工制作大班關(guān)注所處環(huán)境和美術(shù)作品中事物的變化與聯(lián)系。認(rèn)識(shí)、感悟事物之間有趣、有意義的關(guān)系。由所認(rèn)識(shí)與感悟的事物關(guān)系聯(lián)想類似的情景，以不同的藝術(shù)形式加以表現(xiàn)。使用更多種類的工具材料和技法表現(xiàn)自己的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)和感受，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。表現(xiàn)事物的動(dòng)態(tài)情節(jié)。學(xué)習(xí)對(duì)顏色深淺、冷暖做簡(jiǎn)單搭配，嘗試根據(jù)表現(xiàn)的需要選配顏色。學(xué)習(xí)用立體的方式安排畫面形象，表現(xiàn)物體的空間關(guān)系。根據(jù)需要選擇和使用手工工具和材料，巧妙地制作與表現(xiàn)。利用材料地形狀、顏色、質(zhì)地等特點(diǎn)進(jìn)行拼貼與剪貼。用更多地技法折疊出組合地形象和群像。用伸拉、接合、輔助材料進(jìn)行泥塑，塑造出形象地動(dòng)態(tài)并組合成有情節(jié)地群像。綜合運(yùn)用工具、材料和技法進(jìn)行制作，并加以裝飾。表1-6幼兒園大班美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容美術(shù)作品欣賞

美術(shù)作品欣賞

幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)特點(diǎn)03三、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)特點(diǎn)

（一）貼近幼兒生活（二）具有聯(lián)系性（三）具有整合性（四）具有靈活性（五）具有審美性圖1-22圖1-23幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)單元一

幼兒園美術(shù)教育概述CONTENTS主題三幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)單元一

幼兒園美術(shù)教育概述主題三幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織與實(shí)施主題三幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施010403為幼兒創(chuàng)設(shè)可操作性強(qiáng)的環(huán)境，根據(jù)幼兒發(fā)展水平不同，投放不同水平的可操作材料，培養(yǎng)動(dòng)手協(xié)調(diào)能力，幼兒可以根據(jù)自己的水平與愛好用自己的方式來進(jìn)行美術(shù)操作活動(dòng)，教師再引導(dǎo)幼兒在自身原有水平上進(jìn)行大膽的操作和嘗試。（一）操作原則表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲是孩子們最愛的三大游戲，挖掘它們中的美術(shù)元素，變成美術(shù)活動(dòng)，孩子們一定會(huì)樂于參與其中的。（二）游戲原則發(fā)揮創(chuàng)造性的想象和探索不同的表現(xiàn)方法，成為幼兒美術(shù)活動(dòng)的靈魂內(nèi)容，讓孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中大膽自由表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，使他們的想象力和創(chuàng)造力得到盡情發(fā)揮，情緒情感思想得到無限釋放和表達(dá)。（三）創(chuàng)作原則通過內(nèi)容的生活化、環(huán)境的生活化、材料的生活化等活動(dòng)策略，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種美術(shù)手段表現(xiàn)周圍的生活世界。讓幼兒在生活中動(dòng)起來，感受生活、融入生活，獲得美的體驗(yàn)，（四）生活原則02一、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的指導(dǎo)原則主題三幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施01020304激發(fā)幼兒美術(shù)表達(dá)的興趣，吸引幼兒熱情參與，是幼兒創(chuàng)造的基礎(chǔ)，也是影響幼兒美術(shù)活動(dòng)效果的主要因素。如有趣的經(jīng)歷、精美的范例、喜歡的內(nèi)容、難以言表的心情、深刻的體驗(yàn)等都可以刺激幼兒的思維，激發(fā)他們表達(dá)的熱情。01幫助幼兒正確使用美術(shù)材料和工具，提高豐富幼兒美術(shù)表現(xiàn)的技能技巧，增強(qiáng)幼兒美術(shù)表達(dá)的信心，增加重復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)，使幼兒更加熟練的運(yùn)用材料，進(jìn)行情感表達(dá)等。02采取以幼兒為主體的多種教學(xué)方法，材料玩具化，盡可能多的為幼兒提供多種美術(shù)材料03教師要盡可能讓幼兒多接觸生活中各種事物，幫助幼兒充分感受，引導(dǎo)幼兒積極思考，使幼兒產(chǎn)生切身體驗(yàn)和思考，強(qiáng)化創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和表達(dá)欲望。04GO!YEAH!三、影響幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)效果的因素主題三幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施

幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般包括選擇內(nèi)容、制定目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程（包括活動(dòng)延伸）、活動(dòng)反思五個(gè)環(huán)節(jié)，它們既是幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是一份完整的教學(xué)方案所應(yīng)設(shè)計(jì)的五大方面。（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般環(huán)節(jié)1、美術(shù)操作活動(dòng)是幼兒園美術(shù)教育中的基本活動(dòng)，包括繪畫和手工活動(dòng)，美術(shù)欣賞活動(dòng)中也常常會(huì)伴隨各種操作活動(dòng)。一般來說，幼兒園美術(shù)操作活動(dòng)組織實(shí)施的基本過程，主要包括感知與體驗(yàn)、探索與發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作與表現(xiàn)、欣賞與評(píng)議等基本環(huán)節(jié)。2、美術(shù)欣賞是幼兒美術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，目的在于加深幼兒對(duì)美術(shù)作品的理解，提高和培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)和審美能力。一般來說，幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)主要包括整體感受、形式分析、再次整體感受、創(chuàng)作與表現(xiàn)等基本環(huán)節(jié)。（二）活動(dòng)的組織實(shí)施二、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)單元二幼兒園繪畫活動(dòng)的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)

目錄主題一幼兒園繪畫活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)主題二幼兒園繪畫活動(dòng)實(shí)施與評(píng)價(jià)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握幼兒園繪畫活動(dòng)的組織原則。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法組織開展幼兒園各年齡段兒童繪畫教育活動(dòng)。3.對(duì)幼兒繪畫教育活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，提高實(shí)際操作能力。4.學(xué)習(xí)和欣賞優(yōu)秀的活動(dòng)案例。主題一幼兒園繪畫活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)主題一幼兒園繪畫活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)3歲左右的幼兒基本處于“涂鴉期”他們喜歡隨意性的亂涂亂畫，沒有明顯的目的性，基本上畫是雜亂的線條，顏色比較單一。3歲半左右的幼兒開始進(jìn)入“象征期”,這個(gè)時(shí)期的幼兒開始意識(shí)到所畫的線條與實(shí)物或自己的經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。4歲左右的幼兒開始進(jìn)入“形象期”。他們對(duì)表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象有明確的目的，能用簡(jiǎn)單的形狀逐漸深入地表現(xiàn)越來越多的事物。這時(shí)候的幼兒已經(jīng)能夠逐漸、更好地抓住事物的本質(zhì)特征。5歲以后的幼兒逐漸認(rèn)識(shí)到事物之間的一些簡(jiǎn)單關(guān)系和聯(lián)系，對(duì)于事件、情節(jié)的表現(xiàn)是他們美術(shù)活動(dòng)的突出特點(diǎn)，這個(gè)時(shí)期的幼兒能夠比較完整畫出對(duì)象的主要部分，而不必借助語言的說明。（一）幼兒繪畫的年齡特點(diǎn)一、幼兒繪畫發(fā)展的特點(diǎn)主題一幼兒園繪畫活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（一）幼兒繪畫的年齡特點(diǎn)一、幼兒繪畫發(fā)展的特點(diǎn)主題一幼兒園繪畫活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)010403幼兒繪畫過程中，偶爾會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象用不同的幾何線來表現(xiàn)形體，畫面中可同時(shí)并存兩種或兩種以上的合乎形體特征的規(guī)則線。1.抽象性幼兒還不能畫出物體的立體效果。他們能夠把大小不同的一種形狀表現(xiàn)在一起，但他們還不能表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的效果。2.平面性通常，人們把觀察局限于引導(dǎo)幼兒用眼睛去捕捉現(xiàn)象、考察事物。幼兒觀察事物通過視覺獲得信息是觀察的主要通道，但觀察不僅局限于視覺，它來自多種感知活動(dòng)。3.夸張性如把太陽畫眼、鼻子，像人臉一樣，把熊貓畫成人一樣等。4.擬人性02一、幼兒繪畫發(fā)展的特點(diǎn)（二）幼兒在繪畫中的表現(xiàn)特點(diǎn)在繪畫的各種題材中，幼兒往往喜歡畫活動(dòng)的物體。如飛機(jī)、火車、坦克各種小動(dòng)物等。5.動(dòng)態(tài)性0405主題一幼兒園繪畫活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)二、幼兒園繪畫活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)點(diǎn)擊此處添加文本內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、部分簡(jiǎn)單介紹等。點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題實(shí)施步驟活動(dòng)內(nèi)容教師任務(wù)確定活動(dòng)名稱繪畫

研究教材、確定主題確定活動(dòng)目標(biāo)

對(duì)活動(dòng)提出的期望。書寫要體現(xiàn)認(rèn)知、情感態(tài)度、行為技能等方面的目標(biāo)。

整合課程、查找資源，確定本次活動(dòng)的學(xué)科目標(biāo)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒自身認(rèn)知，教師相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：工具、材料、環(huán)境、語言活動(dòng)過程

導(dǎo)入：游戲法、談話法故事講述、謎語、圖片、視頻、律動(dòng)等方式

創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入活動(dòng)、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

活動(dòng)指導(dǎo)：引導(dǎo)、集體指導(dǎo)、個(gè)別指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)

教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極參與活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。既考慮整體，也尊重個(gè)別差異，并提出希望和延伸內(nèi)容。

小結(jié)

總結(jié)幼兒繪畫中的情況，如幼兒在繪畫中的情緒是否愉悅、輕松，是否表達(dá)自己的思想和情感活動(dòng)評(píng)價(jià)（反思）

幼兒互相評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、課后反思、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)

本次活動(dòng)的目標(biāo)是否表達(dá)到；對(duì)活動(dòng)過程評(píng)價(jià)，是否兼顧大體和幼兒個(gè)人的參與；活動(dòng)形式是否有利于幼兒目標(biāo)掌握等。活動(dòng)拓展

語言區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、音樂活動(dòng)

引導(dǎo)、拓展、提升活動(dòng)的廣度、深度、多維度主題一幼兒園繪畫活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)“命題畫命題畫活動(dòng)又稱主題化活動(dòng)，是指教師確定集體繪畫的主題和要求，幼兒按照繪畫主題和要求作畫。命題畫是幼兒園繪畫活動(dòng)的一種重要形式。根據(jù)內(nèi)容的不同又可分為物體畫活動(dòng)與情節(jié)畫活動(dòng)。（一）命題畫活動(dòng)意愿畫活動(dòng)又稱自由畫活動(dòng)，是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，由自己獨(dú)立確定繪畫主題和內(nèi)容，運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識(shí)和技能，自由地表達(dá)自己情感、愿望的一種繪畫形式。（二）意愿畫活動(dòng)裝飾畫活動(dòng)是指幼兒運(yùn)用各種花紋、色彩或材料在各種不同的紙型上對(duì)稱地、和諧地、有規(guī)則地進(jìn)行美化、裝飾的一種繪畫形式。（三）裝飾畫活動(dòng)三、幼兒園繪畫活動(dòng)的類型與指導(dǎo)主題一幼兒園繪畫活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)“（一）命題畫活動(dòng)三、幼兒園繪畫活動(dòng)的類型與指導(dǎo)概念：

教師幫助幼兒在充分了解、體會(huì)某一物體的形象、色彩、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等的基礎(chǔ)上，以繪畫方式對(duì)該物體進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn)的活動(dòng)。

案例2-1中班繪畫活動(dòng)《畫螃蟹》又稱主題化活動(dòng)，是指教師確定集體繪畫的主題和要求，幼兒按照繪畫主題和要求作畫。命題畫是幼兒園繪畫活動(dòng)的一種重要形式。根據(jù)內(nèi)容的不同又可分為物體畫活動(dòng)與情節(jié)畫活動(dòng)。命題畫活動(dòng)：動(dòng)物體畫活動(dòng)

特點(diǎn):

小班：畫出簡(jiǎn)單地圖形

中班：畫出物體的主要部分和基本特征大班：從畫個(gè)別特征到綜合特征過渡

指導(dǎo)

:

調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣性和主動(dòng)性引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，體驗(yàn)物體基本特征多引導(dǎo)多鼓勵(lì)，不要用像與不想評(píng)價(jià)

主題一幼兒園繪畫活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)“（一）命題畫活動(dòng)三、幼兒園繪畫活動(dòng)的類型與指導(dǎo)概念：

在物體畫活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是教師讓幼兒以個(gè)別物體與其他物體相配合，表達(dá)一定情節(jié)的繪畫活動(dòng)形式。

案例2-2中班繪畫活動(dòng)《我愛幼兒園》又稱主題化活動(dòng)，是指教師確定集體繪畫的主題和要求，幼兒按照繪畫主題和要求作畫。命題畫是幼兒園繪畫活動(dòng)的一種重要形式。根據(jù)內(nèi)容的不同又可分為物體畫活動(dòng)與情節(jié)畫活動(dòng)。命題畫活動(dòng)：動(dòng)情節(jié)畫活動(dòng)

特點(diǎn):

小班：沒有教學(xué)要求中班：能畫一些輔助物來表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié)。大班：以自己周圍的實(shí)際事情作為表現(xiàn)題材

指導(dǎo)

:

有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察開展多種形式的構(gòu)圖練習(xí)通過情感體驗(yàn)來表現(xiàn)空間關(guān)系主題一幼兒園繪畫活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)“（二）意愿畫活動(dòng)三、幼兒園繪畫活動(dòng)的類型與指導(dǎo)概念：

又稱自由畫活動(dòng)，是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，由自己獨(dú)立確定繪畫主題和內(nèi)容，運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識(shí)和技能，自由地表達(dá)自己情感、愿望的一種繪畫形式。

案例2-3中班繪畫活動(dòng)《美麗的花》意愿畫活動(dòng)

指導(dǎo)

:

結(jié)合生活體驗(yàn)，啟發(fā)、幫助幼兒確立意愿畫的內(nèi)容創(chuàng)造寬松的意愿畫作畫環(huán)境評(píng)價(jià)要以幼兒的創(chuàng)造性為首要目的

自由地表達(dá)自己情感、愿望的一種繪畫形式。意愿畫活動(dòng)：主題一幼兒園繪畫活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)“（二）裝飾畫活動(dòng)三、幼兒園繪畫活動(dòng)的類型與指導(dǎo)概念：

指幼兒運(yùn)用各種花紋、色彩或材料在各種不同的紙型上對(duì)稱地、和諧地、有規(guī)則地進(jìn)行美化、裝飾的一種繪畫形式。

案例2-4中班繪畫活動(dòng)《太陽娃娃》裝飾畫活動(dòng)

指導(dǎo)

:

引導(dǎo)幼兒多觀察幫助幼兒掌握簡(jiǎn)單的裝飾畫技能練習(xí)的方法要多樣化意愿畫活動(dòng)：裝飾畫活動(dòng)：主題二幼兒園繪畫活動(dòng)案例分析主題二幼兒園繪畫活動(dòng)案例分析1、欣賞各種花紋的花瓶圖片，感受工藝品的美。2、學(xué)畫花瓶，并掌握裝飾畫線條及圖形的畫法及運(yùn)用。3、培養(yǎng)幼兒想象力，創(chuàng)作力?；顒?dòng)目標(biāo)011、教師范畫2、花瓶圖片，畫紙，水彩筆，背景音樂。活動(dòng)準(zhǔn)備021、導(dǎo)入與體驗(yàn)2、幼兒操作與教師指導(dǎo)3、展示與欣賞4、延伸活動(dòng)，制作簡(jiǎn)易筆筒活動(dòng)過程03根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平設(shè)計(jì)，注意個(gè)別幼兒的參與意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，合作。效果分析與反思04

在裝飾畫的指導(dǎo)中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察欣賞大自然和日常生活中的美的花紋、圖案和形式等，如收集自然中的樹葉、蝴蝶等，生活中的刺繡、瓷器等，讓幼兒感受欣賞它們的花紋變化和規(guī)律等，引發(fā)幼兒對(duì)裝飾性物體的敏感和對(duì)裝飾性活動(dòng)的興趣，幫助幼兒掌握簡(jiǎn)單的技能，如掌握繪制簡(jiǎn)單花紋圖案的技能，掌握排列花紋和找位置的方法，掌握一些色彩的知識(shí)和能力，充分運(yùn)用各種材料和手段，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。大班繪畫活動(dòng)《創(chuàng)意花瓶》主題二幼兒園繪畫活動(dòng)案例分析幼兒能在創(chuàng)作前對(duì)畫面的布局進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)能用水彩筆將自己構(gòu)思想象的內(nèi)容畫出來?；顒?dòng)重點(diǎn)1、了解對(duì)稱圖形心形，通過對(duì)折，畫半圓沿邊剪，完成最后的對(duì)稱圖形心形。2、將心形粘貼在彩紙上，利用幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)出有趣的畫面情境，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力。3、通過想象創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)自信心和展示自我的勇氣和能力?；顒?dòng)目標(biāo)1、教師范畫2、正方形彩色卡紙，剪刀，膠棒，水彩筆活動(dòng)準(zhǔn)備

能順利將心形剪下來?；顒?dòng)難點(diǎn)在幼兒繪畫活動(dòng)中，要具有更多的游戲成分，來刺激幼兒美術(shù)表達(dá)的興奮性活動(dòng)評(píng)析1、導(dǎo)入與體驗(yàn)2、幼兒操作與教師指導(dǎo)3、展示與欣賞活動(dòng)過程中班繪畫活動(dòng)《心形創(chuàng)意圖》主題二幼兒園繪畫活動(dòng)案例分析010203041、學(xué)習(xí)用短垂線、長(zhǎng)垂線等各種線型來表現(xiàn)小雨和大雨。2、培養(yǎng)幼兒手的控制能力，能很好的控制筆，自如的畫出線的長(zhǎng)短，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)目標(biāo)011、下雨的視頻2、繪畫工具：畫紙、油畫棒、水彩筆?；顒?dòng)準(zhǔn)備02一、故事導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣二、教師引導(dǎo)幼兒用各種線型表現(xiàn)雨三、展示欣賞四、延伸活動(dòng)，情景表演活動(dòng)過程03在活動(dòng)中可以根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行合理的調(diào)整和變化，目標(biāo)是預(yù)定的，但幼兒的實(shí)際生活是生動(dòng)鮮活的，著眼于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)整體發(fā)展?；顒?dòng)評(píng)析04GO!YEAH!小班繪畫活動(dòng)《下雨了》幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)單元三幼兒園手工活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)與實(shí)踐

單元三幼兒園手工活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)與實(shí)踐

主題一幼兒園手工活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

主題二幼兒園手工活動(dòng)案例與分析學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：掌握不同年齡階段幼兒的手工能力發(fā)展水平。2.能力目標(biāo)：了解幼兒手工活動(dòng)的內(nèi)容，對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)、操作，通過實(shí)踐體會(huì)手工活動(dòng)的技巧。3.情感目標(biāo)：通過手工活動(dòng)方案的學(xué)習(xí)，能夠有針對(duì)性地為幼兒園的手工活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

主題一幼兒園手工活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)情境創(chuàng)設(shè)

老師為幼兒園小班的孩子設(shè)計(jì)了一節(jié)手工活動(dòng)課——制作小企鵝，她要求幼兒將小企鵝的外輪廓剪下，并通過粘貼制作成立體的小企鵝，這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的怎么樣？它是否適合小班的幼兒呢？下面就讓我們帶著這些問題進(jìn)行本單元的學(xué)習(xí)。出于好奇和本能，這一階段的幼兒在手工活動(dòng)中，往往對(duì)手工工具和材料發(fā)生興趣而引發(fā)成為以玩為主的游戲性手工活動(dòng)，這是幼兒手工活動(dòng)的開始。（一）玩耍階段（2-4歲）

一、幼兒手工能力的發(fā)展特點(diǎn)圖3-1《長(zhǎng)壽面》圖3-2《海底的小魚》隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒進(jìn)入基本形狀期。他們開始由無目的的動(dòng)作發(fā)展到有意圖的嘗試。

（二）直覺表現(xiàn)階段（4-5歲）一、幼兒手工能力的發(fā)展特點(diǎn)圖3-3《郁金香》圖3-4《春天》幼兒手眼協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)，可以根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的小技法制作完整的作品，并能夠通過工具表現(xiàn)物體的細(xì)節(jié)和特征。喜歡用各種不同材料制作作品，表達(dá)自己的愿望。

(三)靈活表現(xiàn)階段（5-7歲）

一、幼兒手工能力的發(fā)展特點(diǎn)圖3-5《小金魚》圖3-6《螃蟹》圖3-7《瓢蟲》圖3-8《家》（一）紙工活動(dòng)

二、幼兒手工活動(dòng)的內(nèi)容：1.紙工活動(dòng)的工具材料紙工活動(dòng)離不開材料與工具，活動(dòng)的用紙范圍很廣：彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙、折紙、宣紙、廢舊報(bào)紙等都可以供兒童使用。在使用中，可以根據(jù)紙的不同性質(zhì)和將要在畫面中表現(xiàn)的效果進(jìn)行紙張的選擇。同時(shí)，還需要一些輔助工具配合完成，例如：剪刀，雙面膠，膠棒，顏色，我們必須正確掌握了解這些工具的使用方法，才能更好的完成作品。（一）紙工活動(dòng)

二、幼兒手工活動(dòng)的內(nèi)容：2.紙工的基本技巧

（1）撕紙手工：第一階段我們可以通過紙的拿法，起撕、直撕、轉(zhuǎn)撕的技法訓(xùn)練幼兒撕簡(jiǎn)單的圖形。例如：圓形，三角形，正方形，梯形等。第二階段我們教幼兒整體撕物體圖案。包括兩種方法：按輪廓線和目測(cè)撕，按輪廓線是指教師引導(dǎo)幼兒先在紙上起好外型，再按外輪廓撕下。目測(cè)撕是指先仔細(xì)觀察物體外形，然后依次有順序的撕出物體圖案。第三階段我們還可以通過紙的不同折法來撕出不同的圖案(對(duì)角折撕，對(duì)邊折撕、對(duì)邊反復(fù)折撕、三角折撕等)（一）紙工活動(dòng)

二、幼兒手工活動(dòng)的內(nèi)容：2.紙工的基本技巧

（2）折紙手工：折紙活動(dòng)的基本技能

對(duì)邊折將正方形或長(zhǎng)方形紙兩邊相對(duì)折疊，成為兩個(gè)長(zhǎng)方形對(duì)角折用正方形紙將兩角相對(duì)折疊，而成為兩個(gè)直角三角形集中一角折在正方形紙的對(duì)角線上，將相鄰的兩邊相對(duì)著折疊。集中一邊折在正方形或長(zhǎng)方形的中線上，將相鄰的兩邊相對(duì)著折疊。四角向心折將正方形紙先折兩條對(duì)角形，找出中心點(diǎn)，然后將四個(gè)角向中心點(diǎn)折。雙正方折用正方形紙，先對(duì)邊折，再根據(jù)中線一邊向前，一邊向后折，從中間撐開，壓平。雙三角折用正方形紙，先對(duì)角折，再根據(jù)分角線一邊向前，一邊向后折，從中間撐開，壓平（3）剪紙手工

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（4）染紙手工：

染紙利用了紙張的吸水性，先將紙折疊、卷曲、揉皺后，再用顏料進(jìn)行點(diǎn)染或浸染，使顏色自然融合，呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的圖案。在選用紙張上，我們可以用生宣紙或紙巾，這兩種紙吸水性較強(qiáng)，能充分的將顏色吸收。在顏色的選取上，我們可以用透明的水彩顏料。案例3-1大班染紙教案-小絲巾一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解宣紙的性質(zhì)，運(yùn)用范例激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)染紙的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)宣染的基本方法。

3．通過染紙活動(dòng)培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：水彩顏料、宣紙、調(diào)色板、印染圖片、教師范例三、活動(dòng)過程：（一）出示范例，導(dǎo)入新課1.小朋友，母親節(jié)快要到了，我們?yōu)閶寢屗蜕弦患《Y物吧！2.你們看這個(gè)絲巾是不是很漂亮？有哪位小朋友知道這是怎們做的呢？（二）介紹材料性質(zhì)，師幼共同探討制作步驟和方法1.介紹所用材料，.強(qiáng)調(diào)宣紙的吸水性。2.介紹制作步驟：(1)將宣紙折疊（幼兒嘗試紙的不同折法）（2）教師講解示范染色的方法：染邊法，染角法，邊角都染法（3）小心的把染好的紙打開，平鋪到平整的地方晾干。（4）作品完成。（三）幼兒制作，教師指導(dǎo)：1.幼兒選擇自己喜歡的方法折紙。2.運(yùn)用所學(xué)技法進(jìn)行染紙。3教師指導(dǎo)和幫助能力弱的孩子。（四）欣賞評(píng)價(jià)作品1.展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說出喜歡哪幅作品，為什么？引導(dǎo)幼兒從色彩、圖案等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。2。請(qǐng)幼兒介紹自己的折法及染法（二）泥工活動(dòng)

幼兒泥工活動(dòng)是幼兒園手工活動(dòng)的重要組成部分，它是指幼兒以泥為材料用手及簡(jiǎn)單的工具塑造立體的形象，是一種具有較強(qiáng)操作性的活動(dòng)。

（二）泥工活動(dòng)

1.泥工活動(dòng)的材料圖3-19橡皮泥圖3-20陶泥圖3-21超輕粘土（二）泥工活動(dòng)

2.泥工活動(dòng)的基本技能分泥團(tuán)圓挫長(zhǎng)壓扁粘接盤卷

案例3-2中班幼兒泥工——摘葡萄一、活動(dòng)目標(biāo)：（1）探索用團(tuán)圓、壓扁、搓長(zhǎng)、粘貼的方法制作葡萄。（2）通過情境導(dǎo)入，使幼兒對(duì)泥工活動(dòng)感興趣。（3）合理使用泥工操作材料，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：橡皮泥、盤子、范例，室內(nèi)用塑料葡萄進(jìn)行裝飾二、活動(dòng)過程：（一）情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課“小朋友，小熊家種的葡萄熟了，他想請(qǐng)小朋友們幫它摘葡萄，你們?cè)敢鈫幔俊薄袄蠋煘樾∨笥褌儨?zhǔn)備了盤子，我們一起摘葡萄吧。”（二）師生共同討論葡萄的制作方法。（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察葡萄的形狀。（2）用泥搓大小不同的圓，按葡萄的外形進(jìn)行排列。3.用綠色搓兩大一小三個(gè)圓，小的搓成圓柱作葡萄梗，大的兩個(gè)捏成葉子粘在葡萄梗兩側(cè)。

案例3-2（三）幼兒制作，教師指導(dǎo)教師鼓勵(lì)動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒獨(dú)立完成作品，對(duì)能力弱的孩子給予幫助。（四）作品評(píng)比：幼兒將作品放在展示臺(tái)上，幼兒討論，教師點(diǎn)評(píng)。（三）其它綜合材料的手工活動(dòng)：

幼兒園除了紙工、泥工外，還包括利用其它材料進(jìn)行的手工活動(dòng)。活動(dòng)進(jìn)行前，我們先選擇主題，再根據(jù)內(nèi)容準(zhǔn)備材料和工具。案例3-3大班幼兒手工活動(dòng)—紙杯娃娃一、活動(dòng)目標(biāo)：（1）.了解紙杯娃娃的基本構(gòu)造。（2）.初步掌握分割、組合等基本制作方法（3）.設(shè)計(jì)自己喜歡的娃娃，并制作。二、材料準(zhǔn)備：紙杯、彩色卡紙、剪刀，毛線、雙面膠水彩筆、布娃娃三、教學(xué)過程：（一）、出示玩具，導(dǎo)入新課師：“小朋友，今天老師給你們帶來一個(gè)布娃娃，小朋友們喜歡嗎？”“你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹬谱髌恋耐尥蓿俊埃ǘ?、教師演示制作步驟（1）將一個(gè)紙杯的下部剪成穗條做娃娃的裙子，并用水彩筆或卡紙進(jìn)行裝飾。（2）剪下一個(gè)紙杯的底座部分做娃娃的帽子，用同樣的方法剪出帽沿，用小花裝飾一下帽子。（3）剪下另一個(gè)紙杯的底座做娃娃的笑臉，在底部畫上娃娃的眼睛，也可以用彩色卡紙剪出娃娃的五官分別粘在娃娃臉上，用紙杯剩余部分剪出娃娃的流海，粘在娃娃頭上。（4）將毛線粘在娃娃的頭頂做頭發(fā)。（5）對(duì)娃娃進(jìn)行裝飾。案例3-3（三）、幼兒制作，教師指導(dǎo)。1.幼兒根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)娃娃。2.幼兒自己動(dòng)手制作，教師給予指導(dǎo)。四、評(píng)價(jià)作品教師對(duì)幼兒制作的紙杯娃娃進(jìn)行評(píng)價(jià)，并讓幼兒互相欣賞。三、幼兒手工活動(dòng)的指導(dǎo)：

幼兒手工活動(dòng)和繪畫活動(dòng)一樣，也是有益于幼兒手腦發(fā)育的美術(shù)活動(dòng)形式。它的特點(diǎn)表現(xiàn)在利用大量的材料并運(yùn)用各種技法來制作作品，開展活動(dòng)時(shí)我們需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：

1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

材料是幼兒手工制作的前提，在接觸過程中幼兒們會(huì)逐漸熟悉各種材料的性能，并根據(jù)自己的需要，做出選擇。在幼兒的作品中，栩栩如生的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了幼兒對(duì)材料的理解和使用。因此，提供多種不同材料，讓幼兒充分接觸，才能使幼兒對(duì)自己的作品有一個(gè)量和質(zhì)的篩選。

2.提供材料，讓幼兒充分接觸。

手工活動(dòng)中，折紙是一項(xiàng)需要有序進(jìn)行的操作活動(dòng)，教師的講解示范非常的重要。

3.講解示范，使幼兒掌握基本技巧

手工活動(dòng)涉及許多的技能及方法，特別是一些細(xì)節(jié)的處理對(duì)幼兒來說比較困難，這時(shí)教師的指導(dǎo)就非常的重要。

4.耐心指導(dǎo)，幫助幼兒順利完成。

在展示交流活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我們要鼓勵(lì)幼兒將自己的作品充分的展示給別人，并引導(dǎo)幼兒個(gè)性化的表達(dá)，以提高幼兒的手工水平。5.鼓勵(lì)展示欣賞，使幼兒在交流中共同提高。

幼兒的作品對(duì)于他們自己來說意義重大，所以教師要妥善處理幼兒的作品。而教師對(duì)于幼兒作品的重視、積累的行為，也正是對(duì)幼兒能力的肯定。教師處理幼兒作品的方式有多種：作為玩具使用、作為藝術(shù)品裝點(diǎn)環(huán)境，作為禮物送給朋友或者親人等?？傊?，要使幼兒的努力與創(chuàng)造，體現(xiàn)出相應(yīng)的價(jià)值。6.肯定幼兒能力，合理地處理幼兒的作品。

主題二幼兒園手工活動(dòng)案例分析

案例3-4中班折紙?zhí)懋?1小魚

一、活動(dòng)目標(biāo)（1）引導(dǎo)幼兒看折紙步驟圖，并能實(shí)踐。（2）通過折紙活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和手眼協(xié)調(diào)能力。（3）通過故事情節(jié)，加強(qiáng)對(duì)幼兒分享意識(shí)的培養(yǎng)，使幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助別人。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）海底世界掛圖、熱帶魚范品、大海的背景圖一張。（2）水彩筆、膠棒，各種色紙。三、活動(dòng)過程:

（一）出示掛圖，創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。（1）教師“小朋友，我們來看看這神秘的海底世界吧，這的景色美不美？”（教師出示海底世界掛圖）（2）“在大海里，有一條可愛的小魚也游過來了，她被眼前的美景深深的吸引，這時(shí)，她想起了她的伙伴們，她多么希望他們也能立刻到這來欣賞這美麗的景色啊！”(教師將范例貼到背景圖上，引導(dǎo)幼兒快樂要與他人分享)（3）“小朋友們?cè)覆辉敢鈳椭◆~把它的朋友找來呢?”(提問幼兒導(dǎo)入活動(dòng))（二）出示折紙步驟圖，學(xué)習(xí)折熱帶魚的方法。（1）回憶邊對(duì)邊，角對(duì)角的折法。師：要將正方形的紙變成三角形，我們?cè)撛趺凑勰?？?）“在大海里，有一條可愛的小魚也游過來了，她被眼前的美景深深的吸引，這時(shí)，她想起了她的伙伴們，她多么希望他們也能立刻到這來欣賞這美麗的景色??！”(教師將范例貼到背景圖上，引導(dǎo)幼兒快樂要與他人分享)（3）“小朋友們?cè)覆辉敢鈳椭◆~把它的朋友找來呢?”(提問幼兒導(dǎo)入活動(dòng))（二）出示折紙步驟圖，學(xué)習(xí)折熱帶魚的方法。（1）回憶邊對(duì)邊，角對(duì)角的折法。師：要將正方形的紙變成三角形，我們?cè)撛趺凑勰兀浚?）引導(dǎo)幼兒看圖示，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。教師：小朋友看著圖你能折到哪一步呢？上面的箭頭是什么意思？（教師請(qǐng)看懂圖示的小朋友給大家示范并講解，教師給予指導(dǎo)）。（3）用彩筆裝飾小魚。教師：小魚折好了，讓我們給她添上眼睛和漂亮的花紋吧（用彩筆添畫眼睛與花紋。）（三）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（播放音樂）（1）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖示折出小魚。（2）在裝飾小魚時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象與創(chuàng)作。（3）對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)困難的幼兒教師要重點(diǎn)指導(dǎo)，并請(qǐng)動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)幫助動(dòng)手能力弱的幼兒完成作品。小魚（四）展示作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)（1）鼓勵(lì)幼兒將折好的小魚貼在背景圖上。（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行互評(píng)。（3）教師點(diǎn)評(píng)。(引導(dǎo)幼兒從作品折的平整，添畫眼睛的位置，魚身上的花紋等方面進(jìn)行評(píng)價(jià))四、活動(dòng)延伸：通過折疊小魚，讓幼兒對(duì)海底世界產(chǎn)生濃厚的興趣，并通過各種方式去了解海底的奧秘，增加科普知識(shí)。五、效果分析與反思：（1）本活動(dòng)根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平來設(shè)計(jì)的，通過掛圖和故事導(dǎo)入提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)當(dāng)中，能夠較順利的完成本節(jié)教學(xué)任務(wù)。（2）通過本節(jié)折紙活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒觀察能力和模仿能力，讓幼兒自己動(dòng)手，通過手眼腦的相互協(xié)調(diào)，發(fā)展幼兒的空間思維能力和想象能力，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的目的。（3）在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒之間存在個(gè)體差異，教師應(yīng)注意對(duì)動(dòng)手能力較強(qiáng)的孩子及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)于動(dòng)手能力較差的孩子教師應(yīng)多鼓勵(lì)與幫助，并鼓勵(lì)幼兒之間互相幫助.對(duì)不同層次的幼兒提出不同的要求，最終達(dá)到讓所有的孩子在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

案例3-5大班泥工活動(dòng)02

《果籃》一、活動(dòng)目標(biāo)：（1）通過本科學(xué)習(xí)，探究超輕粘土的基本造型方法，引起幼兒對(duì)粘土制作的興趣。（2）學(xué)習(xí)用粘土做出各種水果的方法和步驟，并能制作出完整的作品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力。（3）在制作出水果造型的基礎(chǔ)上讓幼兒突破常規(guī)思想，對(duì)水果造型進(jìn)行大膽的想象和創(chuàng)造，讓作品變得更加生動(dòng)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：(1)超輕粘土套裝。水果，教師范品，毛絨玩具。(2)歌曲《外婆的澎湖灣》

《果籃》三、活動(dòng)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，播放歌曲，導(dǎo)入新課：（1）教師:“小朋友，今天有一位小客人要來我們這做客了，你們猜猜它是誰？”（引出毛絨玩具小兔子）。（2）“我們歡迎小兔子和我們一起欣賞一首好聽的歌曲”。（播放《外婆的澎湖灣》（3）“小兔子告訴老師，聽了這首歌，特別想外婆，她想請(qǐng)小朋友幫她做一個(gè)果籃去看望外婆，小朋友們?cè)敢鈫?？”（激發(fā)幼兒動(dòng)手制作果籃的欲望）（二）出示水果范例，幼兒制作。（1）出示水果制作的步驟圖，引導(dǎo)幼兒回憶水果的制作方法。（團(tuán)圓、壓扁、粘貼等技法）（2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)水果葉子的制作方法。

(三)、探索籃子的做法。(1)請(qǐng)小朋友們?yōu)樗谱骰@子，積極思考籃子的制作方法。(2)出示步驟圖，幼兒動(dòng)手制作，教師指導(dǎo)。（教師強(qiáng)調(diào)新技法搓擰）(四)、作展示，教師評(píng)價(jià)（1）鼓勵(lì)幼兒展示作品（幼兒手拿作品，排成一列邊唱歌邊展示作品）”。（2）（引導(dǎo)幼兒從物體的細(xì)節(jié)部分評(píng)價(jià)作品）3.教師點(diǎn)評(píng)四、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，為水果添上表情，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。五、效果分析與反思：本活動(dòng)是根據(jù)大班幼兒的身心發(fā)展水平來設(shè)計(jì)的，教師通過范例、故事導(dǎo)入引起幼兒興趣，使幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)當(dāng)中。在制作籃子的環(huán)節(jié)，通過讓幼兒觀察籃子的特征，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探索，培養(yǎng)幼兒積極思考的習(xí)慣。在作品評(píng)比環(huán)節(jié)，讓幼兒自評(píng)、互評(píng)作品，能很好的培養(yǎng)幼兒的的自主學(xué)習(xí)能力和反思性學(xué)習(xí)能力。案例3-6小班手工剪紙03

《棒棒糖樹》一、活動(dòng)目標(biāo)：（1）學(xué)畫封閉的圓形，并能在教師的指導(dǎo)下將它撕下來。（2）可以將不同顏色、大小的圓形拼貼在一起形成螺旋形，培養(yǎng)幼兒的審美能力。（3）初步了解樹給人們帶來的好處，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）不同顏色的卡紙、、膠棒、畫筆，背景圖（2）樹干形狀若干。樹的圖片。（3）教師范畫。三、活動(dòng)過程：（一）、出示范例，導(dǎo)入新課。教師：“今天老師給小朋友帶來了一棵神奇的樹，小朋友猜猜它是什么樹？”（二）、師幼討論：(1)教師和幼兒一起討論生活中見過的樹，并對(duì)各種樹的形狀進(jìn)行描述。(2)教師出示幾種不經(jīng)常見到的樹的圖片，開闊幼兒的視野。(3)師幼討論樹給人們帶來的好處，教師小結(jié)。(4)鼓勵(lì)幼兒制作手工樹來保護(hù)環(huán)境。(三)教師演示棒棒糖樹的制作方法。。(1)選擇自己喜歡的卡紙學(xué)畫封閉的圓。

(2)用手沿邊緣線將圓撕下。

(3)引導(dǎo)幼兒選擇不同顏色，不同大小的圓粘在一起。

(4)將圓粘在樹枝上。

(四)幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

(1)提示幼兒正確的撕紙方法。

(2)圓與圓的粘貼過程中，大圓在下，小圓在上。

（五）作品展示：將幼兒作品貼于展示墻，再加上標(biāo)語：愛護(hù)樹木四、活動(dòng)延伸：設(shè)置“紙工區(qū)”投放幼兒紙工作品，各種紙張，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。五、效果分析與反思：（1）教師根據(jù)小班幼兒的年齡特征和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了手工撕紙活動(dòng)。教師利用范例展示導(dǎo)入新課，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（2）幼兒在撕圓過程中，由于受到技能技巧等方面的限制，有的作品比較粗糙，這就需要老師循序漸進(jìn)的指導(dǎo)，不求精細(xì)，只要形似即可。（3）通過本節(jié)撕紙活動(dòng)，使幼兒的手部小肌肉得到訓(xùn)練，有利于大腦的開發(fā)和潛能的挖掘。幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)單元四

幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)與實(shí)踐CONTENTS主題一

幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)主題二幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)案例分析幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)單元四

幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)與實(shí)踐主題一幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)主題一幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)010403幼兒對(duì)美術(shù)作品的欣賞是有選擇的，在多種多樣的美術(shù)作品中，幼兒的眼睛偏愛與自己日常生活、性格特點(diǎn)接近的作品內(nèi)容（一）幼兒偏愛與自己日常生活、性格特點(diǎn)接近的作品內(nèi)容除了幼兒對(duì)作品內(nèi)容的偏好外，幼兒對(duì)作品形式的感受也有其特點(diǎn)，如感受作品的造型、色彩、構(gòu)圖等形式語言（二）幼兒偏愛清晰、明快的作品形式通常，人們把觀察局限于引導(dǎo)幼兒用眼睛去捕捉現(xiàn)象、考察事物。幼兒觀察事物通過視覺獲得信息是觀察的主要通道，但觀察不僅局限于視覺，它來自多種感知活動(dòng)。（三）幼兒對(duì)作品形象的觀察存在不同的觀察方式由于幼兒的年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)匱乏，心理積淀少，往往對(duì)事物的外在明顯特征產(chǎn)生美的愉悅。（四）幼兒理解作品美感較為膚淺，具有行動(dòng)性。02一、幼兒美術(shù)欣賞的特點(diǎn)主題一幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)的意義在賞析幼兒美術(shù)作品時(shí)，應(yīng)該更多地分析幼兒作品中所表現(xiàn)的事物是否豐富，是否是兒童的體驗(yàn)思考與創(chuàng)造想象，作品中是否反映出良好的個(gè)性，是否認(rèn)真、大膽和自信等特點(diǎn)。無論是涂鴉期、圖式期，還是視覺寫實(shí)期的兒童美術(shù)作品，其表現(xiàn)力是否豐富是評(píng)析幼兒作品是否優(yōu)秀的重要方面，也是了解幼兒智力發(fā)展?fàn)顩r的重要方面。認(rèn)真、大膽與自信，是幼兒美術(shù)作品中反映出的良好個(gè)性品質(zhì)。例如，認(rèn)真是指幼兒在繪畫作品中線條平穩(wěn)，著色協(xié)調(diào)，整個(gè)畫面強(qiáng)烈地透漏出孩子天真爛漫的稚氣，敢想敢畫，生趣盎然這展現(xiàn)了繪畫者的大膽與自信。（一）正確看待幼兒美術(shù)造型中的“像”與“不像”（二）賞識(shí)幼兒繪畫作品中表現(xiàn)的豐富與童趣（三）幼兒美術(shù)作品中展現(xiàn)的認(rèn)真、大膽與自信二、如何賞析幼兒美術(shù)作品主題一美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù)“愛美之心，人皆有之。”人的審美能力并不是天生的，而是后天從幼兒時(shí)期逐漸培養(yǎng)起來的，幼兒在日常生活中受到的美育是有限的，有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒參加美術(shù)欣賞活動(dòng)，可以更有效地促進(jìn)幼兒對(duì)美的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展。幼兒在美術(shù)活動(dòng)中將自己在日常生活中美的印象和感受通過各種美術(shù)手段具體表現(xiàn)出來，這不僅加深了他們對(duì)日常生活感受到的美的理解，而且發(fā)展了對(duì)美的表現(xiàn)力。（一）美術(shù)欣賞可以發(fā)展幼兒對(duì)美的感受力、理解力和表現(xiàn)力觀察是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，幼兒的觀察能力決定著他們的知識(shí)水平。通過教教師的引導(dǎo)促使幼兒去觀察，經(jīng)過觀察又將物體（如：房子）的形象牢牢記在腦子里。在畫畫之前再經(jīng)過回憶，然后將物體（房子）畫出來。這樣也發(fā)展了他們的記憶力。如果在物體（房子）的周圍畫上其他物體（樹木、汽車、行人）或涂抹上不同顏色等，又使他們的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。兒童表現(xiàn)美的過程就是創(chuàng)造美的過程。（二）美術(shù)欣賞能發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和行動(dòng)性。在欣賞美術(shù)作品時(shí)教教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，各抒己見，暢所欲言，相互對(duì)話，相互傾聽，在討論中表達(dá)自己的理解和感受，在自由交流和表述中，幼兒不斷獲取同伴的信息，豐富自己的內(nèi)心感受，將其表達(dá)出來。從而提高了幼兒的語言表達(dá)能力，豐富了詞匯量。（三）美術(shù)欣賞能提高幼兒的語言表達(dá)能力三、幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)的意義主題一美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù)幼兒的美術(shù)表現(xiàn)力和智力發(fā)展都是同步向前的，盡管幼兒的美術(shù)表現(xiàn)力在各個(gè)年齡階段也是按一定順序發(fā)展的，但是智力的主導(dǎo)作用更為突出。對(duì)于一些智力發(fā)展和表現(xiàn)力不平衡的幼兒，美術(shù)教育可以促進(jìn)他們均衡發(fā)展。因此，對(duì)于幼兒美術(shù)作品的賞析要建立在掌握幼兒各年齡階段的美術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上（一）兒童美術(shù)的不同時(shí)期選擇的作品內(nèi)容要符合幼兒年齡特征與身心發(fā)展特點(diǎn)；選擇的作品內(nèi)容要健康、積極向上；選作的作品內(nèi)容要具有藝術(shù)價(jià)值（二）幼兒美術(shù)欣賞內(nèi)容的選擇《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。幼兒只有在美的藝術(shù)作品中才能夠在情感上與美的作品產(chǎn)生共鳴。因此，教教師在對(duì)作品進(jìn)行選擇的時(shí)候必須選擇那些具有藝術(shù)價(jià)值，形式完美，能給幼兒以美的感受的作品。簡(jiǎn)言之，作品內(nèi)容必須是簡(jiǎn)明易懂、形式完美的經(jīng)典性美術(shù)作品?？梢允歉挥械胤矫褡逄厣拿耖g藝術(shù)品，如天津的泥人、楊柳青年畫。也可以是古今中外各種題材的美術(shù)作品、雕塑及工藝美術(shù)品。（三）兒童美術(shù)作品賞析四、美術(shù)欣賞活動(dòng)的內(nèi)容高大的樹木，翠綠巨大的樹葉，加上尖形的小木屋構(gòu)成整個(gè)畫面，小作者把自己想象的森林中的房子表現(xiàn)地淋漓盡致。圖5-2-2《森林里的家》幼兒利用剪出的形狀各異的圖形，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，拼出充滿童趣和想象的世界。

圖5-2-3《拼拼樂》（三）兒童美術(shù)作品賞析主題一美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù)主題二幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)的案例分析主題二幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)的案例分析1、欣賞作品《花草地》，感受春天草地的美感。2、大膽選色，運(yùn)用點(diǎn)畫表現(xiàn)密集的花草地活動(dòng)目標(biāo)011、幻燈《花草地》一份。2、紅黃藍(lán)黑顏料每桌一份，宣紙人手一張。3、音樂活動(dòng)準(zhǔn)備021、欣賞吳冠中的《花草地》。2、個(gè)別幼兒示范手指點(diǎn)畫。3、幼兒繪畫花草地，教教師觀察指導(dǎo)。4、展示和欣賞?；顒?dòng)過程03藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度的獨(dú)特方式?；顒?dòng)評(píng)析04我們教師要充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)作美。本次開展了小班美術(shù)欣賞活動(dòng)《花草地》，是欣賞吳冠中的名畫《花草地》，再引導(dǎo)幼兒用手指點(diǎn)畫，讓幼兒在玩色的輕松、愉快的氛圍中，感受多種顏色點(diǎn)暈所表現(xiàn)出春天草地的美感，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。每個(gè)幼兒心理都有一顆美的種子一、小班美術(shù)欣賞活動(dòng)《花草地》認(rèn)識(shí)冷暖色，感知色彩的冷暖，體驗(yàn)冷暖色帶給人的不同感受?；顒?dòng)重點(diǎn)1、了解冷暖色系的特點(diǎn)，體驗(yàn)冷暖色帶給人的不同感受。2、嘗試以暖色為主想象創(chuàng)作一幅畫。3、提高運(yùn)用色彩的能力，體驗(yàn)色彩創(chuàng)作的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)暖色色卡、冷色色卡若干、課件圖片、蠟筆、圖畫紙若干、冷暖色的家（紙箱兩個(gè)：上貼太陽和雪花各一個(gè)）活動(dòng)準(zhǔn)備嘗試以暖色為主想象創(chuàng)作一幅畫活動(dòng)難點(diǎn)在作品中，孩子們能用暖色調(diào)表現(xiàn)太陽，通過此次活動(dòng)，孩子們進(jìn)一步提高了色彩運(yùn)用的技能，學(xué)會(huì)了在作品中用色彩表達(dá)各種不同情感的方法活動(dòng)評(píng)析（一）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察課件：（二）出示圖形課件：（三）引導(dǎo)幼兒對(duì)比圖案相同、顏色不同的兩幅畫（課件）：（四）引導(dǎo)幼兒欣賞名畫：（五）游戲《找家》（六）活動(dòng)延伸：畫太陽活動(dòng)過程二、中班美術(shù)欣賞活動(dòng)《奇妙的冷暖色》主題二幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)的案例分析010203041、能展開豐富的想象，并嘗試用簡(jiǎn)單的語言來描述自己的夢(mèng)。2、初步感受不同顏色的夢(mèng)所帶來的意境美，并嘗試用自己喜歡的顏色來表現(xiàn)夢(mèng)境。3、體驗(yàn)美術(shù)欣賞活動(dòng)的樂趣，能積極投入美術(shù)欣賞活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)011、制作多媒體課件PPT；輕音樂。2、繪畫工具：畫紙、蠟筆、勾線筆?；顒?dòng)準(zhǔn)備02一、直接引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣二、教師幼兒共同欣賞畢加索的作品《夢(mèng)》三、幼兒猜想阿姨的夢(mèng)四、延伸活動(dòng)，幼兒作畫活動(dòng)過程03在教師的引導(dǎo)下，孩子們對(duì)背景的設(shè)計(jì)大膽而豐富，小部分孩子畫的非常有創(chuàng)意，大部分孩子想的奇妙卻難以表達(dá)。孩子們很喜歡創(chuàng)作畫，今后我將多設(shè)計(jì)想象畫課題，開拓幼兒的思路，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。活動(dòng)評(píng)析04GO!YEAH!三、大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《夢(mèng)》主題二幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)的案例分析幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)單元五

幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)目錄主題一

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則主題二幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的指導(dǎo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的分類。2.掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。3.學(xué)會(huì)幼兒園主題墻、活動(dòng)角、吊飾制作等室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。主題一

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則主題一幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則

幼兒園環(huán)境是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。物質(zhì)環(huán)境主要包括教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施等有形的物質(zhì)，精神條件主要包括文化環(huán)境和心理環(huán)境，其中集體氛圍、活動(dòng)氣氛、師風(fēng)園風(fēng)等可歸于文化環(huán)境，師生關(guān)系、教師的教風(fēng)和人格特征可歸為心理環(huán)境。一、幼兒園環(huán)境

幼兒園環(huán)境既有保育的性質(zhì),又具有教育的性質(zhì)。主題一幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則幼兒園戶外環(huán)境是指進(jìn)入園所后到幼兒園各班級(jí)樓前的區(qū)域，包括門口、活動(dòng)區(qū)域、草坪、養(yǎng)殖區(qū)、菜園等。

在布置幼兒園戶外環(huán)境的時(shí)候，要考慮到安全、科學(xué)、童趣、美觀的因素。（一）幼兒園戶外環(huán)境二、幼兒園環(huán)境的(區(qū)域）分類與創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境按區(qū)域可分為幼兒園戶外環(huán)境和室內(nèi)環(huán)境。主題一幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則

可根據(jù)不同的主題布置。如：可根據(jù)節(jié)日的主題布置，也可根據(jù)班級(jí)的主題布置，還可以根據(jù)其結(jié)構(gòu)位置進(jìn)行布置。1、大廳

可利用幼兒的作品來營(yíng)造走廊的氣氛，也可以創(chuàng)設(shè)多變的活動(dòng)區(qū)來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，還可以根據(jù)幼兒園的特色布置。2、走廊

環(huán)境布置時(shí)要色塊大、密度小，便于幼兒一目了然。也可以加入“請(qǐng)靠右邊走”、“向上、向下”等安全提示性語言。3、樓道

布置教室時(shí)，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，要考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、思維方式、心理需求等因素。如：小班：采用形象活潑、造型生動(dòng)的畫面。5、班級(jí)教室二、幼兒園環(huán)境的(區(qū)域）分類與創(chuàng)設(shè)（二）幼兒園室內(nèi)環(huán)境

幼兒園室內(nèi)環(huán)境包括教學(xué)大廳、走廊、樓道、專用活動(dòng)室及各班級(jí)活動(dòng)室等。在布置時(shí)，根據(jù)活動(dòng)室的教育功能來進(jìn)行布置和投放玩教具。4、專用活動(dòng)室主題一幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則與指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)性原則參與性原則安全性原則教育性原則開放型原則適宜性原則主題一幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則幼兒園環(huán)境要無污染，使用的材料要環(huán)保，不能含有毒物質(zhì)，確保材料、工具、物品、設(shè)施等合理的選擇和安全地使用。1.安全性原則三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則與指導(dǎo)

內(nèi)容指導(dǎo)建議大型塑料玩具選擇質(zhì)量好的材料；定期消毒，定期安全檢查?；顒?dòng)場(chǎng)地盡量軟化地面，有安全標(biāo)識(shí)。植物區(qū)選擇安全植物?；顒?dòng)室、寢室定時(shí)消毒。（消毒液要放在安全處，地面保持干燥無水漬）電器、插座要放在安全處。桌椅選用圓角的。指導(dǎo)建議：主題一幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則根據(jù)幼兒不同的年齡特征提供適宜的發(fā)展環(huán)境。注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都能在不同的環(huán)境中得到提高和發(fā)展。2.適宜性原則（發(fā)展性原則）三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則與指導(dǎo)指導(dǎo)建議：內(nèi)容指導(dǎo)建議墻飾根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的現(xiàn)有水平作考慮，分期變換創(chuàng)設(shè)。小班：選擇簡(jiǎn)單的墻飾，中班：可選具有一定情節(jié)內(nèi)容的墻飾，大班：可偏重知識(shí)性內(nèi)容的墻飾。玩教具的投放材料要符合孩子的發(fā)展需要。小班：同品種數(shù)量多一些，中大班提供的玩教具可以一物多用；可投放一些串珠、拼插、剪貼的玩教具，可提供腳踏車，攀登架等，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)。教育內(nèi)容要根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的現(xiàn)有水平作考慮，如：創(chuàng)設(shè)問題情境主題一幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，要考慮其教育性。3.教育性原則三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則與指導(dǎo)指導(dǎo)建議：內(nèi)容指導(dǎo)建議墻飾在布置時(shí)應(yīng)目標(biāo)明確，而且要把目標(biāo)落實(shí)到月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃以至每個(gè)具體的活動(dòng)中，以目標(biāo)為依據(jù)，與教育內(nèi)容相結(jié)合來創(chuàng)設(shè)環(huán)境?；顒?dòng)角的創(chuàng)設(shè)提供社會(huì)認(rèn)知的環(huán)境、幼兒社會(huì)情感、社會(huì)行為發(fā)展的環(huán)境促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面的發(fā)展。如：開設(shè)角色區(qū)、美工區(qū)、自然角等。玩教具的投放根據(jù)教育活動(dòng)內(nèi)容，可投放不同的玩教具材料。主題一幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則幼兒是環(huán)境的主人，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要尊重幼兒的主體地位，讓其參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，來培養(yǎng)他們的自主能動(dòng)性；發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。4.參與性原則（自主性原則）三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則與指導(dǎo)指導(dǎo)建議：內(nèi)容

指導(dǎo)建議環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的自主性在主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，可以讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)以主題方式呈現(xiàn)。在日常的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，可以讓孩子參與提示，如：“天氣預(yù)報(bào)、我是值日生等”在幼兒園公共區(qū)域環(huán)境布置中，可展示幼兒的作品，如：手工、繪畫等環(huán)境使用上的自主性創(chuàng)設(shè)自主的生活環(huán)境，如：自主的洗手，吃飯，飯后收拾自己的區(qū)域，把自己的餐具放回等。主題一幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則開放性原則是指空間、內(nèi)容、參與者等方面體現(xiàn)開放性的理念，形成開放的幼兒教育系統(tǒng)。。通過大、小環(huán)境的相互結(jié)合讓幼兒在開放的“生活環(huán)境中”自由發(fā)展。5.開放性原則三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則與指導(dǎo)指導(dǎo)建議：內(nèi)容指導(dǎo)建議空間上的開放利用幼兒園的本園環(huán)境，開設(shè)親子互動(dòng)的內(nèi)容。如：利用園外長(zhǎng)廊進(jìn)行親子互動(dòng),照片墻等。自然環(huán)境的充分利用，如：利用園內(nèi)環(huán)境，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉。教室區(qū)域角的開放。綜合利用各種社會(huì)環(huán)境資源為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，如：春天，可以帶領(lǐng)幼兒去附近的公園踏青，去超市體驗(yàn)購物等。內(nèi)容上的開放除了常規(guī)內(nèi)容外，可以創(chuàng)設(shè)各類與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的時(shí)事報(bào)道。參與者的開放如：家長(zhǎng)開放日，可以邀請(qǐng)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺參與。主題一幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)時(shí)以最小的投出（人力、物力、財(cái)力）換取最大的產(chǎn)出。6.經(jīng)濟(jì)性原則三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則與指導(dǎo)

指導(dǎo)建議：內(nèi)容指導(dǎo)建議空間使用上的多功能性根據(jù)本園實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)環(huán)境，如：專用教室的多功能性、巧妙利用地面環(huán)境等。材料使用的多樣性可根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，投放自然材料開展學(xué)習(xí)和探索的活動(dòng)，如：玩水游戲、玩沙子游戲、樹葉、果實(shí)游戲等。廢舊材料的利用，如：飲料盒的利用，紙盒的利用。生活用品的利用，如：冰糕棍的拼插，紙盤的利用。主題二幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的指導(dǎo)主題二幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的指導(dǎo)主題墻一般是指幼兒園各班級(jí)教室中的墻壁，它主要是根據(jù)各班所開展的教育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)和布置的。主題墻創(chuàng)設(shè)“環(huán)境是幼兒的第三位教師”。在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，是幼兒每天所接觸的，它影響著幼兒的身心的發(fā)展、社會(huì)化發(fā)展以及個(gè)性的發(fā)展。由區(qū)域活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展的需要，在幼兒園中為幼兒設(shè)置一定的教育環(huán)境稱為“區(qū)域”?；顒?dòng)角的創(chuàng)設(shè)由于幼兒年齡不同、認(rèn)知水平不同、個(gè)性不同、生活水平不同，興趣也存在著差異，體現(xiàn)除了個(gè)性的方面。比如在繪畫活動(dòng)中，女孩子喜歡畫長(zhǎng)發(fā)飄飄的“美少女”；男孩子則津津樂道自己作品中手拿兵器的“奧特曼”。吊飾的創(chuàng)設(shè)主題二幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的指導(dǎo)如：小班剛?cè)雸@的幼兒，教師可以結(jié)合“親親我家”主題。1.發(fā)揮幼兒的主體作用----“讓幼兒成為環(huán)境的主人”一、主題墻創(chuàng)設(shè)在主題墻創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師要經(jīng)常關(guān)注孩子的需要，以幼兒的眼光看世界、看問題。主題墻創(chuàng)設(shè)時(shí)可留有空白，以便于在幼兒興趣需要發(fā)生變化時(shí)，生成新的教育內(nèi)容。如有圖5-47根據(jù)教育的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題。

2.主題墻的內(nèi)容來源于幼兒，并與教育活動(dòng)形成“生成性課程”圖5-47圖5-44

墻飾要形象生動(dòng)，色彩鮮明。創(chuàng)設(shè)時(shí)要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)因素。

根據(jù)幼兒視平線，合理安排主題墻的空間。根據(jù)幼兒情況，合理安排裝飾任務(wù)。

3.發(fā)揮主題墻的教育功能，合理布局

圖5-49主題二幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的指導(dǎo)（一）幼兒園室內(nèi)活動(dòng)角的類型二、活動(dòng)角的創(chuàng)設(shè)區(qū)域名稱主要功能操作區(qū)通過各種與生活相關(guān)的模仿性操作與練習(xí)，發(fā)展幼兒編、系、扣、穿、夾等基本生活操作能力。語言閱讀區(qū)通過圖書、圖片、頭飾、手偶等的觀察、操作、拼擺等講述活動(dòng)，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。美工區(qū)通過撕、貼、剪、畫、捏、做、穿編等操作表現(xiàn)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力及欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。建構(gòu)區(qū)通過積木、材料的操作，進(jìn)行的建構(gòu)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的空間知覺能力，發(fā)展幼兒的空間想象力、動(dòng)手操作及合作交流的能力。角色游戲區(qū)通過模仿各種社會(huì)活動(dòng)，有助于幼兒學(xué)習(xí)各種社會(huì)性行為，發(fā)展交往能力，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。主要有：娃娃家（小班）、美發(fā)屋、超市、美食城、快樂小吃吧，小醫(yī)院等。益智區(qū)通過棋類活動(dòng)、拼圖、拼插等益智類游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的思維能力及動(dòng)手操作能力等。自然角為幼兒提供一個(gè)觀察自然的窗口，使幼兒能自主的對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行觀察和探索，從而激發(fā)幼兒對(duì)自然的興趣以及探索大自然奧秘的求知欲，培養(yǎng)他們的觀察力。主題二幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的指導(dǎo)（二）幼兒園室內(nèi)活動(dòng)角創(chuàng)設(shè)要求二、活動(dòng)角的創(chuàng)設(shè)根據(jù)各年齡段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。12合理安排活動(dòng)角的位置3合理投放活動(dòng)角的材料閱覽區(qū)、語言區(qū)、自然角、娃娃家、美工區(qū)積木區(qū)、操作區(qū)。適合小班創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)角：閱覽區(qū)、語言區(qū)、自然角、角色區(qū)(醫(yī)院、超市、美發(fā)屋)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、操作區(qū)、建構(gòu)區(qū)。適合中班創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)角：閱覽區(qū)、語言區(qū)、自然角、角色區(qū)(相對(duì)于中班角色區(qū)選擇性的范圍更豐富)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、科學(xué)探索區(qū)、益智區(qū)。適合大班創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)角：主題二幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的指導(dǎo)二、活動(dòng)角的創(chuàng)設(shè)要根據(jù)各年齡段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)1.創(chuàng)設(shè)要求：主題二幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的指導(dǎo)

合理安排活動(dòng)角的位置動(dòng)靜分離適時(shí)調(diào)整二、活動(dòng)角的創(chuàng)設(shè)分析案例5-31自然角一般設(shè)置在窗臺(tái)或陽臺(tái)上，閱讀區(qū)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)在光線好的區(qū)域。

空間隔離2.創(chuàng)設(shè)要求：主題二幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的指導(dǎo)材料的投放要適合幼兒年齡段的身心發(fā)展特點(diǎn)01材料的投放要根據(jù)幼兒的能力差異具