教師招聘之小學(xué)教師招聘題庫附答案打印版

單選題（共100題）1、孫伏園吊念魯迅先生的挽聯(lián)，巧妙地嵌入了魯迅先生的作品名稱和主編的刊物名稱，意中有意，感人至深。在下面對聯(lián)的橫線處，依次填寫作品名稱或刊物名稱，與原聯(lián)相符的是哪一項（）A.毀滅彷徨莽原吶喊B.莽原吶喊毀滅彷徨C.莽原彷徨毀滅吶喊D.毀滅吶喊莽原彷徨【答案】B2、《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》閱讀評價表述不正確的是（）。A.在閱讀過程中要綜合考慮閱讀過程、體驗和理解B.閱讀評價要培養(yǎng)閱讀興趣、價值取向、閱讀方法與習慣C.閱讀不考慮閱讀量，要看閱讀面D.閱讀應(yīng)該多角度、有創(chuàng)意【答案】C3、我國小學(xué)課程設(shè)計理應(yīng)堅持的原則之一是科學(xué)性與（）相統(tǒng)一。A.思想性B.銜接性C.適時性D.可行性【答案】A4、北宋時期最重要的建筑著作是（）。A.《經(jīng)世大典》B.《營造法式》C.《木經(jīng)》D.《考工記》【答案】B5、既是一切教育的前提，也是教育的最高追求，更是指向人的終極關(guān)懷的重要教育理念（）。A.生命教育B.生存教育C.安全教育D.生活教育【答案】A6、下列運算結(jié)果等于1的是（）．A.(-3)+(-3)B.(-3)-(-3)C.-3×(-3)D.(-3)÷(-3)【答案】D7、德國心理學(xué)家苛勒采用“接竿實驗”和“疊箱實驗”對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的研究，從而提出了學(xué)習的（）。A.靈感-頓悟說B.靈感-試誤說C.完形-頓悟說D.完形-試誤說【答案】C8、如果小華在小強西偏北38°的位置，那么小強在小華的（）位置。A.北偏西52°B.東偏南38°C.西偏北38°D.南偏東38°【答案】B9、信息加工論認為，一系列問題狀態(tài)和轉(zhuǎn)變問題狀態(tài)的算子構(gòu)成了（）A.算子系列B.問題空間C.問題解決D.問題情境【答案】B10、下列美術(shù)課設(shè)計錯誤的是（）。A.學(xué)生主體的原則B.設(shè)計教學(xué)活動設(shè)置較少，以講課為主C.多聯(lián)系生活實際D.廣泛使用新的教學(xué)資源、教具【答案】B11、根據(jù)下面資料，回答A.involveB.supplyC.chargeD.familiarize【答案】D12、籃球比賽中，控制球隊沒有在規(guī)則時間內(nèi)推進前場被視為（）。A.3秒違例B.5秒違例C.8秒違例D.24秒違例【答案】C13、“十年離別后，長大一相逢，問姓驚初見，稱名憶舊容”，這是一種（）。A.再認B.有意再現(xiàn)C.直接再現(xiàn)D.間接再現(xiàn)【答案】D14、某學(xué)生學(xué)習鋼琴彈奏技能，在練習一段時間后發(fā)現(xiàn)自己的成績總是提高不明顯，其原因可能是由________現(xiàn)象導(dǎo)致的。A.定勢B.功能固著C.適應(yīng)D.高原【答案】D15、音樂教育的主體效應(yīng)體現(xiàn)在（）功能上。A.認知教育B.娛樂教育C.審美教育D.體能教育【答案】C16、雞蛋一般不能洗了以后存放,是因為（）A.易被細菌侵入變壞B.易破C.易變軟D.會帶走雞蛋中的養(yǎng)分【答案】A17、根據(jù)下面資料，回答A.BecausetheireconomicsituationdecidesthattheyhavenootheralternativeB.Becausetheydon'tlikelookingafterthechildrenathomeC.BecausedoingthehouseworkisverydullandunpaidD.Becausetheythinktheworkoutsidetheirhomeisaluxuryforthem【答案】A18、“a=3”是直線ax+2y+2a=0和直線3x+(a-1)Y-a+7=0平行的（）．A.充分而不必要條件B.必要而不充分條件C.充要條件D.既不充分又不必要條件【答案】A19、多年不見的朋友，在自己的腦海中的印象最深的是臨別時的情景,這體現(xiàn)的是（）A.刻板印象B.暈輪效應(yīng)C.首因效應(yīng)D.近因效應(yīng)【答案】D20、學(xué)生小黃在學(xué)習了物理老師教的“杠桿原理”的概念后，再學(xué)習定滑輪的知識就非常容易理解了。因為這種學(xué)習屬于()。A.上位學(xué)習B.下位學(xué)習C.并列學(xué)習D.符號學(xué)習【答案】B21、田徑跳躍項目的教學(xué)難點是（）A.起跳與騰空的結(jié)合B.助跑的節(jié)奏C.空中姿勢D.助跑與起跳的結(jié)合【答案】D22、小虎上課總是調(diào)皮搗蛋，要么在課堂上問些與課程無關(guān)的問題，要么就用各種方法將同學(xué)氣哭，嚴重影響課堂秩序。老師們對此十分無奈。為了保證其他學(xué)生能正常上課，數(shù)學(xué)老師在上課之前直接不讓小虎進教室聽課。下列關(guān)于數(shù)學(xué)老師的做法，說法正確的是（）。A.合法，該老師是為了大多數(shù)學(xué)生的利益著想B.合理，攪亂課堂秩序的學(xué)生理應(yīng)受到懲罰C.不合法，該老師的做法侵犯了小虎的受教育權(quán)D.不合理，應(yīng)該讓小彪在教室內(nèi)罰站【答案】C23、人們運用已有的知識經(jīng)驗，在實踐活動中通過練習而形成的能夠順利完成某種活動任務(wù)的穩(wěn)固的動作系統(tǒng)是（）。A.知識B.能力C.智力D.技能【答案】D24、作品被后人列為逸品的畫家是（）。A.倪瓚B(tài).王羲之C.吳道子D.范寬【答案】A25、InancientEgypt(古埃及),peoplebelievedthatthecatwasagod.Whena51dieditsownersshowedtheirsadnessbythestrangehabitofshavingtheireyebrowsoff!Inthe19thcentury,thefamousEnglishwriterCharlesDickenshadacatwhowasvery52ofhim.Thecatdidn′tliketo53Dickensworkingtoohard.Atnight,whenthecatwantedtosay"54writing!"tohismaster,heoften55Dickens′candlewithhispaw(腳爪)!A.neverB.sometimesC.seldomD.always【答案】D26、臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之安，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎!人君當神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以儉，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也。A.臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎!B.斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也C.雖董之以嚴刑，震之以威怒D.文武并用，垂拱而治【答案】C27、《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價指標框架（試行）》中“學(xué)生獨立思考、批判質(zhì)疑、鉆研探究，解決問題的思路、方式方法等方面的情況”屬于“學(xué)業(yè)發(fā)展水平”中的（）。A.知識技能B.學(xué)科思想方法C.實踐能力D.創(chuàng)新意識【答案】D28、根據(jù)下面資料，回答A.gonecompletelylostnowadaysB.beenweakenedgraduallyC.beentakenbackinObama'sdayD.cometoaturningpoint【答案】D29、根據(jù)下面資料，回答A.toinvadeother'sprivateaffairsB.toshareasecretbetweenintimatefriendsC.toopenandmaintainchannelsofcommunicationD.toprotectone'sownprivacy【答案】C30、根據(jù)我國《教師資格條例》，以下判斷中，不正確的一項是（）A.我國的教師資格分為七類，即幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格、初級中學(xué)教師資格、高級中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格、中等職業(yè)學(xué)校實習指導(dǎo)教師資格、高等學(xué)校教師資格B.取得教師資格應(yīng)當具備的相應(yīng)學(xué)歷，比如，取得小學(xué)教師資格,應(yīng)當具備中等師范?？茖W(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷C.取得教師資格的公民，只能在本級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)擔任教師D.高級中學(xué)教師資格與中等職業(yè)學(xué)校教師資格相互通用【答案】C31、依音序，下列漢字的正確排列順序是（）。A.②⑤⑥①④⑦③B.②⑤⑥①⑦④③C.②⑥①⑤④⑦③D.②⑤①⑥⑦④③【答案】A32、熱愛集體與自私自利、創(chuàng)新與保守、自尊與自卑屬于（）。A.性格特征B.氣質(zhì)特征C.意志特征D.能力特征【答案】A33、TheCoolestClubAroundA.reportedB.discoveredC.foundedD.abandoned【答案】C34、TheCoolestClubAroundA.stoodB.variedC.climbedD.jumped【答案】B35、某中學(xué)老師暑期辦輔導(dǎo)班，主要對象是教師子女和一些留守兒童，收取了一定費用，下列選項正確的是（）。A.該老師利用假期給留守兒童辦輔導(dǎo)班，雖然收取費用，但也屬于愛的奉獻B.該老師的做法解決了部分留守兒童的看管和教育問題，沒有違反廉潔從教的要求C.該老師犧牲個人休息時間為學(xué)生補課，理應(yīng)收取報酬D.該老師的行為違背了為人師表，樂于奉獻的師德要求【答案】D36、“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”反映了人的需要具有（）A.整體性B.選擇性C.層次性D.動力性【答案】C37、閱讀下面的文言文(節(jié)選)?；卮饐栴}。A.“襲爵”，繼承爵位。按規(guī)定，第一繼承人繼承被繼承人的爵位；其余繼承人減三等襲爵B.“草制”，草擬制書。制是皇帝的命令，制書是用以頒布皇帝重要法制命令的專用文書C.“丁母憂”，遭逢父母喪事。父母死后，子女要為父母守喪，一般三年，官員還需要辭官D.“陪葬”，臣子或妻妾的靈柩葬在皇帝或丈夫墳?zāi)沟慕?。文中的“陪葬”指一種恩寵【答案】C38、學(xué)習環(huán)境管理策略是屬于學(xué)習策略的（）策略。A.認知策略B.元認知策略C.組織策略D.資源管理策略【答案】D39、不屬于巴洛克藝術(shù)風格的作品（）。A.《圣德列薩的沉迷》B.《大衛(wèi)》C.《劫奪呂西普斯的女兒》D.《阿波羅與達芙妮》【答案】B40、先行學(xué)習對后繼學(xué)習產(chǎn)生的影響是（）。A.一般遷移B.順向遷移C.特殊遷移D.逆向遷移【答案】B41、個體的實際發(fā)展水平與潛在的發(fā)展水平之間的差距稱為（）。A.最近發(fā)展區(qū)B.最近聯(lián)合區(qū)C.最近運動區(qū)D.最近感覺區(qū)【答案】A42、周總理在學(xué)生時代，曾立志要“為中華之崛起而讀書”，他的學(xué)習動機屬于（）A.近景性內(nèi)部動機B.近景性外部動機C.遠景性內(nèi)部動機D.遠景性外部動機【答案】D43、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，（2008年）對教師“為人師表”，提出具體要求不包括（）A.語言規(guī)范B.衣著得體C.舉止文明D.因材施教【答案】D44、計算機教室中有一臺學(xué)生機出現(xiàn)故障（）。A.交換機故障B.代理服務(wù)器故障C.網(wǎng)線松動D.學(xué)生機DNS設(shè)置錯誤【答案】D45、下列詞語書寫全部正確的一組是（??）A.商洽?相形見絀?無精打采B.慰籍?忍俊不禁?出類拔萃C.灌溉?鳩占雀巢?留連忘返D.嗩吶?毛骨聳然?麻木不仁【答案】A46、古希臘學(xué)者阿基米德在浴缸洗澡時突然發(fā)現(xiàn)浮力定律，解決了“王冠之謎”。這種思維是__________。A.直覺思維B.常規(guī)思維C.分析思維D.抽象思維【答案】A47、學(xué)習動機的強化理論的提出者是（）．A.行為—認知主義者B.認知主義者C.建構(gòu)主義者D.行為主義者【答案】D48、閱讀《拿來主義》片段，A.對比法B.例證法C.喻證法D.引證法【答案】C49、計算25×84=25×(80+4)=25×80+25×4=2100，運用的運算律是()。A.加法結(jié)合律B.乘法交換律C.乘法結(jié)合律D.乘法分配律【答案】D50、提出“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”，以“白板說”著稱的教育家是()。A.夸美紐斯B.盧梭C.洛克D.馬卡連柯【答案】C51、根據(jù)下面資料，回答題A.SufficientlyB.CompletelyC.AbsolutelyD.Really【答案】C52、提出“詩緣情而綺靡”的是（）。A.《毛詩序》B.《樂記》C.《文賦》D.《詩品》【答案】C53、黨的十八大，國務(wù)院確定的全國第一個生態(tài)文明先行示范區(qū)是（）。A.海南B.云南C.福建D.廣西【答案】C54、口吃的毛姆A.《人性的枷鎖》B.《月亮和六便士》C.《麥琪的禮物》D.《刀鋒》【答案】C55、與新教師相比，專家型教師的課時計劃更簡潔、靈活、以學(xué)生為中心并有（）。A.系統(tǒng)性B.預(yù)見性C.結(jié)構(gòu)性D.實效性【答案】B56、"Helooksnormal."That′swhateverybodysayswhenItellthemmysonwasjustdiagnosedasautism(孤獨癥).Theyallsayitwithoutexception.A.equallyB.individuallyC.similarlyD.usually【答案】B57、教師不得對學(xué)生實施謾罵、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，這是由學(xué)生的（）決定的。A.人身自由權(quán)B.隱私權(quán)C.人格尊嚴權(quán)D.榮譽權(quán)【答案】C58、以下沒有體現(xiàn)教育對文化發(fā)展的促進作用的是（）A.教育具有整理文化的功能B.教育受文化的影響C.教育具有更新文化的作用D.教育具有篩選文化的作用【答案】B59、提出歸因理論的心理學(xué)家是（）A.韋特海默B.馬斯洛C.韋納D.阿特金森【答案】C60、在自然大調(diào)中，升4為導(dǎo)音時，下面哪個調(diào)為關(guān)系大小調(diào)（）。A.A自然大調(diào)B.b自然小調(diào)C.e自然小調(diào)D.G自然大調(diào)【答案】C61、曹植寫《洛神賦》的意旨是（）。A.抒寫作者個人政治的失意和理想的破滅B.描繪洛神的追求與幻滅的過程C.再現(xiàn)襄王夢中艷遇的經(jīng)歷D.諷喻君王不可貪戀美色【答案】A62、教師的教學(xué)監(jiān)控能力訓(xùn)練技術(shù)不包括（）。A.自我認知指導(dǎo)B.角色改變C.教學(xué)反饋D.人際溝通【答案】D63、Johnregretted___________tothemeetinglastweek.A.notgoingB.nottogoC.nothavingbeengoingD.nottobegoing【答案】A64、China′stransportministerwarnedtheonlinetaxi-hailingcompaniesUberandDidi__________theirsubsidiesleadingto"unfair"competition.A.withB.forC.beyondD.over【答案】D65、教師提供學(xué)生成績的方式不恰當,對學(xué)生造成了傷害，教師的行為侵犯了學(xué)生的（）A.隱私權(quán)B.人身自由權(quán)C.名譽榮譽權(quán)D.人格尊嚴權(quán)【答案】A66、以下不屬于熟練操作特征的是（）。A.立即反應(yīng)代替了多次的嘗試B.微弱的線索得到利用C.各個局部動作獨立性增強D.在不利條件下能維持正常操作水平【答案】C67、調(diào)控課堂心理氣氛的長久動力是教師的（）。A.權(quán)威B.師愛C.人格D.能力【答案】B68、京劇臉譜色彩十分講究……人物就被性格化了。張飛、曹操、關(guān)羽這三個人物的臉譜顏色分別是（）。A.紅、白、黑B.白、黑、紅C.黑、紅、藍D.黑、白、紅【答案】D69、下列句子中成語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?。A.小明約好小剛今天下午五點到新華書店門口見面，到時，他們果然不期而遇了。B.做事無計劃，東抓一把，西抓一把，終將無所事事。C.這道數(shù)學(xué)題，你用這種方法證明，他用那種方法證明，都正確，真是殊途同歸呀!D.張老師平易近人，和藹可親，無時無刻都在關(guān)心著我們?！敬鸢浮緾70、HipHop被稱為（）。A.爵士B.街舞C.說唱D.饒舌【答案】B71、()是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育目標C.教育目的D.教育政策【答案】C72、在韋克斯勒智力量表中，他革新了智商的計算方法，把比率智商改成了離差智商,如果某施測團體的平均得分為70分，標準差為5，而某人得分是80,那么這個人的智商是（）A.130B.140C.150D.160【答案】A73、道德觀念即（）A.道德準則B.道德觀點C.道德判斷D.道德認知【答案】D74、下列關(guān)于教育與社會政治經(jīng)濟制度關(guān)系的表述不正確的是（）。A.社會政治經(jīng)濟制度決定教育目的的性質(zhì)B.社會政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)C.社會政治經(jīng)濟制度決定受教育的權(quán)利D.社會政治經(jīng)濟制度決定教育的規(guī)模和速度【答案】D75、教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.華生B.桑代克C.布魯納D.加涅【答案】B76、SometimesIreallydoubtwhetherthereislovebetweenmyparents.Theyareverybusyworkingto16thefamily.Theydon′tactinthe17waysthatIreadinbooksorIseeonTV.18flowerstoeachotheronValentine′sDayisevenmore19.Oneday,mymotherwassewingaquilt(床罩).I20satdownbesideherandlookedather."Mom,istherelovebetweenyouandDad?"Iaskedherina21voice.A.processB.wayC.matterD.experience【答案】D77、教師要指導(dǎo)學(xué)生擬寫課文中沒有的、與課文中某些重要信息相關(guān)的或用自己的話組成的句子，從而把所學(xué)的信息和自身的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來。這是使用了（）A.組織策略B.精加工策略C.元認知策略D.復(fù)述策略【答案】B78、英語教師提倡同學(xué)們早晨起來記憶單詞，這種做法可以避免的干擾是__________。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.雙重抑制D.多重抑制【答案】A79、根據(jù)下面資料，回答A.mailboxB.pocketC.parcelD.basket【答案】A80、現(xiàn)存南北朝民歌大多保存在（）。A.郭茂倩的《樂府詩集》B.沈約的《宋書樂志》C.劉勰的《文心雕龍》D.徐陵的《玉臺新詠》【答案】A81、設(shè)三位數(shù)2a3加上326，得另一個三位數(shù)5b9，若5b9能被9整除，則a+b等于()．A.2B.4C.6D.8【答案】C82、學(xué)校實施了“師徒制”，骨干教師吳老師對新入職的孟老師進行幫助時，要做到（）。A.尊重同行，等孟老師請教時才進行幫助B.主動指導(dǎo)，和孟老師商討并確定教學(xué)方案C.推門聽課，發(fā)現(xiàn)不妥之處及時在課堂上糾正D.充分信任，讓孟老師獨立探索并積累教學(xué)經(jīng)驗【答案】B83、奧蘇貝爾提出的三個主要影響遷移的認知結(jié)構(gòu)變量是（）A.結(jié)構(gòu)性、可操作性和可辨別性B.穩(wěn)定性、可利用性和結(jié)構(gòu)性C.可操作性、可利用性和結(jié)構(gòu)性D.可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性【答案】D84、柯爾伯格研究兒童道德認知采用的方法是（）。A.對偶故事法B.情境創(chuàng)設(shè)法C.實踐教育法D.兩難故事法【答案】D85、“我寧愿自己吃苦，也不讓自己愛的人受苦”，這是一種（）的愛情。A.游戲式B.利他式C.激情式D.邏輯式【答案】B86、臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之安，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎!人君當神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以儉，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也。A.人君當神器之重當：對著，面對B.誠能見可欲誠：如果，確實，果真C.克終者蓋寡克：能。能夠D.雖董之以嚴刑董：監(jiān)督，管理【答案】A87、“金字塔時代”指古埃及（）時期。A.古王國時期B.中王國時期C.新王國時期D.后王國時期【答案】A88、根據(jù)學(xué)習動機的社會意義，可以把學(xué)習動機分為（）。A.社會動機與個人動機B.工作動機與提高動機C.高尚動機與低級動機D.交往動機與榮譽動機【答案】C89、“我們敢說日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是由他們的教育所決定的?！边@是（）的觀點。A.內(nèi)發(fā)論B.外銀論C.成熟論D.多因素相互作用論【答案】B90、下列選項中哪種是一般能力?（）A.觀察力B.曲調(diào)感C.節(jié)奏感D.色調(diào)感【答案】A91、下列各項中屬于中國古典文論獨創(chuàng)概念的是（）。A.古典主義文學(xué)B.意象C.意境D.文學(xué)風格【答案】C92、學(xué)高為師，身正為范，說明教師勞動具有（）特點A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性【答案】C93、足球比賽中，若隊員出現(xiàn)越位，應(yīng)判罰（）。A.直接任意球B.間接任意球C.點球D.角球【答案】B94、中國歌劇史上第一部影響深遠的里程碑式的作品，為中國民族新歌劇發(fā)展奠定基礎(chǔ)的是（）。A.《夫妻識字》B.《小二黑結(jié)婚》C.《兄妹開荒》D.《白毛女》【答案】D95、提出學(xué)生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學(xué)家是（）。A.奧蘇貝爾B.布魯納C.加涅D.杜威【答案】A96、f(x)在xo處可導(dǎo)是f(x)在點xo處可微的（）．A.充分條件B.必要條件C.充要條件D.無關(guān)條件【答案】C97、弗洛伊德認為，人格結(jié)構(gòu)包括（）。A.本我B.鏡我C.自我D.超我【答案】A98、隨著STEAM教育和創(chuàng)客教育理念深入人心，不正確的是（）。A.主板上有處理器B.可以連接多種傳感器C.通過引腳只能接收數(shù)字信號D.可執(zhí)行計算機中編好的程序【答案】C99、對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)的認知方式屬于（）。A.沖動型B.沉思型C.場獨立型D.場依存型【答案】D100、Considerthesesituations:Youhavejustreadanexcellentbookandwanttotellafriendaboutit.Youhaveseenanexcitingmovieandwantto___11___yourinstructortogotoseeit.Youhaveheardaninspiringlecture,andwantto___12___yournewlyfoundknowledgewitharoommatewhodidn’tattendthelecture.A.readableB.relatedC.completeD.acceptable【答案】C多選題（共40題）1、描述性的研究方法主要有哪些？（）A.觀察法B.歸納法C.調(diào)查法D.演繹法E.分析法【答案】AC2、當代的遷移理論有（）A.概括化理論B.關(guān)系理論C.認知結(jié)構(gòu)遷移理論D.產(chǎn)生式理論E.情境性理論【答案】CD3、教師榮譽的內(nèi)容有（）A.光榮的角色稱號B.無私的職業(yè)特性C.高尚的人格魅力D.崇高的人格形象【答案】ABD4、正強化的方法包括（）。A.獎金B(yǎng).對成績的認可C.表揚D.改善工作條什利人際關(guān)系E、給予學(xué)習和成長的機會【答案】ABCD5、20世紀教育改革和發(fā)展呈現(xiàn)出的新特點有（）。A.教育終身化B.教育全民化C.教育世俗化D.教育民主化E.教育多元化【答案】ABD6、多動癥兒童行為的主要特征有（）。A.活動過多B.過度焦慮C.注意力不集中D.沖動行為E.襲擊別人【答案】ACD7、中國近代系統(tǒng)完備的學(xué)制產(chǎn)生的標志是（）。A.廢科舉、興學(xué)校B.《欽定學(xué)堂章程》頒布C.《奏定學(xué)堂章程》頒布D.壬戌學(xué)制頒布E.六三三制的實行【答案】ABC8、記憶的品質(zhì)包括（）A.敏捷性B.準確性C.準備性D.持久性【答案】ABCD9、聯(lián)結(jié)主義學(xué)習理論認為（）。A.一切學(xué)習都是通過條件作用B.在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)C.強化在其中起著重要作用D.認知結(jié)構(gòu)是學(xué)習的基礎(chǔ)E.習慣是反復(fù)練習與強化的結(jié)果【答案】ABC10、2001年，全國基礎(chǔ)教育工作會議旗幟鮮明地把課程改革作為一項政府行為，明確了基礎(chǔ)教育對促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用是（）A.前沿性B.全局性C.基礎(chǔ)性D.先導(dǎo)性E.時代性【答案】BCD11、新課改提出的學(xué)生的學(xué)習方式主要有（）A.自主學(xué)習B.探究學(xué)習C.討論學(xué)習D.研究學(xué)習E.合作學(xué)習【答案】AB12、直觀教具可分為兩類即（）。A.實物直觀B.語言直觀C.板書直觀D.模象直觀E.光電直觀【答案】AD13、確定教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)包括()A.社會生活B.學(xué)生C.學(xué)科D.教學(xué)方法【答案】ABC14、學(xué)校產(chǎn)生的條件有（）。A.生產(chǎn)力發(fā)展到一定水平B.有一部分人可以脫離生產(chǎn)勞動C.文化發(fā)展到一定水平D.出現(xiàn)了文字E.政治民主化【答案】ABCD15、認知測驗包括（）。A.智力測驗B.特殊能力測驗C.創(chuàng)造力測驗D.成就測驗E.態(tài)度量表【答案】ABCD16、針對陳述性知識的學(xué)習策略主要有（）A.認知策略B.模式再認策略C.精加工策略D.動作步驟學(xué)習策略E.組織策略【答案】AC17、個體主觀能動性的活動從水平上看由三個不同層次的活動組成，即（）。A.生理活動B.精神活動C.心理活動D.學(xué)習活動E.社會實踐活動【答案】AC18、下列各項個人所得不需要繳納個人所得稅的是（）A.屠呦呦獲得的諾貝爾獎金B(yǎng).某高校給予王某的科研獎勵費C.吳教授為享受國務(wù)院特殊津貼的專家，每月獲得的津貼2000元D.曹某從軍隊轉(zhuǎn)業(yè)獲得的轉(zhuǎn)業(yè)安置費20萬元【答案】ACD19、計劃策略包括（）A.設(shè)置學(xué)習目標B.瀏覽閱讀材料C.設(shè)置思考問題D.分析如何完成學(xué)習任務(wù)E.評價認知結(jié)果，修正錯誤【答案】ABCD20、學(xué)校的產(chǎn)生一般需要具備下列哪些條件？()A.社會生產(chǎn)水平的提高B.文字的產(chǎn)生和知識的記載達到一定程度C.腦、體勞動的分離D.教育經(jīng)驗的積累E.掌握一定的教育方法【答案】ABC21、學(xué)生的認識過程與人類認識過程有顯著的不同，其特殊性表現(xiàn)在（）。A.間接性B.交往性C.目的性D.教育性E.簡捷性【答案】ABD22、教育目的具有（）作用。A.導(dǎo)向B.評價C.激勵D.規(guī)范E.選擇【答案】ABC23、—般來說，元認知策略可分為（）。A.復(fù)述策略B.精細加工策略C.計劃策略D.監(jiān)視策略E.調(diào)節(jié)策略【答案】CD24、7年前，小楊老師懷著滿腔熱情走上教師崗位。7年后，楊老師明顯地感到教學(xué)任務(wù)繁重，瑣碎的工作總也忙不完。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)唯“分數(shù)”論學(xué)生，唯“上線率”論老師，楊老師每天像陀螺一樣不停轉(zhuǎn)動．工作壓力越來越大。雖說社會提倡尊師重教，對教師期待也高，但楊老師覺得自己收入偏低．并未感受到應(yīng)有的尊重和回報。最近，她常常感到壓抑、煩躁、心力交瘁、無力應(yīng)對，已處于職業(yè)倦怠狀態(tài)。A.社會要給教師合理的角色期待B.國家要切實提高教師的待遇和社會地位C.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心教師的身心健康并完善教學(xué)評價機制D.教師要提高自己的耐壓力【答案】ABCD25、下列選項屬于外部學(xué)習動機的是（）A.學(xué)習是為了取得老師的表揚B.學(xué)習是為了不讓父母失望C.學(xué)習是為了提高自身素質(zhì)D.學(xué)習是為了報效祖國E.學(xué)習是出自好奇心【答案】ABD26、教師校本培訓(xùn)的模式有（）A.生態(tài)培訓(xùn)模式B.反思診斷模式C.課題研究模式D.骨干示范模式E、專題培訓(xùn)模式【答案】BCD27、內(nèi)在學(xué)習動機是心理結(jié)構(gòu)中自覺、最穩(wěn)定、最高效、最持久的學(xué)習動機，下列屬于內(nèi)在學(xué)習動機的是()。A.求知欲B.獲得高分C.獲得老師表揚D.興趣【答案】AD28、學(xué)校組織學(xué)生的社會實踐，它的意義在于（）。A.可以減少課堂教學(xué)的時間B.有利于做到教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C.有利于形成學(xué)生的主體性D.有利于學(xué)生進行合理的職業(yè)定向E.可以讓學(xué)生有賺錢的機會【答案】BCD29、從縱向看，我國教育制度結(jié)構(gòu)包括()A.學(xué)前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育【答案】ABCD30、以下屬于學(xué)生間認知方式差異的是（）A.場獨立型與場依存型B.獨立型與順從型C.沉思型與沖動型D.輻合型與發(fā)散型E.外傾型與內(nèi)傾型【答案】ACD31、班會的特點有（）。A.集體性B.診斷性C.自主性D.評價性E.針對性【答案】AC32、班集體形成的標志是()A.確立共同目標B.健全班級組織結(jié)構(gòu)C.形成正確班級輿論D.明確班級工作計劃【答案】ABC33、馬克思主義哲學(xué)實現(xiàn)了實踐基礎(chǔ)上的科學(xué)性和革命性的統(tǒng)一。馬克思主義哲學(xué)之所以是科學(xué)的，就在于()。A.它正確反映了物質(zhì)世界的本質(zhì)和規(guī)律B.它是“改變世界”的科學(xué)C.它的產(chǎn)生有其自然科學(xué)前提D.它的全部理論都來自實踐，又經(jīng)過實踐的反復(fù)檢驗【答案】AD34、班集體形成的標志是()A.確立共同目標B.健全班級組織結(jié)構(gòu)C.形成正確班級輿論D.明確班級工作計劃【答案】ABC35、課程標準描述學(xué)生結(jié)果的行為動詞應(yīng)該是()A.可理解的B.可達到的C.可評估的D.可模糊的【答案】ABC36、教育心理學(xué)是一門交叉學(xué)科，其主要關(guān)注（）A.發(fā)展與教育B.學(xué)習與教學(xué)C.認知與個性D.一致與差異E.教育與教學(xué)【答案】ABC37、根據(jù)學(xué)習的定義，學(xué)習的內(nèi)涵包括（）。A.學(xué)習是行為或行為潛能的變化B.學(xué)習變化是短暫的C.學(xué)習是反復(fù)經(jīng)驗引起的D.學(xué)習引起的變化是持久的E.學(xué)習是身心成熟的結(jié)果【答案】ACD38、組成課程計劃的主要內(nèi)容是（）。A.學(xué)科設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時分配D.學(xué)年編制E、學(xué)周安排【答案】ABCD39、柯爾伯格將道德判斷分為（）。A.前習俗水平B.服從水平C.習俗水平D.觀念水平E.后習俗水平【答案】AC40、教師幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德的常用而有效的方法有（）。A.說服B.榜樣示范C.群體約定D.價值辨析E.獎勵與懲罰【答案】ABCD大題（共20題）一、韓信拜將淮陰侯韓信者，淮陰人也。始為布衣時，貧，無行，不得推擇為吏：常從人寄食飲。人多厭之者。嘗數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長寄食，數(shù)月，亭長妻患之，乃晨炊蓐食。食時，信往，不為具食。信亦知其義，怒，競絕去?；搓幫乐猩倌暧形晷耪?，日：“若雖長大，好帶刀劍，中情竊耳?！北娙柚眨骸靶拍芩?，刺我；不能死，出我胯下?！庇谑切攀煲曋┏隹柘?，匍匐。一市人皆笑信，以為竊。及項梁渡淮，信仗劍從之，居麾下，無所知名。項梁敗，又屬項羽，羽以為郎中。數(shù)以策干項羽，羽不用。漢王之入蜀，信亡楚歸漢。坐法當斬，信日：“上不欲就天下乎?何為斬壯士!”滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。與語，大悅之。言于上，上拜以為治粟都尉，上未之奇也。信數(shù)與蕭何語，何奇之。至南鄭，何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言語上曰：“丞相何亡?！鄙洗笈?。居一二日，何來謁上。上且怒且喜，罵何日：“若亡，何也?”何日：“臣不敢亡也，臣追亡者?！鄙先眨骸叭羲氛哒l?”何日：“韓信也?！鄙蠌?fù)罵日：“諸將亡者以十數(shù)，公無所追。追信，詐也。”何曰：“諸將易得耳，至如信者，國士無雙。王必欲長王漢中，無所事信；必欲爭天下，非信無所與計事者?！蓖跞眨骸拔嵋嘤麞|耳，安能郁郁久居此乎!”何日：“王計必欲東，能用信，信即留；不能用信終亡耳?！蓖跞眨骸拔釣楣詾閷??！焙稳眨骸半m為將，信必不留?！蓖跞眨骸耙詾榇髮ⅰ！焙稳眨骸靶疑?”至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。(節(jié)選自《史記?淮陰侯列傳》)請將畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。上不欲就天下乎?何為斬壯士!【答案】漢王難道不想得取天下嗎?為什么要斬殺壯士啊!二、Inourcomparison-soakedculture,it′shardtoavoidslippinginto"Whycan′tI"mode.Whenoneofmycolleagues(51)__________Ithinkisnotbetterthanmepublishedanewbook,Icouldn′thelp(52)__________(complain)how(53)__________(achieve)itseemedtomeandwhatbadluckIhad.Negativefeelingslikethismadelifedarkforus.Howtogetridoftheharmfuleffectsofcomparisonneedsexploring.Here′swhatIlearned:Don′tcompareyourinsidestosomeoneelse′soutsides.ThefirsttimeIheardthisexcellentadvice,I(54)__________(suffer)fromterribleenvy.Myprofessor′swarningshockedmethat"Youhavenoideawhatit(55)__________(take)forthemtogetthere".Don′tjustoweittopureluck.Instead,youshouldfadoutwhat′sreallygoingonbehindthescenes.Shewasabsolutelyright,yetit′smuch(56)__________(easy)toenvywhatthey′vegotthanitistoasktheseriousquestion:Whataretheymodelingforme?Whathavetheydonetoget(57)__________theyaretoday?Whenwereflect(58)__________thesequestions,weshiftimmediatelyoutofcomparisonmodeandturninwards.Transformcomparisonintocelebration.Admirationandenvyareresponsespointingustowardwhatwevaluemost.Andoncewebecomeawareofwhatwevalue,wearemuchbetterpositioned(59)__________(create)arichlysatisfyinglife.Ifyounoticeyourselfadmiringpeoplewhotakecreativerisks,bringyourfullattentiontothepartofyouthatwantstobebraver.Usethesuccessofothersasamirror.Nexttimeyoucatchyourselfadmiringorenvyingsomeone′ssuccess,takeamomenttoconsider:Whatqualitiesintheminspireme?WheredoIpresentlydisplaythesequalities?Rememberthelightweseein(60)__________canhelpusseeourown.第（53）題答案【答案】unachievable。解析：考查seem的用法。seem可用作連系動詞，意為“似乎，好像”，可用于“itseems+形容詞+tosb．”結(jié)構(gòu)中。根據(jù)后一句中的negativefeelings可知此處需填入表示消極意義的詞，故填unachievable(難以實現(xiàn)的)。三、魏書生對剛接任的一個班級進行摸底測驗，滿分100分的試卷，有個學(xué)生的語文只考了8分。魏老師找他談話。談話中，魏老師開門見山地說：“我聽語文老師說，你上課根本就不聽講，是嗎？”學(xué)生答：“是?！薄奥犇愀改刚f，你在家也不寫作業(yè)，是嗎？”學(xué)生回答：“是，我什么也不會，什么也不想做?！蔽豪蠋熣f：“你根本不聽講，不學(xué)習，還能考8分，說明你挺聰明的，要是你稍微努力一下，肯定會比這次考得好?！蔽豪蠋煱阉械阶约焊按蜷_試卷，幫他分析每一題，哪些只要去學(xué)習記憶就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老師允許這個學(xué)生上課不聽講，可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進行學(xué)習；在期中考試是他考了40多分。之后魏老師繼續(xù)幫他檢查學(xué)習的效果，幫他確定學(xué)習內(nèi)容，不斷地督促、檢查他的學(xué)習落實情況，到了期末考試的時候他已經(jīng)可以考到70多分了，就這樣魏老師轉(zhuǎn)化了一個語文成績很差的學(xué)生。請用教學(xué)原則和教學(xué)評價理論對該案例進行分析?！敬鸢浮?1)該案例中魏老師的做法體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則，綜合運用了多種評價方式。(2)因材施教原則是教育者在德育過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個性差異以及品德發(fā)展現(xiàn)狀，采取不同的方法和措施，加強德育的針對性和實效性。這一原則是對我國優(yōu)良教育傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚，也符合青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。貫徹這一原則的要求主要有：①以發(fā)展的眼光客觀、全面、深入地了解學(xué)生，正確認識和評價當代青少年學(xué)生的思想特點；②根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點，選擇不同的內(nèi)容和方法進行教育，防止一般化、成人化、模式化；③注意學(xué)生的個別差異，因材施教。魏老師幫學(xué)生檢查學(xué)習的效果，幫他確定學(xué)習內(nèi)容，不斷地督促、檢查他的學(xué)習落實情況，而不是全班同學(xué)統(tǒng)一標準，充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。(3)魏老師對剛接任的班級進行摸底測驗，屬于診斷性評價，是在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時，為了了解學(xué)生的學(xué)習準備狀況及影響學(xué)習的因素而進行的評價。通過這種預(yù)測可以了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和準備狀況，以判斷他們是否具備實現(xiàn)當前教學(xué)目標所要求的條件，為實現(xiàn)因材施教提供依據(jù)；從整個教學(xué)進程來看，材料中“在期中考試時他考了40多分……”“到了期末考試的時候他巳經(jīng)可以考到70多分了……”這是形成性評價的一種體現(xiàn)。這種評價是監(jiān)控學(xué)生學(xué)習進展最重要的手段，也是進一步教學(xué)的基礎(chǔ)。對于那些在形成性評價中持續(xù)出現(xiàn)困難的學(xué)生，教師必須找準導(dǎo)致學(xué)習障礙的原因，采取切實有效的補救措施，從而為學(xué)生的發(fā)展提供最有價值的建議?？傊?，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。四、案例一以下是某堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)片段：教師先讓學(xué)生獨立思考例題“12-9”的計算方法，然后展開師生對話，交流算法。師：誰來介紹自己的計算方法，告訴大家你是怎么想的?生1：我是數(shù)出來的。師：你是怎么數(shù)出來的呢?生1：我心里想著9，然后從9往下數(shù)(用手指表示)，一直數(shù)到12，數(shù)了3個數(shù)，所以12減9就等于3。師：你能給你的方法起個名稱嗎?生1：(想了想)那就叫“數(shù)手指”法吧。生2：老師，我不用數(shù)手指，而是用小棒來擺。師：你是怎么擺的，又怎么算呢?生2：我先擺出12根小棒，然后拿走9根，剩下3根，12減9就等于3。這種方法叫“擺小棒”法。師：好一個“擺小棒”法。你真行!【答案】案例一中的教學(xué)片段體現(xiàn)了教師與學(xué)生互動教學(xué)活動的如下特點：(1)營造和諧氛圍，實現(xiàn)師生情感的交融。案例一中，師生的情感融于認知活動中。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧的對話環(huán)境，給予學(xué)生充滿贊揚和信任的評價，讓學(xué)生獲得表達自由，激勵學(xué)生主動參與學(xué)習，大膽表達自己的算法。(2)尊重學(xué)生，實現(xiàn)算法多樣化。案例一中，教師尊重學(xué)生的個性發(fā)展，激勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)“12-9”的多種計算方法。同時，教師讓學(xué)生與全班同學(xué)分享自己的算法，從而生成學(xué)生間相互學(xué)習、相互啟發(fā)、相互促進的教學(xué)資源。(3)注重過程與方法，實現(xiàn)目標的達成。案例一中，教師讓學(xué)生自主探索“12-9”的計算方法，與他人交流算法，通過怎樣算、為什么要這樣算的思維過程，使學(xué)生既學(xué)到知識，掌握計算的技能，又獲得基本的數(shù)學(xué)思維方法。五、根據(jù)下面資料，回答題T：同學(xué)們，我們來唱首歌：Let’ssinganddance．S:OK.....T:(pointtoapicture)What′sthisS:It′sapicture.T:Good.Lookatthepicture,what′stheboydoingHeisdrawing.Readafterme,draw,draw.T:Welldone.Nowlet′splayagame.Ido,yousay.(教師做畫畫動作，學(xué)生說"draw")T:Nowlet′slistenanddo.(教師說"draw",學(xué)生做動作)找出老師值得借鑒的地方并說明理由。(5分)【答案】該老師講授新單詞draw時運用了TPR教學(xué)法，在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，有利于活躍課堂氣氛并且?guī)椭鷮W(xué)生保持較長時間的注意力。該教學(xué)法又稱“全身反應(yīng)法”，強調(diào)身體的互動性和教學(xué)的生動性。學(xué)生在做出“draw”的動作時．也加深了對詞義的理解和記憶。所以這種教學(xué)法可供借鑒。六、最近，班主任李老師發(fā)現(xiàn)，班上的張同學(xué)傍晚放學(xué)后經(jīng)常留下來幫助當天值日的同學(xué)一起做衛(wèi)生。李老師想到班級一直缺乏一種助人為樂的良好風氣，她認定張同學(xué)具有助人為樂的品德，決定樹立典型，于是設(shè)計了一個主題班會活動，并讓張同學(xué)做重點發(fā)言，談?wù)剬χ藶闃返恼J識和體會。沒想到，班會課上張同學(xué)的一番話讓全班同學(xué)目瞪口呆，更讓李老師不知所措。張同學(xué)說：“其實我每天留下來幫同學(xué)做值日衛(wèi)生，是因為這學(xué)期爸爸下班遲，我要等很久爸爸才能來接，反正在學(xué)校也沒事做，幫同學(xué)做值日好消磨時間。”(1)思想品德教育過程有哪些基本規(guī)律?(2)聯(lián)系材料分析學(xué)生品德培養(yǎng)過程中要注意的問題?！敬鸢浮?1)①德育過程是促使學(xué)生知、情、意、行互動發(fā)展的過程；②德育過程是促使學(xué)生品德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過程；③德育過程是多因素互動、反復(fù)長期的逐步提高的過程；④德育過程是學(xué)生自我教育能力逐步提高的過程；⑤德育過程是學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程；⑥德育過程是學(xué)生活動和交往的過程。(回答其中4點即可。每點2分，共8分)(2)①學(xué)生品德是由知、情、意、行四個因素構(gòu)成的互動體，缺一不可，任何一個因素的缺失都不能判定學(xué)生已具有某種品德。(2分)②品德培養(yǎng)要“曉之以理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行”，要注意德育過程的多開端性和針對性。(2分)(聯(lián)系材料分析酌情給1—3分)七、把下面這則消息改寫成一句話新聞。(不超過25字)正在北京出席全國政協(xié)十屆二次會議的百余名香港特別行政區(qū)的政協(xié)委員，共同提交了一份提案。提案指出，清明掃墓祭祖，中秋閹家團圓，端午悼念愛國先人，重陽登高敬先。這些中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，在增強民族凝聚力方面已經(jīng)發(fā)揮并繼續(xù)發(fā)揮著巨大的作用，這是有目共睹的。把它們作為法定假日，就是肯定民族傳統(tǒng)，弘揚民族精神。為此委員們建議增設(shè)清明、中秋等民族傳統(tǒng)節(jié)日作為國家法定的假日。據(jù)介紹，在香港，這4個節(jié)日當天或翌日已都是法定假日。一句話新聞：【答案】香港政協(xié)委員建議增設(shè)清明等民族傳統(tǒng)節(jié)日為法定假日。(符合題意并答出要點即可)八、白鷺郭沫若白鷺是一首精巧的詩。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。在清水田里時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計出的鏡匣。晴天的清晨每每看見它孤獨的站立在小樹的絕頂，看來像不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了?；蛟S有人會感到美中的不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。文章6—8自然段描寫了三幅優(yōu)美的畫面，請用四字短語分別概括?！敬鸢浮浚?）白鷺釣魚（2）白鷺望哨（3）白鷺低飛九、張學(xué)顏，字子愚，肥鄉(xiāng)人。登嘉靖三十二年進士，由曲沃知縣入為工科給事中。遷山西參議，以總督江東劾去官。事白，遷永平兵備副使，再調(diào)薊州。隆慶五年二月，遼撫李秋免，大學(xué)士高拱欲用學(xué)顏，或疑之，拱日：“張生卓犖倜儻，人未之識也，置諸盤錯，利器當見。”侍郎魏學(xué)曾后至，拱迎問日：“遼撫誰可者?”學(xué)曾思良久，日：“張學(xué)顏可。”拱喜日：“得之矣。”遂以其名上，進右僉都御史，巡撫遼東。遼鎮(zhèn)邊長二千余里，城寨一百二十所，三面鄰敵。官軍七萬二千，月給米一石，折銀二錢五分，馬則冬春給料，月折銀一錢八分，即歲稔不足支數(shù)日。自嘉靖戊午大饑，士馬逃故者三分之二。前撫王之誥、魏學(xué)曾相繼綏輯，未復(fù)全盛之半。繼以荒旱，餓殍枕藉。學(xué)顏首請振恤，實軍伍，招流移，治甲仗，市戰(zhàn)馬，信賞罰。黜懦將數(shù)人，創(chuàng)平陽堡以通兩河，移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城，戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫。大將李成梁敢力戰(zhàn)深入，而學(xué)顏則以收保為完策，敵至無所亡失，敵退備如初，公私力完，漸復(fù)其舊。十一月，與成梁破土蠻卓山，進右副都御史。明年春，土蠻謀入寇，聞有備而止。奸民闌出海上。踞三十六島。閱視侍郎汪道昆議緝捕，學(xué)顏謂緝捕非便。命李成梁按兵海上，示將加誅，別遣使詔諭，許免差役。未半載，招還四千四百余口，積患以消。秋，建州都督王杲以索降人不得，入掠撫順，守將賈汝翼詰責之。杲益憾，約諸部為寇，副總兵趙完責汝翼啟釁，學(xué)顏奏日：“汝翼卻杲饋遺，懲其違抗，實伸國威，茍緣此罷斥，是進退邊將皆敵主之矣。臣謂宜諭王杲送還俘掠，否則調(diào)兵剿殺，毋事姑息以蓄禍?！壁w完懼，饋金貂，學(xué)顏發(fā)之，詔逮完，而宣諭王杲如學(xué)顏策。諸部聞大兵且出，悉竄匿山谷。杲懼，十二月約海西王臺送俘獲就款，學(xué)顏因而撫之。給下列加橫線的字注音。(2分)(1)置諸盤錯，利器當見(2)汝翼卻杲饋遺，懲其違抗【答案】(1)“見”讀為“xiàn”；(2)“懲”讀為“chéng”。一十、將短文中劃線的句子譯成中文。eachrepresentsashiftofresponsibilityforlearningfromtheteachertothestudent.【答案】每一建議都體現(xiàn)了學(xué)習的責任應(yīng)從教師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。一十一、體育課中經(jīng)常會遇到各種運動損傷，有些是老師思想意識不夠、有些是器材的損壞、有些是特殊天氣等原因，經(jīng)過長期的體育教學(xué)實踐的總結(jié)，一般說來，體育教學(xué)中的絕大多數(shù)危險因素是可以預(yù)測的?？深A(yù)測的危險因素見下表：序號可預(yù)測的危險因素舉例1因?qū)W生的思想態(tài)度產(chǎn)生的危險因素①2因?qū)W生身體和活動內(nèi)容的差異產(chǎn)生的危險因素②3因器械的壞損和不備產(chǎn)生的危險因素③【答案】（合理即可）①教師必須周倒地設(shè)想所有可預(yù)測的危險因素；②時刻對學(xué)生進行安全運動的教育；③要建立運動安全的有關(guān)安全制度和安全設(shè)備；④在體育教學(xué)中要安排負責安全的小干部。一十二、以下是一位老師在教授六年級小學(xué)英語時設(shè)計的教學(xué)活動：知識目標:1.學(xué)習名詞性物主代詞mine,yours,his,hers,ours,theirs2.學(xué)習生詞comb,mirror,wallet,teapot,skateboard,calculator3.學(xué)習句型whosecombisthis?It’smine.教師在課前請學(xué)生帶來了各自的道具，有的是動物玩具，有的是日常用品，還有的是禮品。在學(xué)習完生詞：comb,mirror,wallet,teapot,skateboard,新授過以上幾個代詞之后，老師安排了失物招領(lǐng)的游戲，要求每個同學(xué)拿出所帶來的道具，與組內(nèi)的同學(xué)互相問答:要求使用所學(xué)句型:Whose…isit?It'shis/hers/mine/yours.T:Now,let'splayagame“l(fā)ostandfound”Look,Ihavegotateapothere.Wholostit?(教師走到一組同學(xué)，進行示范)T:Whoseteapotisit?Isityours?S1:No,it’snotmine.T:(問另一個同學(xué))Whoseteapotisit?Isityours?S2:No,it’snotmine.T:Oh,Iamsorry.Idon’tknowwhoseteapotitis.Whocanhelpmetofindtheowner?Canyouhelpme?【答案】1）活動沒有收到預(yù)計的效果，究其原因，最關(guān)鍵的問題是游戲過程不完整。2）教師沒有進行充分的前期準備，對學(xué)生的語言水平估計不足，而且對學(xué)生所帶物品沒有明確的要求，造成很多學(xué)生帶來一些和本課所學(xué)生詞沒有任何關(guān)系的物品，因此根本沒有操練到本課語言知識。3）對活動的設(shè)計也不夠合理，同學(xué)們在拿出各自帶來的東西時己經(jīng)非常清楚禮物的主人是誰，再讓他們進行whose…isit?It'shis/hers/mine/yours.這樣的問答就顯得沒有交流的必要，缺乏必要的信息差；4）教師在活動過程中缺乏必要的對活動的調(diào)控能力，使整個課堂活動處在無序狀態(tài)。5）教師沒有鼓勵學(xué)生課堂用英語做事情，應(yīng)當鼓勵學(xué)生用英語傳遞信息。6）教師也沒有注重對學(xué)生情感的關(guān)注，對與學(xué)生所犯錯誤也沒有適時，恰當處理。一十三、某小學(xué)四年級的李曉彤同學(xué)屬于那種學(xué)習積極性不高、學(xué)習成績相對落后、平時上課又不太守課堂紀律的后進生，長期以來一直受到同學(xué)和老師的歧視，班主任和很多課任老師明確表現(xiàn)出對該同學(xué)的放任和漠視，以至于該同學(xué)同班主任和課任老師的關(guān)系異常緊張。故意頂撞老師，課堂上惡作劇，不良行為習慣的表現(xiàn)等。直到某一天新?lián)Q了一位班主任老師，班主任老師從不同的角度在了解李曉彤，李曉彤也在“觀察”著新來的班主任……請依據(jù)上述材料，回答以下問題：1.后進生一般具有哪些心理特征？2.作為班主任在做好后進生工作時應(yīng)注意哪些方面？【答案】1.后進生通常指那些學(xué)習積極性不高、學(xué)習成績暫時落后、不太守紀律的學(xué)生。其心理特征有：(1)不適度的自尊心；(2)學(xué)習動機不強；(3)意志力薄弱。2.班主任在做好后進生工作時應(yīng)注意的方面有：(1)關(guān)心愛護后進生，尊重他們的人格。后進生特別需要溫暖和關(guān)愛，班主任只有愛他們，讓他們感受到班主任的關(guān)愛，才能改變他們對人對物的態(tài)度，改正錯誤。李曉彤以往的老師對她漠視和放任是一種錯誤的做法。(2)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習動機。班主任要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的“閃光點”，以此作為推動后進生前進的動力和轉(zhuǎn)好的良好開端。強化學(xué)習動機，啟發(fā)自覺學(xué)習；利用原有的學(xué)習動機的轉(zhuǎn)移，使后進生產(chǎn)生學(xué)習的需要；利用學(xué)習成果的反饋作用；提高辨別是非的能力，形成正確的是非觀。新班主任老師開始從不同角度了解李曉彤，這是一個改變李曉彤的良好開端。一十四、蘇七塊馮驥才蘇大夫本名蘇金散，民國初年在小白樓一帶，開所行醫(yī)，正骨拿踝，天津衛(wèi)掛頭牌，連洋人賽馬，折胳膊斷腿，也來求他。他人高袍長，手瘦有勁，五十開外，紅唇皓齒，眸子賽燈，下巴兒一綹山羊須，浸了油似的烏黑锃亮。張口說話，聲音打胸腔出來，帶著丹田氣，遠近一樣響，要是當年入班學(xué)戲，保準是金少山的冤家對頭。手下動作更是“干凈麻利快”，逢到有人傷筋斷骨找他來，他呢手指一觸，隔皮截肉，里頭怎么回事，立時心明眼亮。忽然雙手賽一對白鳥，上下翻飛，急如閃電，只聽“咔嚓咔嚓”，不等病人覺疼，斷骨頭就接上了。貼塊膏藥，上了夾板，病人回去自好。倘若再來，一準是鞠大躬謝大恩送大匾來了。人有了能耐，脾氣準格色。蘇大夫有個格色的規(guī)矩，凡來瞧病，無論貧富親疏，必得先拿七塊銀元碼在臺子上，他才肯瞧病，否則決不搭理。這叫嘛規(guī)矩他就這規(guī)矩!人家罵他認錢不認人，能耐就值七塊，因故得個挨貶的綽號叫做：蘇七塊。當面稱他蘇大夫，背后叫他蘇七塊，誰也不知他的大名蘇金散了。蘇大夫好打牌，一日閑著，兩位牌友來玩，三缺一，便把街北不遠的牙醫(yī)華大夫請來，湊上一桌。玩得正來神兒，忽然三輪車夫張四闖進來，往門上一靠，右手托著左胳膊肘，腦袋瓜淌汗，脖子周圍的小褂濕了一圈，顯然摔壞胳膊，疼得夠勁?？扇嗆嚪蚨际琴嵰惶斐砸惶?，哪拿得出七塊銀元他說先欠著蘇大夫，過后準還，說話時還哼喲哼喲叫疼。誰料蘇大夫聽賽沒聽，照樣摸牌看牌算牌打牌，或喜或憂或驚或裝作不驚，腦子全在牌桌上。一位牌友看不過去，使手指指門外，蘇大夫眼睛仍不離牌?！疤K七塊”這綽號就表現(xiàn)得斬釘截鐵了。牙醫(yī)華大夫出名的心善，他推說去撒尿，離開牌桌走到后院，鉆出后門，繞到前街，遠遠把靠在門邊的張四悄悄招呼過來，打懷里摸出七塊銀元給了他。不等張四感激，轉(zhuǎn)身打原道返回，進屋坐回牌桌，若無其事地接著打牌。過一會兒，張四歪歪扭扭走進屋，把七塊銀元“嘩”地往臺子上一碼。這下比按鈴還快，蘇大夫已然站在張四面前，挽起袖于，把張四的胳膊放在臺予上，捏幾下骨頭，跟手左拉右推，下項上壓，張四抽肩縮頸閑眼呲牙，預(yù)備重重挨幾下，蘇大夫卻說：“接上了?！碑斚卤阃可纤幐?，夾上夾板，還給張四幾包活血止疼口服的藥面子。張四說他再沒錢付藥款，蘇大夫只說了句：“這藥我送了。”便回到牌桌旁。今兒的牌各有輸贏，更是沒完沒了，直到點燈時分，肚子空得直叫，大家才散。臨出門時，蘇大夫伸出瘦手，攔住華大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆銀元里取出七塊，往華大夫手心一放。在華大夫驚愕中說道：“有句話，還得跟您說。您別以為我這人心地不善，只是我立的這規(guī)矩不能改!”華大夫把這話帶回去，琢磨了三天三夜，到底也沒琢磨透蘇大夫這話里的深意。但他打心眼兒里欽佩蘇大夫這事這理這人。閱讀以上文章,回答題。簡析華大夫這個人物的設(shè)置對于情節(jié)的安排和對蘇七塊的形象塑造所起的作用?！敬鸢浮?1)車夫求醫(yī)無錢，華大夫暗中相助，增加了小說情節(jié)的曲折性。(2)起反襯作用。華大夫的善良更加出了蘇七塊的“格色”，為文章的結(jié)尾埋下伏筆。一十五、豐子愷回憶說，他在求學(xué)時，一次李叔同先生上課時發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生老看閑書，另一個學(xué)生則隨地吐痰，李先生早已發(fā)覺，卻未當場批評，而是下課時輕聲說：“××和××等一下再走?！痹谄渌麑W(xué)生離開教室后，李先生緩緩地說：“下次你們不要看閑書，也不要隨地吐痰?！闭f完，他微鞠一躬。此后，全班同學(xué)都為李先生的雍容和“愛人以德”的風范所折服，也改掉了上課時的一些不良習慣。你從上述材料中領(lǐng)悟到哪些師德規(guī)范?【答案】(1)關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生；(2分)(2)為人師表，以身作則。(2分)聯(lián)系材料酌情給分。一十六、一個三歲半的小孩患有口吃，說話結(jié)結(jié)巴巴，尤其是在人多的時候更是明顯。他的父母不斷地糾正他，提醒他，可是效果不佳，有時候批評他，甚至嚇唬他。現(xiàn)在這孩子越來越沉默了，他的父母真的沒有辦法了。請結(jié)合案例，談?wù)労⒆涌诔缘脑蚝徒鉀Q的辦法?！敬鸢浮靠诔砸话阒饕袃煞N原因，一是生理原因，二是心理原因。而造成案例中孩子口吃的主要原因則是心理原因。父母對孩子口吃的態(tài)度造成了孩子精神緊張和焦慮，更不愿意說話。因此，要解決孩子的口吃，首先要解除孩子說話時的緊張情緒，并注意消除不良刺激，避免批評和嚇唬孩子，另外要加強說話訓(xùn)練，讓孩子多動口，才能徹底矯治。一十七、Inourcomparison-soakedculture,it′shardtoavoidslippinginto"Whycan′tI"mode.Whenoneofmycolleagues(51)__________Ithinkisnotbetterthanmepublishedanewbook,Icouldn′thelp(52)__________(complain)how(53)__________(achieve)itseemedtomeandwhatbadluckIhad.Negativefeelingslikethismadelifedarkforus.Howtogetridoftheharmfuleffectsofcomparisonneedsexploring.Here′swhatIlearned:Don′tcompareyourinsidestosomeoneelse′soutsides.ThefirsttimeIheardthisexcellentadvice,I(54)__________(suffer)fromterribleenvy.Myprofessor′swarningshockedmethat"Youhavenoideawhatit(55)__________(take)forthemtogetthere".Don′tjustoweittopureluck.Instead,youshouldfadoutwhat′sreallygoingonbehindthescenes.Shewasabsolutelyright,yetit′smuch(56)__________(easy)toenvywhatthey′vegotthanitistoasktheseriousquestion:Whataretheymodelingforme?Whathavetheydonetoget(57)__________theyaretoday?Whenwereflect(58)__________thesequestions,weshiftimmediatelyoutofcomparisonmodeandturninwards.Transformcomparisonintocelebration.Admirationandenvyareresponsespointingustowardwhatwevaluemost.Andoncewebecomeawareofwhatwevalue,wearemuchbetterpositioned(59)__________(create)arichlysatisfyinglife.Ifyounoticeyourselfadmiringpeoplewhotakecreativerisks,bringyourfullattentiontothepartofyouthatwantstobebraver.Usethesuccessofothersasamirror.Nexttimeyoucatchyourselfadmiringorenvyingsomeone′ssuccess,takeamomenttoconsider:Whatqualitiesintheminspireme?WheredoIpresentlydisplaythesequalities?Rememberthelightweseein(60)__________canhelpusseeourown.第（59）題答案【答案】tocreate。解析：考查固定用法。句意為“當我們意識到我們重視什么的時候，我們會更好地創(chuàng)造完全令人滿意的生活”。Bepositionedtodosth．表示“能夠做某事”。一十八、蘇七塊馮驥才蘇大夫本名蘇金散，民國初年在小白樓一帶，開所行醫(yī)，正骨拿踝，天津衛(wèi)掛頭牌，連洋人賽馬，折胳膊斷腿，也來求他。他人高袍長，手瘦有勁，五十開外，紅唇皓齒，眸子賽燈，下巴兒一綹山羊須，浸了油似的烏黑锃亮。張口說話，聲音打胸腔出來，帶著丹田氣，遠近一樣響，要是當年入班學(xué)戲，保準是金少山的冤家對頭。手下動作更是“干凈麻利快”，逢到有人傷筋斷骨找他來，他呢手指一觸，隔皮截肉，里頭怎么回事，立時心明眼亮。忽然雙手賽一對白鳥，上下翻飛，急如閃電，只聽“咔嚓咔嚓”，不等病人覺疼，斷