《小小的船》歌曲意境的把握。一課時(shí)藍(lán)、橙、綠)。一、情境導(dǎo)入的星的夜空?qǐng)D。學(xué)生在《小小的船》的音樂(lè)伴奏聲中走進(jìn)教再通過(guò)視聽的結(jié)合，學(xué)生仿佛置身在月朗星稀的夜空，這樣的情境創(chuàng)設(shè)不但喚起了學(xué)生的審美注意，也激起了學(xué)生的審2、談話導(dǎo)入CAI：湘版音樂(lè)新教材第一冊(cè)第九課《劃船》圖。劃船師：瞧，他們劃得可起勁，看到他們，我們會(huì)想到我們學(xué)過(guò)師：好，那我們一邊唱著劃船的歌一邊來(lái)劃怎么樣？不過(guò)，我想請(qǐng)位小朋友來(lái)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)來(lái)?yè)u旗，還想請(qǐng)位小朋友來(lái)敲鼓助師：(手劃半弧狀)我們這兒就是一條彎彎的船，你們都是【設(shè)計(jì)意圖：從大家熟悉的畫面、熟悉的音樂(lè)開始，吸引了學(xué)生的注意力，樹立了學(xué)生的自信心。通過(guò)“劃船”的動(dòng)作參與，學(xué)生對(duì)《劃船》這首歌的節(jié)拍有了再一次的體驗(yàn)?！繋煟盒∨笥?，你們劃得真不錯(cuò)！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師帶來(lái)了二、引導(dǎo)掌握師：(出示彎彎的月亮道具)小朋友們看，這是什么呀？象生：像眉毛、像香蕉、像鐮刀、像月亮……師：這只像船的月亮你會(huì)想到我們語(yǔ)文課中學(xué)過(guò)的哪一課師：那誰(shuí)愿意來(lái)朗誦這首兒歌。(請(qǐng)一人上臺(tái)朗誦)師：你朗誦得真不錯(cuò)，聲音洪亮、口齒清楚。CAI：出示夜空?qǐng)D。文學(xué)相結(jié)合，回顧所學(xué)兒歌《小小的船》，這不但讓學(xué)生拓寬了視野，豐富文化內(nèi)涵，也為下一步的歌CAI：出示《小小的船》歌單。(教師聲情并茂地演唱。)師：好，那我們就隨著音樂(lè)來(lái)輕輕地唱一唱吧。(生輕聲跟琴演唱歌曲1－2遍，師隨時(shí)糾正演唱中發(fā)現(xiàn)的(生隨音樂(lè)伴奏邊唱邊動(dòng)。)請(qǐng)這位小朋友隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。師：老師覺得他的動(dòng)作很美，那我們一塊來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)作怎(全班隨音樂(lè)來(lái)模仿這位小朋友的動(dòng)作。)師：還有沒有不同的動(dòng)作呀？趕快想一想，動(dòng)一動(dòng)。(學(xué)生自由探索，師善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的、富有個(gè)性化的動(dòng)師：你們的動(dòng)作真是豐富極了。那你們中間有誰(shuí)敢大膽上臺(tái)(請(qǐng)生上臺(tái)表演，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。)【設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂(lè)體驗(yàn)。及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、表演的三、感受體驗(yàn)小學(xué)教WWW.XXSNAI師：大家都說(shuō)得非常在理。下面，我們隨著音樂(lè)劃著月亮船到太空去遨游怎么樣？(老師隨《小小的船》音樂(lè)伴奏敲擊師：開始，我們?cè)诤袆澚舜?，現(xiàn)在，我們到太空中又劃了船，那這兩次劃船的感覺有什么不同啊！(生自由體驗(yàn)這兩次劃船的速度和力度。)生：第一次劃要?dú)g快、有力些；而第二次劃要緩慢、輕柔【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)切合學(xué)生生活實(shí)際的音樂(lè)活動(dòng)“劃船”，讓學(xué)生隨兩段不同的音樂(lè)用速度、力度不同的劃船動(dòng)作來(lái)感道不同的音樂(lè)要選擇合適的動(dòng)作，知道三拍子的動(dòng)作要優(yōu)美、CAI：出示夜空?qǐng)D，循環(huán)播放《小小的船》音樂(lè)伴奏。師：你們的感覺真好。好，讓我們閉上眼睛，靜靜地來(lái)欣賞(師熄滅全場(chǎng)的燈光，并拉上窗簾來(lái)營(yíng)造寧?kù)o的氛圍。)師：(來(lái)到學(xué)生中間，有感而發(fā))我彷佛來(lái)到了綠綠的草地上，我好像坐在了秋千上，隨著微風(fēng)蕩啊，蕩啊……我好像看見了平靜的湖水，嫩嫩的柳條在春風(fēng)的吹拂下飄呀，飄呀……【設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)環(huán)境和教師那精煉委婉加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也加深了對(duì)音樂(lè)美四、綜合表現(xiàn)CAI：出示《小小的船》歌單，循環(huán)播放《小小的船》原唱。師：你們的想像力真豐富。(手指畫紙、畫筆)瞧，老師為你們準(zhǔn)備了許多繪畫工具呢？你們喜歡畫畫，就把你們所想(生自由選擇，現(xiàn)場(chǎng)作畫。師在學(xué)生中巡視，發(fā)現(xiàn)具有特色【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫畫的形式，讓學(xué)生對(duì)歌曲的情境作了大膽的發(fā)揮，大膽的嘗試。這既發(fā)揮了學(xué)生的想像力，同時(shí)也師：你們的感覺真好！那我們就用這感覺再來(lái)唱一唱這首歌【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)內(nèi)心的體驗(yàn)，心靈的感悟，對(duì)歌曲的五、聽賞表現(xiàn)師：你們唱得真投入！(手指向每人的凳子下)瞧，老師為你們每一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了不同顏色的彩帶，你們覺得哪些顏色(學(xué)生暢所欲言)師：好，你們感覺是什么